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中考語(yǔ)文《病句辨析》考點(diǎn)：辨析病句的原因
(一) 用詞不當(dāng)
他把節(jié)儉下來(lái)的錢捐給了災(zāi)區(qū)。
"節(jié)儉"是形容詞,不能帶趨向動(dòng)詞"下來(lái)"。應(yīng)改為動(dòng)詞"節(jié)省"。
也有虛詞使用不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象。
例如:伊朗廚師可能是不熟悉我們的炊具的用法,也許是由于心情緊張,反正是把烤羊肉沒(méi)有做好。
"把"字短語(yǔ)不能放在否定詞前面。應(yīng)改為:反正是沒(méi)有把烤羊肉做好。
(二) 搭配不當(dāng)
①主語(yǔ)和謂語(yǔ)搭配不當(dāng);②動(dòng)詞和賓語(yǔ)搭配不當(dāng);③定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng);④主語(yǔ)和賓語(yǔ)意義上不能搭配;⑤關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)。
例如：秋天的北京是美麗的季節(jié)。"北京"是"季節(jié)",主賓不搭配。
又如:加快高等教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和速度。
"加快"可以配"速度",但不能配"規(guī)模",這是動(dòng)賓搭配不當(dāng)。
(三) 成分殘缺
①主語(yǔ)殘缺。有兩種情況:a.由于濫用介詞和"介詞……方位詞"格式，造成主語(yǔ)殘缺;b.暗中更換主語(yǔ),造成主語(yǔ)殘缺。
②謂語(yǔ)殘缺。有兩種情況：a.一句話說(shuō)了主語(yǔ),還沒(méi)有說(shuō)完謂語(yǔ),卻又另外起了個(gè)頭,因此造成謂語(yǔ)中有殘缺;b.由于缺少謂語(yǔ)中心語(yǔ)造成謂語(yǔ)殘缺。
③賓語(yǔ)殘缺。往往由于賓語(yǔ)前的定語(yǔ)太長(zhǎng),使得中心語(yǔ)殘缺。
④定語(yǔ)、狀語(yǔ)缺少或者不完整。⑤缺少關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。例如:
這個(gè)集團(tuán)目前已成為擁有11個(gè)專業(yè)公司、2個(gè)研究所、3個(gè)生產(chǎn)廠,現(xiàn)有固定資產(chǎn)8500萬(wàn)元。(這個(gè)句子的謂語(yǔ)"擁有"什么，殘缺。應(yīng)補(bǔ)上賓語(yǔ)"的大型企業(yè)"。)
(四) 成分贅余
①主語(yǔ)有多余成分;②謂語(yǔ)有多余成分;③賓語(yǔ)有多余成分;
④定語(yǔ)多余;⑤狀語(yǔ)多余;⑥補(bǔ)語(yǔ)多余。例如:
①《人民日?qǐng)?bào)》社論見諸于各大報(bào)刊。
"諸"是"之于"的意思。刪去"諸"或"于"即可。又如:
②歡迎領(lǐng)導(dǎo)到我校光臨指導(dǎo)。
"到我校"即"光臨",造成贅余,修改的辦法是留其一,去其重復(fù)。
(五) 結(jié)構(gòu)混亂
①詞序不當(dāng)。幾種情況：a.定語(yǔ)和中心語(yǔ)的位置顛倒;b.把定語(yǔ)錯(cuò)放在狀語(yǔ)的位置上;c.把狀語(yǔ)錯(cuò)放在定語(yǔ)的位置上;d.多層定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng);e.多層狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)。例如：
太監(jiān)是我國(guó)封建皇宮中特有的產(chǎn)兒,是被閹割過(guò)的封建帝王的奴仆。
對(duì)太監(jiān)的介紹應(yīng)先將其特點(diǎn)說(shuō)明"是……的奴仆",再言其"是……的產(chǎn)兒"。否則"特有的產(chǎn)兒"的概述設(shè)著落,交代不清。
②句式雜糅。有兩種情況：a.兩種說(shuō)法混雜;b.前后牽連。例如：
客房?jī)?nèi)均設(shè)有閉路電視、國(guó)際國(guó)內(nèi)直披電話音響、房間酒吧等應(yīng)有盡有。
該句把兩種句式拼在一起造成雜糅。一種是"客房?jī)?nèi)均設(shè)有……酒吧等",另一種是:"客房?jī)?nèi)閉路電視……應(yīng)有盡有"。兩種句式應(yīng)刪其一種,從而保持句子表達(dá)的明確。
③復(fù)句中暗換分句主語(yǔ),造成混亂。例如:
老工人的一席話深深觸動(dòng)了小邱的心，久久不能平靜下來(lái)。
也該句第一個(gè)分句的主語(yǔ)是"老工人的一席話";第二個(gè)分句的隱含主語(yǔ)是"小邱的心"。由于句子是隱含轉(zhuǎn)換主語(yǔ),因此造成句式混亂。
④層次不清。例如：
新華社發(fā)出酵母丙氨酸轉(zhuǎn)移核糖核酸人工全合成在上海勝利完成的消息后，廣大讀者非常重視,科學(xué)界人士也非常重視,引起了強(qiáng)烈的反應(yīng)。
新華社發(fā)出的這條消息,就重視程度而言,科學(xué)界人士重于廣大讀者,因此,應(yīng)先說(shuō)"科學(xué)界人士"的反應(yīng),再說(shuō)廣大讀者的動(dòng)態(tài);另外最后一句"引起強(qiáng)烈的反應(yīng)"屬于抽象性語(yǔ)言,應(yīng)先說(shuō),然后再說(shuō)具體的。
(六) 表意不明
①指代不明。
例如:王新和李紅賽跑，經(jīng)過(guò)一段激烈的競(jìng)爭(zhēng)，終于他取得了勝利。
"他"是指王新還是李紅不明確。
又如：我站在窗前向操場(chǎng)一看,這里有很多同學(xué)在打球。
"這里"指代不明,應(yīng)改為"那里"
②意思混雜,不知所云。
例如:這些年,寫文章的人特別喜歡"該"和"其"這兩個(gè)帶有文言色彩的詞。"該"和"其"當(dāng)然可以用，因?yàn)榻裉煳覀冇玫氖乾F(xiàn)代漢語(yǔ)，很多時(shí)候，用"這""那""他"之類，文章更流暢。這就提出一個(gè)問(wèn)題:"該"和"其"要用得恰到好處。
前面說(shuō)"該"和"其"當(dāng)然可用,中間又講現(xiàn)代漢語(yǔ)中的"這""那""他"使文章更流暢,最后又說(shuō)"該"和"其"要用得恰到好處,使讀者無(wú)法明白"該"和"其"與"這""那""他"用哪個(gè)更好。
③歧義句。
例如：請(qǐng)你代我買兩張北京到西安的往返飛機(jī)票。
此句有兩種理解:其一,往、返共兩張。其二,往,兩張;返,兩張。
又如:這個(gè)廠超額完成了全年計(jì)劃的百30%,受到上級(jí)表?yè)P(yáng)。
此句兩種理解：一種,比全年計(jì)劃多出30%;另一種,只超出全年計(jì)劃的30%。
(七) 不合邏輯
①?gòu)?qiáng)拉因果。例如:由于今天是公園里游園活動(dòng)的最后一天,因此游人寥寥無(wú)幾。
此句強(qiáng)拉因果,"游人少"的原因不能推出是因?yàn)橛螆@的最后一天所致。
②自相矛盾。例如:他是多少個(gè)死難者中幸免的一個(gè)。
既然幸免,就沒(méi)有死,可又說(shuō)是"死難者"中的一個(gè),犯了前后矛盾的錯(cuò)誤。
③概念誤用。例如:圖書館增添了許多文學(xué)作品,如《語(yǔ)文知識(shí)指南》《教師語(yǔ)文大全》《辭?！返?。
文學(xué)作品與語(yǔ)文教學(xué)用書是不同的概念?？筛某?quot;圖書館增添了許多教學(xué)用書"。
④主客倒置。例如：那時(shí)候,報(bào)紙與我接觸的機(jī)會(huì)是很少的。
該句應(yīng)改為:"我與報(bào)紙接觸","我"為主動(dòng),"報(bào)紙"為被動(dòng)。
⑤否定不當(dāng)。例如:全校師生沒(méi)有一個(gè)人不否認(rèn),素質(zhì)教育使整個(gè)校園發(fā)生了巨大的變化。
該句去掉"否認(rèn)"前的"不"字。
⑥前后失衡,缺乏照應(yīng)。例如:有沒(méi)有人毀樹,是樹能成活的重要條件。
該句前面是兩種條件"有沒(méi)有"。后面只說(shuō)了"能成活"的一個(gè)條件,兩面失衡,應(yīng)在"能成活"前加"是否"二字。