有計(jì)劃申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)的國(guó)際學(xué)生，平常應(yīng)該尋求單純實(shí)習(xí)或工作以外的支持。專(zhuān)業(yè)人士稱(chēng)，大家在申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)之前，應(yīng)該先評(píng)估院校對(duì)于國(guó)際學(xué)生的一些職業(yè)服務(wù)。請(qǐng)看出國(guó)留學(xué)網(wǎng)本文內(nèi)容。
引言：“邊做邊學(xué)”是很多美國(guó)大學(xué)生都很熟悉的一個(gè)概念。它長(zhǎng)期以來(lái)一直是美國(guó)高等教育的一個(gè)標(biāo)志，它呼吁學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)與某個(gè)特定研究領(lǐng)域相關(guān)的理論和技術(shù)，還要把這些知識(shí)運(yùn)用到工作中。
“每個(gè)人都不停地告訴我有關(guān)實(shí)習(xí)的問(wèn)題，”來(lái)自中國(guó)、就讀于密蘇里州圣路易斯大學(xué)（Saint Louis University）的留學(xué)生Luyan在談到自己的大學(xué)申請(qǐng)過(guò)程時(shí)說(shuō)?！八麄冞@么說(shuō)當(dāng)然是對(duì)的，但我真的不知道該問(wèn)什么問(wèn)題?！?BR> 想要申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)的國(guó)際學(xué)生如果想在職業(yè)道路上獲得幫助，可能需要考慮研究多個(gè)領(lǐng)域，其中一些他們可能不知道。包括課堂教學(xué)方法、課堂描述或教學(xué)大綱、實(shí)習(xí)、實(shí)習(xí)或合作學(xué)習(xí)項(xiàng)目、職業(yè)服務(wù)、專(zhuān)業(yè)或職業(yè)發(fā)展項(xiàng)目以及工作或研究生院的就業(yè)率等等，國(guó)際學(xué)生需要對(duì)目標(biāo)院校進(jìn)行就業(yè)服務(wù)全面搜索。
?教學(xué)方法：實(shí)習(xí)將課堂擴(kuò)展到職場(chǎng)，但這并不是未來(lái)國(guó)際學(xué)生應(yīng)該尋找的唯一項(xiàng)目。
印第安納大學(xué)布魯明頓分校（Indiana University-Bloomington）國(guó)際招生助理主任雷切爾?薩利納斯（Rachel Salinas）表示，以解決問(wèn)題為基礎(chǔ)的課程就是這樣一種選擇。
“你可能會(huì)在教室和實(shí)驗(yàn)室里發(fā)現(xiàn)為大公司或組織進(jìn)行研究的學(xué)生。例如，你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)科學(xué)的學(xué)生正在為谷歌或Adobe做設(shè)計(jì)項(xiàng)目。
南卡羅萊納大學(xué)（University of South Carolina）國(guó)際學(xué)生服務(wù)中心主任喬迪·普里特（Jody Pritt）說(shuō)，學(xué)生應(yīng)該研究每所學(xué)校的教學(xué)方式。她建議尋找機(jī)會(huì)與目前在冊(cè)的學(xué)生或教師交談，作為進(jìn)行研究的一種方式。
Pritt認(rèn)為許多學(xué)生忽視了課程大綱作為有價(jià)值的研究工具。教學(xué)大綱詳細(xì)地提供了將要使用的文本、課堂作業(yè)和專(zhuān)題。教學(xué)大綱將向?qū)W生展示課程是如何進(jìn)行的，并提供大量關(guān)于如何教學(xué)的見(jiàn)解。
?合作教育項(xiàng)目：這些項(xiàng)目被稱(chēng)為合作項(xiàng)目（co-ops），融合了課堂實(shí)踐學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)實(shí)踐技能應(yīng)用的理念。近年來(lái)，這些項(xiàng)目已經(jīng)超越了傳統(tǒng)的課堂體驗(yàn)?zāi)Ｊ剑@種模式整合了一些基于雇主的經(jīng)驗(yàn)，比如實(shí)習(xí)（稱(chēng)為internship或practicum）。
密蘇里大學(xué)服務(wù)學(xué)習(xí)辦公室（University of Missouri Office of service learning）國(guó)際項(xiàng)目副主任賈森?金尼爾（Jason Kinnear）表示：“越來(lái)越多地，服務(wù)學(xué)習(xí)和海外學(xué)習(xí)項(xiàng)目被列為體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的重要組成部分。”
金尼爾認(rèn)為，那些成功地作為學(xué)習(xí)小組的一員，運(yùn)用自己的技能為社區(qū)服務(wù)的學(xué)生，也將成為職場(chǎng)環(huán)境中的領(lǐng)導(dǎo)者。
他說(shuō)，教學(xué)生如何成為全球和社區(qū)的貢獻(xiàn)者，將對(duì)他們?cè)诔錆M(mǎn)活力的團(tuán)隊(duì)中工作的能力產(chǎn)生非常直接的影響。
?專(zhuān)職服務(wù)和職業(yè)發(fā)展項(xiàng)目：這些在許多美國(guó)校園里變得越來(lái)越重要。
佛蒙特大學(xué)（university of Vermont）國(guó)際招生高級(jí)助理主任凱特琳娜?斯諾（Katryna Snow）表示：“你必須比大學(xué)網(wǎng)站上的招生頁(yè)面挖掘得更深。清楚了解學(xué)校所能提供給國(guó)際學(xué)生的就業(yè)服務(wù)是很重要的。”
斯諾說(shuō)，職業(yè)服務(wù)應(yīng)該不僅僅是幫助尋找實(shí)習(xí)或工作。
她說(shuō)，學(xué)生應(yīng)該問(wèn)，“學(xué)校有專(zhuān)門(mén)的國(guó)際學(xué)生職業(yè)顧問(wèn)嗎？”“他們有為國(guó)際學(xué)生或國(guó)際招聘會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)歷之類(lèi)的項(xiàng)目嗎？”
她指出，與職業(yè)相關(guān)的課程應(yīng)該納入學(xué)生的大學(xué)經(jīng)歷之中。斯諾說(shuō)：“這些特定的服務(wù)將使國(guó)際學(xué)生在找工作時(shí)更具優(yōu)勢(shì)?！?BR> “做大量調(diào)查研究?！庇〉诎布{大學(xué)的薩利納斯說(shuō)。“大學(xué)是一項(xiàng)巨大的投資，許多美國(guó)大學(xué)了解我們國(guó)際學(xué)生在成果方面的具體需求?！?BR> 在準(zhǔn)備進(jìn)入最后一年之際，Luyan認(rèn)為，他的商科課程的實(shí)際應(yīng)用將使他在找工作時(shí)占據(jù)優(yōu)勢(shì)。Luyan整個(gè)夏天都在Edward Jones的一個(gè)金融分析師團(tuán)隊(duì)工作。
他相信，在大型金融公司工作的經(jīng)歷也將有利于他的學(xué)習(xí)。Luyan認(rèn)為他的實(shí)習(xí)經(jīng)歷使他所學(xué)的東西從概念變成了能實(shí)際應(yīng)用的東西。他說(shuō)：“當(dāng)我現(xiàn)在在課堂上的時(shí)候，我想我更了解商業(yè)環(huán)境是什么樣的?！?BR>