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優(yōu)秀申論范文：堅持家校合作，打開教育新局面
【政策背景】
“2018家校合作論壇”上，圍繞著“家庭教育指導(dǎo)服務(wù)：學(xué)校的責(zé)任與邊界”這一主題，與會專家認(rèn)為，家校關(guān)系是圍繞著兒童教育而建立的一種合作性的教育關(guān)系，共育承擔(dān)兒童發(fā)展的責(zé)任。家校共同建設(shè)和諧共振的教育環(huán)境，才能為學(xué)生提供個性化的發(fā)展機會。
教育部基礎(chǔ)教育司原司長、中國家庭教育學(xué)會副會長傅國亮強調(diào)，現(xiàn)代教育工作者一定要有現(xiàn)代教育觀念，現(xiàn)代學(xué)校制度要探索和構(gòu)建學(xué)校教育、家庭教育、社會教育三結(jié)合的育人模式。
【資料解析】
中國青少年研究中心調(diào)研員曹萍指出：家校合作已成為歷史發(fā)展的必然，開放性的學(xué)校、有大格局的領(lǐng)導(dǎo)一定要善于借勢。
首都師范大學(xué)家庭教育研究中心主任康麗穎教授指出：家校關(guān)系是圍繞著兒童教育而建立的一種合作性的教育關(guān)系，共育承擔(dān)兒童發(fā)展的責(zé)任。
前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基：沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個極其細(xì)微的任務(wù)。
首都師范大學(xué)家庭教育研究中心副主任王東提到2017年他們所做的北京市一個區(qū)家校合作現(xiàn)狀的調(diào)查，“33.5%的教師認(rèn)為自己與家長溝通的能力比較欠缺，卻有66.4%的家長認(rèn)為教師缺少與他們溝通的技巧，這個自評與他評的差距，生動地體現(xiàn)了教師‘勝任力’面臨很大的挑戰(zhàn)。”調(diào)查顯示，絕大多數(shù)被調(diào)查者認(rèn)為家校合作對教師能力提出更高的要求，增加了教師的工作量，增加了工作難度。王東認(rèn)為目前現(xiàn)有的教師培訓(xùn)缺少家庭素養(yǎng)的內(nèi)容，也缺乏系統(tǒng)的專業(yè)知識支撐。
【參考范文】
家校合作實現(xiàn)共贏
前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基有句名言：“沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個極其細(xì)微的任務(wù)”?！鹃_篇引用名言點題，有說服力】毋庸置疑，家校合作是實現(xiàn)高質(zhì)量學(xué)校教育和良好家庭教育的紐帶。通過家校合作可以實現(xiàn)學(xué)校教育和家庭教育的共贏，共贏的結(jié)果就是教師和家長密切配合實現(xiàn)了孩子的培養(yǎng)目標(biāo)?！揪o接著自己闡述觀點，強化中心】
家長樹立正確意識。【從家長的角度論述】思想決定意識，意識決定行為，思想上不到位，行動是不可能到位的。不言而喻，家校合作在教育工作中占有十分重要的地位。但家校合作沒有列入檢查評估的一項硬性指標(biāo)，因此家校合作大多流于形式。有必要重新認(rèn)識家校合作的問題。實際上，家校合作涉及政府、學(xué)校、家長、社會等諸多問題，光靠誰都不行，只有這幾方的認(rèn)識統(tǒng)一了，形成合力，家校合作才會高效運轉(zhuǎn)實現(xiàn)共贏?！菊撌黾倚：献鞯脑蚺c意義】而要進(jìn)一步推進(jìn)這項工作，首先，要大張旗鼓的宣傳、培訓(xùn)，讓家校合作理念深入人心?！具€是圍繞家長的角度，提出解決辦法】蘇霍姆林斯基曾這樣說：“教育的效果取決于學(xué)校家庭的一致性，如果沒有這種一致性，學(xué)校的教學(xué)、教育就會像紙做的房子倒塌下來”。只有通過多形式、多渠道、深層次的學(xué)習(xí)、宣傳、培訓(xùn)，才有可能逐步形成家庭和學(xué)校教育的一致性，家校合作才有希望。
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