最近，大衛(wèi)開始收集整理一些有關(guān)于大學(xué)生學(xué)術(shù)不端的典型案例，并對這些案例進(jìn)行了分析，下面出國留學(xué)網(wǎng)就來說說美國學(xué)校是怎樣看待學(xué)術(shù)不端行為的。
大衛(wèi)是美國某大學(xué)學(xué)術(shù)不端行為處理辦公室的副主任，他的主要工作是判定被老師報告到辦公室的學(xué)生行為是否屬于學(xué)術(shù)不端;這些行為是否違反了學(xué)校的相關(guān)規(guī)定;如果違反了，這些美國大學(xué)作弊以及美國大學(xué)抄襲行為是否應(yīng)該受到相應(yīng)的處分;處分的程度又應(yīng)該如何等。
大衛(wèi)說，擔(dān)任美國大學(xué)學(xué)術(shù)不端行為處理辦公室副主任一職是十分有挑戰(zhàn)的，但有時候，也會很“有趣”，因為學(xué)生們的作弊行為常常會讓他哭笑不得。大衛(wèi)在職業(yè)生涯中所經(jīng)歷的學(xué)生作弊行為有時候驚人的巧妙，雖然他對各種作弊方式和手段非常熟悉，在工作中還是會時常會被學(xué)生們“奇思妙想”的作弊思路“折服”;有時候，學(xué)生們作弊的手法又十分笨拙，大衛(wèi)會在內(nèi)心默默吐槽，你這樣作弊，可不就是等著被處分嗎。
把耳機(jī)藏在頭巾里;考試的時候偷偷接聽電話;通過網(wǎng)絡(luò)找人代寫文章;剽竊其他學(xué)生的論文;考試中途跑出去上廁所趁機(jī)交換答案;找上一屆的學(xué)生要作業(yè)然后原封不動的提交。這些都是十分常見的美國大學(xué)作弊手段。大衛(wèi)奉勸學(xué)生們，不要再作弊了，這些行為真的很容易被抓現(xiàn)行。
大衛(wèi)處理這些案例的時候會驚訝于這些有作弊行為的學(xué)生是多么的“愚蠢”。有的學(xué)生直接把論文代寫網(wǎng)站的收據(jù)夾在打印出來的論文中交給了老師;有人矢口否認(rèn)自己復(fù)制粘貼的行為是剽竊，直到大衛(wèi)把原作者書里的內(nèi)容放在那個學(xué)生面前;有的人復(fù)制粘貼了網(wǎng)上的論文，甚至都懶得變字體，導(dǎo)致一篇論文有幾種字體;有的學(xué)生在同一篇論文中同時用了美式英語和英式英語的的拼寫習(xí)慣;有人直接在Facebook上分享了買考試答案的動態(tài);還有的學(xué)生找人代考，但是代考人的長相和他ID上的照片完全不符;有些老師報告過來讓大衛(wèi)判定的論文，你會發(fā)現(xiàn)前幾段的表達(dá)以及語法都很糟糕，在最后一段卻又神奇的變得完美。
所有大學(xué)生都知道，老師們會用在線剽竊檢查器Turnitin來查重。有了Turnitin的威懾學(xué)生們就會停止抄襲行為嗎?顯然沒有。有時，那些狡猾的學(xué)生只是使用在線辭典來改變抄襲段落的名詞，就好像這樣會使他們的作業(yè)變成原創(chuàng)。 但他們作業(yè)中的替代名詞反而常常使整篇論文看起來很奇怪，這些作弊行為也十分明顯，老師們很容易發(fā)現(xiàn)。還有一個學(xué)生的作弊行為，簡直是極端情況，一篇文章中84%的內(nèi)容來自維基百科，其中包括鏈接和上標(biāo)。 另外16%是她自己的原創(chuàng)，這種做法是完全是不可理解也不可原諒的。
大衛(wèi)說，有的學(xué)生自以為自己的作弊手段很高明，但是在老師以及學(xué)術(shù)不端行為處理辦公室工作人員的眼里，這些行為都十分明顯。還不如把這些作弊的心思放在學(xué)習(xí)上，腳踏實地的學(xué)習(xí)，學(xué)到的知識永遠(yuǎn)都會是自己的。