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中職(專業(yè)課和實習指導課)教師資格證面試大綱
中等職業(yè)學校專業(yè)課、中等職業(yè)實習指導課教師資格考試面試大綱
一、測試性質(zhì)
面試是中等職業(yè)學校專業(yè)課、中等職業(yè)實習指導課教師資格考試的有機組成部分。筆試科目一、二均合格者，方可報名參加面試。
本次面試由教育教學基礎檢測和現(xiàn)場面試兩部分組成，并分別按其得分的30%和70%計入總成績;兩項成績之和即為考生本次面試成績。
二、測試目標
教育教學基礎檢測主要考查申請教師資格人員擬任學科(專業(yè))領(lǐng)域的基本知識，教學設計、實施、評價的知識和方法，運用所學知識分析和解決教育教學實際問題的能力。
現(xiàn)場面試主要考察申請教師資格人員應具備的新教師基本素養(yǎng)、職業(yè)發(fā)展?jié)撡|(zhì)教育教學實踐能力，主要包括：
1.良好的職業(yè)道德、心理素質(zhì)和思維品質(zhì)。
2.儀表儀態(tài)得體，有一定的表達、交流、溝通能力。
3.能夠恰當?shù)剡\用教學方法、手段，教學環(huán)節(jié)規(guī)范，較好地達成教學目標。
三、測試內(nèi)容與要求
第一部分：教育教學基礎檢測
1.應具備的相關(guān)教育理念、職業(yè)道德和教育法律法規(guī)基礎知識。
2.良好的科學文化素養(yǎng)和閱讀理解、語言表達、邏輯推理和信息處理等基本能力。
3.必備的教育教學、學生指導和班級管理的基本知識。
4.良好的擬任學科(專業(yè))領(lǐng)域的基本知識，教學設計、實施、評價的知識和方法，運用所學知識分析和解決教育教學實際問題的能力。
第二部分：現(xiàn)場面試
(一)職業(yè)認知
1.熱愛教育事業(yè)，有較強的從教愿望，正確認識、理解教師的職業(yè)特征，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，能夠正確認識、分析和評價教育教學實踐中的師德問題。
2.關(guān)愛學生、尊重學生，公正平等地對待每一位學生，關(guān)注每一位學生的成長。
(二)心理素質(zhì)
1. 積極、開朗，有自信心。具有積極向上的精神，主動熱情工作;具有堅定頑強的精神，不怕困難。
2. 有較強的情緒調(diào)節(jié)與自控能力。能夠有條不紊地工作，不急不躁;能夠冷靜地處理問題，有應變能力;能公正地看待問題，不偏激，不固執(zhí)。
(三)儀表儀態(tài)
1.儀表整潔，符合教育職業(yè)和場景要求。
2.舉止大方，符合教師禮儀要求。
3.肢體語言得體，符合教學內(nèi)容要求。
(四)言語表達
1.語言清晰，語速適宜，表達準確?？邶X清楚，講話流利，發(fā)音標準，聲音洪亮，語速適宜。講話中心明確，層次分明，表達完整，有感染力。
2.善于傾聽、交流，有親和力。具有較強的口頭表達能力，善于傾聽別人的意見，并能夠較準確地表達自己的觀點。在交流中尊重對方，態(tài)度和藹。
(五)思維品質(zhì)
1.能夠迅速、準確地理解和分析問題，有較強的綜合分析能力。
2.能夠清晰有條理地陳述問題，有較強的邏輯性。
3.能夠比較全面地看待問題，思維靈活，有較好的應變能力。
4.能夠提出具有創(chuàng)新性的解決問題的思路和方法。
(六)教學設計
1.了解課程的目標和要求，準確把握教學內(nèi)容。準確把握所教的教學內(nèi)容﹑理解本課(本單元)在教材中的地位以及與其他單元的關(guān)系。
2.根據(jù)教學內(nèi)容和課程標準的要求確定教學目標﹑教學重點和難點。
3.教學設計要體現(xiàn)學生的主體性，因材施教，選擇合適的教學形式與方法。
(七)教學實施
1.能夠有效地組織學生的學習活動，注重激發(fā)學生的學習興趣，有與學生交流的意識。
2.能夠科學準確地表達和呈現(xiàn)教學內(nèi)容。
3.能夠適當?shù)剡\用板書，板書工整、美觀、適量。
4.能夠較好地控制教學時間和教學節(jié)奏，合理地安排教與學的時間，較好地達成教學目標。
(八)教學評價
1.在教學實施過程中注重對學生進行評價。
2.能客觀評價自己的教學效果。
四、測試方法、程序
(一)基本方法
教育教學基礎檢測采用計算機考試(機考)方式進行;現(xiàn)場面試采取回答問題、講課、答辯的方法。
(二)程序
考生按照面試有關(guān)規(guī)定，以半天為一個時間單位到面試考點報到、參加考試。
1.抽取面試序號，決定面試先后次序。
2.抽題(現(xiàn)場面試題)。
3.備課(50分鐘。先完成教育教學基礎檢測，考試題目分通識題和專業(yè)題兩大類共50道題，全為單一選擇題;然后進行教學設計)。
4.回答考官提問5分鐘左右。
5.試講時間10分鐘左右。
6.答辯時間5分鐘左右。
五、評分標準
(一)教育教學基礎檢測(占總分的30%)
每道題2分，滿分100分，按照標準答案評分。
(二)現(xiàn)場面試(占總分的70%)
序號 | 測試 項目 | 權(quán)重 | 分值 | 評分標準 |
一 | 職業(yè) 認知 | 5 | 2 | 較強的從教愿望，對教師職業(yè)有高度的認同，對教師工作的基本內(nèi)容和職責有清楚了解 |
3 | 關(guān)愛學生，尊重學生、平等對待學生，關(guān)注每個學生的成長 | |||
二 | 心理 素質(zhì) | 5 | 3 | 活潑、開朗，有自信心 |
2 | 有較強的情緒調(diào)節(jié)能力 | |||
三 | 儀表儀態(tài) | 5 | 2 | 衣著整潔，儀表得體，符合教師職業(yè)特點 |
3 | 行為舉止穩(wěn)重端莊大方，教態(tài)自然，肢體表達得當 | |||
四 | 言語表達 | 15 | 8 | 語言清晰，表達準確，語速適宜 |
7 | 善于傾聽、交流，有親和力 | |||
五 | 思維品質(zhì) | 15 | 3 | 思維縝密，富有條理 |
4 | 迅速地抓住核心要素，準確地理解和分析問題 | |||
4 | 看待問題全面，思維靈活 | |||
4 | 具有創(chuàng)新性的解決問題的思路和方法 | |||
六 | 教學設計 | 10 | 4 | 了解課程的目標與要求、準確把握教學內(nèi)容 |
3 | 能根據(jù)學科的特點，確定具體的教學目標、教學重點和難點 | |||
3 | 教學設計體現(xiàn)學生的主體性 | |||
七 | 教學實施 | 35 | 6 | 情境創(chuàng)設合理，關(guān)注學習動機的激發(fā) |
10 | 教學內(nèi)容表述和呈現(xiàn)清楚、準確 | |||
4 | 有與學生交流的意識，提出的問題富有啟發(fā)性 | |||
8 | 板書設計突出主題，層次分明；板書工整、美觀、適量 | |||
7 | 教學環(huán)節(jié)安排合理；時間節(jié)奏控制恰當；教學方法和手段運用有效 | |||
八 | 教學評價 | 10 | 5 | 能對學生進行過程性評價 |
5 | 能客觀地評價教學效果 |