“誰是幸運(yùn)兒”是一個在簡單的抽獎游戲情景中開展的數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動。下面快隨小編來看看“幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：誰是幸運(yùn)兒”吧。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：誰是幸運(yùn)兒
目標(biāo)：
1.能按某一屬性對事物進(jìn)行歸類，初步感知交集的形成。
2.體會共同探索、解決問題的樂趣。
準(zhǔn)備：
1.用鋼絲纏繞而成，外面分別包上藍(lán)、綠色海綿紙，直徑約為1.5米的藍(lán)、綠圈各一個。
2.抽獎用的箱子兩個，上面分別做好藍(lán)、綠色標(biāo)記。
3.衣著特征卡片若干（包括男孩、女孩、五角星、短袖、長袖、有紐扣的上衣、拉鏈衫、連帽衫、運(yùn)動鞋、皮鞋、中褲、長褲、背心、裙子等）。
4.幸運(yùn)圖章和貼紙若干，塑封的藍(lán)圈、綠圈卡片若干。
過程：
一、引入話題
1.提問：你們抽過獎嗎？你在哪里抽過獎？
師：抽獎是一件令人開心的事，今天我們也來抽獎，中獎的人是幸運(yùn)兒，可以獲得獎品。
2.教師逐一出示卡片，幫助幼兒認(rèn)識卡片上的衣著特征，并交代游戲規(guī)則。
（1）提問：你認(rèn)識卡片上這些東西嗎？
（2）交代游戲規(guī)則：（拿出標(biāo)有藍(lán)色標(biāo)記的抽獎箱和鋼絲藍(lán)圈）抽獎箱里有一些卡片，如果你的衣著符合卡片上的特征，你就中獎了，請站到藍(lán)色的“幸運(yùn)圈”里。
3.抽獎游戲：能按某一屬性集合歸類。
（1）第一次游戲：教師抽出“男孩”特征的卡片。
①提問：看看，卡片上的特征是什么？誰中獎了？（男孩）
②請中獎的小朋友站到藍(lán)色的“幸運(yùn)圈”里來。
③提問（針對沒中獎的幼兒）：是他們嗎？他們?yōu)槭裁粗歇劻耍?BR> ④給“幸運(yùn)兒們”敲幸運(yùn)圖章，以強(qiáng)化幼兒對中獎條件的認(rèn)識。
（2）第二次游戲：教師抽出“運(yùn)動鞋”特征的卡片。
①提問：這次卡片上畫的是什么？什么樣的人中獎了？（穿運(yùn)動鞋的人）請你們站到藍(lán)色的“幸運(yùn)圈”里來。
②教師繼續(xù)與沒中獎的幼兒互動：他們都中獎了，你怎么沒中獎？
③小結(jié)：原來這次穿運(yùn)動鞋的人都是幸運(yùn)兒，沒有穿運(yùn)動鞋的人沒有中獎。
二、游戲：誰是幸運(yùn)兒（感知交集的形成）
1.交代游戲規(guī)則。
師：剛才有好多小朋友中獎了，接下去的獎品可不那么好拿了。剛才只要符合一個條件就可以中獎，接下去的中獎要符合兩個條件。
師：現(xiàn)在我要先后抽出兩張卡片，你要同時(shí)符合這兩張卡片上的特征，才能成為中獎的幸運(yùn)兒。
師：剛才抽一張卡片只需要一只抽獎箱子，現(xiàn)在要抽兩張卡片需要兩只抽獎箱子了。那么一個“幸運(yùn)圈”夠嗎？不夠？再拿一個是嗎？讓我們來看看，會是什么顏色的呢？（順勢拿出綠色的抽獎箱子和鋼絲綠圈）如果你符合藍(lán)色抽獎箱中卡片上的特征，請站到藍(lán)色的“幸運(yùn)圈”里，如果你符合綠色抽獎箱中摸出的卡片上的特征，請站到綠色的“幸運(yùn)圈”里。
2.第一輪游戲：感知交集的形成。
（1）教師先從藍(lán)色抽獎箱里抽出一張“女孩”特征的卡片，貼到藍(lán)色抽獎箱上。
①提問：卡片上畫的是什么？（女孩）請女孩站到藍(lán)色的“幸運(yùn)圈”里來。她們中獎了嗎？還沒有？為什么？
②小結(jié)：是呀，老師說過了，這次要同時(shí)符合兩張卡片上的特征才是幸運(yùn)兒。現(xiàn)在讓我們來抽第二張卡片吧。
（2）教師再在綠色抽獎箱里抽出一張畫有“五角星”衣著特征的卡片，貼到綠色抽獎箱上。
①提問：卡片上畫的是什么？（五角星）請衣服上貼有五角星的小朋友站到綠色的“幸運(yùn)圈”里來。他們中誰有可能中獎？為什么？
②小結(jié)：要同時(shí)符合前后抽取的兩張卡片上的特征，才能成為幸運(yùn)兒。這次是衣服上貼有五角星的女孩是幸運(yùn)兒。
（3）教師引導(dǎo)幼兒思考：幸運(yùn)兒應(yīng)該站在哪里呢？
師：這個幸運(yùn)兒既要站到藍(lán)色的“幸運(yùn)圈”里又要站到綠色的“幸運(yùn)圈”里，該怎么站？（請所有幼兒坐到座位上，集體討論。）
中獎的幼兒可能出現(xiàn)的反應(yīng)及教師的回應(yīng)方式：
幼兒一會兒站藍(lán)色的“幸運(yùn)圈”，一會兒站綠色的“幸運(yùn)圈”。
——教師回應(yīng)：這樣來回跑并沒有同時(shí)站在兩個“幸運(yùn)圈”里面。
幼兒一腳跨在藍(lán)色的“幸運(yùn)圈”里，一腳跨在綠色的“幸運(yùn)圈”里。
——教師回應(yīng)：這倒是一個好方法，可是兩腳分得太開站起來不太舒服，也不太安全，還有更好的方法嗎？
幼兒將兩個“幸運(yùn)圈”完全重疊，說：“站在里面就行了?！?BR> ——教師回應(yīng)：看，兩個“幸運(yùn)圈”都是可以移動的！如果完全重疊了，只符合一個條件的小朋友該分別站在哪里呢？還有沒有更好的方法？
幼兒將兩個“幸運(yùn)圈”相交，露出了中間相交的地方。
——教師回應(yīng)：讓兩個“幸運(yùn)圈”相交，形成了一塊相交的地方，這里可以站什么樣的人？
（4）小結(jié)：原來幸運(yùn)兒可以站在兩個“幸運(yùn)圈”部分重疊的地方，這樣她既在藍(lán)色的“幸運(yùn)圈”里又在綠色的“幸運(yùn)圈”里，代表她既是女孩，衣服上又有五角星，同時(shí)符合了中獎的兩個條件。終于找到你了，你的運(yùn)氣真好?。ń處煶鍪舅芊獾乃{(lán)圈、綠圈卡片，邊說邊演示兩圈相交的過程，并將衣服上貼有五角星的女孩特征卡片貼在交集的位置。）
3.第二輪游戲：鞏固交集形成的知識。
教師將游戲規(guī)則稍作改變，即同時(shí)出示兩張卡片，讓幼兒觀察卡片并根據(jù)卡片上的特征站“幸運(yùn)圈”。
（1）提問：（出示更多衣著特征卡片）我給你們準(zhǔn)備了很多卡片，看看上面畫了些什么？（將這些衣著特征卡片放入兩個抽獎箱中。）
（2）提醒幼兒記住要同時(shí)符合兩張卡片提示的條件才能成為幸運(yùn)兒。
（3）請幼兒抽獎，參與游戲（可根據(jù)幼兒的理解情況，反復(fù)進(jìn)行）。
師：第一張卡片上的特征是什么？第二張卡片上的特征是什么？
師：符合第一張卡片上的特征的小朋友請站到藍(lán)色的“幸運(yùn)圈”里，符合第二張卡片上的特征的小朋友請站到綠色的“幸運(yùn)圈”里。看看都站對了嗎？
師：同時(shí)符合兩張卡片上的特征的小朋友才是幸運(yùn)兒。誰是幸運(yùn)兒？他可以站在哪里？把幸運(yùn)圈動一動讓幸運(yùn)兒站進(jìn)去。
4.第三輪游戲：能同時(shí)識別兩種屬性，快速找到交集。
（1）交代游戲規(guī)則：請幼兒同時(shí)抽出兩張卡片，分別貼在藍(lán)、綠兩個抽獎箱上，提示幼兒觀察什么樣的人會是幸運(yùn)兒，然后請同時(shí)符合兩張卡片上的特征的幸運(yùn)兒直接站到相交的“幸運(yùn)圈”部分，只符合一張卡片上的特征的幼兒不用站圈。
（2）小結(jié)：對呀，要同時(shí)符合兩張卡片上的特征的小朋友才是幸運(yùn)兒。他同時(shí)符合這兩個條件，所以可以站到兩個“幸運(yùn)圈”重疊的地方，他是幸運(yùn)兒，讓我們大家一起祝賀他吧！（為“幸運(yùn)兒”貼上幸運(yùn)貼紙。）
（3）可根據(jù)需要反復(fù)游戲。
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