整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中孩子們一直處于較為興奮的狀態(tài)，秩序稍有混亂這是以后值得推敲和注意的地方。以下是出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編整理的《滑稽的腳先生》教學(xué)反思，歡迎參考，更多詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)點(diǎn)擊出國(guó)留學(xué)網(wǎng)查看。
《滑稽的腳先生》是一首十分有趣的歌曲，旋律也十分順口。在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，首先，先用我用謎語(yǔ)“我們有位好朋友，它有十個(gè)好兄弟，住在兩棟房子里，我們走路全靠它?！眮?lái)引出活動(dòng)。謎語(yǔ)的使用一下子就抓住了孩子們的注意力。開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，我先讓孩子們認(rèn)識(shí)腳的各個(gè)部位。例如，我將自己的腳拿起來(lái)，請(qǐng)孩子們，看一看。然后讓自己的腳尖向下彎，就像朝孩子們點(diǎn)頭一樣，然后輕輕地說(shuō)道，“大家好，我是腳尖!”如此，孩子們就認(rèn)識(shí)了腳尖，接著并引導(dǎo)孩子們用腳尖踮著這走。然后，教師請(qǐng)小朋友猜一猜哪里是腳跟，請(qǐng)幼兒自主探索“腳跟翹著走”。接下來(lái)是讓孩子們認(rèn)識(shí)腳邊，在認(rèn)識(shí)腳邊的過(guò)程中，我先用不一樣的聲音，引起幼兒注意，例如，“小朋友們好，我是腳邊，猜猜我在哪里和你們打招呼呢?”這下孩子們覺(jué)得更有趣了，都積極的舉手發(fā)言，指出自己猜想的部位。然后，我在以腳邊的身份告訴大家。孩子們猜對(duì)了很有成就感，沒(méi)有之正確的小朋友也很開(kāi)心，很快便記住了。
在認(rèn)識(shí)了腳尖、腳跟還有腳邊三個(gè)部位后，我請(qǐng)孩子們分別用這三個(gè)部位進(jìn)行走路。體驗(yàn)用不同部位走路時(shí)的不同感覺(jué)，并且學(xué)習(xí)不同的動(dòng)詞“踮、翹”以及詞語(yǔ)“歪歪扭扭”。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)孩子們把握的很好，將所有的難點(diǎn)和重點(diǎn)基本都掌握了。
由于這首歌曲的趣味性，以及在學(xué)這首歌曲時(shí)動(dòng)的成分比較多，因此，整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中孩子們一直處于較為興奮的狀態(tài)，秩序稍有混亂這是以后值得推敲和注意的地方。
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