英語(yǔ)作為世界上最通用的語(yǔ)言之一，其重要性是不言而喻的。但是我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)，一個(gè)內(nèi)地英語(yǔ)專八的大學(xué)生的英語(yǔ)可能還不如香港一個(gè)小學(xué)生，那么這是什么原因呢?一起和出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編來了解一下吧。
其實(shí)我們學(xué)英語(yǔ)的能力并沒有比別人差，只是學(xué)習(xí)的環(huán)境，教學(xué)方式等有所不同。如果環(huán)境改變，相信英文的提高是指日可待的。
一：先來看看內(nèi)地情況：
1. 英語(yǔ)教師99%都是中國(guó)人，如果學(xué)校能有1個(gè)外教，那都是不得了的事情，據(jù)了解，即使學(xué)校有外教，那也是兼職的，并非全職，可能每年每個(gè)班只會(huì)安排1-2節(jié)外教課。
2. 英語(yǔ)老師本來發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致學(xué)生的口語(yǔ)也帶有一種鄉(xiāng)土氣息。
3. 正是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)老師的發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，而且英語(yǔ)老師進(jìn)修的機(jī)會(huì)比較少，所以內(nèi)地更注重的是語(yǔ)法，其次是聽力，只剩才是口語(yǔ)，但是在實(shí)際應(yīng)用中除非你需要經(jīng)常用英語(yǔ)進(jìn)行論文寫作，要不其實(shí)更重要的是口語(yǔ)和聽力，口語(yǔ)和聽力實(shí)用性會(huì)更強(qiáng)，加強(qiáng)了口語(yǔ)和聽力，閱讀和寫作還會(huì)難嗎?
4. 英語(yǔ)課程是中文比例70%，英文30%，老師會(huì)在每一句話后面都用中文翻譯，每一個(gè)詞匯、語(yǔ)法會(huì)用大量中文進(jìn)行解讀，所以在每一堂課上學(xué)生真正能吸收的英語(yǔ)知識(shí)量只有很少。
5. 英語(yǔ)教學(xué)大綱仍限于“基礎(chǔ)知識(shí)”，英語(yǔ)教材內(nèi)容及對(duì)學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力都比較低。
6. 除了英語(yǔ)課堂沒有其他機(jī)會(huì)使用英語(yǔ)，英語(yǔ)氛圍很弱，缺乏語(yǔ)言環(huán)境。
7. 不注重閱讀，英文閱讀書籍僅限教科書，缺少主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
8. 重要一個(gè)硬傷，學(xué)習(xí)英語(yǔ)起步時(shí)間晚，早年初中才開始接受英語(yǔ)教育，雖然后來逐步把接觸英語(yǔ)的年齡提早，但仍然晚于香港人起碼5年時(shí)間才開始接觸英語(yǔ)。
二：再來看看香港情況：
1. 營(yíng)造純英語(yǔ)的環(huán)境，非英語(yǔ)國(guó)家的兒童在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵時(shí)期，通常認(rèn)為在3歲開始，通過“習(xí)得”的方式來學(xué)會(huì)英語(yǔ)。所以香港從幼稚園開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，加上香港是一個(gè)國(guó)際都會(huì)，一切對(duì)外的交流，也都以英語(yǔ)為主。營(yíng)造了極其濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。
2. 學(xué)校多以英語(yǔ)授課，英語(yǔ)課堂上我們首先要堅(jiān)持說英語(yǔ)，用英語(yǔ)組織教學(xué)，要求孩子們?cè)谡n堂上也只能講英語(yǔ)，盡可能的把母語(yǔ)“忘掉”。校園環(huán)境也是英語(yǔ)指示牌、英語(yǔ)廣播，讓孩子沉浸在英語(yǔ)的海洋中。
3. 外教比例高，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，無論聽和說都是純正的英語(yǔ)口音，平時(shí)溝通交流多使用英語(yǔ)，所以香港人英語(yǔ)總能脫口而出。
4. 除了英語(yǔ)課，還有其他部分科目也是采用英語(yǔ)授課，外語(yǔ)學(xué)科與其他學(xué)科的相互滲透和聯(lián)系，英語(yǔ)重視程度高，在其他學(xué)科也在同步學(xué)習(xí)英語(yǔ)，即使是解釋也是通過用英語(yǔ)的另外一種表述來進(jìn)行解釋。
5. 香港學(xué)校鼓勵(lì)及組織學(xué)生走出課室及校園繼續(xù)使用英語(yǔ)，例如專題研習(xí)、社區(qū)服務(wù)等校外活動(dòng)，通過活動(dòng)培養(yǎng)英語(yǔ)，增加使用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。
6. 除了教科書，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀英文書籍，各類故事書、參考書都是英文為主，多方面培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。
7. 香港同樣重視英語(yǔ)寫作能力，除了課堂上口語(yǔ)和聽力，課后作業(yè)也采用英語(yǔ)完成，當(dāng)你打開香港各大論壇，手機(jī)短信息，郵件，你會(huì)發(fā)現(xiàn)即使文字他們也是用英語(yǔ)交流的，各類paper多以英文填寫。
8. 香港，英語(yǔ)是作為一種交流的工具。孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅僅停留在詞句、語(yǔ)法等上面，語(yǔ)言層次上升到了思維層次。英語(yǔ)文化已經(jīng)滲透到了生活的方方面面。孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)不但在于交流還在于謀生與個(gè)人的前途發(fā)展。
因此，香港英文的教學(xué)方式跟內(nèi)地的教學(xué)方式都有不同，香港是在生活中用英語(yǔ)，而內(nèi)地的孩子是考試中用英語(yǔ)，這樣的效果就相差很多了。