教案通常是在課前就要準(zhǔn)備好的。下面是由出國留學(xué)網(wǎng)小編為大家整理的“大洲和大洋 教案”，歡迎大家閱讀，僅供大家參考，希望對您有所幫助。
大洲和大洋 教案(一)
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識與技能】
1.學(xué)會運(yùn)用地圖判別大洲、大陸、半島、島嶼及海峽。
2.能夠準(zhǔn)確在地圖上填寫出七大洲的名稱，并說出七大洲的輪廓、面積順序、分布位置和分界線。
【過程與方法】
1.通過閱讀七大洲的分布圖，提高讀圖和分析圖的能力。
2.通過對七大洲四大洋的名稱、位置和分布的分析，學(xué)會分析對比的方法。
【情感態(tài)度與價值觀】
通過了解七大洲的分布特征激發(fā)求知欲望和探索精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
七大洲的名稱、分布及分界線。
【難點(diǎn)】
七大洲空間概念的建立。
三、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
回顧上節(jié)課所學(xué)的陸地與海洋內(nèi)容，進(jìn)而引出本節(jié)課要講的七大洲四大洋。
環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)
1.概念
教師PPT展示書本32頁圖2.5，學(xué)生讀圖并思考以下問題。
①請?jiān)趫D中找出大陸、半島、島嶼、海峽、海洋，并用自己的語言描述出來。
【師生總結(jié)】全球被海洋包圍著，并被分割成大小不等的很多塊，其中面積比較大的我們把它叫做大陸，比如我們臺灣同胞把我們同胞稱作大陸同胞，我們在亞歐大陸。面積比較小的成為島嶼，像祖國臺灣島，海南島等，還有釣魚島。(北美洲的格林蘭島是世界面積最大的島嶼)半島是陸地伸進(jìn)海洋的凸出部位，把大陸和他周圍的島嶼合起來稱為大洲，海峽是溝通兩個水域的狹窄水道。海是大洋的邊緣部分。洋是海洋的中心部分。
2.七大洲
(1)教師PPT展示圖2.6《大洲的分布》，學(xué)生讀圖并思考以下問題。
①說出七大洲的名稱和輪廓，并說出七大洲的面積大小順序?
②七大洲在地球上的分布狀況?
【師生總結(jié)】
①全球共有七大洲，分別是亞洲、歐洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲和南極洲，按面積大小順序?yàn)椋簛喎潜蹦厦馈⒛蠘O歐大洋。各大洲的輪廓形狀：各大陸的形狀都是北寬南窄，略呈倒三角形。
②東半球：亞洲、歐洲、非洲、大洋洲。西半球：北美洲、南美洲。南極洲絕大部分位于南極圈內(nèi)，且周圍被大洋環(huán)繞。
(2)教師PPT展示圖2.7《亞洲與歐洲、非洲的分界》，學(xué)生讀圖并思考以下問題。
①找出亞洲與歐洲，亞洲與非洲的分界線，
②洲界的劃分原則?
【教師總結(jié)】亞歐分界線—烏拉爾山—烏拉爾河—里?！蟾呒铀魃矫}。亞非分界線—蘇伊士運(yùn)河
亞北美—白令海峽。南北美洲—巴拿馬運(yùn)河。洲界線的劃分原則：通常以運(yùn)河、海峽、山脈劃分。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
學(xué)生分為四人一組，用五分鐘時間討論以下兩個問題，看哪一小組又快又準(zhǔn)。
①觀察地球儀，找出七大洲，并描述它們的相對位置。
②赤道橫穿哪個大洲的大陸?
③2012年奧運(yùn)會在哪個大洲上召開?該大洲位于哪個半球?
【師生總結(jié)】
①歐亞大陸，烏拉爾山烏拉爾河以東為亞洲，歐洲南部是非洲大陸隔地中海相望。亞洲東海岸向東跨，東部為北美、南美洲。非洲最南部好望角以南、智利最南端，為南極洲。
②赤道穿過大陸的大洲有非洲、南美洲。赤道穿過了非洲、南美洲這兩洲的主體部分——大陸，分別是非洲大陸和和南美大陸。
③2012年奧運(yùn)會在歐洲召開，歐洲位于東半球。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：請學(xué)生回顧總結(jié)本節(jié)課的知識要點(diǎn)。
作業(yè)：七大洲周圍是被海洋包圍，請同學(xué)們課后預(yù)習(xí)四大洋的相關(guān)知識，并且完成課本36頁的圖2.21的填圖題。
四、板書設(shè)計
七大洲和四大洋
一、概念
二、七大洋
1.亞非北南美，南極歐大洋
2.洲際分界線：運(yùn)河、山脈、海峽
大洲和大洋 教案(二)
一、說教材分析
本節(jié)教材選自人民教育出版社《地理》七年級上冊，第二章陸地和海洋的第一節(jié)大洲和大洋，是學(xué)習(xí)陸地和海洋的基礎(chǔ)與鋪墊。本節(jié)教材內(nèi)容包括海陸分布、七大洲四大洋和各大洲的分界線三部分內(nèi)容。
1.海陸分布：教材利用文字和圖從兩方面來說明世界海陸分布及其特點(diǎn)，使學(xué)生了解“地球”“水球”稱謂的依據(jù)。
2.七大洲和四大洋：首先從大陸、島嶼、大洲的基本概念入手，然后說明通常情況下，人們把全球陸地劃分為七大洲。通過“讀圖”，分別認(rèn)識七大洲的名稱、大小和位置，進(jìn)而通過文字和圖來介紹連接在一起的大洲的界線。另外，還通過“活動”來啟發(fā)學(xué)生用簡單的幾何圖形表示大洲基本輪廓，引導(dǎo)學(xué)生通過輪廓來認(rèn)識各大洲。四大洋：首先說明地球上的海洋既被陸地分割，又相互連通。然后介紹了四大洋的名稱，進(jìn)而通過圖表對比四大洋的大小，最后通過“閱讀”介紹大洋、海、海峽。
3.各大洲的分界線：利用圖片來說明各大洲的分界線。
二、說學(xué)生情況
學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了地球的形狀和大小、經(jīng)緯網(wǎng)、五帶的劃分和地圖等內(nèi)容，在學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)涉及到若干本節(jié)課的內(nèi)容，尤其是前幾節(jié)中出現(xiàn)的地球人造衛(wèi)星照片、半球圖等，使學(xué)生具備了學(xué)習(xí)本課的基礎(chǔ)，利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，不斷提高學(xué)生的讀圖能力和分析判斷能力。總之，只要加以適當(dāng)?shù)那榫皠?chuàng)設(shè)、問題引導(dǎo)和學(xué)法指導(dǎo)，就可充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，達(dá)到預(yù)期的效果。由于初一的學(xué)生在小學(xué)中已學(xué)過一部分地理知識，所以對本節(jié)課的內(nèi)容并不陌生，但學(xué)生在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、認(rèn)識等方面都存在著欠缺與不足，針對這些情況，在學(xué)習(xí)時主要利用地圖和學(xué)生的參與，培養(yǎng)讀圖分析能力，并指導(dǎo)學(xué)生用“圖上記憶法”記憶地理事物的空間分布。
三、說教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能：用地圖說明全球海陸分布特征及七大洲和四大洋的名稱。
2.過程與方法：通過觀察各種地圖得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生看圖、析圖、繪圖的能力，學(xué)會使用地理的語言──地圖。
3.情感態(tài)度與價值觀：通過“地球”“水球”的爭論，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、積極探究自然界奧秘的精神。
四、說重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：1.地球表面海陸面積比例。
2.識別大洲、大陸、半島、島嶼、大洋、海和海峽。
3.七大洲的名稱、面積排序。
4.四大洋名稱、面積排序。
難點(diǎn)：識別大洲、大陸、半島、島嶼、大洋、海和海峽。
五、說教法和學(xué)法
教法：啟發(fā)、互助、探究、討論、提問等方法。
學(xué)法：學(xué)生緊跟老師的思路，及時動手記筆記。
六、說課時要求和教具使用
課時：第一課時
教具使用：大洲輪廓圖卡片、地球儀、地理圖冊
七、說教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
我們?nèi)祟惥幼≡谀囊粋€星球上?(地球)人類第一個乘宇宙飛船進(jìn)入太空的人是蘇聯(lián)宇航員(加加林)，中國第一個登入太空的宇航員是誰?(楊利偉)他們都說：在太空里看地球是一個蔚藍(lán)色的星球，那么人類給地球起名字的時候，為什么叫它是地球，而不叫它水球呢?
如果你是一名宇航員，當(dāng)你在太空中遨游的時候，你會發(fā)現(xiàn)地球上有什么?本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第二章陸地和海洋的第一節(jié)大洲和大洋(板書)。
設(shè)計目的：以加加林、楊利偉等事跡提出地球像一個水球的觀點(diǎn)，使學(xué)生感覺真實(shí)，既創(chuàng)設(shè)了本節(jié)課的學(xué)習(xí)情景，又激發(fā)了學(xué)生的興趣。
(二)講授新課
【互動一】世界海陸分布
1.讀教材P26圖2.1“世界海陸分布”，學(xué)生觀察海洋和陸地的面積后回答：“海洋面積大還是陸地面積大?”(海洋面積大于陸地面積)
2.讀教材P26圖2.2“世界海洋和陸地面積比較”，讓學(xué)生通過讀圖知道海洋和陸地各占地表的比例是多少。(地表的海陸分布：海洋：71%；陸地：29%)(板書)
3.讀教材P27圖2.3“地球還是水球”，請同學(xué)們來選擇一下，你們覺得這個星球應(yīng)該叫地球還是水球?(叫水球，因?yàn)榈厍虮砻娲蟛糠质呛Ｑ?；叫地球，因?yàn)槿祟惿钤陉懙厣系?；可是古人在給地球起名的時候?yàn)槭裁床唤兴?因?yàn)楣湃松畹姆秶苄?，居住在大陸兩岸的人們沒有交流，海洋被視為天地的盡頭，他們根本不知道地球的全貌。)
設(shè)計目的：以小組討論的形式，談?wù)剬Φ厍蛎Q的看法，不是讓學(xué)生爭議地球的名稱是否科學(xué)合理，而是通過學(xué)生討論、運(yùn)用地球儀和地圖求證，加深對地球表面海陸分布的認(rèn)識。
閱讀“人類探索地球面貌的歷程”，談感想。
設(shè)計目的：了解人類探索地球面貌的艱苦歷程，知道我們今天能夠從課本上認(rèn)識地球表面海陸分布的大勢，這是無數(shù)的航海家、旅行家、探險家、外交使節(jié)拼搏奮斗和科學(xué)探究的結(jié)果，培養(yǎng)勇于探索的精神。
【互動二】七大洲和四大洋
1.識別大洲、大陸、半島、島嶼、大洋、海和海峽
繪圖：讀課本圖2.5“大陸、半島、島嶼與海洋”，把這幅立體景觀圖繪成平面圖。
在學(xué)生畫好示意圖后，小黑板展示“大陸、半島、島嶼與海洋示意圖”，讓學(xué)生對照自己所畫的示意圖，分組討論。
設(shè)計目的：采取對比的方式，學(xué)會識別海陸分布的不同形式，重在讀圖識別，避免死記概念，同時注意及時應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)知識的遷移。
2.我們把全球陸地分為七大洲，海洋分為四大洋，請同學(xué)們分別在地球儀、地圖上找出七大洲和四大洋。(學(xué)生以四人一小組為單位，共同查找)
(1)請幾個同學(xué)上臺，分別在地球儀和地圖上指出七大洲與四大洋。
(2)讀圖冊P14世界陸地各大洲面積比較圖，從大到小給他們排排位次。用口訣總結(jié)七大洲面積從大到小的位次(亞非北南美，南極歐大洋)。
(3)出示大洲輪廓圖卡片，讓學(xué)生按照七大洲面積從大到小的位次在黑板上排列出來。
(4)讀圖2.6“大洲和大洋的分布”，地球上的海洋被陸地穿插分割形成了彼此相連的哪四大洋?“四大洋面積”，比較四大洋的面積，最大的是哪個洋?最小的是哪個洋?總結(jié)成口訣(太大印北，四洋貫通)。
設(shè)計目的：觀察圖的同時，了解大洲的命名，使形象記憶(輪廓)與意義記憶(名稱由來)相結(jié)合，以加深印象。
【互動三】各大洲的分界線
根據(jù)書后的世界地形圖，師生共同完成下列各地的界線。
亞洲和歐洲的分界線：烏拉爾山、烏拉爾河、大高加索山脈；
亞洲和非洲的分界線：蘇伊士運(yùn)河；
亞洲和北美洲的分界線：白令海峽；
非洲和歐洲的分界線：直布羅陀海峽；
北美洲和南美洲的分界線：巴拿馬運(yùn)河。
設(shè)計目的：通過識圖，要求學(xué)生學(xué)會讀圖，讀懂圖，從圖片中獲得文字信息。
(三)課堂小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)到了什么?
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對于世界七大洲、四大洋有所熟悉，下節(jié)課正是在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)讀圖訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)七大洲、四大洋的相互位置關(guān)系。
(四)課堂作業(yè)：完成活動題。
八、說板書設(shè)計
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能目標(biāo)
利用地圖說明全球海陸分布特征及七大洲和四大洋的名稱和分布特征。
2、過程與方法目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)七大洲、四大洋的分布，初步養(yǎng)成讀圖、析圖、填圖、拼圖、繪圖等運(yùn)用地圖解決地理問題的習(xí)慣，培養(yǎng)用途能力。
3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、積極探究自然世界奧秘的精神，享受探索成功的快樂。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：七大洲、四大洋的名稱及分布。
難點(diǎn)：認(rèn)識七大洲的輪廓及七大洲位置的確定。
三、教法學(xué)法：
多媒體輔助教學(xué)法、讀圖比較法、搶答法、小組討論法、游戲競賽法、探究學(xué)習(xí)法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：小地球儀人手一個
教師：多媒體課件、地球儀、小黑板、七大洲輪廓簡圖、四大洋注記圖。
五、教學(xué)課時：
1課時
六、教學(xué)過程：
(一)、感性導(dǎo)入：
課件展示加加林、費(fèi)俊龍聶海勝初登太空的電腦畫面。(提問：畫面中的人物是誰?是什么讓他如此驚訝?他為什么說看到的地球更像水球，到底應(yīng)叫水球還是應(yīng)叫地球呢?)
活動：學(xué)生觀看畫面回答，他是原蘇聯(lián)的宇航員加加林和中國的費(fèi)俊龍聶海勝，加加林是世界上第一個乘坐宇宙飛船進(jìn)入太空的人，他們驚訝于地球上會有那么多的水，在太空中會是如此的蔚藍(lán)美麗。
那么，地球表面的海洋和陸地到底是如何分布的呢?這節(jié)課就讓老師和同學(xué)們一起走進(jìn)大洲和大洋。
(二)、探究新知：
板書：第一節(jié) 大洲和大洋
一、地球?水球?
演示：課件展示“世界海陸的分布圖”
學(xué)生：觀察地圖和地球儀，思考海陸面積哪個較大?比例大概是多少?
游戲：引導(dǎo)學(xué)生按地球自轉(zhuǎn)的方向旋轉(zhuǎn)地球儀，閉上眼睛，待地球儀停止轉(zhuǎn)動后用右手食指隨意點(diǎn)擊地球的任意部位，是陸地還是海洋，并作概率統(tǒng)計。
承轉(zhuǎn)：由于我們班只有60多人，算出的海陸面積比是不正確的，那么根據(jù)科學(xué)家的計算，海洋和陸地各占全球面積的多少呢?
演示：課件展示“世界海陸面積比較圖”
學(xué)生：觀看地圖準(zhǔn)確回答“地球表面71%是海洋，而陸地面積僅占29%?！苯處煆?qiáng)調(diào)“七分海洋，三分陸地”。
板書：陸地29%、海洋71%
活動：同桌之間就海陸分布比例進(jìn)行問答練習(xí)，達(dá)到識記的目的。
演示：課件展示從人造地球衛(wèi)星上拍攝的地球照片
討論：分小組討論，針對導(dǎo)入圖中加加林的感想及海陸的分布比例，你對地球名稱有什么看法?古人在給地球取名的時候，為什么叫“地球”而不叫“水球”?
活動：這是一個開放式的討論，有的說叫“地球”，有的說叫“水球”，并說出自己的理由。
提問：地球上的海陸分布是否均勻?陸地主要集中在哪兩個半球?海洋大多分布在哪兩個半球?北極地區(qū)和南極地區(qū)分別是海洋還是陸地?
演示：課件展示“東西半球圖、南北半球圖、水陸半球圖”。
學(xué)生：觀察地圖和地球儀，自由發(fā)言，描述出海陸分布特征。教師強(qiáng)調(diào)“陸地主要集中在北半球，但北極周圍卻是一片海洋;海洋大多分布在南半球，而南極周圍卻是一塊陸地。無論怎樣劃分半球，都是海洋面積大于陸地面積。
承轉(zhuǎn)：對地球海陸面貌的探索，人類經(jīng)歷了一個漫長的歷程，那么，人類是如何了解海陸分布的呢?尤其在過去交通不發(fā)達(dá)而各種勘測、探測手段還很落后的情況下，只能靠遠(yuǎn)行。
活動：學(xué)生介紹，教師用課件點(diǎn)擊“絲綢之路”路線，鄭和下西洋路線，哥倫布及麥哲倫航行路線等示意圖。并讓學(xué)生課后收集這些資料。
承轉(zhuǎn)：從地圖上看全球的陸地都被海洋包圍著，并被分割成面積廣大的大陸和面積較小的島嶼，地球上的海洋，被陸地穿插分割，形成彼此相連的幾個大洋，我們也經(jīng)常聽到大陸、半島、島嶼等眾多的稱謂，究竟是怎么回事呢?
演示：課件展示“大陸、半島、島嶼與海洋圖”，學(xué)生自學(xué)這幾個概念。(學(xué)生自由發(fā)言，教師點(diǎn)擊出詳細(xì)說明。)
提問：世界上最大的大陸和最大的島嶼分別是什么?
活動：請同學(xué)們在教材后面的地形圖中根據(jù)學(xué)過的有關(guān)地圖知識找出自己熟悉的實(shí)例加以區(qū)別。
板書：大陸、半島、島嶼、洋、海、海峽
承轉(zhuǎn)：什么叫大洲?我們把大陸和它周圍的島嶼合起來叫大洲，那么，同學(xué)們知道全球共分為哪幾個大洲?它們又是怎樣分布的呢?
演示：課件展示“大洲和大洋的分布圖”。
提問：學(xué)生看圖分小組搶答，看哪個組得分高：①世界上有哪幾個大洲?(學(xué)生搶答后，教師點(diǎn)擊出七大洲的名稱。并讓學(xué)生對照書后中英文表讀出七大洲英文名稱并寫在筆記本上)②東半球主要有哪幾個大洲?③西半球主要有哪幾個大洲?④南半球主要有哪幾個大洲?⑤北半球主要有哪幾個大洲?⑥赤道橫穿哪幾個大洲的陸地?⑦世界上緯度最高的大洲?⑧跨經(jīng)度最多的大洲?
板書：七大洲
承轉(zhuǎn)：有些大洲是相連的，請同學(xué)們在東西半球圖中找到這些大洲及其分界線，并把分界線描繪出來。思考回答哪些是自然界線?哪些是人為界線?
演示：課件展示“東西半球圖”，學(xué)生看圖回答后，教師點(diǎn)擊出三條重要的分界線(亞洲與歐洲、亞洲與非洲、北美洲與南美洲的分界線)
承轉(zhuǎn)：七大洲面積各是多少呢?哪個洲面積最大?哪個洲面積最小?
演示：課件展示“七大洲的面積比較圖”。
學(xué)生：觀察圖，說出面積最大和最小的洲，并按面積大小的順序說出七大洲的名稱。教師引導(dǎo)學(xué)生按順口溜記憶“亞非北南美，南極歐大洋”。
承轉(zhuǎn)：世界上有那幾個大洋?它們分別位于哪些大洲之間呢?
演示：課件展示“大洲和大洋的分布圖”。
提問：學(xué)生看圖分小組搶答，看哪個組得分高：①世界上有那幾個大洋?②太平洋位于哪幾個大洲之間?③大西洋位于哪幾個大洲之間?④印度洋位于哪幾個大洲之間?⑤北冰洋位于哪幾個大洲之間?⑥緯度最高和跨經(jīng)度最多的大洋分別是哪一個?
板書：四大洋
承轉(zhuǎn)：四大洋面積各是多少呢?哪個洋面積最大?哪個洋面積最小?
演示：課件展示“四大洋的面積比較圖”。
學(xué)生：觀察圖，說出面積最大和最小的洋，并按面積大小的順序說出四大洋名稱。教師引導(dǎo)學(xué)生按順口溜記憶“太大印北，四洋貫通”。
填圖：在教材圖2.1“世界海陸分布”圖上填出七大洲和四大洋的名稱。教師點(diǎn)擊出正確答案。
討論：怎樣確定七大洲和四大洋的位置?某大洲面臨哪些大洋?某大洋被哪些大洲所包圍?
演示：課件展示“世界地形圖”。
活動：觀察地圖和地球儀，小組討論，由小組推選一位同學(xué)匯報，其他同學(xué)補(bǔ)充，教師及時鼓勵。并幫助學(xué)生總結(jié)出確定相對位置的方法：①重要的經(jīng)緯線位置②相對位置③海陸位置
拼圖：在教師畫好重要經(jīng)緯線的小黑板上拼出七大洲和四大洋圖，學(xué)生相互糾正，教師小結(jié)。
畫圖：練習(xí)一筆畫“世界”
思考：2006年世界杯足球賽在哪個大洲舉辦?該大洲位于哪兩個半球?
課后總結(jié)：由學(xué)生自己根據(jù)板書總結(jié)這節(jié)課有哪些收獲?
布置作業(yè)：在教材圖2.9“七大洲幾何輪廓圖”中，用簡單的幾何圖形，繪出亞洲、歐洲、非洲、北美洲和南美洲的輪廓，并注出七大洲和四大洋的名稱。
探究：課件展示圖2.8“各大洲輪廓和分布特點(diǎn)圖”，探究大洲為什么一南一北成對稱分布?大陸的形狀為什么多是三角形的呢?目前科學(xué)家們還沒有作出合理的解釋，在座的同學(xué)們都可能是未來的科學(xué)家，只要大家認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極是考，努力探究，說不定這個奧秘將來就能被你們揭開，你們有沒有信心?我期待這一天早日來臨。