春天，春風(fēng)習(xí)習(xí)，老柳樹(shù)剛抽出嫩嫩新芽。柳樹(shù)枝頭還會(huì)露出一些淡淡如煙青色。出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小學(xué)語(yǔ)文教案欄目給大家?guī)?lái)春天作文教案教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎各位老師閱讀參考。
春天作文教案教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識(shí)與能力：把事情敘述清楚、完整;正確使用動(dòng)詞;使用比喻、擬人的修辭方法。
2.過(guò)程與方法：教會(huì)學(xué)生讀題目，理解作文題目的要求;鞏固思維圖。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)觀察和想象，熱愛(ài)大自然，喜歡春天，并把自己的情感傳遞給別人。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
今天這次作文課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第一單元的“小筆頭”。自己認(rèn)真讀一下題目的要求和例文，看看這次的“小筆頭”要求我們寫(xiě)什么。(學(xué)生回答)
這次作文要寫(xiě)春天，可以采取不同的方式來(lái)寫(xiě)：寫(xiě)一首小詩(shī);寫(xiě)一件有關(guān)春天的事情;編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于春天的童話故事;畫(huà)一幅關(guān)于春天的畫(huà)，在畫(huà)的下面寫(xiě)上文字。
二、找素材，選素材
1.找素材
春天來(lái)到了，你都看到了什么呢?你在春天要做些什么事情呢?(引導(dǎo)學(xué)生把觀察到的關(guān)于春天的信息說(shuō)出來(lái)。學(xué)生一邊說(shuō)，教師在黑板上畫(huà)思維圖。)
把自己看到的春天景色、聞到的春天味道、想要在春天做的事情，按照老師在黑板上畫(huà)的思維圖的樣子，在自己的作文本上，把自己的思維圖畫(huà)出來(lái)。
2.選素材
在你畫(huà)的關(guān)于春天的思維圖中，你最想告訴別人的是什么呢?為什么呀?(教師提問(wèn)，學(xué)生回答)把它選出來(lái)。一會(huì)兒我們就寫(xiě)我們最想告訴別人的事情或者看到的春天的景物。
三、結(jié)構(gòu)安排
我們每個(gè)同學(xué)都選擇好了自己想要寫(xiě)的內(nèi)容。你們都想怎么寫(xiě)呀?是寫(xiě)一首小詩(shī)，寫(xiě)一件事情，一個(gè)童話故事，還是畫(huà)一幅畫(huà)，在下面配上文字呢?(指名學(xué)生回答)
1.寫(xiě)一首小詩(shī)
就要按照詩(shī)的格式來(lái)寫(xiě)，請(qǐng)看第一課《春的消息》。
風(fēng)，搖綠了樹(shù)的紙條;
水，漂白了鴨的羽毛。
盼望了整整一個(gè)冬天，
你看，春天已經(jīng)來(lái)到!
……
句子都比較短，一個(gè)內(nèi)容寫(xiě)一個(gè)段落。
2.寫(xiě)一件事情
如果你要寫(xiě)關(guān)于春天的一件事情，一定要把這個(gè)事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事情是怎么開(kāi)始的，經(jīng)過(guò)是怎樣的，有什么結(jié)果寫(xiě)清楚。
3.寫(xiě)一個(gè)童話
童話中的人可以是真實(shí)的人，也可以是小動(dòng)物、花草，他們都會(huì)說(shuō)話。比如：
小刺猬學(xué)唱歌
一天，刺猬媽媽讓小刺猬出去學(xué)唱歌。
小刺猬走到公雞音樂(lè)房。公雞老師說(shuō)：“你是來(lái)學(xué)唱歌的嗎?我來(lái)教你吧”，說(shuō)完就喔喔喔的唱了起來(lái)。小刺猬怎么學(xué)也學(xué)不會(huì)，就去喜鵲音樂(lè)房了。小刺猬說(shuō)：“喜鵲，你能教我唱歌嗎?”喜鵲很高興答應(yīng)了，并喳喳喳的唱了起來(lái)，小刺猬還是學(xué)不會(huì)。又去小貓音樂(lè)房，小貓又教他喵喵喵地唱歌，小刺猬還是學(xué)不會(huì)……
4.畫(huà)一幅畫(huà)
可以在我們的作文本上用彩筆畫(huà)一幅關(guān)于春天的圖畫(huà)，一定要寫(xiě)上畫(huà)的是什么呀，要不別人會(huì)看不懂的。把你想寫(xiě)的畫(huà)成思維圖吧。
(找一名學(xué)生在黑板上畫(huà)思維圖，教師指導(dǎo)：怎樣安排結(jié)構(gòu)，給別的學(xué)生示范。)
四、指導(dǎo)寫(xiě)具體
根據(jù)學(xué)生畫(huà)的思維圖，具體指導(dǎo)。注意使用上學(xué)到的作文知識(shí)。
1.注意動(dòng)作描寫(xiě)
如：春天，我們折下一枝手指粗的柳枝，拿小刀切割齊整，然后搓一搓，使綠色的樹(shù)皮略略熟軟，猛一下抽出樹(shù)枝，一管柳笛就溫順地呈現(xiàn)在手中，愿意怎么吹就怎么吹。
(作者是怎么制作柳笛的：折下柳枝——拿小刀切割整齊——搓一搓，使樹(shù)皮熟軟——猛地抽出樹(shù)枝。)
在自己的作文里，如果有動(dòng)作，一定要把動(dòng)作寫(xiě)明白。
2運(yùn)用擬人、比喻的修辭手法
如，“當(dāng)柳樹(shù)的長(zhǎng)發(fā)披散開(kāi)來(lái)，在春風(fēng)里沐浴時(shí)，榆樹(shù)常常把身子探出墻頭，向我們招手?！边@是擬人的修辭方法?！扒宄浚端€浸潤(rùn)著榆錢(qián)的時(shí)候，它們亮晶晶、綠瑩瑩，真像一串串晶瑩的玉莢。”這是比喻的修辭手法。
寫(xiě)春天的景物的時(shí)候，如果用上一兩句擬人、比喻的修辭手法，你的作文就非常棒了。
五、自主寫(xiě)作
在學(xué)生寫(xiě)作文的時(shí)候，教師巡視，不要打擾學(xué)生的思路，可以個(gè)別輔導(dǎo)。
春天作文教案教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生把觀察到的春天的景物以及對(duì)春天的感受寫(xiě)下來(lái)。
2、寫(xiě)時(shí)要表達(dá)真情實(shí)感，注意把句子寫(xiě)通順，不寫(xiě)錯(cuò)別字。
3、按要求完成習(xí)作，題目自擬。
4、培養(yǎng)學(xué)生留心周?chē)挛?，養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣。
教師準(zhǔn)備：
反映春天特征的音像、圖片、歌曲。
學(xué)生準(zhǔn)備：
1、利用課余時(shí)間到附近的公園或田野去尋找春天，并記錄春天的特征。
2、搜集反映春天特征的圖畫(huà)、歌曲、詩(shī)歌，摘抄自己喜歡的詞句。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，引入教學(xué)。
1、師：同學(xué)們，春姑娘已經(jīng)悄悄地來(lái)到了人間，她給我們帶來(lái)了許多的禮物，你們想看看嗎?(播放一段春天的錄像)你會(huì)用什么詞語(yǔ)來(lái)形容這大好的春色呢?(春光明媚、柳綠桃紅、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、萬(wàn)物復(fù)蘇、春意盎然……)
2、同學(xué)們，春天美嗎?從冬天到春天，你發(fā)現(xiàn)周?chē)心男┳兓?(學(xué)生交流自己的所見(jiàn)、所聞、所感。)
3、看到這么美麗的春天的景象，你能用詩(shī)歌或優(yōu)美的語(yǔ)句來(lái)贊美這美麗的季節(jié)嗎?(學(xué)生交流、展示課前收集的有關(guān)春天的圖畫(huà)、歌曲、詩(shī)歌佳句等。
4、春天，天氣轉(zhuǎn)暖，萬(wàn)物復(fù)蘇;春天，耕耘播種，充滿希望。同學(xué)們已經(jīng)用眼睛去看，用耳朵去聽(tīng)，用鼻子去聞，用心靈去感受過(guò)這美好的春天了。今天這節(jié)課讓我們通過(guò)自己的描寫(xiě)，再次去感受春天的美好吧。
二、指導(dǎo)選材，豐富材料。
1、你們是從哪兒找到春天的?(花、草、樹(shù)……)這是從植物身上找到的。(板書(shū)：植物)
2、還可以從哪兒找到春天?(動(dòng)物、天氣、人物……)引導(dǎo)學(xué)生回答后，9(教師板書(shū)：動(dòng)物 天氣 人物)
3、小組交流。請(qǐng)同學(xué)們閉目想想去了哪些地方尋找春天?在那兒，你看到了怎樣的景象?然后在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。
4、全班交流。小組推選代表，在全班交流，組織學(xué)生評(píng)一評(píng)、議一議。
5、小結(jié)：從植物、動(dòng)物、人物、天氣等變化中，我們發(fā)現(xiàn)了春天，從動(dòng)聽(tīng)的歌曲中和書(shū)報(bào)中，我們也可以欣賞到春天，可見(jiàn)，處處有春天啊!
三、教給方法，自由發(fā)揮。
1、本次習(xí)作是寫(xiě)出自己對(duì)春天景物的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)，內(nèi)容范圍寬，可以寫(xiě)的材料很多，因此所選擇的寫(xiě)作材料，要突出什么特點(diǎn)呢?(春天的特點(diǎn))
2、從哪些方面去寫(xiě)選好的材料呢?(可從形狀、顏色、時(shí)間、空間、看到了什么，聽(tīng)到了什么方面去描寫(xiě)。甚至可聯(lián)系讀過(guò)的詩(shī)詞，唱過(guò)的歌等方面去聯(lián)想，想象。)
3、選擇的材料可按什么樣的順序描寫(xiě)呢?(按空間順序、按人物游覽地點(diǎn)的先后順序……)
4、按上述要求，小組交流，互相啟發(fā)。
5、小結(jié)：材料的選擇，表達(dá)順序的選擇，是為了把景物特點(diǎn)寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體，給讀者留下深刻的印象。
四、學(xué)生起草，完成初稿
1、學(xué)生起草初稿。
2、教師巡視，并對(duì)習(xí)作有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
五、指導(dǎo)修改，完善習(xí)作。
1、示例修改，突破難點(diǎn)
寫(xiě)景物的文章，學(xué)生常犯的毛病是沒(méi)有抓住景物的特點(diǎn)寫(xiě)具體。為了突破這個(gè)難點(diǎn)，可出示典型的“病文”，組織學(xué)生修改，幫助學(xué)生掌握如何抓住重點(diǎn)寫(xiě)具體的方法。
2、學(xué)生自改，完善習(xí)作。
要求學(xué)生進(jìn)行錯(cuò)別字和病句的常規(guī)修改，然后，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照是否抓住“春天的景物及春天的感受”寫(xiě)具體這一要求進(jìn)行修改。
3、互動(dòng)點(diǎn)評(píng)，修改提升。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)出示自己的習(xí)作供大家點(diǎn)評(píng)析修改。
六、展示習(xí)作，體現(xiàn)價(jià)值。
1、學(xué)生自己謄寫(xiě)習(xí)作。
2、在班級(jí)展示學(xué)生的習(xí)作。
春天作文教案教學(xué)設(shè)計(jì)3
知識(shí)與技能：
1、寫(xiě)出春天的特點(diǎn)和對(duì)春天的感受。
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的感情。
過(guò)程與方法：
1、觀賞春天、贊美春天的活動(dòng)中加深對(duì)春天的體會(huì)感悟。
2、學(xué)習(xí)按一定的順序觀察景物，運(yùn)用多種表達(dá)方式寫(xiě)出景物的特點(diǎn)。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感 。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、運(yùn)用多種表達(dá)方式把景物的特點(diǎn)寫(xiě)具體。
2、精心選材，能反映出春天的本質(zhì)特征。
教學(xué)用具： 課件
教學(xué)方法： 情景教學(xué)法 合作交流法
教學(xué)過(guò)程
一、 觀察體會(huì)，感受春天的特點(diǎn)。
1、 導(dǎo)入春天。
同學(xué)們，今天我們上一節(jié)作文課，首先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一支歡快的歌曲。
(播放歌曲)《春天在哪里》。
2.師生交流：
1)同學(xué)們，這首歌歌唱的是哪個(gè)季節(jié)?
2)這首歌唱出了春天的什么?
3.憶春天
是啊，這首歌唱出了春天的美好。春天到了，一下子映入你眼簾的是一幅怎樣的畫(huà)面?(要求：用一個(gè)詞語(yǔ)，一個(gè)句子，一舉詩(shī)句表答出來(lái)。老師要尊重學(xué)生的個(gè)人感受，不必強(qiáng)求統(tǒng)一。只要說(shuō)的不是其它季節(jié)的特點(diǎn)就行。)
4.找春天
上周末我讓大家去自己生活的周?chē)鷮ふ掖禾齑ㄟ^(guò)大家的仔細(xì)觀察分別在哪些地方發(fā)現(xiàn)了春天。展示自己的圖片說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生各自說(shuō)，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。
5.教師小結(jié)，揭示課題：是啊，春天是多美好的，紅花開(kāi)放，綠草如茵，黃鶯在春天里歌唱。同學(xué)們就是根據(jù)這些，發(fā)現(xiàn)春天到了。今天，我們就以“春天”為主題寫(xiě)一篇作文。
板書(shū)：春天。
二、看課件，談發(fā)現(xiàn)：
導(dǎo)語(yǔ)：下面，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)欣賞一下春天的美景，相信大家會(huì)有好多新的發(fā)現(xiàn)，新的感受。
1.播放春天的一些景物的課件，讓學(xué)生從多角度去感受春天的美好
教師啟發(fā)：春天里的景色美嗎?這些美景使我想到了這樣一句話：春天就像一首詩(shī)，春天就像一首歌，春天就像一幅畫(huà)，春天就像一個(gè)美麗的童話。此時(shí)此刻你想不想用你的方式來(lái)抒發(fā)一下你的內(nèi)心感受?
(注意鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式，表達(dá)不同的感受。)
2.請(qǐng)小攝影張景桓同學(xué)介紹水景公園的照片。
3.師：春天在不同的人的眼里有不同個(gè)感受，張景桓同學(xué)找到了春天，你又在哪里發(fā)現(xiàn)了春天的腳步呢?誰(shuí)愿意把你的春天介紹給我們?
4.同學(xué)們展示自己帶來(lái)的圖片，介紹自己找到的春天。
三、體會(huì)寫(xiě)法
師：同學(xué)們你們真了不起，小眼睛發(fā)現(xiàn)了那么多春天的變化，這都是你們認(rèn)真觀察的結(jié)果，老師祝賀你們的發(fā)現(xiàn)。
1.指導(dǎo)“仔細(xì)觀察”
同學(xué)們，要想學(xué)好春天的作文，我們就要走進(jìn)大自然，用心去感受春天的美好，我們要認(rèn)真觀察春天里的景物，如春風(fēng)，春雨以及花草樹(shù)木和春天里的小動(dòng)物。怎么觀察，我們可以用眼睛去看，用耳朵去聽(tīng)，用鼻子去聞，還可以用手去觸摸，
2.指導(dǎo)“寫(xiě)生動(dòng)具體”
我們要抓住景物的顏色 形狀 味道等方面的特點(diǎn)來(lái)展開(kāi)描寫(xiě)，要想寫(xiě)出春天萬(wàn)物復(fù)蘇的景象，就要把句子寫(xiě)的生動(dòng)具體。我們要用到一些修辭方法。(學(xué)生舉例)
有三位同學(xué)分別寫(xiě)了三句話，我們來(lái)作個(gè)比較看誰(shuí)寫(xiě)得最形象最具體?
甲：桃花開(kāi)了。
乙：桃花盛開(kāi)了。
丙：桃花盛開(kāi)了，浮在半空，猶如一片粉色的云霞。
師引導(dǎo)小結(jié)：由于丙同學(xué)仔細(xì)觀察，既寫(xiě)出了花開(kāi)得多，又寫(xiě)出了桃花的顏色，還打了比喻寫(xiě)出了桃花浮在半空的樣子，這樣的句子才顯得形象生動(dòng)呢。我們寫(xiě)作文的時(shí)候要多學(xué)習(xí)借鑒這樣的寫(xiě)法。
師：老師這還有一句描寫(xiě)春天的句子，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)討論一下，看他寫(xiě)的好不好?
春天來(lái)了，小草長(zhǎng)出來(lái)了，小花開(kāi)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，小燕子也從南方飛回來(lái)了。
3.指導(dǎo)“精選材料”
(1)師：同學(xué)們學(xué)會(huì)了觀察，并且能夠把句子寫(xiě)得生動(dòng)具體，我們還要注意一點(diǎn)，那就是“精選材料”， )由于春天值得一寫(xiě)的景物太多了，我們?cè)趯?xiě)的時(shí)候要注意什么呢?
板書(shū)：精選材料
那么，你準(zhǔn)備挑選哪幾樣景物來(lái)寫(xiě)呢?(指名匯報(bào))
(2)小組練說(shuō)
你認(rèn)為什么事物能代表春天?為什么?(抓住事物的外形、色彩、情態(tài)，將自己看到的、聽(tīng)到的、聞到的具體形象的表達(dá)出來(lái))
(3)匯報(bào)評(píng)價(jià)
4.指導(dǎo)“寫(xiě)出感受 ”
同學(xué)們，漫步在春天里，你有什么獨(dú)特感受?我們文章的最后還要抒發(fā)一下 自己的內(nèi)心感受，發(fā)出對(duì)春天的贊美之情，這樣就能更好的增強(qiáng)文章的感染力。板書(shū)：寫(xiě)出感受
同學(xué)們，你們那么喜歡春天，那么就請(qǐng)您們用一兩句話來(lái)贊美一下春天吧。
四 、下筆成文
春天的美景已盡收我們的眼底，同學(xué)們用這么優(yōu)美的語(yǔ)句描繪出五彩斑斕的春天。更重要的是通過(guò)你的自身觀察，想象，感受春天的氣息，從而有感而發(fā)，抒發(fā)出自己的情懷!這正是寫(xiě)作的真諦!
拿起你手中的筆，把你最喜歡的，感受最深刻的一處春色寫(xiě)下來(lái)吧!可以是農(nóng)田，山野，校園，公園。也可以是春天里的一樹(shù)柳綠，一抹桃紅，一片青草，還可以是春天里可愛(ài)的小燕子，辛勤的小蜜蜂，漂亮的花蝴蝶， 頑皮的小金魚(yú);還可以是春天里的一縷清風(fēng);一束陽(yáng)光;一絲細(xì)雨……
板書(shū)設(shè)計(jì)：
春 天
1、仔細(xì)觀察 走進(jìn)大自然
2、寫(xiě)生動(dòng)具體 修辭手法(比喻、擬人、排比......)
3、精選材料 抓重點(diǎn)
4、寫(xiě)出感受 抒發(fā)情感
春天作文教案教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
1、寫(xiě)出春天的特點(diǎn)和對(duì)春天的感受。
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的感情。
過(guò)程與方法：
1、觀賞春天、贊美春天的活動(dòng)中加深對(duì)春天的體會(huì)感悟。
2、學(xué)習(xí)按一定的順序觀察景物，運(yùn)用多種表達(dá)方式寫(xiě)出景物的特點(diǎn)。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感
教學(xué)重點(diǎn)
運(yùn)用多種表達(dá)方式把景物的特點(diǎn)寫(xiě)具體
教學(xué)難點(diǎn)
精心選材，能反映出春天的本質(zhì)特征
教學(xué)用具 課件
教學(xué)方法 情景教學(xué)法 合作交流法
教學(xué)過(guò)程
一、啟發(fā)談話，領(lǐng)悟?qū)懛?/strong>
我曾經(jīng)看到這樣一句話:“你可以錯(cuò)過(guò)太陽(yáng),但你千萬(wàn)不可以錯(cuò)過(guò)星星?！边@句話給我深深的思考：輝煌的太陽(yáng)只有一個(gè),它屬于奇跡;渺小的星星卻有無(wú)數(shù),它歸于平凡。其實(shí),在平凡的生活里,我們也可以找到美的閃光點(diǎn)。關(guān)鍵是擦亮我們的眼睛,從平凡的生活中提煉出美來(lái)。
體會(huì)一招--投入生活,深入思考,捕捉美點(diǎn)
師:田間小徑的蒲公英,它實(shí)在太平淡無(wú)奇了,那你能從它身上找出哪些“美”呢?
學(xué)生發(fā)言
師:同學(xué)們講的很好。下面看一段習(xí)作:
“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,蒲公英像一把把小傘撐開(kāi)著,它們爭(zhēng)先恐后地吮吸著春天的甘露?！?BR> ……
那里開(kāi)滿了一朵朵白色的小花?；▋汗侄喝说模簣A圓的腦袋，白白的茸毛，風(fēng)一吹，就輕盈地飛了起來(lái)，飛呀飛，飛得老高老高的。啊!好美啊!它們多么像一個(gè)個(gè)翩翩起舞的小姑娘。
他寫(xiě)的好嗎,為什么?
學(xué)生自由談
師總結(jié):像蒲公英這樣平凡的生物也是大自然孕育的精靈,觀察它的外形、色彩、情態(tài)等就把它的美點(diǎn)凸顯出來(lái)了。如果再加上你對(duì)它的感受，寫(xiě)出情味來(lái)，文章就動(dòng)人了，這就是寫(xiě)景狀物的基本功。
板書(shū)投入生活,深入思考,捕捉美點(diǎn)
二、方法引導(dǎo)，洞察春天美感
師：現(xiàn)在正是春意盎然時(shí)節(jié)，今天我們將走進(jìn)春天，捕捉春天的美。
板書(shū)：走進(jìn)春天
1、感受春天的顏色美
(1)哪些事物讓你感受到了濃濃的春意?
學(xué)生回答。
師：你們看得真仔細(xì)，寫(xiě)好作文，就應(yīng)該學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察。
板書(shū)：仔細(xì)觀察
(2)把剛才說(shuō)到的事物用最合適的彩筆寫(xiě)出來(lái)
學(xué)生上板寫(xiě)。
(3)概括春天顏色的詞。(指名匯報(bào))
2、交流春天的姿態(tài)美。
(1)師：如何寫(xiě)出春天里各種事物的姿態(tài)?
我們?cè)鯓影芽吹降?、?tīng)到的、聞到的具體形象地表達(dá)出來(lái)呢?
有三位同學(xué)分別寫(xiě)了三句話，我們來(lái)作個(gè)比較看誰(shuí)寫(xiě)得最形象最具體?
甲：桃花開(kāi)了。
乙：桃花盛開(kāi)了。
丙：桃花盛開(kāi)了，浮在半空，猶如一片粉色的云霞。
(2)師引導(dǎo)小結(jié)：由于丙同學(xué)仔細(xì)觀察，既寫(xiě)出了花開(kāi)得多，又寫(xiě)出了桃花的顏色，還打了比喻寫(xiě)出了桃花浮在半空的樣子，這樣的句子才顯得形象生動(dòng)呢。我們寫(xiě)作文的時(shí)候要多學(xué)習(xí)借鑒這樣的寫(xiě)法，動(dòng)態(tài)和靜態(tài)結(jié)合，恰當(dāng)使用修辭手法。
板書(shū)：生動(dòng)描寫(xiě)
(3)大家來(lái)觀察迎春花圖片，我們一起來(lái)觀察，想想應(yīng)該怎樣來(lái)描寫(xiě)?什么顏色?一朵花近看像什么?遠(yuǎn)看像什么?
三、寫(xiě)作引導(dǎo)，把握中心景物
1、精選材料
(1)由于春天值得一寫(xiě)的景物太多了，我們?cè)趯?xiě)的時(shí)候要注意什么呢?
板書(shū)：精選材料
那么，你準(zhǔn)備挑選哪幾樣景物來(lái)寫(xiě)呢?(指名匯報(bào))
(2)小組練說(shuō)
你認(rèn)為什么事物能代表春天?為什么?(抓住事物的外形、色彩、情態(tài)，將自己看到的、聽(tīng)到的、聞到的具體形象的表達(dá)出來(lái))
(3)匯報(bào)評(píng)價(jià)
2、寫(xiě)出感受
同學(xué)們選好了材料說(shuō)出了景物的特點(diǎn)，還要注意一點(diǎn)：漫步在春天里，你有什么獨(dú)特感受?
板書(shū)：寫(xiě)出感受
出示課件圖片，看到這一幅幅春天的畫(huà)面，你有什么驚喜的發(fā)現(xiàn)?
(1)、你發(fā)現(xiàn)春天是一個(gè)怎樣的季節(jié)?
(2)、春天孕育了什么?
(3)、春天是美好的，你想在這樣美好的季節(jié)里做什么?
(4)、春天也是短暫的，你怎么來(lái)把握這美好的季節(jié)?
四、引導(dǎo)寫(xiě)作提綱
五、作文要求
掌握了以上這幾點(diǎn)，老師就要對(duì)你們寫(xiě)作文提一些要求了：
1、寫(xiě)片段，圍繞看到的、聞到的、感受到的一種事物寫(xiě)寫(xiě)春天的特點(diǎn)和對(duì)春天的新發(fā)現(xiàn)新感受。
2、寫(xiě)短文，圍繞兩三樣事物寫(xiě)出春天的特點(diǎn)和對(duì)春天的新發(fā)現(xiàn)新感受。
六、反饋、修改
1、請(qǐng)學(xué)生讀作文，評(píng)他寫(xiě)的春天美不美?寫(xiě)了哪些景物，給你印象最深的是什么?
2、我們從鮮艷的花朵中仿佛看到了春姑娘綻開(kāi)的笑臉;從流淌的河水仿佛聽(tīng)到了春姑娘輕盈的腳步聲;從隨風(fēng)擺動(dòng)的柳枝仿佛想到了春姑娘優(yōu)美的舞姿。
3、再讀讀自己寫(xiě)的春天，想想看，哪里再修改一下或者再補(bǔ)充一些內(nèi)容，就能更好了。下去自己再做修改，補(bǔ)充一下自己的作文，下一節(jié)再做交流。
板書(shū)設(shè)計(jì)
總 開(kāi)篇點(diǎn)題
投入生活,深入思考,捕捉美點(diǎn) 天氣
仔細(xì)觀察 河流
生動(dòng)描寫(xiě) 走進(jìn)春天 分 植物
精選材料 動(dòng)物
寫(xiě)出感受 人們
總 抒發(fā)感情
范文：
春天
春天，是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，花、草、蟲(chóng)、魚(yú)，各種生物都從睡夢(mèng)中蘇醒，驚奇地看著這個(gè)新季節(jié)。
看，那小草，帶著濃濃的睡意，伸了個(gè)懶腰：好暖和呀!原來(lái)是春天來(lái)了。它慢慢地穿上了綠衣裳，呼吸著新鮮的空氣，在微風(fēng)中扭動(dòng)著身子，跳起了春之舞。
柳樹(shù)的秀發(fā)在風(fēng)中飄舞，宛如跳絲帶舞的小姑娘?？?，那松樹(shù)挺直了腰，那白楊的枝頭早已泛綠，他們抖抖身子，迎著春風(fēng)高唱著。
咦，那時(shí)什么?原來(lái)是桃花妹妹抹了胭脂，害羞地爬上了枝頭，吸引了大家的目光。梨花看見(jiàn)了，氣壞了，穿上潔白的衣裳，跳上枝頭，跳起華爾滋，一下子吸引了更多人的目光，其他的花兒看見(jiàn)了，也穿上了華麗的衣服，顯示自己華麗的美!
田野怎么披上了綠毯?原來(lái)是綠色的麥苗布滿了田野，難道不象綠毯?jiǎn)?
為什么大家都跳起舞來(lái)了?在歡迎誰(shuí)的到來(lái)?嘰――嘰--原來(lái)是春的使者――燕子，它抖抖剪刀似的尾巴，在天空中掠過(guò)，像一個(gè)小精靈在天空中飛舞。
正在這時(shí)，春雨悄悄地來(lái)了，沙沙沙沙，給這幅美景配上了一首春天的贊歌。
啊!春天，一個(gè)美麗、有生機(jī)、充滿希望的季節(jié)。