英語(yǔ)備課組是英語(yǔ)教師根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本英語(yǔ)課程的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的具體情況，選擇最合適的表達(dá)方法和順序，以保證學(xué)生有效地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編整理了幾篇有關(guān)于高三英語(yǔ)備課組工作總結(jié)，僅供參考，更多文章盡在出國(guó)留學(xué)網(wǎng)。
范文一：高三英語(yǔ)備課組總結(jié)
本學(xué)期高三英語(yǔ)備課組始終圍繞新課程改革為中心而展開(kāi)各項(xiàng)工作，利用集體的力量和個(gè)人的智慧，按照新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，再根據(jù)教材的基本要求靈活地進(jìn)行教材內(nèi)容整合，精心地設(shè)計(jì)編導(dǎo)課堂教學(xué)活動(dòng)，經(jīng)過(guò)大量的新課程模式改革收到了預(yù)期的一些效果，完成高中模塊復(fù)習(xí)和專(zhuān)題復(fù)習(xí)，取得了一些成績(jī)，同時(shí)也不斷在反思中改進(jìn)。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期備課組的工作做如下總結(jié)：
一、教學(xué)計(jì)劃清晰化.
開(kāi)學(xué)初，在制定本學(xué)期工作計(jì)劃時(shí)，為進(jìn)一步了解學(xué)生，并了解教學(xué)情況，對(duì)學(xué)生以前學(xué)過(guò)的教材進(jìn)行了仔細(xì)的研究，分析了學(xué)生現(xiàn)有的英語(yǔ)水平，以及進(jìn)行縱向橫向比較,備課組各位老師共同商討制定了詳細(xì)的備課組工作計(jì)劃，并以此作為我們的工作指導(dǎo)方案來(lái)貫徹實(shí)施。
為了提高教學(xué)質(zhì)量，高三全體英語(yǔ)老師都根據(jù)自己的計(jì)劃,采取了具體的行動(dòng),盡最大的努力使工作細(xì)化,具體化. 如每天早讀的檢測(cè)工作，培優(yōu)補(bǔ)差的工作，默寫(xiě)環(huán)節(jié)的落實(shí)，課后的個(gè)別答疑等，老師們都費(fèi)盡心機(jī)。
二、以學(xué)為中心的課改理念，注重過(guò)程性評(píng)價(jià)。
本學(xué)期，我們繼續(xù)圍繞新課改，落實(shí)課程改革精神和要求，順利完成了開(kāi)學(xué)初備課組的計(jì)劃，有效培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，在一定程度上提高了學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)。從學(xué)生實(shí)踐能力來(lái)看，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的水平都有提高。在此過(guò)程中，學(xué)生們提高了用英語(yǔ)獲取處理信息，分析解決問(wèn)題的能力，發(fā)展了人與人溝通和合作的能力。
在新課程教學(xué)中，注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，通過(guò)課堂評(píng)價(jià)，在自評(píng)、小組評(píng)價(jià)中，更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和發(fā)展。很多學(xué)生都寫(xiě)到自己對(duì)英語(yǔ)非常感興趣了，覺(jué)得成績(jī)提高了，學(xué)習(xí)也沒(méi)那么恐懼和困難了。 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極情感態(tài)度的逐漸形成是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素。這些能力的發(fā)展，也正是新課程改革對(duì)學(xué)生提出的目標(biāo)和要求。
三、堅(jiān)持集體備課制度，堅(jiān)持科研興教
集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率的必要措施。為此，我組的集體備課有序地進(jìn)行，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講人,內(nèi)容有教材分析、有教法研究、有質(zhì)量分析、有教學(xué)反思等，教學(xué)指導(dǎo)書(shū)做得很規(guī)范，并且認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》和考綱。主講教師提前鉆研教材，吃透重難點(diǎn)，并能提出重難點(diǎn)突破方法，其他組員質(zhì)疑、補(bǔ)充、完善，做到集思廣益.集體備課后，各位老師分別承擔(dān)各項(xiàng)任務(wù)，任務(wù)具體到人，具體到寫(xiě)指導(dǎo)教學(xué)書(shū)、 制作課件、出單元檢測(cè)、語(yǔ)法專(zhuān)項(xiàng)、月考試卷、模擬試卷等。通過(guò)集體備課， 發(fā)揮所有老師的智慧，扎扎實(shí)實(shí)上好每一課;通過(guò)集體備課，使各位教師明確近期和遠(yuǎn)期任務(wù)。統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一重難點(diǎn)。
四、互相聽(tīng)課，共同進(jìn)步
雖然教學(xué)任務(wù)都很重，但備課組內(nèi)教師長(zhǎng)期堅(jiān)持互相聽(tīng)課、評(píng)課，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短。形成良好的聽(tīng)課習(xí)慣和教研風(fēng)氣，加強(qiáng)溝通。葉宵宵老師和周旋老師先后上了永嘉縣高三英語(yǔ)自然分材的兩節(jié)觀摩課，反映很好，受到了縣教研員鄭煥華老師和全體同仁的一致肯定，還有周旋老師在永嘉中學(xué)縣高三復(fù)習(xí)研討會(huì)活動(dòng)中成功地上了一節(jié)以學(xué)為中心的示范課，受到了溫州市名師吳志榮的高度贊賞，收獲頗多。
范文二：高三英語(yǔ)備課組總結(jié)
回顧這一學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作，我們高三英語(yǔ)備課組主要做了以下幾點(diǎn)工作：
1.加強(qiáng)集體備課。一個(gè)備課組，要提高教學(xué)質(zhì)量，抓好教師的備課非常關(guān)鍵，要備好課，就必須依靠集體的智慧，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享。以老帶新，團(tuán)結(jié)協(xié)作，切實(shí)提高集體備課的效率。重視復(fù)習(xí)課的調(diào)研，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找對(duì)策。尤其是在知識(shí)高度發(fā)展的今天，靠個(gè)人單打獨(dú)拼，難以取勝，這已是被實(shí)踐反復(fù)證明了的經(jīng)驗(yàn)。俗話(huà)說(shuō)：一個(gè)籬笆三個(gè)樁、一個(gè)好漢三個(gè)幫。各自為戰(zhàn)、相互保守，最終的結(jié)果只能是固步自封、害人害己、一敗涂地。本學(xué)期我們備課組比較重視集體備課，基本堅(jiān)持每周的集體備課，主要特點(diǎn)有：1、分工明確、準(zhǔn)備充分;2、備課內(nèi)容全面;3.重點(diǎn)確定，難點(diǎn)突破有措施，教法、學(xué)法的探討、習(xí)題的篩選及單元過(guò)關(guān)試題等一應(yīng)俱全。在集體備課時(shí)，老師們互相切磋、互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分享經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)了課堂教學(xué)研究向縱深發(fā)展，促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。同時(shí)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的建設(shè)和備課組教案上傳工作，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的積累、優(yōu)化、整合走上了新臺(tái)階。本學(xué)年我們把集體備課的教案都上傳到我們自己設(shè)定的一個(gè)公開(kāi)郵箱里，并且設(shè)置一個(gè)共用密碼，大家都可以共享。大部分上傳教學(xué)資源及時(shí)，更新速度較快，為教師之間信息交流、共享經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)題討論提供了平臺(tái)，營(yíng)造了良好的教學(xué)氛圍。
2.強(qiáng)化課堂教學(xué)
課堂教學(xué)是教師傳授知識(shí)、學(xué)生接受知識(shí)最主要的途徑，因此，教師能否正確把握課堂教學(xué)的方法，運(yùn)用課堂教學(xué)的手段和規(guī)律，最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的作用，是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。通過(guò)示范課、研討課等多種授課形式進(jìn)行教學(xué)。另一方面積極主動(dòng)加強(qiáng)教師相互聽(tīng)課，評(píng)課，交流，尤其要求新教師多聽(tīng)課，而且聽(tīng)完課都進(jìn)行評(píng)課，共同探討存在的問(wèn)題，解決問(wèn)題，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。進(jìn)一步規(guī)范了教師的課堂教學(xué)，對(duì)提高課堂效率起到了積極作用。
3.精選練習(xí)，考卷
每次月考前，我們都要求輪到的教師精心出一份試卷，然后經(jīng)過(guò)全組討論，審題，最后定稿，再讓學(xué)生考試?？纪旰?，我們都進(jìn)行集體評(píng)卷，分析學(xué)生存在的問(wèn)題和缺漏，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏。另外，我們幾個(gè)教師分工包干，把歷屆的高考題精選出來(lái)，讓學(xué)生做，這樣一來(lái)既能了解歷年高考動(dòng)態(tài)，又能比較清楚地進(jìn)行比較對(duì)比。
當(dāng)然在這一學(xué)期的工作中也有一些需要完善的地方，比如，在面對(duì)不同的、基礎(chǔ)各異的學(xué)生，如果能根據(jù)不同情況，選擇不同層次的習(xí)題，有針對(duì)性的訓(xùn)練，效果一定會(huì)更好。但我們高三英語(yǔ)備課組也一定會(huì)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更加努力，讓英語(yǔ)學(xué)科在學(xué)生的總分中做出更大的貢獻(xiàn)!
范文三：高三英語(yǔ)備課組總結(jié)
高三英語(yǔ)備課組經(jīng)過(guò)高三一年的專(zhuān)項(xiàng)和綜合復(fù)習(xí)及全體備課組老師的共同努力，高考取得了驕人的成績(jī)。具體總結(jié)如下：
一、 做好備課計(jì)劃，確定總復(fù)習(xí)方向
八月份開(kāi)學(xué)初利用第一次集體備課，我們共識(shí)：總復(fù)習(xí)的宗旨是：抓好基礎(chǔ)，發(fā)展能力;我們的努力方向是：洞察高考，理解高考，把握高考，贏得高考。反復(fù)討論制定復(fù)習(xí)的板塊：安排共分為四大板塊：
高三課本復(fù)習(xí)、基礎(chǔ)知識(shí)基本技能復(fù)習(xí)訓(xùn)練、語(yǔ)法和各題型專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練、綜合能力訓(xùn)練考試技巧培訓(xùn)。
二、 具體安排、要求及實(shí)施情況
第一板塊：高三教材選修9、10模塊的學(xué)習(xí)。812月份學(xué)完上述兩本書(shū)。在教學(xué)中緊密地靠攏高考大綱(單詞量在3500左右)，注重基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)和基本技能的訓(xùn)練。普通班的高考平均分定位在97-102分。奧賽班和文快任務(wù)重一些，詞匯量約5000，知識(shí)面要拓寬，爭(zhēng)取在高考中出現(xiàn)一個(gè)較大的高分群體，其高考目標(biāo)定位于130-135分，普通快班定為120-125。
高三兩個(gè)學(xué)期的教學(xué)各有側(cè)重：上半學(xué)期抓及格率，下半學(xué)期抓優(yōu)秀率，今年高考結(jié)束了，我們的辛苦沒(méi)有白費(fèi)，各個(gè)層次的班級(jí)基本上都達(dá)到了這個(gè)目標(biāo)。奧賽班平均分132，文快131，普快122， 普通班101分。
選修9、10教材的學(xué)習(xí)就等于拉開(kāi)了高三總復(fù)習(xí)的序幕。在這一階段以教材為載體進(jìn)行拉網(wǎng)式復(fù)習(xí)，總結(jié)、歸納初、高中階段的詞匯、語(yǔ)言知識(shí)，并著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。我們把對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)分成兩個(gè)階段：上半學(xué)期抓大頭(單項(xiàng)選擇、閱讀理解和完形填空)，下班學(xué)期抓兩頭(聽(tīng)力、改錯(cuò)和寫(xiě)作)。
第二板塊：基礎(chǔ)知識(shí)基本技能復(fù)習(xí)訓(xùn)練。
在學(xué)習(xí)選修9、10的過(guò)程中，利用一晚課以高中教材為藍(lán)本，一個(gè)一個(gè)單元地復(fù)習(xí)，很系統(tǒng)地?cái)]了一遍基礎(chǔ)知識(shí)，盡可能地和高考掛鉤(每位老師負(fù)責(zé)一本教材，1-8模塊，每個(gè)模塊出15道典型的單選題)。
高考詞匯表分兩個(gè)層次來(lái)處理，按照高考的標(biāo)準(zhǔn)和模式來(lái)復(fù)習(xí)。做法如下：
人手兩本高考詞匯表，要求全部會(huì)讀會(huì)寫(xiě)。從春節(jié)開(kāi)始由專(zhuān)門(mén)的老師負(fù)責(zé)將高考詞匯表配上漢語(yǔ)意思，開(kāi)學(xué)后每個(gè)老師負(fù)責(zé)一部分校對(duì)，最后印刷成兩冊(cè)發(fā)給學(xué)生。我們分四次供給學(xué)生劃定800個(gè)重點(diǎn)詞匯，任課老師聽(tīng)寫(xiě)驗(yàn)收。
單詞復(fù)習(xí)第二個(gè)層次的做法：把高考詞匯表中的重點(diǎn)單詞劃出來(lái)(大約200個(gè)左右)，主要是動(dòng)詞，其次是重點(diǎn)的形容詞、副詞和用法活躍的幾個(gè)介詞等。講解這些單詞要靠教材，但又不拘泥于教材，主要講詞與詞之間的區(qū)別，近義詞、邊緣詞的不同用法，這些地方是學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的誤區(qū)，也是考試中學(xué)生容易丟分的地方。講練結(jié)合。把近三年的高考題挖掘出來(lái)讓學(xué)生練。這樣的復(fù)習(xí)針對(duì)性強(qiáng)，目的性強(qiáng)，練有高度。節(jié)省了學(xué)生的寶貴時(shí)間，各個(gè)層次的學(xué)生在短期內(nèi)都有收獲。
第三板塊：語(yǔ)法和各題型專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。
第三板塊從1-4月中旬完成。這一階段的復(fù)習(xí)對(duì)學(xué)生的壓力不大，因?yàn)槲覀冊(cè)诟咭桓叨甓我呀?jīng)完成了語(yǔ)法教學(xué)任務(wù)的三分之二即句法部分的學(xué)習(xí)(名詞性從句、定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句、倒裝、虛擬語(yǔ)氣、it用法及強(qiáng)調(diào)句型等)而且講練結(jié)合得比較好。在高三這個(gè)階段的復(fù)習(xí)中我們把語(yǔ)法中的詞法部分：名詞、代詞、動(dòng)詞、形容詞以及介詞再總結(jié)歸納、練習(xí)。通過(guò)這一階段的復(fù)習(xí)，力求達(dá)到在高考中好學(xué)生拿到90%以上的分?jǐn)?shù)，中上等生拿到80%的分?jǐn)?shù)，較差的學(xué)生也拿到60 %的分?jǐn)?shù)。雖然說(shuō)在高考試卷中純語(yǔ)法的考題不多，但語(yǔ)法是語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)，不掌握語(yǔ)法就沒(méi)有掌握語(yǔ)言的靈魂，那么，所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)就是零碎的、低級(jí)的，是不可能達(dá)到高水平的。這些年無(wú)論社會(huì)上對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的導(dǎo)向如何，我們都始終抓好基礎(chǔ)語(yǔ)法的教學(xué)和全面復(fù)習(xí)。
在語(yǔ)法復(fù)習(xí)中穿插完形、閱讀、七選五、改錯(cuò)。講解各題型的出題規(guī)律、答題技巧，步步為營(yíng)，各個(gè)擊破。寫(xiě)作從高三的第一周開(kāi)始抓起，每周一篇作文，從書(shū)法到句式的表達(dá)都要求規(guī)范，全批全改。按照不同的體裁、題裁，分門(mén)別類(lèi)地由每個(gè)老師負(fù)責(zé)下發(fā)模板和學(xué)生的優(yōu)秀范文的篩選。老師用一節(jié)課的時(shí)間去點(diǎn)評(píng)。一篇好作文應(yīng)具備：要點(diǎn)全、語(yǔ)法正、表達(dá)準(zhǔn)、結(jié)構(gòu)整、邏輯順、卷面潔。字寫(xiě)得差的學(xué)生要求他們從字母練起，字間距、開(kāi)頭、結(jié)尾都要規(guī)范。就這樣嚴(yán)格要求，學(xué)生一步步練下去，到三模的時(shí)候?qū)W生的作文外觀已相當(dāng)可觀了。我們?cè)谧詈蠼o學(xué)生下發(fā)的十篇押題作文里，第一篇求職信正和今年全國(guó)二卷的作文不謀而合，我們的苦心沒(méi)有白費(fèi)。
第三板塊：綜合能力訓(xùn)練考試技巧培訓(xùn)。
4月中旬-5月綜合技能訓(xùn)練階段。我們的做法是：精練、全批、細(xì)講、反思。
精練：每套題老師事先篩選，甩掉那些重復(fù)題和質(zhì)量差的題。
全批：學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)答題，老師要按高考的標(biāo)準(zhǔn)給學(xué)生細(xì)細(xì)地準(zhǔn)確地批改，特別是改錯(cuò)和作文。并要給每個(gè)學(xué)生建立分?jǐn)?shù)檔案，詳細(xì)記載每個(gè)項(xiàng)目的得分和總分。
細(xì)講：老師在講卷上要下功夫，不能只公布答案，要講清楚四個(gè)答案對(duì)錯(cuò)的原因。重點(diǎn)學(xué)生的錯(cuò)誤要有意識(shí)地點(diǎn)名，以引起重視。寫(xiě)作作為重點(diǎn)來(lái)講，包括作文的形式和內(nèi)容，并要對(duì)一部分學(xué)生進(jìn)行面批面該。老師的任務(wù)始終是繁重的。
反思：作為學(xué)生要反思自己犯錯(cuò)的原因，建立錯(cuò)題檔案，不斷糾錯(cuò)是提高成績(jī)的最佳途徑。作為老師也要反思，自己哪些地方還沒(méi)有講到位，有針對(duì)性地查漏補(bǔ)缺，集體備課大家把問(wèn)題集中起來(lái)，再編題再練再考。
三、全方位，立體交叉的復(fù)習(xí)策略。
四大板塊的復(fù)習(xí)是我們的主線(xiàn)，我們還設(shè)計(jì)了一些輔助的復(fù)習(xí)策略和主線(xiàn)復(fù)習(xí)互相配合，力求達(dá)到更加的效果。
1. 每日一讀：學(xué)生每天都要讀至少一頁(yè)(三篇閱讀或完形)英語(yǔ)閱讀材料。其目的是擴(kuò)大視野，提高學(xué)生對(duì)信息的處理能力。
2. 每周一寫(xiě)：學(xué)生每周寫(xiě)一篇作文。
3. 隔日一聽(tīng)：每隔一天晨讀聽(tīng)十八分鐘的聽(tīng)力材料。
4. 隔周一檢測(cè)：一周考一周講。
這四項(xiàng)措施保證了英語(yǔ)復(fù)習(xí)是全方位的，知識(shí)的獲得和能力的培養(yǎng)以及答題技巧的訓(xùn)練是立體交叉進(jìn)行的，復(fù)習(xí)的整個(gè)過(guò)程沒(méi)有漏洞。
四、 關(guān)于尖子生的培養(yǎng)
今年我校的尖子生應(yīng)該說(shuō)比較成功，過(guò)140分的有8人，全市文理科第一名都出自我校，單科進(jìn)入全市前十名文理科各四名。我們對(duì)尖子生的培養(yǎng)從高一開(kāi)始抓起的。學(xué)生自己對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的激情加上老師的正確引導(dǎo)和及時(shí)的關(guān)注，這應(yīng)該是尖子生產(chǎn)生的一個(gè)縮影。高三我們主要采取了以下幾方面措施：
1. 培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)科的尖子生梯隊(duì)
我們?cè)趥淇贾邢蚩彀鄡A斜，在復(fù)習(xí)內(nèi)容上加大難度，提高要求。在平時(shí)的周測(cè)出題時(shí)，注意試題的難易交替，用難度大的題目去激勵(lì)尖子生。我們教快班的幾個(gè)老師經(jīng)常在一起交流，注意去有針對(duì)性地彌補(bǔ)學(xué)生英語(yǔ)方面的薄弱之處，從各種考試題型的技巧指導(dǎo)以及針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練雙管齊下;多激勵(lì)，讓他們認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)成績(jī)的重要性，讓他們有更高的追求，引導(dǎo)他們多閱讀，多做題，主動(dòng)去提升自己。很多尖子學(xué)生做了大量閱讀和大量的習(xí)題。另外，我們的測(cè)試非常頻繁。高三上學(xué)期，半月考一次;一模、二模后每周考一次。所以說(shuō)，我們的學(xué)生習(xí)題訓(xùn)練很大，應(yīng)該說(shuō)基礎(chǔ)好的學(xué)生收獲更大。
2. 及時(shí)發(fā)現(xiàn)和幫助總分優(yōu)秀而英語(yǔ)差的學(xué)生
從高二開(kāi)始，我們就很關(guān)注這部分學(xué)生，我們也花了大氣力來(lái)做他們的思想工作，幫著他們分析自己的薄弱之處，語(yǔ)法不好補(bǔ)語(yǔ)法，詞匯不足補(bǔ)充詞匯，幫助制定合理的成績(jī)提高計(jì)劃，效果比較明顯。
總之，尖子生的培養(yǎng)不是一天兩天的事情，無(wú)論采用何種方法，短期內(nèi)難以見(jiàn)效。只要找到一些好的做法，長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，尖子生的成績(jī)一定會(huì)有提高。今年奧賽班的王震宇同學(xué)由原來(lái)的120多分提高到今年高考141分的成績(jī)。
我認(rèn)為合作是我們備課組取得成績(jī)的關(guān)鍵。團(tuán)結(jié)就是力量，合作才有出路。在當(dāng)今勞動(dòng)分工日益細(xì)密的情況下，靠個(gè)人的能力成功的機(jī)會(huì)更少了。合作已經(jīng)成了人的一種能力，是成功的基礎(chǔ)，它具體體現(xiàn)在我們備課組的集體備課上，以達(dá)到資源共享的目的。
五、 今后努力的方向
靜下心來(lái)反思，在這一年的工作中也有一些需要完善的地方，在面對(duì)不同的、基礎(chǔ)各異的學(xué)生，如果能按照奧賽、普快、普通班的不同情況，選擇不同層次的習(xí)題，有針對(duì)性的訓(xùn)練，效果一定會(huì)更好。
我們高三英語(yǔ)備課組的全體同仁感謝校領(lǐng)導(dǎo)和級(jí)部給我們工作的大力支持，我們也會(huì)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更加努力，讓英語(yǔ)學(xué)科在學(xué)生的總分中做出更大的貢獻(xiàn)!
范文四：高三英語(yǔ)備課組總結(jié)
世界上那些歷時(shí)久遠(yuǎn)的實(shí)驗(yàn)提醒我們：好成績(jī)不是短暫的沖刺，而更應(yīng)該是一場(chǎng)漫長(zhǎng)的馬拉松。我一直崇尚循序漸進(jìn)，勤懇，踏實(shí)的工作作風(fēng)。
回顧，感慨萬(wàn)千。xx與xx年兩年我分別擔(dān)任了xx一中高二，高三備課組組長(zhǎng)。從著眼年段學(xué)生整體水平提高的基礎(chǔ)上，統(tǒng)籌規(guī)劃年段英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)，穩(wěn)抓穩(wěn)打，事無(wú)巨細(xì)，年段平均分從泉港一中參與的“四地六?！苯y(tǒng)考成績(jī)的對(duì)比上，一路披荊斬棘，后來(lái)居上，到高三年段時(shí)，平均分穩(wěn)居兄弟學(xué)校第一名，并且高出的點(diǎn)數(shù)遙遙領(lǐng)先。年段于20xx年高考中取得優(yōu)異成績(jī)。而我的組織和協(xié)調(diào)能力也獲得當(dāng)時(shí)年段分管領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。其中，20xx屆14班學(xué)生郭舒香在當(dāng)年高考中英語(yǔ)獲得142分的高分，為一中普通班第一名，年段第二名。
做為一名年輕教師，我清晰記得當(dāng)時(shí)著手高三備課組長(zhǎng)這個(gè)工作的心情。沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，組內(nèi)年紀(jì)最小，教齡最短，我唯一擁有的就是勤懇好學(xué)心細(xì)的特質(zhì)。除了躊躇，就是對(duì)于年級(jí)分管領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我信任的感動(dòng)。以下就我在這一年內(nèi)工作的經(jīng)驗(yàn)以及所經(jīng)歷的內(nèi)心成長(zhǎng)做一個(gè)簡(jiǎn)要回顧。
一.自身業(yè)務(wù)層面：
1.認(rèn)真研究近三年高考真題，尤其是20xx年全國(guó)18套考卷。我用了大概一個(gè)月時(shí)間(18*3=54)完成全部習(xí)題練習(xí)。并重點(diǎn)分項(xiàng)總結(jié)考題特點(diǎn)，如單項(xiàng)選擇。分類(lèi)歸納出所覆蓋的語(yǔ)法點(diǎn)，列出語(yǔ)法大類(lèi)。
2.研讀20xx年全國(guó)高考真題的專(zhuān)家分析，明確高考動(dòng)向。如單項(xiàng)選擇，對(duì)于難度值低于0.5的題目有的放矢歸納在不同的語(yǔ)法大項(xiàng)里面，作為年段輔優(yōu)的材料。
3.借鑒20xx年福建省考試大綱，處理模塊詞匯。為了避免學(xué)生在一輪復(fù)習(xí)中過(guò)早脫離課本，陷入題海戰(zhàn)術(shù)，我在暑期補(bǔ)課的時(shí)候就確定了模塊詞匯復(fù)習(xí)方案，身先士卒，詳細(xì)規(guī)劃出module 1 unit 1 lifestyle 學(xué)生版和教師版，事無(wú)巨細(xì)列出詞匯完成的進(jìn)度，知道他們?nèi)绾卫脮r(shí)間，分別對(duì)出題老師和運(yùn)用詞匯的學(xué)生給出不同參考意見(jiàn)。詳見(jiàn)附件3，附件4.
二. 組內(nèi)教師管理層面：
1. 完成過(guò)渡。心理層面：真正接受這項(xiàng)任務(wù)，不推諉，不畏懼。認(rèn)識(shí)到對(duì)年段800多位學(xué)生和7位同事負(fù)責(zé)，肩上扛的重?fù)?dān)。同時(shí)，心理上積極暗示自己，領(lǐng)導(dǎo)的信任就是對(duì)自我能力的肯定。工作層面：暑期便完成學(xué)期計(jì)劃的制定，并積極爭(zhēng)取組內(nèi)同事的意見(jiàn)，順利讓學(xué)生盡早適應(yīng)高三的學(xué)習(xí)強(qiáng)度。
2. 關(guān)于集體備課和二次集體備課。由于自己年紀(jì)在組內(nèi)較小，難免說(shuō)話(huà)沒(méi)有分量。這也是很正常的現(xiàn)象。我自己首先定位好角色，不卑不亢，落落大方。一，所帶普通班在年段，成績(jī)要好。二，凡事?lián)屩?，多干。三，課下積極和同事聊天，打好群眾關(guān)系。四，語(yǔ)氣誠(chéng)懇，積極向有經(jīng)驗(yàn)的老教師取經(jīng)。做好了這些前期的工作，組內(nèi)關(guān)系很容易就融洽了起來(lái)。集體備課時(shí)，我明確任務(wù)，安排詳細(xì)，不開(kāi)拖沓會(huì)議，以書(shū)面文字和短信為主，會(huì)前明確開(kāi)會(huì)討論內(nèi)容。同時(shí)，對(duì)于有爭(zhēng)議的試卷，考題，在二次備課時(shí)大膽提出，共同討論，力求不浪費(fèi)學(xué)生時(shí)間，整理出高質(zhì)量的試卷。
3.階段性分配任務(wù)。一輪詞匯，語(yǔ)法八大塊，每次周練明確一個(gè)考點(diǎn)，分批呈現(xiàn)八大塊考點(diǎn)，貴在重復(fù)，扎實(shí)。每位老師任務(wù)明確，對(duì)近三年考題總結(jié)歸納各塊考點(diǎn)。二輪專(zhuān)題，詳細(xì)分為完形、閱讀不同類(lèi)型，20xx年作文范文復(fù)習(xí)。分階段性發(fā)給學(xué)生，并于每份材料的卷首提出如何利用材料的建議。
三. 學(xué)生工作層面：
1. 利用一些周練及普通練習(xí)材料的試卷為平臺(tái)，精選在頁(yè)眉頁(yè)腳刊登名人名言。高三的學(xué)生，堅(jiān)強(qiáng)而脆弱。有不止一位學(xué)生告訴我，因?yàn)樵谠嚲眄?yè)眉的一句話(huà)， “I walk slowly， but I never walk backwards.---by Abraham Lincoln.” 讓TA 特別疲憊的內(nèi)心得到了些許的安慰。
2. 發(fā)揮學(xué)生積極能動(dòng)性。定期對(duì)年段15個(gè)班級(jí)課代表召開(kāi)小會(huì)，統(tǒng)一分發(fā)一些歷年優(yōu)秀完形閱讀背誦材料，安排在早自習(xí)寫(xiě)在黑板上一天2-3句背誦?；麨榱?，學(xué)生的語(yǔ)感在輕輕松松當(dāng)中一天天積累起來(lái)。相反，如果大規(guī)模一篇分發(fā)下去，第一浪費(fèi)紙張，第二學(xué)生壓力也特別巨大。如何利用零碎時(shí)間學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在高三階段對(duì)于面臨題海戰(zhàn)術(shù)的學(xué)生顯得尤為重要。
3. 緊抓聽(tīng)力。明確管理錄音室的學(xué)生任務(wù)，一周兩次，貴在堅(jiān)持，不無(wú)故推卻。并對(duì)一些大考事后的聽(tīng)力原文材料詳細(xì)回放，比如放在公共郵箱，通知各班課代表屏幕回放，力求，錯(cuò)一題，明白一題。
回顧往昔，一個(gè)個(gè)不眠的夜晚，于電腦前，于課桌旁備課研究習(xí)題的日子歷歷在目，讓我感慨萬(wàn)千。細(xì)節(jié)決定了成敗，精工成就了細(xì)活，不是嗎?
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