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2019年幼兒教師資格證《保教知識與能力》?？荚囶}一
一、單項選擇題
1、下列各項中，哪一項不屬于托兒所的保教任務(wù)?( )
A.培養(yǎng)幼兒的生活習(xí)慣
B.對幼兒進(jìn)行適宜的藝術(shù)陶冶
C.教幼兒認(rèn)識簡單的字
D.發(fā)展幼兒的語言能力
2、在兒童動作技能的發(fā)展中，( )在兒童認(rèn)知發(fā)展中起著重要的作用。
A.繪畫及行走
B.行走和探索
C.伸手夠物和反射
D.伸手夠物和抓握
3、智力落后幼兒的思維所處的階段主要是( )
A.直觀和抽象思維階段
B.直觀和具體思維階段
C.具體和形式運算階段
D.具體和發(fā)散思維階段
4、在幼兒的交往關(guān)系類型中，被拒絕型幼兒主要表現(xiàn)出的特點是( )。
A.社會交往的積極性很差
B.既漂亮又聰明，總是得到教師的特殊關(guān)照，鶴立雞群
C.長相難看，衣著陳舊，不愛干凈
D.精力充沛，社會交往積極性很高，常有攻擊行為
5、被動使用記憶策略的階段大致出現(xiàn)在( )左右。
A.2歲
B.4～5歲
C.5～7歲
D.7～8歲
6、幼兒主動與外部環(huán)境相互作用的最重要的方式是( )。
A.游戲
B.交往
C.活動
D.游玩
7、教師通過實物引導(dǎo)兒童有目的地感知客觀事物，豐富感性知識，擴(kuò)大眼界，鍛煉感知覺，該教師運用了( )。
A.觀察法
B.演示法
C.示范法
D.范例法
8、若兒童言語發(fā)育、社會交往出現(xiàn)障礙，而且伴有行為異常，興趣奇特，往往是( )的癥狀。
A.口吃
B.緘默癥
C.自閉癥
D.多動癥
9、下列符合兒童動作發(fā)展規(guī)律的是( )。
A.從局部動作發(fā)展到整體動作
B.從邊緣部分動作發(fā)展到中央部分動作
C.從粗大動作發(fā)展到精細(xì)動作
D.從下部動作發(fā)展到上部動作
10、學(xué)前教育對社會的期望功能不包括( )。
A.經(jīng)濟(jì)功能
B.社會功能
C.文化功能
D.家庭功能
二、簡答題
11、簡述幼兒園與家庭聯(lián)系的內(nèi)容。
12、簡述幼兒教育的意義。
三、論述題
13、論述數(shù)學(xué)游戲的教育作用。
四、案例分析題
14、有一名實習(xí)生在幼兒園進(jìn)行了一次簡單的“幼兒XX水平測驗”，他設(shè)計了兩個題目：I.設(shè)A大于8，B大于C，請小朋友說A和C哪一個大?Ⅱ.小王同學(xué)比小李同學(xué)高，小李同學(xué)比小張同學(xué)高，請問小王和小張兩位同學(xué)誰高?他選用“隨機取樣”方式在大班選用了題目I，在中班使用了題目Ⅱ?？沙龊跻饬?，他發(fā)現(xiàn)中班幼兒的思維發(fā)展水平高于大班。他滿意地把這個新發(fā)現(xiàn)告訴老師，老師說他可能弄錯了。
根據(jù)以上材料，回答下列問題：
1.該實習(xí)生測驗的是幼兒心理發(fā)展的哪個方面?
2.老師為什么說他可能弄錯了，請你給他指出來。
五、活動設(shè)計題
15、請設(shè)計一堂幼兒園教學(xué)活動。
一、單項選擇題
1.【答案】C。解析：《綱要》中語言領(lǐng)域目標(biāo)的其中一條是“培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣”，而不是教幼兒認(rèn)識簡單
的字，C 選項屬于偷換概念。
2.【答案】D。解析：嬰兒能夠伸手夠物和抓握所看到的東西是手眼協(xié)調(diào)的表現(xiàn)，手眼協(xié)調(diào)是嬰兒認(rèn)識事物、了解物體屬性的重要途徑。
3.【答案】B。解析：幼兒早期的思維以直覺行動思維為主，幼兒中期的思維以具體形象思維為主，幼兒末期抽象邏輯思維開始萌芽。
4.【答案】D。解析：被拒絕型幼兒和受歡迎型幼兒一樣，喜歡交往，在交往中活躍、主動，但常常采取不友好的交往方式，如強行加入其他小
朋友的活動、搶奪玩具、大聲叫喊、推打小朋友等，攻擊性行為較多，友好行為較少，因而常常被多數(shù)幼兒所排斥、拒絕，在同伴中地位低，同
伴關(guān)系緊張。
5.【答案】C。解析：被動使用記憶策略的階段大致出現(xiàn)在5～7 歲左右，是兒童記憶策略使用的轉(zhuǎn)折期。
6.【答案】C。解析：活動是幼兒發(fā)展的基礎(chǔ)和源泉。幼兒園里每天進(jìn)行的各種活動，如體育活動、生活活動、游戲等，都是幼兒與環(huán)境中的不
同對象進(jìn)行相互作用的過程，沒有這些活動，幼兒是不可能發(fā)展的。因此，答案為活動。
7.【答案】B。解析：教師通過各種直觀教具和實物使得學(xué)生獲得感性認(rèn)識屬于演示法。8.【答案】C。解析：典型的兒童自閉癥的主要表現(xiàn)有：言語發(fā)育障礙、社會交往障礙、行為異常、興趣奇特。
9.【答案】C。解析：兒童身體的動作和手的動作發(fā)展是有客觀規(guī)律的，主要是：1.從整體動作到局部的、準(zhǔn)確的、專門化的動作。2.從上部動作
到下部動作。3.從中央部分的動作到邊緣部分的動作。4.從大肌肉動作到小肌肉動作。
10.【答案】A。解析：學(xué)前教育具有公益性。
二、解答題
11. 【答案】
(1)了解幼兒的家庭及在家情況;
(2)向家長介紹幼兒園的各項工作;
(3)向家長宣傳幼兒教育的知識;
(4)向家長傳授正確的教育觀念和方法;
(5)鼓勵家長參加幼兒園各項活動。
12. 【答案】
(一)幼兒教育對個體發(fā)展的意義
幼兒教育對個體發(fā)展的意義是指幼兒教育可以促進(jìn)學(xué)前兒童在身體、認(rèn)知、社會性和情感等方面健康全面和諧地發(fā)展。幼兒期是人生發(fā)展的重要
時期，這一時期的環(huán)境和教育質(zhì)量直接影響兒童今后的發(fā)展。表現(xiàn)在以下幾個方面：1.促進(jìn)生長發(fā)育，提高身體素質(zhì);2.開發(fā)大腦潛力，促進(jìn)智力
發(fā)展;3.發(fā)展個性，促進(jìn)人格的健康發(fā)展;4.培育美感，促進(jìn)想象力、創(chuàng)造性的發(fā)展。
(二)幼兒教育對于教育事業(yè)、家庭和社會的價值
幼兒教育不僅對于個體的身心發(fā)展十分重要，而且對于教育事業(yè)的發(fā)展、家庭的幸福和社會的穩(wěn)定與進(jìn)步也具有重要的作用。
三、論述題
13.【答案】
游戲是幼兒最喜愛的活動，也是對幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的有效手段。數(shù)學(xué)游戲的作用如下：
(1)數(shù)學(xué)游戲可以培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣和正確的數(shù)學(xué)態(tài)度。
一方面，游戲是培養(yǎng)好奇心的有效方法之一，這是由游戲的性質(zhì)決定的一趣味性強、令人興奮、具有挑戰(zhàn)性等。好奇心又為探索數(shù)學(xué)現(xiàn)象的奧秘
提供了強大的動力，增強了幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。另一方面，游戲還可以幫助幼兒養(yǎng)成樂意吸取不同的思路、勇于創(chuàng)造的研究態(tài)度。
(2)數(shù)學(xué)游戲給幼兒帶來了良好的情緒體驗。
由于教學(xué)活動是通過游戲的形式表現(xiàn)出來的，因此也和游戲一樣，能夠保證幼兒的心理健康，豐富幼兒的情感。通過教學(xué)活動游戲化，在教學(xué)活
動中，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的游戲環(huán)境，能幫助幼兒消除平時學(xué)習(xí)中的緊張、厭煩等不愉快情緒體驗，把教學(xué)活動變成輕松愉快的情緒體驗。
(3)數(shù)學(xué)游戲可以促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展。
思維是人類認(rèn)識活動的核心之一，思維的產(chǎn)生是兒童心理發(fā)展的重大質(zhì)變。在幼兒數(shù)學(xué)教育活動中，有很多數(shù)學(xué)內(nèi)容都可以通過游戲來完成，而
此類游戲能促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展。
(4)數(shù)學(xué)游戲可以培養(yǎng)幼兒的非智力因素。
數(shù)學(xué)教學(xué)活動游戲化通過生動活潑的教學(xué)游戲，使幼兒進(jìn)行積極主動的游戲活動，同時，在活動中，幼兒必須依靠自身的努力，克服困難，解決
問題，最后獲得成功。因此，這對幼兒的意志性格的培養(yǎng)，對獨立性、主動性、創(chuàng)造性、自信力和自制力的發(fā)展有較大的促進(jìn)作用。
四、案例分析題
14.【答案】
1.該實習(xí)生測驗的是幼兒思維的發(fā)展水平(或思維水平的比較、判斷的發(fā)展水平)。
2.實習(xí)生沒有考慮到兒童的具體特點，如兒童對概念的掌握、思維的直觀形象性、生活經(jīng)驗等因素對測驗題目設(shè)置的影響。兒童對抽象的符號A、
B、C 較具體的人和事生疏，理解能力差，影響了比較、判斷、推理能力的發(fā)揮。
五、活動設(shè)計題
15.【參考答案】
小班美術(shù)活動畫：桃花朵朵開
活動目標(biāo)：
1、通過觀察圖片，知道桃花的外形特點、顏色。
2、根據(jù)老師的口訣，嘗試用手指點畫出桃花的基本造型。
3、感受桃花的美麗，體驗作畫的樂趣，大膽的進(jìn)行創(chuàng)作。
活動重難點：
1、重點：學(xué)會口訣，掌握點指畫的方法。
2、難點：準(zhǔn)確地畫出五個點圍成圈的形狀。
活動準(zhǔn)備：
材料：桃花的圖片，畫紙若干，若干顏料盤和調(diào)好的顏料，擦手毛巾，圍裙。
活動過程：
一、開始部分
(一) 圖片導(dǎo)入
1、教師出示春天桃花的圖片，讓幼兒觀察，初步感受桃花的美。
(1)教師提問：“在剛才的圖片里我們看到了什么?你覺得它怎么樣?喜歡它嗎?”
幼兒自由回答
(2)“老師今天請到了桃花寶寶來幼兒園做客，我們怎樣歡迎一下它?”
幼兒自由發(fā)言
2、引出活動任務(wù)
“咦?”老師手放在耳朵做驚訝狀“桃花寶寶悄悄告訴我說‘我一個人來幼兒園做客太孤單了，小朋友們能幫幫我嗎?’，那今天我們就來畫出更
多的桃花寶寶陪陪它好嗎?”
二、基本部分
1、教師與幼兒一起觀察、討論桃花的基本形態(tài)，該如何去畫
(1)教師引導(dǎo)幼兒觀察“請大家仔細(xì)看一看，桃花寶寶長得什么樣?”
(2)教師對幼兒進(jìn)行提問“誰來說一說你看到的桃花寶寶是什么顏色的?”“花瓣是什么樣子?“有幾片花瓣?”
(3)教師總結(jié)出桃花的基本形態(tài)。
2、教師示范講解作畫要點，幼兒嘗試作畫
(1)教師邊畫邊講解畫一片花瓣的方法，并請幼兒嘗試。
“今天我們用食指寶寶來幫我們畫花瓣，小手伸出來輕輕點取顏料，在畫紙上稍稍用力按壓，一片花瓣就出來啦。”幼兒練習(xí)。
(2)教師教幼兒完整畫桃花的方法，并請幼兒嘗試作畫。
“我們要用剛才的方法，圍圓圈畫出五片花瓣，桃花就開好了，畫完后小手在毛巾上擦干凈?！庇變壕毩?xí)
(3)教師示范邊畫邊念口訣畫：逐字念口訣“桃花朵朵開”每念一個字，食指點一點，畫出桃花的造型，多示范幾次便于幼兒觀察。
“桃花朵朵開。”教師邊畫邊講“剛才老師畫畫的時候說了一句什么話?說的時候是怎么畫的?”幼兒討論發(fā)言
(4)請個別幼兒示范，并指導(dǎo)
“誰愿意上來試試像老師剛才那樣一邊說一邊畫?”
“他畫對了嗎?做的好在哪里?還可以怎么做的更好?”總結(jié)出不足的方面提醒幼兒做得更好。
3、幼兒集體練習(xí)繪畫，教師巡回逐個指導(dǎo)
(1)教師邊指導(dǎo)，“桃花朵朵開”口訣始終貫穿在指導(dǎo)過程
“請小朋友們跟著老師的口訣畫出桃花寶寶?！?BR> (2)幼兒掌握點指畫的方法后，鼓勵幼兒自念自畫。
“請小朋友們自己邊說口訣邊畫桃花寶寶?！?BR> 4、繪畫結(jié)束，對幼兒的畫進(jìn)行集體評價(積極正面的)
三、結(jié)束部分
游戲結(jié)束：找朋友
請幼兒帶著自己的畫和畫圖片里的桃花寶寶做朋友(唱兒歌“找朋友”)