人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
播音即興評述練播音即興評述我的家鄉(xiāng)篇一
播音語言是一種面向大眾化的傳媒語言，它具有一定的藝術性，是一種對語言美的表達。能夠滿足人們多元化的興趣從而提高播音創(chuàng)作的地位，更好的和大眾進行溝通交流，使聽眾產生一種心理認同感。從聽眾的觀點出發(fā)，站在不同的場景運用不同的語言藝術，從多個角度來展示語言的魅力。播音員所進行的播音節(jié)目越來越生動形象，接地氣的口語表達更容易被人所接受。要注意這里的`口語指的并非是像我們平時說話那樣一字不落的說出一句話或者是流利的將一段話進行表達，而是說要字正腔圓，注重每個字的發(fā)音和吐字清晰的表達每一個字。這是播音員在播音中必須要做到的基本功[1]。在這里所說的口語化是指運用手勢富有感情抑揚頓挫的進行表達，這與只是呆板的去告知觀眾一段新聞所表達出的效果是完全不同的。生動形象的表達，更能夠讓群眾產生親切感從而貼近了群眾的生活。雖然播音員和主持人都掌握著一定的播音知識。但是這兩者之間是有著很大的不同的。播音員更依賴于對文本的使用，要求他們準確無誤的進行播音工作。而主持人則更加重視對于節(jié)目的參與。不是很依賴文本，而是借助于播音將自己融入于節(jié)目之中。這兩者之間播音員更專業(yè)一點，其他的專業(yè)都無法替代播音員。播音員將播音口語化是一種對于世俗美的詮釋，和生活有著廣泛的聯(lián)系。享受播音逐漸成為被很多人接受的生活方式。播音語言口語化的重要基礎是進行語言表達所必需的基本功。無論是對于主持人還是播音員來講，都要遵照語言表達的基本規(guī)律，注重對口腔狀態(tài)和氣體運動的掌控。合理的運用內外部的發(fā)音技巧進行翻譯。內部技巧包括重復語氣節(jié)奏和停頓等，外部技巧則包括情感、情景再現(xiàn)。播音語言是一種創(chuàng)造性的能力，主要注重一個人對于語言情感的掌握能力，通過自身規(guī)范化具有感染力來讓群眾產生心理認同感。播音人員的這些技能都可以通過訓練來進行實現(xiàn)。
隨著人們的生活水平日益提高，對于精神文化方面的需求越發(fā)的高漲。給影視業(yè)進行配音成為了一個新興的行業(yè)。對于電視劇和動漫進行配音能夠展示出一個更好的視聽效果。能夠讓觀眾更加深刻的體會到電視劇和動漫所展現(xiàn)出的魅力。所以說，配音也是一種藝術，使語言具有可塑性。例如說《動物世界》是由趙忠祥進行解說的，時至今日仍然被很多人所喜愛。已經(jīng)讓人產生了深刻的印象，成為了節(jié)目的一種獨特標志。配音語言分工更加的精細化。播音專業(yè)由臺前轉變?yōu)槟缓笕藛T來進行配音[3]。在這個背景下。大眾的需求發(fā)生了一些變化，人們對于審美有了新的標準。有些節(jié)目將原本記者的發(fā)言轉變成為播音員去進行配音。有的人認為這是一種新的美學風格，能夠讓語言進行本體的回歸。而我個人認為作為紀實性的新聞而言應該讓記者去配音。這樣能夠讓事情更加的真實，表現(xiàn)出節(jié)目的及時性來增加節(jié)目的真情實感，增強觀眾的心理認同感。這是任何播音人員都無法去替代的。所以說現(xiàn)在的很多節(jié)目例如消息類新聞等，都開始運用記者來進行配音。對廣告的配音也更加的多元化，通過廣告所有的特殊性來對產品進行宣傳，誘導人們花錢去購買，所以在配音中是有著不同的重點的。但是他們也是有共同點的，在總體上給人一種生動活潑、感染力十足的感覺。所以在對于廣告進行的配音之中，要跟隨時代的腳步，注意不同的人群有著不同的喜好。有的人喜歡比較活潑的，有人喜歡比較沉穩(wěn)的，而有的人則喜歡動漫化的。在進行廣告設計中要注意產品所面向的群體，有針對性的去設計。
在對廣播電視節(jié)目進行播放時，主持人和觀眾之間是存在著距離的，觀眾主要是通過影像來觀看節(jié)目。如果播音員或者是主持人，沒有在節(jié)目中給人一種親和的感覺。這個節(jié)目就無法吸引觀眾的注意力，不會讓觀眾有長期觀看節(jié)目的打算。所以這就要求播音員和主持人，要運用具有親和力的語言來對觀眾進行吸引。讓觀眾有觀看節(jié)目的興趣。親和力，不僅僅在人際交往是很重要的，在廣播電視節(jié)目中也需要足夠的親和力，只有播音員和主持人有著足夠的親和力，才能拉近和觀眾之間的距離，從心理上喜歡節(jié)目接受節(jié)目，以此提高節(jié)目的收視率。在當前的背景中，播音主持要對大眾的審美和需求進行滿足。將口語化的語言運用在播音主持之中，既表達出語言的魅力，又貼近了群眾的生活狀態(tài)。讓觀眾感覺到播音員、主持人和自己是平等的[4]。意識到公眾人物接地氣的一面，讓人明白公眾人物也只是一個平凡人，增加了觀眾對于公眾人物的信任感。為播音人員和主持人向觀眾傳遞信息提供了便利，提升了對信息進行傳播的效率。播音員和主持人想要進行對于親和氛圍的營造，可以將自身的情感融入語言之中，也可以運用肢體語言和誠懇真切的態(tài)度去表達。但是，對于播音人員和主持人而言，他們的親和要能夠符合語言所要求的規(guī)范準確和藝術性。播音主持進行親和性的語言表達是為了更好的去進行消息傳遞。播音人員和主持人要具有親和力，但是也不能夠丟失他們在廣播電視節(jié)目中所必須符合的職業(yè)要求。運用藝術性的語言，來減少口語所造成的隨意拖沓。例如，說董卿，她是一位家喻戶曉老少皆知的主持人，一反傳統(tǒng)央視主持人給人傳統(tǒng)、嚴肅的印象，她以言語來打開人的心門，給人一種認同感，這是她親和性的語言的功勞。她讓觀眾感覺到了真情實意，受到無數(shù)觀眾的喜愛。再比如說，在快樂大本營中的主持人何靈，他的主持風格多變，總是很溫和的對待觀眾，讓觀眾感受到他對于自己的重視，不由自主的就愛上了帶給人活潑快樂的快樂大本營。并且，他和其他的快樂大本營主持人相處的就和家人一樣，給整個節(jié)目帶來了親和溫暖的氛圍，也吸引了一部分觀眾的喜愛，讓觀眾觀看節(jié)目感覺到放松。
結合上文中所記載的內容來看，播音人員和主持人所具有的語言藝術特征就是將播音變得口語化，帶給觀眾親和力并在播音的過程中融入時尚元素，多元化的進行發(fā)展。這些就是播音人員和主持人想要更好的運用語言藝術所必須擁有的能力。同時這些特點影響了觀眾的喜好，但是這些的發(fā)展也是被觀眾的審美所影響的。所以從一定程度上來說，這兩者之間是相互促進的關系。因為想要獲得觀眾對于自己的喜愛，所以波音人員和主持人會努力的發(fā)展自己。而播音人員和主持人對于自己的能力進行提高，吸引了觀眾的關注，就能夠增加收視率，將節(jié)目的質量進行提升，推動我國電影廣播電視行業(yè)的發(fā)展。
播音即興評述練播音即興評述我的家鄉(xiāng)篇二
什么是即興評述（即興，只是相對的即興。換句話說，即興也是有"準備"的——有備而來，才能處變不驚。）
即興評述是編導及播音與主持專業(yè)考試中較有難度的一項內容。即興評述的目的是考查應考者快速思維和組織語言的能力、口語的表達能力以及臨場不慌的心理素質。它要求考生思維敏捷，快速組織語言能力強，記憶力強，同時，它也是對考生知識功底、文化素質的檢驗。從歷年考試的情況來看，有相當一部分考生因這一項內容進行得不理想而影響了專業(yè)考 試的成績。因此，即興評述是需要考生格外重視和認真對待的內容。
即興評述實際上就是一篇口頭小議論文，一般要求不超過5分鐘，不少于 3分鐘。準備的時間也不長?？忌槿☆}目后準備5分鐘左右，就進入考場。即興評述的題目都是議論性的，內容的范圍基本上都在高中生的知識、常識、時事水平的范圍之內。比如：題目所示“對高中生‘早戀’現(xiàn)象談談你的看法”或“你如何看待當前開展的學雷鋒活動”、“談談你對‘五講、四美’的認識”，“我看職工 下崗現(xiàn)象”，“你的座右銘”，“談談你喜歡的一句格言”，“談談你對推廣普通話的認識”等等。應該說，這樣一些題目都是有話可說的。
關于即興評述在面試中的作用，具體來說，也就是即興評述將會 從哪幾個方面考察考生的素質。
1．考察考生的文學知識、社會常識和重要新聞時事的掌握情況。
要做一個合格的主持人必須有堅實的文學功底，要有豐富的社會常識，同時還要有關注國際國內重要新聞事實的熱情，否則就會流于淺薄，后勁不足。在即興評述考試中，當考生抽到****后必須在短時間內理解題目的內涵深意，最起碼也要見過讀過有一定了解才行，如果聞所未聞、一無所知的話，會給考試帶來極大的麻煩。所以，有志于未來從事播音與主持藝術專業(yè)相關工作的中學生應該從日常生活中的一點一滴著手，注重平時的知識積累。
2．考察考生的快速思維能力，以及思維的深度和廣度。
考生只有在規(guī)定時間內架構起評述的整體框架，才能夠有邏輯、有條理地展開評述。所以如果考生思維滯澀，運轉不靈將會導致語無倫次、辭不達意。因此，考生應該具備快速思維的能力，也就是說分析題目、歸納主旨、搜集材料的速度要快。同時，為了在評述中顯示出一定的見地，思維要具備一些深度和廣度，分析問題不能流于表面，要避免膚淺和空洞。
3．考察考生的語言組織和口頭表達能力。
經(jīng)想好的相去甚遠，這類人我們常常稱之為“茶壺里面煮餃子——道(倒)不出來?！倍霾ヒ魡T和主持人就絕對不能夠“道不出來”，我們不僅要能夠“道出來”，還要能夠道得很精彩，引人入勝。因此，良好的語言組織和口頭表達能力是在即興評述環(huán)節(jié)所考察的一個重點。
4．考察考生對社會現(xiàn)實的辨別能力和認知程度。
閱歷。
5．考察考生的心理素質。
*能力考查點
通常提供應考生的即興評論題目都是有一定爭議性的時事社會話題，也就是說不會有太鮮明的答案，甚至正反兩方面如果論述得當都是可以成立的。那么對于一件事情的理解首先就反映出考生的人生觀、世界觀。這對于選拔日后在黨的"喉舌"機關——媒體從事一線主持工作的人才來說是非常必要的。不管是從事件的哪個方面去說，立場必須是準確的，即能夠為社會、為道德、為法規(guī)、為主流意識形態(tài)所認可。所以考生在立意的時候必須非常注意，否則一著不慎，滿盤皆輸。
進行即興評論的步驟一般是先擺出自己的觀點立場，然后展開進行評論。
這就需要考生有比較嚴密的思維和清晰的條理，能夠讓聽的人很輕易地理解自己的思路和立場。事實上，由于考場的特別性，緊張情緒下的考生往往會出現(xiàn)短暫的思維混亂或思維空白，感覺"不知從何說起".這就需要考生在考前進行大量的類似練習，找出其中的規(guī)律性，形成自己特有的話語定勢，以便在考場上從容應對。
用于藝考的即興評論題目，一般都不會太偏，往往是社會輿論已經(jīng)熱烈討論過的話題，因此在應試的時候，一些創(chuàng)新的觀點和思維方式往往能引起考官的注意，只要考生能夠言之成理，肯定會比四平八穩(wěn)的觀點獲得更多的印象分。
因此要多運用逆向思維、發(fā)散思維、類比思維等方式，讓自己的觀點在情理之中，意料之外。所謂情理之中，就是要符合人情事理，不能違反人們一般的認識規(guī)律和道德規(guī)范。所謂意料之外，就是不能夠依據(jù)常理，要說出別人想不到的話。
即興評述分兩種：
一）、話題性的。 如：“出國熱”、“早戀”、“國際油 價上漲”等。
評述角度與步驟：
二）、材料型的。
回答角度：1.對問題持有的觀點
方法類型： 1.一事一議式
注意：1.采用立論——駁論——強化觀點的模式
①審題立論
抽到一個題目，要認真審題，知道題目要你議論的是什么，這是第一步。主考一般在考生抽取題目后，都讓考生把題目出聲朗讀一遍，目的就是讓考生明確并且記 住、記準題目。下去準備時，首先要有一個明確而正確的觀點，這是“立論”的含義。觀點既要明確還要正確，只明確不正確也不行。比如“對高中生‘早戀’現(xiàn)象 談談你的看法”一題，如果你說“高中生‘早戀’也沒有什么，處理好了還可以促進學習，事業(yè)愛情兩不誤”這個觀點雖然很明確，但不能說是正確的。有了明確而又正確的觀點，才有話可說，有話好說。
②確立提綱結構
觀點：高中生談戀愛是不對的。
其一，危害性：影響學習；有礙身心健康；影響風氣；辜負父母老師的期望等等。
其二，如何解決這一問題：中學生自身；家庭；學校；社會。
其三，結論：樹立遠大人生理想和目標；發(fā)奮學習，立志成才。 準備完提綱如果還有時間，可以再把開頭的話和結尾收場的話想一想，爭取設計得精彩一些。詩人杜甫說得好：“語不驚人死不休”，所以要重視開好頭，收好口。
③強行記憶，邊想邊說
即興評述對考生強行記憶能力也是一個檢驗?？焖傧牒昧颂峋V，要反復加強記憶，首先是把大的分觀點和大的結構記住，然后再強行記憶分觀點的小觀點和小結 構。說的時候，一邊想一邊說，不要試圖去背準備時的原話，而要去說準備時觀點的意思。背誦，如果記憶不深或緊張，容易“卡殼”，但說意思卻容易使大腦處于活躍狀態(tài)，還容易產生新的思想火花，使即興評述增色。另外，也不要用一種流利和生動的“演講調”，這樣容易給主考一種事先押中了題臨場背誦的感覺。不用擔心說得不精彩和不流暢，精彩和流暢都是相對而言的。偶有哆嗦、重復、不順暢，包括詞語的不太準確，在即興口語表達中都是正?，F(xiàn)象，關鍵是要言之有物、言之有序，像說話就可以了。
④聯(lián)系實際，巧用例證
即興評述是要應考者談談對某一問題的看法，而不是讓應考者作一篇理論文章或學術演講，因此，不必把問題想得太復雜、太抽象、太“理論化”。有的考生不明此道，一開始就拉一個很大的架勢，一上來就說了一堆堂皇而又空洞的話，反而顯得華而不實。無論什么題目，評述就是談自己的看法，你是怎么認為的就怎么談，而不要去揣摩主考的心思，投其所好。聯(lián)系實際，是最好的方法，是聯(lián)系自己 的實際，聯(lián)系自己身邊人的實際，聯(lián)系自己所熟悉的社會環(huán)境的實際，談自己最為熟悉的、最有感受的人和事，容易有感而發(fā)，入情入理?？梢远鄿蕚湟恍┥鷦拥睦?，正面的、反面的、古今中外的、名家名人的、自己的和自己熟悉的人的實例。特別是當思維和語言不太順暢時，或一時想不起準備的提綱時，都可以信手拈來一 個生動的例子，一方面可增加論證的力度，一方面可邊說邊理清思路。當然，也不可把評述搞成例子的堆砌，關鍵是要用得好，用得不留痕跡。
⑤自信連貫，一氣呵成
即興評述的成功與否，與應考者的自信心強弱有直接關系。準備得再好，怯場不自信也難以出色發(fā)揮。加上即興評述的考試一般都是在電視演播室的環(huán)境下進行， 有的考生第一次進入這樣的環(huán)境，在聚光燈下，面對攝像機鏡頭，的確容易緊張。因此，自信心就顯得更為重要。可以用“把收聽對象設想成不同意你的觀點的人” 的方法來調動自己的評述欲望，“我有理”、“我一定要說服你”，可以增強評述的主動性、說服性。另外，盡量使評述連貫、流利，即使一時“無話可說”，也要 “硬著頭皮往下說”，盡量不要讓語流出現(xiàn)“斷線”、“卡殼”，因為這種“斷線”、“卡殼”會加劇思維的空白和心理的緊張，咬緊牙關，堅定信念，就一定能夠 渡過暫時的難關，一氣呵成，完成評述。
⑥自擬題目早練習
即興評述這種短時間內口腦并用口頭作文的能力對人的綜合素質 要求較高，沒有平時的實踐積累，難以一跳而就。因此，有志于播音與藝術專業(yè)的青年朋友，可以通過平時自選題目，自我評述的方式，加以聯(lián)系，積累經(jīng)驗。臨參加考試之前一兩個月，課余或學習之余，拿出一點時間，自擬一個題目，先準備幾分鐘，再評述幾分鐘。開始可以準備時間稍長一些，如巧至20分鐘，然后說上3 至5分鐘。隨著練習的增加和經(jīng)驗的積累，準備時間可以逐漸縮短。關鍵是要熟悉這套程序和方法?？梢哉堊约旱募胰嘶蛲瑢W幫助自己練習，請他們做你的聽眾，事后，幫你分析不足，挑毛病。當你練了十多二十個題目以后，你就會發(fā)現(xiàn)自己即興評述的能力就已經(jīng)大大提高和增強了。
需要提醒廣大考生的是，即興評述準備時切不可試圖把要說的每一句話都想好，因為無論是主觀上和客觀上都做不到這一點。有些考生在評述時往往說了一半，甚 至只說幾句話就說不下去了，其中有的就是因為他沒有把提綱和結構準備好，話說了一半就不知道往下再說什么了，這是廣大考生特別要吸取的教訓。
另外，先要踏踏實實地熟悉本題所介紹的這套程序和方法，然后可以隨時隨地進行練習。功到自然成，訓練到一定程度，即興評述的能力就會大大提高，得心應手，游刃有余。
即興評述，也就是我們所說的演講，使很多面試中必不可少的內容。它的方式是：考生抽取一個題目或者是一篇材料，然后，根據(jù)這個東西進行構思，最后完成4--5分鐘的演講，中間不能攜帶任何提示性的料。
為什么要進行即興評述（演講）呢？主要是考察學生的思維速度、語言組織能力、問題分析能力以及反應能力等綜合素質。
也就是有命題的即興演講，考生不用自己命題，直接進入構思就行了。比如：《我看電視廣告》、《失敗是成功之母》等就是這類題目。你可以直接考慮從哪里切入，進行演講結構、內容組織和措詞的準備。 還有一個，如果抽到?jīng)]有確定主題的演講題時，你就要盡快立意，根據(jù)題目選擇一個中心來構思演講，比如：《我中學時代的一個朋友》，你要馬上選擇一個要說的人物，并且要確定好說他的什么、哪一點或哪幾點。
有了主題還不行，你要將主題變成具體的構思內容，有了內容就有了“說話”的基礎。你可以將主題分解成幾個論點，一個論點一分鐘，那么，即興演講的時間就可以全部充滿，你也在不用擔心在規(guī)定的時間里無話可說了。
c， 對失敗和成功的關系進行論辯，指明、闡述他們之間的辯證關系，
e， 對自己的觀點進行簡要總結，最后，發(fā)出呼吁、倡議等。
說到開場白，大家都很清楚它的重要性。就好比一個人的臉，好比初次見面時的第一印象。有些同學的開場白很一般，沒有什么特色，也就沒有給考官留下印象，沒有印象，很可能意味著你的面試的失敗。因此，考生的第一個目的就是要給考官留下深刻的印象，就需要有一個精彩的開場白，讓考官從混混沌沌的神情中覺醒，有一個耳目一新的感覺，那么，考生的即興演講就成功了一大半。比如：在座的各位老師好，今天，我抽到的題目是******。剛才，在我來到考場的路上，我的父母對我說，你認真就一定能夠成功，接著，他們對我投來贊許、希望的目光；現(xiàn)在，我看各位老師，你們的眼里的目光和我父母的幾乎相同，不同的是，你們的眼里透露更多的是期待，期待此時此刻的我有一個出色的表現(xiàn)，我想我會的，我回憶我的真實水平回答你們！
上面這些話，是一位考生在考場上的開場白。
結尾好像一出壓軸戲，也就是最初味道最見功夫的點睛之筆。結束語要概括一下全片所講的內容，此時，一定要把抽到的那個命題的原話結合到結束語中去，甚至就是那一句話，然后，加以反問、正話反說、提示等。
即興演講還有一個要注意事項，就是說下去、不能停。有的考生雖然演講的構思、語句都不錯，甚至開場白非常精彩，但是，整個演講斷斷續(xù)續(xù)，話語結結巴巴不順暢，其在考官心中的印象大打折扣，成績也不理想。
造成這種現(xiàn)象的原因是過分追求完美。你想，口語和書面語的區(qū)別之一就是煙進度不同、靈活度不一樣、句子的長短不一樣。很多學生平時寫多說少，文采橫溢而笨嘴拙舌，這在很大程度上束縛了自己的臨場發(fā)揮；而且平常喜歡反思自己剛說過的話，喜歡重復、調整自己說過的話，久而久之就養(yǎng)成了習慣，這樣不好。主播靠說話取勝，編導也要靠說話與人溝通，可以說這兩個行業(yè)都要靠說話進行日常工作，說話在工作中占有很大的比重，否則，考生不如直接高考，還面試干什么？ 克服結結巴巴、斷斷續(xù)續(xù)的毛病的辦法很多，有一點要格外注意，就是不要輕易評價自己剛才所講的話！要知道，沒說好的地方已經(jīng)過去了，不要總在考慮怎樣才能說得更好，不要再自己和自己談論這樣講好還是那樣講好，時間不允許，而且，更造成了不自信，導致思想空白，再加上著急，一下子就沒話可說了。所以，你要千萬記住：按照構思，說下去、說下去，哪怕前言不搭后語也要說下去！前提是說清楚自己的原來的意思，讓老師不誤解。
在某些試題的背后，常常會存在一些典故，像這句話的出處、形成原因、由來根源、內涵故事等等。在評述開頭如果能將這些有根有據(jù)地娓娓道來，既能使開頭顯得有學識有見地，同時又能為接下來的評述奠定確鑿的基礎，博得主考老師的欣賞。
所謂開門見山法，顧名思義，就是在開頭直接解釋題目的意義，包括字面上的意義和深層的內涵。這種方法的優(yōu)勢在于能夠迅速導入正題，干凈利落，不拖沓。如果考生對試題背后的歷史典故模糊不清時，最好不要冒險，可以轉而使用這種方法開頭。 我們試以“君子坦蕩蕩，小人常戚戚”為例。
這種開頭方法最大的優(yōu)勢在于能夠通過問題引起各位主考老師的注意力，使大家對考生的評述產生濃厚的興趣。其中，提出問題法還可以分為自問自答和現(xiàn)場設問兩種方式。所謂自問自答，其實也是一種設問，只不過問者和答者都是考生自己。就是指考生根據(jù)所抽試題有針對性地提出問題，隨即答出答案，通過答案標明主旨立意，以便后面繼續(xù)闡述自己觀點。 我們以“學如逆水行舟，不進則退”為例來說明自問自答法。
我想首先問大家一個問題，假設一下，如果我們乘坐一條小船逆著水流而上卻沒有人去用力劃槳的話，會出現(xiàn)什么情況呢?對了，船肯定會順流而退，讓我們無法到達預定的彼岸。學習就是這樣的一個過程，這正印證了那句膾炙人口的老話：“學如逆水行舟，不進則退。”…… 需要注意的是，運用自問自答式時所提出的問題，往往都是不言自明的，考生此時提出問題并不是為了難倒主考老師或者是真的為了尋求一個答案，而只是為了將在座各位的思路引導到你的評述之中。
現(xiàn)場設問這種方法雖然也是設問，但是和自問自答有所不同。我們先來看這樣一個例子： 有一個考生一進考場就問了主考老師一個問題：“請問各位老師，人是從哪里開始衰老的?”主考老師活躍起來，有的說大腦，有的說心臟，有的說大腿，還有的說肚皮，答案各異，妙趣橫生。這位考生微笑著搖搖頭，最后主考老師安靜下來，考生才說出他的答案：“我看——有的人是從屁股開始衰老的?！崩蠋焸兟冻鲂θ荩庇诼犓趺唇忉?。他頓了一頓，說：“現(xiàn)在有些部門的領導不深入實際，整天泡在?會海?里，坐而論道，屁股可受苦了!既要負擔上身的重壓，又要與板凳摩擦，夠勞累的了，如此一來，豈不是屁股先老么?”原來，他抽到的試題是有關當前一些領導工作作風不踏實現(xiàn)象的探討。
這個方法應該是比較好理解和掌握的，就是根據(jù)抽取的試題的主題思想，講出一個與之相關的故事。這種方法的優(yōu)勢在于使考生的評述從一開始就顯得貼近生活，不是那種高高在上、遙不可及的大話和空話。其中也分為典型事例法和自編故事法。
這種結構比較常用。分合式結構是把演講的有關內容分解或綜合的組合樣式。在即興評述開始之前，如果考生已經(jīng)確定用此方法，就應先想好分論點。幾個分論點的評述即構成了即興評述的中間部分也就是主體部分。
分合式結構分為兩種具體樣式：
這種樣式是先提出一個總的論點，而后分別闡發(fā)。比如說“君子坦蕩蕩，小人常戚戚”這個試題，分論點即可分立為兩部分：一，正人君子為什么會思想樂觀?二，無義小人為什么會憂心忡忡？將這兩個分論點進行對比評述，從中得出富有哲理的結論。
這種樣式是先分別闡述事物的各個方面，而后得出總的結論。例如，我們在介紹一個單位時，先介紹這個單位的歷史由來、歷史功績、現(xiàn)實狀況和發(fā)展前景等幾個方面以后，再得出對這個單位總的結論的結構樣式，便是這種分總式結構。
苦和累都讓一個大好人焦裕祿受了，名和利都讓一個傻小子李雪健得了。
李雪健這兩句引起全場熱烈掌聲的妙語，除了內在思想的樸實、深刻所顯示的人格力量之外，還在于這種 結構的美：四組對立的反義詞正反對比，給人以鮮明獨特的視覺意象，既通俗易懂，又生動形象。
第二種情形是同一個體或同一群體在不同場合下的不同特點之間的并列。例如，有的人把同一個人臺上說的和臺下做的并列起來，把當面說的和背后說的并列起來，就屬于這種結構。
此種結構較前兩種結構復雜，但如果運用得當將會收到較好的效果。遞進式結構是指在即興評述中逐步深入、層層遞進的組合樣式。這種“抽絲剝繭”的方法較適用于對名著名句和詩句的評述。這種結構的實質是人們由淺入深、不斷深化的認識過程在評述結構上的反映。
在遞進式結構中，評述者不是直接提出自己的結論，而是先提出表層的、容易使人接收的觀點，繼而由表及里，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，步步深入，最后得出結論。用這種結構闡發(fā)事理，往往獲得水到渠成，令人信服的效果。
最新即興評述題目50道！
平時可以就這些題目列出的提綱進行即興評述訓練，也可以自己構思提綱，沒有必要強求一律。此外，還可以自己編選評述題目進行訓練。
訓練題目一：談勤儉節(jié)約 訓練提示：
1．在物質生活日益富裕的現(xiàn)代社會生活里，依然要奉行勤儉節(jié)約的美德。
2．談勤儉節(jié)約的原因。
原因之二：在現(xiàn)代社會奉行勤儉節(jié)約的美德是在樹立一種良好的道德風氣；
原因之三：目前還有很多生活不富裕的人民，應該為他們謀更多的福利；
訓練提示：
1．表明自己交友的原則。 2．舉古今中外知己相交的楷模。
3．說一說自己交友過程中成功與失敗的例子。 4．進一步闡發(fā)自己的交友觀。
訓練題目三：談自由
訓練提示：
這是一個開放性的題目，沒有一定之規(guī)，考生關鍵是要把握好辯證的關系，說明自由對一個人來說是重要的，但同時又要注意自由是有限度的，個人的自由一定不能以妨害他人為代價。
訓練題目三：知識就是力量
訓練提示：
訓練提示：
不少考生遇到這類問題，都容易抱怨現(xiàn)有的學校教育重視對學生知識方面的教育，而不重視對學生能力的培養(yǎng)，因此容易片面地夸大能力而貶低知識。因此針對這個題目，考生應做到辯證全面。
其一，知識與能力都很重要，不能偏廢；
其二，知識與能力可以互相轉化、互相促進；
其三，知識與能力的獲得途徑并不完全一樣，應該在各個階段以不同方式來獲得知識和能力。
訓練題目五：你怎樣理解“熟能生巧”
訓練提示：
1．熟能生巧是一個傳統(tǒng)的理論，有一定的道理。
2．熟能生巧并不是在所有領域里都適用。比如，在開創(chuàng)性的工作和學習里，需要的是探索，不能為了熟而走老路。
3．熟能生巧并不是對所有人都適用。有些人常年做一項工作，但只是埋頭去做，而沒有思考，結果雖然很熟，但卻沒有找到竅門，因此依然做不到“巧”。
實例1 新聞背景：“另類童謠”
評述示例
其實，很多另類童謠都是我們這些中學生創(chuàng)作出來的。之所以創(chuàng)作它們，并不是為了顛覆經(jīng)典，而是借用這種方式增添我們中學生的生活情趣，發(fā)發(fā)我們中學生的“牢騷”。
評述提示
實例2 討論話題：你如何對待別人的挖苦諷刺 評述示例
或者，你拍案而起，反唇相譏；或者，你寵辱不驚，保持緘默。在我們這個年紀，方剛的血氣使我們在面對別人的諷刺與挖苦時，很容易選擇前一種方式來捍衛(wèi)自己的尊嚴。但是經(jīng)過理性的思考就會發(fā)現(xiàn)，其實保持緘默，才是最有力的反抗。 很多時候，那些旁人的諷刺與挖苦都源于他們內心對你才華的妒忌?！澳拘阌诹?，風必摧之；堆出于岸，流必湍之；行高于人，眾必非之?！蔽覀冎詴艿絼e人的譏諷、嘲笑甚至詆毀，往往是由于我們身上有閃光的東西，而那光刺痛了那些譏諷者、嘲笑者的眼睛，使他們不敢正視我們。因此，我們必須明確一點：無論我們做得多么優(yōu)秀，也終會得到非難性的評論。面對這種評論，如果它確實指出了我們自身的不足，我們就謙虛地接受；如果它只是一些人發(fā)泄內心妒火的惡語誹謗，我們就勇敢地正視它，并以讓自己更優(yōu)秀的方式去回擊那些挖苦與諷刺。
總之，當你受到別人的挖苦與諷刺時，你可能會生氣，可能會傷心，可能會感到不舒服。但是，對自己而言，不斷地提高自己的修養(yǎng)和能力才是最值得去做的事情。和別人斗嘴，只是在浪費自己的時間和生命。
評述提示
這也是一道開放式題目。幾乎每個人在生活中都有過被別人挖苦諷刺的時候。如何對待那些挖苦諷刺，既反映出一個人的心胸廣狹，又能體現(xiàn)出這個人在為人處世上的技巧。因此，對于拿到這一題目的考生而言，所面對的也不僅僅是對個人語言表達能力的檢驗，還有對個人胸懷以及人際交往能力的考察。
評述對待別人挖苦諷刺的方式，可以分為精神與行動兩個層次。你如何看待別人對你的挖苦諷刺，面對這些挖苦諷刺，你的內心是何種感受，這屬于精神上的對待方式；你如何回應別人對你的挖苦諷刺，是奮起反擊還是保持緘默，這屬于行動上的對待方式?？忌梢詮倪@兩個層次出發(fā)去設計自己的評述內容，其中還可以引用一些發(fā)生在自己或他人身上的真實事例。
作為開放式題目，本題也給考生提供了充足的發(fā)揮空間。在保證語言流暢、邏輯清晰、論證有力的基礎上，能否別出心裁將是獲得高分的關鍵。
實例3 新聞背景：限制學生過度消費
江西理工大學日前出臺規(guī)定，學生到酒店請客吃飯需向學校領導遞交申請，在領導批準后方可吃“大餐”。
評述示例
江西理工大學的這項制度本是出于好意。
由于學生大多數(shù)沒有掙錢養(yǎng)家的壓力，平日生活中又比較好面子，講義氣，因而很容易養(yǎng)成花起錢來大手大腳的習慣。但是，如果只是在課堂上告訴同學們要節(jié)儉生活，效果不會太明顯。因此校方才會考慮以制度約束的方式強制學生養(yǎng)成節(jié)儉的習慣。然而這樣一來，學生的個人自由又受到影響，自然也就會有人對這一制度產生異議了。
其實，像這種必須依靠超越課堂的手段來實現(xiàn)教育目的的情況當前還有很多。除了花錢大手大腳的問題，還有校園早戀問題、曠課外出打工問題等等。像這些問題，都不是課堂上教幾道題，看幾本書就能解決的。面對這些問題，需要教育機構拿出其他的手段來對學生進行教育，用制度來約束學生的行為也是其中一種。
但是，僅靠制度來約束是治標不治本的。有時，它甚至還激起學生的叛逆情緒，不但實現(xiàn)不了教育目的，反倒產生相反的效果。 我認為，要解決這些學生的生活作風問題，最根本的還是要在“以學生為本”的基礎上，和學生在思想上達成溝通，用勸說告誡與實踐體驗相結合的手段引導學生養(yǎng)成健康的生活習慣。
評述提示 本題目要求考生就江西理工大學的一項學校制度進行評述。該制度規(guī)定，學生只有得到校領導的批準才可以到酒店請客吃飯。在學生看來，這是限制了學生的活動自由；在校方看來，這是幫助學生樹立正確的消費觀。在旁觀者看來，這是一個教育者與被教育者之間的矛盾。
拿到本題目后，考生首先要選擇自己的立場，即是站在學生的立場，校方的立場，還是旁觀者的立場。站在學生的立場，考生可以沿著校方能否在課堂以外時間里限制學生自由的方向展開評述；站在校方的立場，考生可以沿著當課堂教學效果不理想時，是否考慮以其他手段實現(xiàn)教學效果的方向展開評述；站在旁觀者的立場，考生則可以沿著當在教學活動中，教育者與被教育者發(fā)生矛盾該如何協(xié)調的方向展開評述。
本題看似對考生評述內容有一定限制，實際上則只是限制了考生評述的切入點。在評述展開后，考生的創(chuàng)作自由還是很寬泛的。由于本題涉及到一些社會現(xiàn)實問題，在評述過程中也能檢驗出考生考慮問題時的思想成熟度。
因為即興評述考試的時間通常不長，一般在三分鐘左右，而準備時間也很短，所以當拿到題目以后，第一項工作就是審題，判斷題目的真實含義。這個環(huán)節(jié)要非凡注意不要抓住半截就開跑，比如："環(huán)境保護，人人有責"，它要談的絕不僅僅是環(huán)境保護的話題，而是要落實到"人人有責"上面。又比如："節(jié)約的意義"，面對這個題目如果一味談我們應該如何去節(jié)約就本末倒置了，重點應該放在"意義"二字上面。
審明題意之后，就開始搭框架，即布局。通常，三分鐘的評述，考生想三個方面的內容即可，就好像一個有三個抽屜的柜子，審題，就是搞清楚是做書柜還是衣柜，而布局階段，就是設計三個抽屜分別放點什么，到了最后即興評述的實施階段，就可以按照計劃往里面裝自己想裝的東西了。
按照一個事物的邏輯認知過程進行評述，即：是什么？為什么？怎么辦？
比如："對高中生早戀現(xiàn)象談談你的看法"這個題目，可以從三個方面：中學生早戀的現(xiàn)狀，中學生早戀的成因，如何正確進行疏導來進行評述。 3.舉例證實法 同樣分為三個步驟： ①對這個話題你的認識； ②舉例說明你的看法； ③談談這個話題的現(xiàn)實意義。
（1）首先要用精煉簡短的語言概述自己抽到的考題，便于考官查找相應的資料，進入你的評論。
（2）表達自己的觀點要鮮明，不能模棱兩可，不能語焉不詳，不能東拉西扯，不能說了半天還沒有說到自己正題上。
（3）評論語言要干凈簡練，不要用太多口語助詞、副詞，像"那么""就是說""然后"之類的連接語言，"啊""欽""嗯"之類的語氣詞要盡量避免高密度出現(xiàn)。 （4）身體在評論時要保持自然，不要手舞足蹈，情緒過于激動。
（5）語言最好要輕松幽默，不要危言聳聽，不要上綱上線，舉重若輕。用事實講道理，貼近聽眾，是最好的評論方式。用語應該符合考生自己的身份。
（6）注重開場白和結尾。開場白有多種多樣，比較常用的有"設問式""敘事式""抒情式"等，看你用哪種習慣就用哪種。一時想不出一個好的開場白的時候，最好利用當時的環(huán)境中看到、聽到的一個生動有趣的細節(jié)說起，然后過渡到自己的話題上來。在力爭開場白精彩的同時，不要忘了有一個耐人尋味的結束語。輕微總結一下自己的觀點，便于聽者理清自己邏輯脈絡。說結束語時注意，最好要把抽到的命題原話或者自己根據(jù)材料提煉的主題結合到結束語當中去。
（7）千萬不要冷場。即興評論當中的冷場，是考生失分的重要原因。當評述開始后，應該一邊說一邊"審閱"自己，腦子里不要評價剛剛說過的話，不要考慮怎樣說得更好，不要考慮老師及四周人對自己的評價。你要不停地說、說、說，不停地說下去，哪怕語無文采、前言不搭后語也沒關系，一個目標：不能停，說下去！
（8）平時要多練習即興評論，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律性技巧，等上了考場，你就一定會成功！
播音即興評述練播音即興評述我的家鄉(xiāng)篇三
一篇真正精彩的即興評述，不僅需要在審題方面下文章，還需要在內部結構框架當中巧妙的組合。即興評述不是議論文寫作，沒有足夠的時間組織語言，構思內容。那么就需要我們掌握幾種結構框架，在遇到題目的時候，套用其中。下面就向大家介紹幾種在即興評述題目當中常用的幾種結構框架模式，希望大家喜歡。
①“是什么、為什么、怎么樣”式。這種模式的結構框架，可以說是即興評述類題目當中最簡單的模式。它是將題目進行剖析，緊緊圍繞題目進行論述的。首先解釋一下話題的含義，也就是話題“是什么”，然后為什么我們提倡或者否定話題，最后我們應該怎么做。
示例：“我看藝考”?！八嚳肌鳖櫭剂x就是藝術考試，是各類藝術院校通過專業(yè)測試的方式選拔優(yōu)秀的生源。近幾年來，藝考大軍連年增加，這給各類藝術院校招收優(yōu)秀學生方面提供了相當大的選擇性，但我們也不難看出，藝術院校錄取時文化分數(shù)低，專業(yè)容易在短時間突擊。許多考生懷抱僥幸心理也加入到了藝考大軍的行列。那么，怎樣面對來勢兇猛的藝考大軍，怎樣讓我們這些懷有藝術夢想的同學能在一片蔚藍天空下自由飛翔，任意馳騁，是我們每一個藝考生和每一個藝術院校都應重視的問題。而談到藝考，我認為那是我們國家素質教育的最直接的體現(xiàn)，“音體美”不單單是我們的業(yè)余部分，在當今時代形式下，德智體美勞綜合素質成為了衡量學生的新標準。由此，許多同學開始向自己的藝術夢想發(fā)起沖擊……但是，盲目的跟從，僥幸心理的驅使和走后門找關系的黑暗讓我們不得不對這個藝術夢想產生厭惡甚至畏懼。
對于真正想從事藝術學習與研究的同學來說，一定要把握藝考這來之不易的機會，把幾年來對藝術的向往淋漓盡致的展現(xiàn)。同時，我們更要保持一顆平和的心態(tài)，采取多方向發(fā)展的多手準備。
其實，藝術的快樂是屬于每一個人的，但是未必每一個人都要走上藝術的`道路，半路出家的“得道高僧”畢竟是少數(shù)的，只有發(fā)自內心的熱愛，堅持不懈地“修行”，將藝術貫穿生活始終的同學，才是藝考大軍中閃光的“勇士”!
分析：這篇評述，側重分析什么是“藝考”，為什么“藝考大軍連年增長”以及怎樣才能使同學在“藝考”當中正常發(fā)揮，還有我們如何正視“藝考”等。
②“結合生活”式。這種評述，是一般給定一個題目，根據(jù)自己的親身經(jīng)歷和生活故事加以評述。往往此類方式使評委老師更容易肯定你的淡定與質樸。例如：談談aa制。aa制是近幾年新生的名詞，也是很貼近我們生活實際的話題。往往這一類題目用“結合”生活式最為可取。因為它就是我們身邊的話題。大家可以結合生活，先從每一次同學聚會說起，aa制免去許多同學經(jīng)濟負擔，增強我們的經(jīng)濟意識;也可以從學習知識方面談aa制，很多老師偏袒優(yōu)秀學生，忽視后進生，往往造成“貧富差距”，如果老師教學也能利用aa制，那么我們每一個同學不就全面發(fā)展，“公平正義”了嗎;在社會生活中也可以aa制，就是說，在社會大家庭中的每一個成員都能很好的完成自己本職工作，做好自己的任務，那么社會就少了許多埋怨，多了一絲“和諧”。
③“遞近”式和“排列”式。這也是在即興評論時最常見的結構框架。在論述層次不明確的時候往往會將許多事例羅列，這就是“排列式”;而當我們的舉例比較清晰，為了突出主題與強調重點，我們采取“遞近式”，一步一步由小到大。
例如：“什么是真正的‘抗震救災’精神”。這個題目是今年有些院校一定會涉及的題目，它會結合時下的熱點新聞，讓大家闡述大家所認為的明確觀點，我們應該在日常生活中注意積累瑣碎的素材，以便我們思維的提取。為了進一步詮釋你認為真正的“抗震救災”精神，我們可以先從地震災區(qū)說起，受難群眾的生命奇跡與生產自救，詮釋了怎樣的抗震精神;再說子弟兵雷霆出擊，挽救人民生命財產安全，詮釋了怎樣的抗震精神;最后說我們身邊的每一個華夏兒女，無私奉獻，慷慨解囊，詮釋了怎樣的抗震精神……這樣有遠及近，主次分明，最后把災區(qū)群眾的抗震精神、子弟兵的抗震精神、華夏兒女的抗震精神組合起來就是我認為真正的“抗震救災”精神!這樣既能升華主題，也能突出重點。
④“縱深古今”式。從過去——現(xiàn)在——未來，這種縱深古今的形式去闡述一個話題，對比過去、現(xiàn)在和未來得出自己的結論。例如：感恩。這個題目也是稍微有點抽象的題目，不過我們稍加琢磨，縱深古今就有很多的話：在中國古代，漢朝的孔融4歲就懂讓梨之謙遜之理，那是最質樸的、最單純的感恩;九歲的黃香，寒冬時節(jié)，為父親溫熱冰冷的被褥，那也是我國古代少年的感恩情懷……在當代汶川地震發(fā)生時，廢墟上一個孩子簡單的敬禮動作，成為了所有四川人民最好的感恩……在不久的將來，感恩也就成了一種社會風尚，那就是我們心靈深處獨特情感地最好釋放。
1.
播音主持即興評述技巧-即興評述示例
2.
播音主持即興評述技巧「精選」
3.
播音主持即興評述的高分技巧
4.
播音主持即興評述的技巧
5.
播音主持即興評述技巧
6.
播音主持即興評述應考要點
7.
播音主持藝考即興評述技巧
8.
播音主持藝考的即興評述的技巧
播音即興評述練播音即興評述我的家鄉(xiāng)篇四
真實性是新聞播報過程中的基本要求。新聞播音主持要嚴格遵循真實性原則，進行新聞事件及內容的播報，并對其進行藝術性創(chuàng)作。它對新聞事件本身具有積極性影響。新聞報道要講求真實性和客觀性，才能充分得到受眾的認可，并引起他們的強烈共鳴及深層次思考。播音主持過程中，要切忌捏造事實，播報虛假新聞。新聞事件播報之前，播音員要對新聞事件的內容具備全面了解，依據(jù)記者從新聞現(xiàn)場獲得的素材，進行再創(chuàng)作，用自己的立場和見解，對新聞事件進行細節(jié)性處理，實現(xiàn)新聞播音主持的藝術性。
(二)注重播音員語言技巧培訓和指導
播音語言技巧對新聞播音主持人來說，極為重要，他們要遵循實事求是的原則。新聞稿件的種類比較多，播音主持人員要依據(jù)稿件性質，對播音語言技巧進行合理選擇和應用。例如，某新聞事件具備負面效應，對社會和受眾的影響都是負面的。播音員可重點闡釋該新聞事件的負面影響，以此對受眾進行警醒。如果新聞事件具備正面效應，播音員要不吝應用正面詞匯和播報方式，對其進行渲染。播音主持過程中，播音員一定要具備標準的發(fā)音技巧，以拉近與受眾的距離，與受眾建構一個良好的溝通互動關系，確保受眾對新聞節(jié)目的喜愛和認可[2]。
(三)加強新聞事件的藝術創(chuàng)作與創(chuàng)新
新聞事件的藝術創(chuàng)作即新聞事件的二次創(chuàng)作。播音是一項專業(yè)性很強的活動，而它也容易受新聞播報市場、受眾訴求等諸多要素影響，呈現(xiàn)出動態(tài)的發(fā)展過程。對新聞事件進行藝術創(chuàng)作過程中，要講求真實性和規(guī)范化，避免脫離新聞事件本身。與此同時，也可依據(jù)國家相關政策，適當采用新型藝術表現(xiàn)形式。例如，將視頻穿插在新聞播報過程中，使新聞事件更加立體、飽滿，并向受眾傳達新聞事件的影響力。新聞播音主持藝術需要前期的調研、中期的錄播、后期的剪輯和制作，該過程即為二次創(chuàng)作的過程。新聞播報工作屬于傳播行為，在原有基礎上，對其進行深層次的藝術加工，可增強其欣賞性和教育性。
播音即興評述練播音即興評述我的家鄉(xiāng)篇五
①審題立論 抽到一個題目，要認真審題，知道題目要你議論的是什么，這是第一步。
主考一般在考生抽取題目后，都讓考生把題目出聲朗讀一遍，目的就是讓考生明確并且記住、記準題目。下去準備時，首先要有一個明確而正確的觀點，這是“立論”的含義。
②確立提綱結構 確立了觀點，就要迅速圍繞觀點思考一個提綱，理清議論的思路。
③強行記憶，邊想邊說 即興評述對考生強行記憶能力也是一個檢驗。
快速想好了提綱，要反復加強記憶，首先是把大的分觀點和大的結構記住，然后再強行記憶分觀點的小觀點和小結構。說的時候，一邊想一邊說，不要試圖去背準備時的原話，而要去說準備時觀點的意思。
⑤自信連貫，一氣呵成 即興評述的成功與否，與應考者的自信心強弱有直接關系。
準備得再好，怯場不自信也難以出色發(fā)揮。加上即興評述的考試一般都是在電視演播室的環(huán)境下進行，有的考生第一次進入這樣的環(huán)境，在聚光燈下，面對攝像機鏡頭，的確容易緊張。
播音即興評述練播音即興評述我的家鄉(xiāng)篇六
即興評述的目的是考查應試者快速思維和組織語言的能力、口語的表達能力及臨場不慌的心理素質。項目是小編為你整理的播音主持即興評述應考點，更多相關信息請關注相關欄目！
這是播音與主持專業(yè)考試中較有難度的一項內容。它要求考生思維敏捷、快速組織語言能力強、記憶力強，同時，它也是對考生知識功底、文化素質的檢驗。從歷年考試的情況來看，有相當一部分考生因為這一項內容進行得不理想而影響了專業(yè)考試的成績。因此，即興評述是考生應該格外重視和需認真對待的內容。即興評述實際上就是一篇口頭小議論文，要求不少于3分鐘，約六七百字。準備的時間也不長，考生抽取題目后準備5分鐘，就進入考場。即興評述的題目都是議論性的，內容基本都在高中生的知識、常識、時事水平的范圍之內。比如：“你如何看待當前開展的學雷鋒活動?”、“對高中生早戀現(xiàn)象談談你的看法”、“談談你對‘語言美'的認識”、“中學生上網(wǎng)的利與弊”、“論個人與集體的關系”、“談談你喜歡的人生格言”、“論三人行必有我?guī)煛钡鹊?。應該說，這樣一些題目都是可以做到有話可說的。
1、認真審題，確立觀點。
抽到一個題目，要認真審題，知道題目要你議論的是什么。下去準備時，首先要有一個明確而正確的觀點，觀點既要明確還要正確，只明確不正確也不行。
2、思考提綱，把握結構。
確立了觀點，就要迅速圍繞觀點思考一個提綱，理清議論的思路。因為準備的時間很短，要求又不能寫提綱，所以，提綱也只能是一個大致的提綱，關鍵是把議論的結構“搭”起來。如：“高中生早戀現(xiàn)象談談你的看法”一題，提綱和結構可以這樣設計： 觀點：高中生早戀是不對的即興評述應考要點。 危害性：①影響學習;②有礙身心健康;③影響風氣;④辜負父母老師的期望。 如何解決這一問題：①中學生自身;②家庭;③學校;④社會(怎樣做)。 結論：樹立遠大的人生理想和目標，發(fā)奮學習、立志成才。 準備完提綱如果還有時間，可以再把開頭的話和結尾收場的話想一想，爭取設計得精彩。“語不驚人死不休”，開好頭，收好尾。需要提醒的是，準備時不可試圖把要說的每一句話都想好，因為無論是主觀上和客觀上都做不到這一點。
3、強行記憶，邊想邊說。
即興評述對考生強行記憶能力是一個檢驗?？焖傧牒昧颂峋V，要反復加強記憶，首先是把大的分觀點和大的結構記住，然后再強行記憶分觀點中的小觀點和小結構。說的時候，一邊想一邊說，不要試圖去背準備時的原話，而要去說準備時觀點的意思。說意思容易始終使大腦處于活躍狀態(tài)，還容易產生新的思想火花，為即興評述增色。另外，也不要用一種貌似流利和生動的“演講調”，這樣容易給主考一種事先押題背誦的感受。不用擔心說得不精彩和不流暢，這些都是相對而言的。偶有羅嗦、重復、不順暢包括詞語的不太準確，在即興口語表達中都是正?，F(xiàn)象，關鍵是要言之有物、言之有序。
4、聯(lián)系實際，巧用例證。
即興評述是要應考者談你對某一問題的'看法，而不是讓你做一篇理論文章或學術演講，有的考生不明此道，一上來就說了一堆堂皇而又空洞的話，一張嘴就是哲學、政治經(jīng)濟學，生搬硬套，反而華而不實。無論什么題目，評述就是談自己的看法，而不要去揣摩主考人的心思，投其所好。聯(lián)系實際，最好的方法，聯(lián)系自己的實際?？忌?lián)系自己身邊人的實際，聯(lián)系自己所熟悉的社會環(huán)境的實際，談自己最為熟悉的、最有感受的人和事，容易談得有感而發(fā)，入情入理?？梢远鄿蕚湟恍┥鷦拥睦?，正面的、反面的、古今中外的、名家名人的、自己的和自己熟悉的人的實例。特別是當思維和語言不太順暢時或一時想不起準備的提綱時，都可以信手拈來一個生動的例子，一方面來增加論證的力度，一方面可以邊說邊理清思路。當然，也不可把評述搞成事例的堆砌，關鍵是要用得好，用得不留痕跡。
5、自信連貫，一氣呵成。
可以把收聽對象設想成你要說服的人，用以調動自己的評述欲望，堅信“我有理!”“我一定要說服你!”可以增強評述的主動性、說服性。另外，盡量使評述連貫、流利，即使一時“無話可說”，也要“硬著頭皮往下說”，盡量不要讓語流出現(xiàn)“斷線”、“卡殼”。因為這種“斷線”和“卡殼”會加劇思維的空白和心理的緊張。咬緊牙關，堅定信念，就一定能夠度過暫時的難關，一氣呵成、完成評述。
6、自擬題目，提早練習。
有志于播音與主持藝術專業(yè)的青年朋友，可以通過平時自選題目、自我評述的方式，加以練習，積累經(jīng)驗。臨參加考試之前一兩個月，課余或學習之余，拿出一點時間，自擬個題目，準備幾分鐘，就評述幾分鐘開始可以準備時間稍長一些，如15～20分鐘，然后說上3～5分鐘。隨著練習的增加和經(jīng)驗的積累，準備時間可以逐漸縮短。關鍵是要熟悉這套程序和方法。可以請自己的家人或同學幫助自己練習，請他們做你的聽眾，事后，幫你分析不足，挑毛病。當你練了十個 八個題目以后就會發(fā)現(xiàn)自己即興評述的能力已經(jīng)提高和增強了。
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播音主持即興評述技巧-即興評述示例
2.
播音主持即興評述技巧「精選」
3.
播音主持即興評述應考要點
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播音主持專業(yè)即興評述技巧
6.
播音主持即興評述技巧
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播音主持即興評述的技巧
8.
播音主持即興評述-播音主持自備稿件朗誦
播音即興評述練播音即興評述我的家鄉(xiāng)篇七
各位評委老師好，今天我抽到的題目是^v^勤能補拙^v^。
梅蘭芳年輕的時候去拜師學藝，師傅說她生就一雙死魚眼睛，灰暗、呆滯，根本不是學戲的材料，拒不收留。然而，天資的欠缺沒有使梅蘭芳灰心，反而促使他更加勤奮。他喂鴿子，每天仰望天空，雙眼緊跟著飛翔的鴿子，窮追不舍；他養(yǎng)金魚，每天俯視水底，雙眼緊隨著遨游的金魚，尋覓蹤影。后來，梅蘭芳那雙眼睛變得如一汪清澈的秋水，閃閃生輝，脈脈含情，終于成了著名的京劇大師。
由此可見，一個天資笨拙的人，只要能勤勤懇懇，做到“人一能之，己百之，人百能之，己千之”，就能變得聰明起來，成為對社會有用的人才。
但反過來說，一個人即使天資再好，若不勤奮求學，也是不能成才的。在宋代，有個神童名叫傷仲永，五歲便會做詩，被鄉(xiāng)里稱為奇才，可謂聰明過人，但他出名后，不再勤奮上進，而是整天由他父親帶著到處吃喝玩樂，結果詩才枯竭，終于“泯然眾人矣?！鳖愃七@樣的例子，在現(xiàn)實生活中也是屢見不鮮的。我的一個同學，由于勤奮好學，升中學的成績名列全班之首，親朋好友都夸他是個聰明的孩子?？墒且荒曛?，他的成績排在全班倒數(shù)第六，他的母親生氣地說：“真是笨蛋！”其實他哪是什么笨蛋，只不過是在一片夸贊聲中變得驕傲了，不像過去那樣勤奮罷了。
播音即興評述練播音即興評述我的家鄉(xiāng)篇八
播音主持藝術。大眾理解可能就是播音和主持，再直白一點，就是凡在電視廣播上出現(xiàn)的主持人，都可以算作是播音主持的行家?？刹ヒ糁鞒终娴倪@么簡單么?在這幾天的學習中，我們以四個模塊為主，即語音發(fā)聲，語言表達，新聞播讀和即興評述。而這四個模塊又環(huán)環(huán)相扣，任何一個模塊都影響著其他模塊的表現(xiàn)。
首先是語音發(fā)聲。眾所周知，普通話是播音主持必學的也是最基礎的語言。我個人普通話水平一般，因此，語音的訓練便成為了日常學習重要的一部分。語音靠口嗓，唇舌良好的力量和控制，是語音好壞的決定性因素。
語言表達，我覺得，自身體會是語言表達最重要的因素，當自己有了對語言所描寫情境的體會再去進行表達，效果往往很好。其次就是想象力。想象力在我們面臨陌生情境稿件時，可以很好的對我們的語言表達進行輔助。
新聞播報可能對于不少人來說，都是一個很大的坎。因為在人們的傳統(tǒng)觀念里，新聞就一個詞——正式。可是有很多人忽略掉了，新聞也是一樣有很多的類別，比如社會類新聞、娛樂類新聞等。這個時候，就凸顯出了新聞播音中基調訓練的重要性。用不同的基調播報合適的新聞，效果自然是最好的。可若是基調與新聞內容對錯了，這差別，可就鬧大笑話了。同時，新聞流暢性，又是很多人面臨的一座大山。我個人感覺啊，新聞的識稿能力訓練沒有捷徑，只能自己多看多讀，自己找適合自己的識稿方式。
即興評述往往被老師和同學們看作是播音藝考的重中之重。難就難在即興二字上：即興，考的是思維，考的就是智商。在相對極短的時間內，要將自己要評述的內容組織成邏輯和語言，并且保證在上場時不會自亂陣腳，一方面要有好的邏輯，一方面就是心理素質要好，我體會到，即興評述就是找題目多練。
其他方面的學習，諸如自備稿件、模擬主持等等，無一不需要我們自己去進行系統(tǒng)的觀看和模仿。我身邊有的同學，播音的時候，自然而然就會起來一種“范”，我想這種范，大有可能是在一次又一次的模仿、思考、積累中所形成和獲得的。因此，若是說不練習，那我覺得即便一個人的基礎再優(yōu)秀，可能最后連“八百標兵奔北坡”都不一定說的清楚。
播音主持，熱情和勤奮一樣重要?？偠灾?，一分耕耘一分收獲。有多少練習，自己就會有多少經(jīng)驗，站在鏡頭前就會有多少氣場。
總之我覺得這次學習得機會難能可貴，以后要好好練習呀!
播音即興評述練播音即興評述我的家鄉(xiāng)篇一
播音語言是一種面向大眾化的傳媒語言，它具有一定的藝術性，是一種對語言美的表達。能夠滿足人們多元化的興趣從而提高播音創(chuàng)作的地位，更好的和大眾進行溝通交流，使聽眾產生一種心理認同感。從聽眾的觀點出發(fā)，站在不同的場景運用不同的語言藝術，從多個角度來展示語言的魅力。播音員所進行的播音節(jié)目越來越生動形象，接地氣的口語表達更容易被人所接受。要注意這里的`口語指的并非是像我們平時說話那樣一字不落的說出一句話或者是流利的將一段話進行表達，而是說要字正腔圓，注重每個字的發(fā)音和吐字清晰的表達每一個字。這是播音員在播音中必須要做到的基本功[1]。在這里所說的口語化是指運用手勢富有感情抑揚頓挫的進行表達，這與只是呆板的去告知觀眾一段新聞所表達出的效果是完全不同的。生動形象的表達，更能夠讓群眾產生親切感從而貼近了群眾的生活。雖然播音員和主持人都掌握著一定的播音知識。但是這兩者之間是有著很大的不同的。播音員更依賴于對文本的使用，要求他們準確無誤的進行播音工作。而主持人則更加重視對于節(jié)目的參與。不是很依賴文本，而是借助于播音將自己融入于節(jié)目之中。這兩者之間播音員更專業(yè)一點，其他的專業(yè)都無法替代播音員。播音員將播音口語化是一種對于世俗美的詮釋，和生活有著廣泛的聯(lián)系。享受播音逐漸成為被很多人接受的生活方式。播音語言口語化的重要基礎是進行語言表達所必需的基本功。無論是對于主持人還是播音員來講，都要遵照語言表達的基本規(guī)律，注重對口腔狀態(tài)和氣體運動的掌控。合理的運用內外部的發(fā)音技巧進行翻譯。內部技巧包括重復語氣節(jié)奏和停頓等，外部技巧則包括情感、情景再現(xiàn)。播音語言是一種創(chuàng)造性的能力，主要注重一個人對于語言情感的掌握能力，通過自身規(guī)范化具有感染力來讓群眾產生心理認同感。播音人員的這些技能都可以通過訓練來進行實現(xiàn)。
隨著人們的生活水平日益提高，對于精神文化方面的需求越發(fā)的高漲。給影視業(yè)進行配音成為了一個新興的行業(yè)。對于電視劇和動漫進行配音能夠展示出一個更好的視聽效果。能夠讓觀眾更加深刻的體會到電視劇和動漫所展現(xiàn)出的魅力。所以說，配音也是一種藝術，使語言具有可塑性。例如說《動物世界》是由趙忠祥進行解說的，時至今日仍然被很多人所喜愛。已經(jīng)讓人產生了深刻的印象，成為了節(jié)目的一種獨特標志。配音語言分工更加的精細化。播音專業(yè)由臺前轉變?yōu)槟缓笕藛T來進行配音[3]。在這個背景下。大眾的需求發(fā)生了一些變化，人們對于審美有了新的標準。有些節(jié)目將原本記者的發(fā)言轉變成為播音員去進行配音。有的人認為這是一種新的美學風格，能夠讓語言進行本體的回歸。而我個人認為作為紀實性的新聞而言應該讓記者去配音。這樣能夠讓事情更加的真實，表現(xiàn)出節(jié)目的及時性來增加節(jié)目的真情實感，增強觀眾的心理認同感。這是任何播音人員都無法去替代的。所以說現(xiàn)在的很多節(jié)目例如消息類新聞等，都開始運用記者來進行配音。對廣告的配音也更加的多元化，通過廣告所有的特殊性來對產品進行宣傳，誘導人們花錢去購買，所以在配音中是有著不同的重點的。但是他們也是有共同點的，在總體上給人一種生動活潑、感染力十足的感覺。所以在對于廣告進行的配音之中，要跟隨時代的腳步，注意不同的人群有著不同的喜好。有的人喜歡比較活潑的，有人喜歡比較沉穩(wěn)的，而有的人則喜歡動漫化的。在進行廣告設計中要注意產品所面向的群體，有針對性的去設計。
在對廣播電視節(jié)目進行播放時，主持人和觀眾之間是存在著距離的，觀眾主要是通過影像來觀看節(jié)目。如果播音員或者是主持人，沒有在節(jié)目中給人一種親和的感覺。這個節(jié)目就無法吸引觀眾的注意力，不會讓觀眾有長期觀看節(jié)目的打算。所以這就要求播音員和主持人，要運用具有親和力的語言來對觀眾進行吸引。讓觀眾有觀看節(jié)目的興趣。親和力，不僅僅在人際交往是很重要的，在廣播電視節(jié)目中也需要足夠的親和力，只有播音員和主持人有著足夠的親和力，才能拉近和觀眾之間的距離，從心理上喜歡節(jié)目接受節(jié)目，以此提高節(jié)目的收視率。在當前的背景中，播音主持要對大眾的審美和需求進行滿足。將口語化的語言運用在播音主持之中，既表達出語言的魅力，又貼近了群眾的生活狀態(tài)。讓觀眾感覺到播音員、主持人和自己是平等的[4]。意識到公眾人物接地氣的一面，讓人明白公眾人物也只是一個平凡人，增加了觀眾對于公眾人物的信任感。為播音人員和主持人向觀眾傳遞信息提供了便利，提升了對信息進行傳播的效率。播音員和主持人想要進行對于親和氛圍的營造，可以將自身的情感融入語言之中，也可以運用肢體語言和誠懇真切的態(tài)度去表達。但是，對于播音人員和主持人而言，他們的親和要能夠符合語言所要求的規(guī)范準確和藝術性。播音主持進行親和性的語言表達是為了更好的去進行消息傳遞。播音人員和主持人要具有親和力，但是也不能夠丟失他們在廣播電視節(jié)目中所必須符合的職業(yè)要求。運用藝術性的語言，來減少口語所造成的隨意拖沓。例如，說董卿，她是一位家喻戶曉老少皆知的主持人，一反傳統(tǒng)央視主持人給人傳統(tǒng)、嚴肅的印象，她以言語來打開人的心門，給人一種認同感，這是她親和性的語言的功勞。她讓觀眾感覺到了真情實意，受到無數(shù)觀眾的喜愛。再比如說，在快樂大本營中的主持人何靈，他的主持風格多變，總是很溫和的對待觀眾，讓觀眾感受到他對于自己的重視，不由自主的就愛上了帶給人活潑快樂的快樂大本營。并且，他和其他的快樂大本營主持人相處的就和家人一樣，給整個節(jié)目帶來了親和溫暖的氛圍，也吸引了一部分觀眾的喜愛，讓觀眾觀看節(jié)目感覺到放松。
結合上文中所記載的內容來看，播音人員和主持人所具有的語言藝術特征就是將播音變得口語化，帶給觀眾親和力并在播音的過程中融入時尚元素，多元化的進行發(fā)展。這些就是播音人員和主持人想要更好的運用語言藝術所必須擁有的能力。同時這些特點影響了觀眾的喜好，但是這些的發(fā)展也是被觀眾的審美所影響的。所以從一定程度上來說，這兩者之間是相互促進的關系。因為想要獲得觀眾對于自己的喜愛，所以波音人員和主持人會努力的發(fā)展自己。而播音人員和主持人對于自己的能力進行提高，吸引了觀眾的關注，就能夠增加收視率，將節(jié)目的質量進行提升，推動我國電影廣播電視行業(yè)的發(fā)展。
播音即興評述練播音即興評述我的家鄉(xiāng)篇二
什么是即興評述（即興，只是相對的即興。換句話說，即興也是有"準備"的——有備而來，才能處變不驚。）
即興評述是編導及播音與主持專業(yè)考試中較有難度的一項內容。即興評述的目的是考查應考者快速思維和組織語言的能力、口語的表達能力以及臨場不慌的心理素質。它要求考生思維敏捷，快速組織語言能力強，記憶力強，同時，它也是對考生知識功底、文化素質的檢驗。從歷年考試的情況來看，有相當一部分考生因這一項內容進行得不理想而影響了專業(yè)考 試的成績。因此，即興評述是需要考生格外重視和認真對待的內容。
即興評述實際上就是一篇口頭小議論文，一般要求不超過5分鐘，不少于 3分鐘。準備的時間也不長?？忌槿☆}目后準備5分鐘左右，就進入考場。即興評述的題目都是議論性的，內容的范圍基本上都在高中生的知識、常識、時事水平的范圍之內。比如：題目所示“對高中生‘早戀’現(xiàn)象談談你的看法”或“你如何看待當前開展的學雷鋒活動”、“談談你對‘五講、四美’的認識”，“我看職工 下崗現(xiàn)象”，“你的座右銘”，“談談你喜歡的一句格言”，“談談你對推廣普通話的認識”等等。應該說，這樣一些題目都是有話可說的。
關于即興評述在面試中的作用，具體來說，也就是即興評述將會 從哪幾個方面考察考生的素質。
1．考察考生的文學知識、社會常識和重要新聞時事的掌握情況。
要做一個合格的主持人必須有堅實的文學功底，要有豐富的社會常識，同時還要有關注國際國內重要新聞事實的熱情，否則就會流于淺薄，后勁不足。在即興評述考試中，當考生抽到****后必須在短時間內理解題目的內涵深意，最起碼也要見過讀過有一定了解才行，如果聞所未聞、一無所知的話，會給考試帶來極大的麻煩。所以，有志于未來從事播音與主持藝術專業(yè)相關工作的中學生應該從日常生活中的一點一滴著手，注重平時的知識積累。
2．考察考生的快速思維能力，以及思維的深度和廣度。
考生只有在規(guī)定時間內架構起評述的整體框架，才能夠有邏輯、有條理地展開評述。所以如果考生思維滯澀，運轉不靈將會導致語無倫次、辭不達意。因此，考生應該具備快速思維的能力，也就是說分析題目、歸納主旨、搜集材料的速度要快。同時，為了在評述中顯示出一定的見地，思維要具備一些深度和廣度，分析問題不能流于表面，要避免膚淺和空洞。
3．考察考生的語言組織和口頭表達能力。
經(jīng)想好的相去甚遠，這類人我們常常稱之為“茶壺里面煮餃子——道(倒)不出來?！倍霾ヒ魡T和主持人就絕對不能夠“道不出來”，我們不僅要能夠“道出來”，還要能夠道得很精彩，引人入勝。因此，良好的語言組織和口頭表達能力是在即興評述環(huán)節(jié)所考察的一個重點。
4．考察考生對社會現(xiàn)實的辨別能力和認知程度。
閱歷。
5．考察考生的心理素質。
*能力考查點
通常提供應考生的即興評論題目都是有一定爭議性的時事社會話題，也就是說不會有太鮮明的答案，甚至正反兩方面如果論述得當都是可以成立的。那么對于一件事情的理解首先就反映出考生的人生觀、世界觀。這對于選拔日后在黨的"喉舌"機關——媒體從事一線主持工作的人才來說是非常必要的。不管是從事件的哪個方面去說，立場必須是準確的，即能夠為社會、為道德、為法規(guī)、為主流意識形態(tài)所認可。所以考生在立意的時候必須非常注意，否則一著不慎，滿盤皆輸。
進行即興評論的步驟一般是先擺出自己的觀點立場，然后展開進行評論。
這就需要考生有比較嚴密的思維和清晰的條理，能夠讓聽的人很輕易地理解自己的思路和立場。事實上，由于考場的特別性，緊張情緒下的考生往往會出現(xiàn)短暫的思維混亂或思維空白，感覺"不知從何說起".這就需要考生在考前進行大量的類似練習，找出其中的規(guī)律性，形成自己特有的話語定勢，以便在考場上從容應對。
用于藝考的即興評論題目，一般都不會太偏，往往是社會輿論已經(jīng)熱烈討論過的話題，因此在應試的時候，一些創(chuàng)新的觀點和思維方式往往能引起考官的注意，只要考生能夠言之成理，肯定會比四平八穩(wěn)的觀點獲得更多的印象分。
因此要多運用逆向思維、發(fā)散思維、類比思維等方式，讓自己的觀點在情理之中，意料之外。所謂情理之中，就是要符合人情事理，不能違反人們一般的認識規(guī)律和道德規(guī)范。所謂意料之外，就是不能夠依據(jù)常理，要說出別人想不到的話。
即興評述分兩種：
一）、話題性的。 如：“出國熱”、“早戀”、“國際油 價上漲”等。
評述角度與步驟：
二）、材料型的。
回答角度：1.對問題持有的觀點
方法類型： 1.一事一議式
注意：1.采用立論——駁論——強化觀點的模式
①審題立論
抽到一個題目，要認真審題，知道題目要你議論的是什么，這是第一步。主考一般在考生抽取題目后，都讓考生把題目出聲朗讀一遍，目的就是讓考生明確并且記 住、記準題目。下去準備時，首先要有一個明確而正確的觀點，這是“立論”的含義。觀點既要明確還要正確，只明確不正確也不行。比如“對高中生‘早戀’現(xiàn)象 談談你的看法”一題，如果你說“高中生‘早戀’也沒有什么，處理好了還可以促進學習，事業(yè)愛情兩不誤”這個觀點雖然很明確，但不能說是正確的。有了明確而又正確的觀點，才有話可說，有話好說。
②確立提綱結構
觀點：高中生談戀愛是不對的。
其一，危害性：影響學習；有礙身心健康；影響風氣；辜負父母老師的期望等等。
其二，如何解決這一問題：中學生自身；家庭；學校；社會。
其三，結論：樹立遠大人生理想和目標；發(fā)奮學習，立志成才。 準備完提綱如果還有時間，可以再把開頭的話和結尾收場的話想一想，爭取設計得精彩一些。詩人杜甫說得好：“語不驚人死不休”，所以要重視開好頭，收好口。
③強行記憶，邊想邊說
即興評述對考生強行記憶能力也是一個檢驗?？焖傧牒昧颂峋V，要反復加強記憶，首先是把大的分觀點和大的結構記住，然后再強行記憶分觀點的小觀點和小結 構。說的時候，一邊想一邊說，不要試圖去背準備時的原話，而要去說準備時觀點的意思。背誦，如果記憶不深或緊張，容易“卡殼”，但說意思卻容易使大腦處于活躍狀態(tài)，還容易產生新的思想火花，使即興評述增色。另外，也不要用一種流利和生動的“演講調”，這樣容易給主考一種事先押中了題臨場背誦的感覺。不用擔心說得不精彩和不流暢，精彩和流暢都是相對而言的。偶有哆嗦、重復、不順暢，包括詞語的不太準確，在即興口語表達中都是正?，F(xiàn)象，關鍵是要言之有物、言之有序，像說話就可以了。
④聯(lián)系實際，巧用例證
即興評述是要應考者談談對某一問題的看法，而不是讓應考者作一篇理論文章或學術演講，因此，不必把問題想得太復雜、太抽象、太“理論化”。有的考生不明此道，一開始就拉一個很大的架勢，一上來就說了一堆堂皇而又空洞的話，反而顯得華而不實。無論什么題目，評述就是談自己的看法，你是怎么認為的就怎么談，而不要去揣摩主考的心思，投其所好。聯(lián)系實際，是最好的方法，是聯(lián)系自己 的實際，聯(lián)系自己身邊人的實際，聯(lián)系自己所熟悉的社會環(huán)境的實際，談自己最為熟悉的、最有感受的人和事，容易有感而發(fā)，入情入理?？梢远鄿蕚湟恍┥鷦拥睦?，正面的、反面的、古今中外的、名家名人的、自己的和自己熟悉的人的實例。特別是當思維和語言不太順暢時，或一時想不起準備的提綱時，都可以信手拈來一 個生動的例子，一方面可增加論證的力度，一方面可邊說邊理清思路。當然，也不可把評述搞成例子的堆砌，關鍵是要用得好，用得不留痕跡。
⑤自信連貫，一氣呵成
即興評述的成功與否，與應考者的自信心強弱有直接關系。準備得再好，怯場不自信也難以出色發(fā)揮。加上即興評述的考試一般都是在電視演播室的環(huán)境下進行， 有的考生第一次進入這樣的環(huán)境，在聚光燈下，面對攝像機鏡頭，的確容易緊張。因此，自信心就顯得更為重要。可以用“把收聽對象設想成不同意你的觀點的人” 的方法來調動自己的評述欲望，“我有理”、“我一定要說服你”，可以增強評述的主動性、說服性。另外，盡量使評述連貫、流利，即使一時“無話可說”，也要 “硬著頭皮往下說”，盡量不要讓語流出現(xiàn)“斷線”、“卡殼”，因為這種“斷線”、“卡殼”會加劇思維的空白和心理的緊張，咬緊牙關，堅定信念，就一定能夠 渡過暫時的難關，一氣呵成，完成評述。
⑥自擬題目早練習
即興評述這種短時間內口腦并用口頭作文的能力對人的綜合素質 要求較高，沒有平時的實踐積累，難以一跳而就。因此，有志于播音與藝術專業(yè)的青年朋友，可以通過平時自選題目，自我評述的方式，加以聯(lián)系，積累經(jīng)驗。臨參加考試之前一兩個月，課余或學習之余，拿出一點時間，自擬一個題目，先準備幾分鐘，再評述幾分鐘。開始可以準備時間稍長一些，如巧至20分鐘，然后說上3 至5分鐘。隨著練習的增加和經(jīng)驗的積累，準備時間可以逐漸縮短。關鍵是要熟悉這套程序和方法?？梢哉堊约旱募胰嘶蛲瑢W幫助自己練習，請他們做你的聽眾，事后，幫你分析不足，挑毛病。當你練了十多二十個題目以后，你就會發(fā)現(xiàn)自己即興評述的能力就已經(jīng)大大提高和增強了。
需要提醒廣大考生的是，即興評述準備時切不可試圖把要說的每一句話都想好，因為無論是主觀上和客觀上都做不到這一點。有些考生在評述時往往說了一半，甚 至只說幾句話就說不下去了，其中有的就是因為他沒有把提綱和結構準備好，話說了一半就不知道往下再說什么了，這是廣大考生特別要吸取的教訓。
另外，先要踏踏實實地熟悉本題所介紹的這套程序和方法，然后可以隨時隨地進行練習。功到自然成，訓練到一定程度，即興評述的能力就會大大提高，得心應手，游刃有余。
即興評述，也就是我們所說的演講，使很多面試中必不可少的內容。它的方式是：考生抽取一個題目或者是一篇材料，然后，根據(jù)這個東西進行構思，最后完成4--5分鐘的演講，中間不能攜帶任何提示性的料。
為什么要進行即興評述（演講）呢？主要是考察學生的思維速度、語言組織能力、問題分析能力以及反應能力等綜合素質。
也就是有命題的即興演講，考生不用自己命題，直接進入構思就行了。比如：《我看電視廣告》、《失敗是成功之母》等就是這類題目。你可以直接考慮從哪里切入，進行演講結構、內容組織和措詞的準備。 還有一個，如果抽到?jīng)]有確定主題的演講題時，你就要盡快立意，根據(jù)題目選擇一個中心來構思演講，比如：《我中學時代的一個朋友》，你要馬上選擇一個要說的人物，并且要確定好說他的什么、哪一點或哪幾點。
有了主題還不行，你要將主題變成具體的構思內容，有了內容就有了“說話”的基礎。你可以將主題分解成幾個論點，一個論點一分鐘，那么，即興演講的時間就可以全部充滿，你也在不用擔心在規(guī)定的時間里無話可說了。
c， 對失敗和成功的關系進行論辯，指明、闡述他們之間的辯證關系，
e， 對自己的觀點進行簡要總結，最后，發(fā)出呼吁、倡議等。
說到開場白，大家都很清楚它的重要性。就好比一個人的臉，好比初次見面時的第一印象。有些同學的開場白很一般，沒有什么特色，也就沒有給考官留下印象，沒有印象，很可能意味著你的面試的失敗。因此，考生的第一個目的就是要給考官留下深刻的印象，就需要有一個精彩的開場白，讓考官從混混沌沌的神情中覺醒，有一個耳目一新的感覺，那么，考生的即興演講就成功了一大半。比如：在座的各位老師好，今天，我抽到的題目是******。剛才，在我來到考場的路上，我的父母對我說，你認真就一定能夠成功，接著，他們對我投來贊許、希望的目光；現(xiàn)在，我看各位老師，你們的眼里的目光和我父母的幾乎相同，不同的是，你們的眼里透露更多的是期待，期待此時此刻的我有一個出色的表現(xiàn)，我想我會的，我回憶我的真實水平回答你們！
上面這些話，是一位考生在考場上的開場白。
結尾好像一出壓軸戲，也就是最初味道最見功夫的點睛之筆。結束語要概括一下全片所講的內容，此時，一定要把抽到的那個命題的原話結合到結束語中去，甚至就是那一句話，然后，加以反問、正話反說、提示等。
即興演講還有一個要注意事項，就是說下去、不能停。有的考生雖然演講的構思、語句都不錯，甚至開場白非常精彩，但是，整個演講斷斷續(xù)續(xù)，話語結結巴巴不順暢，其在考官心中的印象大打折扣，成績也不理想。
造成這種現(xiàn)象的原因是過分追求完美。你想，口語和書面語的區(qū)別之一就是煙進度不同、靈活度不一樣、句子的長短不一樣。很多學生平時寫多說少，文采橫溢而笨嘴拙舌，這在很大程度上束縛了自己的臨場發(fā)揮；而且平常喜歡反思自己剛說過的話，喜歡重復、調整自己說過的話，久而久之就養(yǎng)成了習慣，這樣不好。主播靠說話取勝，編導也要靠說話與人溝通，可以說這兩個行業(yè)都要靠說話進行日常工作，說話在工作中占有很大的比重，否則，考生不如直接高考，還面試干什么？ 克服結結巴巴、斷斷續(xù)續(xù)的毛病的辦法很多，有一點要格外注意，就是不要輕易評價自己剛才所講的話！要知道，沒說好的地方已經(jīng)過去了，不要總在考慮怎樣才能說得更好，不要再自己和自己談論這樣講好還是那樣講好，時間不允許，而且，更造成了不自信，導致思想空白，再加上著急，一下子就沒話可說了。所以，你要千萬記住：按照構思，說下去、說下去，哪怕前言不搭后語也要說下去！前提是說清楚自己的原來的意思，讓老師不誤解。
在某些試題的背后，常常會存在一些典故，像這句話的出處、形成原因、由來根源、內涵故事等等。在評述開頭如果能將這些有根有據(jù)地娓娓道來，既能使開頭顯得有學識有見地，同時又能為接下來的評述奠定確鑿的基礎，博得主考老師的欣賞。
所謂開門見山法，顧名思義，就是在開頭直接解釋題目的意義，包括字面上的意義和深層的內涵。這種方法的優(yōu)勢在于能夠迅速導入正題，干凈利落，不拖沓。如果考生對試題背后的歷史典故模糊不清時，最好不要冒險，可以轉而使用這種方法開頭。 我們試以“君子坦蕩蕩，小人常戚戚”為例。
這種開頭方法最大的優(yōu)勢在于能夠通過問題引起各位主考老師的注意力，使大家對考生的評述產生濃厚的興趣。其中，提出問題法還可以分為自問自答和現(xiàn)場設問兩種方式。所謂自問自答，其實也是一種設問，只不過問者和答者都是考生自己。就是指考生根據(jù)所抽試題有針對性地提出問題，隨即答出答案，通過答案標明主旨立意，以便后面繼續(xù)闡述自己觀點。 我們以“學如逆水行舟，不進則退”為例來說明自問自答法。
我想首先問大家一個問題，假設一下，如果我們乘坐一條小船逆著水流而上卻沒有人去用力劃槳的話，會出現(xiàn)什么情況呢?對了，船肯定會順流而退，讓我們無法到達預定的彼岸。學習就是這樣的一個過程，這正印證了那句膾炙人口的老話：“學如逆水行舟，不進則退。”…… 需要注意的是，運用自問自答式時所提出的問題，往往都是不言自明的，考生此時提出問題并不是為了難倒主考老師或者是真的為了尋求一個答案，而只是為了將在座各位的思路引導到你的評述之中。
現(xiàn)場設問這種方法雖然也是設問，但是和自問自答有所不同。我們先來看這樣一個例子： 有一個考生一進考場就問了主考老師一個問題：“請問各位老師，人是從哪里開始衰老的?”主考老師活躍起來，有的說大腦，有的說心臟，有的說大腿，還有的說肚皮，答案各異，妙趣橫生。這位考生微笑著搖搖頭，最后主考老師安靜下來，考生才說出他的答案：“我看——有的人是從屁股開始衰老的?！崩蠋焸兟冻鲂θ荩庇诼犓趺唇忉?。他頓了一頓，說：“現(xiàn)在有些部門的領導不深入實際，整天泡在?會海?里，坐而論道，屁股可受苦了!既要負擔上身的重壓，又要與板凳摩擦，夠勞累的了，如此一來，豈不是屁股先老么?”原來，他抽到的試題是有關當前一些領導工作作風不踏實現(xiàn)象的探討。
這個方法應該是比較好理解和掌握的，就是根據(jù)抽取的試題的主題思想，講出一個與之相關的故事。這種方法的優(yōu)勢在于使考生的評述從一開始就顯得貼近生活，不是那種高高在上、遙不可及的大話和空話。其中也分為典型事例法和自編故事法。
這種結構比較常用。分合式結構是把演講的有關內容分解或綜合的組合樣式。在即興評述開始之前，如果考生已經(jīng)確定用此方法，就應先想好分論點。幾個分論點的評述即構成了即興評述的中間部分也就是主體部分。
分合式結構分為兩種具體樣式：
這種樣式是先提出一個總的論點，而后分別闡發(fā)。比如說“君子坦蕩蕩，小人常戚戚”這個試題，分論點即可分立為兩部分：一，正人君子為什么會思想樂觀?二，無義小人為什么會憂心忡忡？將這兩個分論點進行對比評述，從中得出富有哲理的結論。
這種樣式是先分別闡述事物的各個方面，而后得出總的結論。例如，我們在介紹一個單位時，先介紹這個單位的歷史由來、歷史功績、現(xiàn)實狀況和發(fā)展前景等幾個方面以后，再得出對這個單位總的結論的結構樣式，便是這種分總式結構。
苦和累都讓一個大好人焦裕祿受了，名和利都讓一個傻小子李雪健得了。
李雪健這兩句引起全場熱烈掌聲的妙語，除了內在思想的樸實、深刻所顯示的人格力量之外，還在于這種 結構的美：四組對立的反義詞正反對比，給人以鮮明獨特的視覺意象，既通俗易懂，又生動形象。
第二種情形是同一個體或同一群體在不同場合下的不同特點之間的并列。例如，有的人把同一個人臺上說的和臺下做的并列起來，把當面說的和背后說的并列起來，就屬于這種結構。
此種結構較前兩種結構復雜，但如果運用得當將會收到較好的效果。遞進式結構是指在即興評述中逐步深入、層層遞進的組合樣式。這種“抽絲剝繭”的方法較適用于對名著名句和詩句的評述。這種結構的實質是人們由淺入深、不斷深化的認識過程在評述結構上的反映。
在遞進式結構中，評述者不是直接提出自己的結論，而是先提出表層的、容易使人接收的觀點，繼而由表及里，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，步步深入，最后得出結論。用這種結構闡發(fā)事理，往往獲得水到渠成，令人信服的效果。
最新即興評述題目50道！
平時可以就這些題目列出的提綱進行即興評述訓練，也可以自己構思提綱，沒有必要強求一律。此外，還可以自己編選評述題目進行訓練。
訓練題目一：談勤儉節(jié)約 訓練提示：
1．在物質生活日益富裕的現(xiàn)代社會生活里，依然要奉行勤儉節(jié)約的美德。
2．談勤儉節(jié)約的原因。
原因之二：在現(xiàn)代社會奉行勤儉節(jié)約的美德是在樹立一種良好的道德風氣；
原因之三：目前還有很多生活不富裕的人民，應該為他們謀更多的福利；
訓練提示：
1．表明自己交友的原則。 2．舉古今中外知己相交的楷模。
3．說一說自己交友過程中成功與失敗的例子。 4．進一步闡發(fā)自己的交友觀。
訓練題目三：談自由
訓練提示：
這是一個開放性的題目，沒有一定之規(guī)，考生關鍵是要把握好辯證的關系，說明自由對一個人來說是重要的，但同時又要注意自由是有限度的，個人的自由一定不能以妨害他人為代價。
訓練題目三：知識就是力量
訓練提示：
訓練提示：
不少考生遇到這類問題，都容易抱怨現(xiàn)有的學校教育重視對學生知識方面的教育，而不重視對學生能力的培養(yǎng)，因此容易片面地夸大能力而貶低知識。因此針對這個題目，考生應做到辯證全面。
其一，知識與能力都很重要，不能偏廢；
其二，知識與能力可以互相轉化、互相促進；
其三，知識與能力的獲得途徑并不完全一樣，應該在各個階段以不同方式來獲得知識和能力。
訓練題目五：你怎樣理解“熟能生巧”
訓練提示：
1．熟能生巧是一個傳統(tǒng)的理論，有一定的道理。
2．熟能生巧并不是在所有領域里都適用。比如，在開創(chuàng)性的工作和學習里，需要的是探索，不能為了熟而走老路。
3．熟能生巧并不是對所有人都適用。有些人常年做一項工作，但只是埋頭去做，而沒有思考，結果雖然很熟，但卻沒有找到竅門，因此依然做不到“巧”。
實例1 新聞背景：“另類童謠”
評述示例
其實，很多另類童謠都是我們這些中學生創(chuàng)作出來的。之所以創(chuàng)作它們，并不是為了顛覆經(jīng)典，而是借用這種方式增添我們中學生的生活情趣，發(fā)發(fā)我們中學生的“牢騷”。
評述提示
實例2 討論話題：你如何對待別人的挖苦諷刺 評述示例
或者，你拍案而起，反唇相譏；或者，你寵辱不驚，保持緘默。在我們這個年紀，方剛的血氣使我們在面對別人的諷刺與挖苦時，很容易選擇前一種方式來捍衛(wèi)自己的尊嚴。但是經(jīng)過理性的思考就會發(fā)現(xiàn)，其實保持緘默，才是最有力的反抗。 很多時候，那些旁人的諷刺與挖苦都源于他們內心對你才華的妒忌?！澳拘阌诹?，風必摧之；堆出于岸，流必湍之；行高于人，眾必非之?！蔽覀冎詴艿絼e人的譏諷、嘲笑甚至詆毀，往往是由于我們身上有閃光的東西，而那光刺痛了那些譏諷者、嘲笑者的眼睛，使他們不敢正視我們。因此，我們必須明確一點：無論我們做得多么優(yōu)秀，也終會得到非難性的評論。面對這種評論，如果它確實指出了我們自身的不足，我們就謙虛地接受；如果它只是一些人發(fā)泄內心妒火的惡語誹謗，我們就勇敢地正視它，并以讓自己更優(yōu)秀的方式去回擊那些挖苦與諷刺。
總之，當你受到別人的挖苦與諷刺時，你可能會生氣，可能會傷心，可能會感到不舒服。但是，對自己而言，不斷地提高自己的修養(yǎng)和能力才是最值得去做的事情。和別人斗嘴，只是在浪費自己的時間和生命。
評述提示
這也是一道開放式題目。幾乎每個人在生活中都有過被別人挖苦諷刺的時候。如何對待那些挖苦諷刺，既反映出一個人的心胸廣狹，又能體現(xiàn)出這個人在為人處世上的技巧。因此，對于拿到這一題目的考生而言，所面對的也不僅僅是對個人語言表達能力的檢驗，還有對個人胸懷以及人際交往能力的考察。
評述對待別人挖苦諷刺的方式，可以分為精神與行動兩個層次。你如何看待別人對你的挖苦諷刺，面對這些挖苦諷刺，你的內心是何種感受，這屬于精神上的對待方式；你如何回應別人對你的挖苦諷刺，是奮起反擊還是保持緘默，這屬于行動上的對待方式?？忌梢詮倪@兩個層次出發(fā)去設計自己的評述內容，其中還可以引用一些發(fā)生在自己或他人身上的真實事例。
作為開放式題目，本題也給考生提供了充足的發(fā)揮空間。在保證語言流暢、邏輯清晰、論證有力的基礎上，能否別出心裁將是獲得高分的關鍵。
實例3 新聞背景：限制學生過度消費
江西理工大學日前出臺規(guī)定，學生到酒店請客吃飯需向學校領導遞交申請，在領導批準后方可吃“大餐”。
評述示例
江西理工大學的這項制度本是出于好意。
由于學生大多數(shù)沒有掙錢養(yǎng)家的壓力，平日生活中又比較好面子，講義氣，因而很容易養(yǎng)成花起錢來大手大腳的習慣。但是，如果只是在課堂上告訴同學們要節(jié)儉生活，效果不會太明顯。因此校方才會考慮以制度約束的方式強制學生養(yǎng)成節(jié)儉的習慣。然而這樣一來，學生的個人自由又受到影響，自然也就會有人對這一制度產生異議了。
其實，像這種必須依靠超越課堂的手段來實現(xiàn)教育目的的情況當前還有很多。除了花錢大手大腳的問題，還有校園早戀問題、曠課外出打工問題等等。像這些問題，都不是課堂上教幾道題，看幾本書就能解決的。面對這些問題，需要教育機構拿出其他的手段來對學生進行教育，用制度來約束學生的行為也是其中一種。
但是，僅靠制度來約束是治標不治本的。有時，它甚至還激起學生的叛逆情緒，不但實現(xiàn)不了教育目的，反倒產生相反的效果。 我認為，要解決這些學生的生活作風問題，最根本的還是要在“以學生為本”的基礎上，和學生在思想上達成溝通，用勸說告誡與實踐體驗相結合的手段引導學生養(yǎng)成健康的生活習慣。
評述提示 本題目要求考生就江西理工大學的一項學校制度進行評述。該制度規(guī)定，學生只有得到校領導的批準才可以到酒店請客吃飯。在學生看來，這是限制了學生的活動自由；在校方看來，這是幫助學生樹立正確的消費觀。在旁觀者看來，這是一個教育者與被教育者之間的矛盾。
拿到本題目后，考生首先要選擇自己的立場，即是站在學生的立場，校方的立場，還是旁觀者的立場。站在學生的立場，考生可以沿著校方能否在課堂以外時間里限制學生自由的方向展開評述；站在校方的立場，考生可以沿著當課堂教學效果不理想時，是否考慮以其他手段實現(xiàn)教學效果的方向展開評述；站在旁觀者的立場，考生則可以沿著當在教學活動中，教育者與被教育者發(fā)生矛盾該如何協(xié)調的方向展開評述。
本題看似對考生評述內容有一定限制，實際上則只是限制了考生評述的切入點。在評述展開后，考生的創(chuàng)作自由還是很寬泛的。由于本題涉及到一些社會現(xiàn)實問題，在評述過程中也能檢驗出考生考慮問題時的思想成熟度。
因為即興評述考試的時間通常不長，一般在三分鐘左右，而準備時間也很短，所以當拿到題目以后，第一項工作就是審題，判斷題目的真實含義。這個環(huán)節(jié)要非凡注意不要抓住半截就開跑，比如："環(huán)境保護，人人有責"，它要談的絕不僅僅是環(huán)境保護的話題，而是要落實到"人人有責"上面。又比如："節(jié)約的意義"，面對這個題目如果一味談我們應該如何去節(jié)約就本末倒置了，重點應該放在"意義"二字上面。
審明題意之后，就開始搭框架，即布局。通常，三分鐘的評述，考生想三個方面的內容即可，就好像一個有三個抽屜的柜子，審題，就是搞清楚是做書柜還是衣柜，而布局階段，就是設計三個抽屜分別放點什么，到了最后即興評述的實施階段，就可以按照計劃往里面裝自己想裝的東西了。
按照一個事物的邏輯認知過程進行評述，即：是什么？為什么？怎么辦？
比如："對高中生早戀現(xiàn)象談談你的看法"這個題目，可以從三個方面：中學生早戀的現(xiàn)狀，中學生早戀的成因，如何正確進行疏導來進行評述。 3.舉例證實法 同樣分為三個步驟： ①對這個話題你的認識； ②舉例說明你的看法； ③談談這個話題的現(xiàn)實意義。
（1）首先要用精煉簡短的語言概述自己抽到的考題，便于考官查找相應的資料，進入你的評論。
（2）表達自己的觀點要鮮明，不能模棱兩可，不能語焉不詳，不能東拉西扯，不能說了半天還沒有說到自己正題上。
（3）評論語言要干凈簡練，不要用太多口語助詞、副詞，像"那么""就是說""然后"之類的連接語言，"啊""欽""嗯"之類的語氣詞要盡量避免高密度出現(xiàn)。 （4）身體在評論時要保持自然，不要手舞足蹈，情緒過于激動。
（5）語言最好要輕松幽默，不要危言聳聽，不要上綱上線，舉重若輕。用事實講道理，貼近聽眾，是最好的評論方式。用語應該符合考生自己的身份。
（6）注重開場白和結尾。開場白有多種多樣，比較常用的有"設問式""敘事式""抒情式"等，看你用哪種習慣就用哪種。一時想不出一個好的開場白的時候，最好利用當時的環(huán)境中看到、聽到的一個生動有趣的細節(jié)說起，然后過渡到自己的話題上來。在力爭開場白精彩的同時，不要忘了有一個耐人尋味的結束語。輕微總結一下自己的觀點，便于聽者理清自己邏輯脈絡。說結束語時注意，最好要把抽到的命題原話或者自己根據(jù)材料提煉的主題結合到結束語當中去。
（7）千萬不要冷場。即興評論當中的冷場，是考生失分的重要原因。當評述開始后，應該一邊說一邊"審閱"自己，腦子里不要評價剛剛說過的話，不要考慮怎樣說得更好，不要考慮老師及四周人對自己的評價。你要不停地說、說、說，不停地說下去，哪怕語無文采、前言不搭后語也沒關系，一個目標：不能停，說下去！
（8）平時要多練習即興評論，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律性技巧，等上了考場，你就一定會成功！
播音即興評述練播音即興評述我的家鄉(xiāng)篇三
一篇真正精彩的即興評述，不僅需要在審題方面下文章，還需要在內部結構框架當中巧妙的組合。即興評述不是議論文寫作，沒有足夠的時間組織語言，構思內容。那么就需要我們掌握幾種結構框架，在遇到題目的時候，套用其中。下面就向大家介紹幾種在即興評述題目當中常用的幾種結構框架模式，希望大家喜歡。
①“是什么、為什么、怎么樣”式。這種模式的結構框架，可以說是即興評述類題目當中最簡單的模式。它是將題目進行剖析，緊緊圍繞題目進行論述的。首先解釋一下話題的含義，也就是話題“是什么”，然后為什么我們提倡或者否定話題，最后我們應該怎么做。
示例：“我看藝考”?！八嚳肌鳖櫭剂x就是藝術考試，是各類藝術院校通過專業(yè)測試的方式選拔優(yōu)秀的生源。近幾年來，藝考大軍連年增加，這給各類藝術院校招收優(yōu)秀學生方面提供了相當大的選擇性，但我們也不難看出，藝術院校錄取時文化分數(shù)低，專業(yè)容易在短時間突擊。許多考生懷抱僥幸心理也加入到了藝考大軍的行列。那么，怎樣面對來勢兇猛的藝考大軍，怎樣讓我們這些懷有藝術夢想的同學能在一片蔚藍天空下自由飛翔，任意馳騁，是我們每一個藝考生和每一個藝術院校都應重視的問題。而談到藝考，我認為那是我們國家素質教育的最直接的體現(xiàn)，“音體美”不單單是我們的業(yè)余部分，在當今時代形式下，德智體美勞綜合素質成為了衡量學生的新標準。由此，許多同學開始向自己的藝術夢想發(fā)起沖擊……但是，盲目的跟從，僥幸心理的驅使和走后門找關系的黑暗讓我們不得不對這個藝術夢想產生厭惡甚至畏懼。
對于真正想從事藝術學習與研究的同學來說，一定要把握藝考這來之不易的機會，把幾年來對藝術的向往淋漓盡致的展現(xiàn)。同時，我們更要保持一顆平和的心態(tài)，采取多方向發(fā)展的多手準備。
其實，藝術的快樂是屬于每一個人的，但是未必每一個人都要走上藝術的`道路，半路出家的“得道高僧”畢竟是少數(shù)的，只有發(fā)自內心的熱愛，堅持不懈地“修行”，將藝術貫穿生活始終的同學，才是藝考大軍中閃光的“勇士”!
分析：這篇評述，側重分析什么是“藝考”，為什么“藝考大軍連年增長”以及怎樣才能使同學在“藝考”當中正常發(fā)揮，還有我們如何正視“藝考”等。
②“結合生活”式。這種評述，是一般給定一個題目，根據(jù)自己的親身經(jīng)歷和生活故事加以評述。往往此類方式使評委老師更容易肯定你的淡定與質樸。例如：談談aa制。aa制是近幾年新生的名詞，也是很貼近我們生活實際的話題。往往這一類題目用“結合”生活式最為可取。因為它就是我們身邊的話題。大家可以結合生活，先從每一次同學聚會說起，aa制免去許多同學經(jīng)濟負擔，增強我們的經(jīng)濟意識;也可以從學習知識方面談aa制，很多老師偏袒優(yōu)秀學生，忽視后進生，往往造成“貧富差距”，如果老師教學也能利用aa制，那么我們每一個同學不就全面發(fā)展，“公平正義”了嗎;在社會生活中也可以aa制，就是說，在社會大家庭中的每一個成員都能很好的完成自己本職工作，做好自己的任務，那么社會就少了許多埋怨，多了一絲“和諧”。
③“遞近”式和“排列”式。這也是在即興評論時最常見的結構框架。在論述層次不明確的時候往往會將許多事例羅列，這就是“排列式”;而當我們的舉例比較清晰，為了突出主題與強調重點，我們采取“遞近式”，一步一步由小到大。
例如：“什么是真正的‘抗震救災’精神”。這個題目是今年有些院校一定會涉及的題目，它會結合時下的熱點新聞，讓大家闡述大家所認為的明確觀點，我們應該在日常生活中注意積累瑣碎的素材，以便我們思維的提取。為了進一步詮釋你認為真正的“抗震救災”精神，我們可以先從地震災區(qū)說起，受難群眾的生命奇跡與生產自救，詮釋了怎樣的抗震精神;再說子弟兵雷霆出擊，挽救人民生命財產安全，詮釋了怎樣的抗震精神;最后說我們身邊的每一個華夏兒女，無私奉獻，慷慨解囊，詮釋了怎樣的抗震精神……這樣有遠及近，主次分明，最后把災區(qū)群眾的抗震精神、子弟兵的抗震精神、華夏兒女的抗震精神組合起來就是我認為真正的“抗震救災”精神!這樣既能升華主題，也能突出重點。
④“縱深古今”式。從過去——現(xiàn)在——未來，這種縱深古今的形式去闡述一個話題，對比過去、現(xiàn)在和未來得出自己的結論。例如：感恩。這個題目也是稍微有點抽象的題目，不過我們稍加琢磨，縱深古今就有很多的話：在中國古代，漢朝的孔融4歲就懂讓梨之謙遜之理，那是最質樸的、最單純的感恩;九歲的黃香，寒冬時節(jié)，為父親溫熱冰冷的被褥，那也是我國古代少年的感恩情懷……在當代汶川地震發(fā)生時，廢墟上一個孩子簡單的敬禮動作，成為了所有四川人民最好的感恩……在不久的將來，感恩也就成了一種社會風尚，那就是我們心靈深處獨特情感地最好釋放。
1.
播音主持即興評述技巧-即興評述示例
2.
播音主持即興評述技巧「精選」
3.
播音主持即興評述的高分技巧
4.
播音主持即興評述的技巧
5.
播音主持即興評述技巧
6.
播音主持即興評述應考要點
7.
播音主持藝考即興評述技巧
8.
播音主持藝考的即興評述的技巧
播音即興評述練播音即興評述我的家鄉(xiāng)篇四
真實性是新聞播報過程中的基本要求。新聞播音主持要嚴格遵循真實性原則，進行新聞事件及內容的播報，并對其進行藝術性創(chuàng)作。它對新聞事件本身具有積極性影響。新聞報道要講求真實性和客觀性，才能充分得到受眾的認可，并引起他們的強烈共鳴及深層次思考。播音主持過程中，要切忌捏造事實，播報虛假新聞。新聞事件播報之前，播音員要對新聞事件的內容具備全面了解，依據(jù)記者從新聞現(xiàn)場獲得的素材，進行再創(chuàng)作，用自己的立場和見解，對新聞事件進行細節(jié)性處理，實現(xiàn)新聞播音主持的藝術性。
(二)注重播音員語言技巧培訓和指導
播音語言技巧對新聞播音主持人來說，極為重要，他們要遵循實事求是的原則。新聞稿件的種類比較多，播音主持人員要依據(jù)稿件性質，對播音語言技巧進行合理選擇和應用。例如，某新聞事件具備負面效應，對社會和受眾的影響都是負面的。播音員可重點闡釋該新聞事件的負面影響，以此對受眾進行警醒。如果新聞事件具備正面效應，播音員要不吝應用正面詞匯和播報方式，對其進行渲染。播音主持過程中，播音員一定要具備標準的發(fā)音技巧，以拉近與受眾的距離，與受眾建構一個良好的溝通互動關系，確保受眾對新聞節(jié)目的喜愛和認可[2]。
(三)加強新聞事件的藝術創(chuàng)作與創(chuàng)新
新聞事件的藝術創(chuàng)作即新聞事件的二次創(chuàng)作。播音是一項專業(yè)性很強的活動，而它也容易受新聞播報市場、受眾訴求等諸多要素影響，呈現(xiàn)出動態(tài)的發(fā)展過程。對新聞事件進行藝術創(chuàng)作過程中，要講求真實性和規(guī)范化，避免脫離新聞事件本身。與此同時，也可依據(jù)國家相關政策，適當采用新型藝術表現(xiàn)形式。例如，將視頻穿插在新聞播報過程中，使新聞事件更加立體、飽滿，并向受眾傳達新聞事件的影響力。新聞播音主持藝術需要前期的調研、中期的錄播、后期的剪輯和制作，該過程即為二次創(chuàng)作的過程。新聞播報工作屬于傳播行為，在原有基礎上，對其進行深層次的藝術加工，可增強其欣賞性和教育性。
播音即興評述練播音即興評述我的家鄉(xiāng)篇五
①審題立論 抽到一個題目，要認真審題，知道題目要你議論的是什么，這是第一步。
主考一般在考生抽取題目后，都讓考生把題目出聲朗讀一遍，目的就是讓考生明確并且記住、記準題目。下去準備時，首先要有一個明確而正確的觀點，這是“立論”的含義。
②確立提綱結構 確立了觀點，就要迅速圍繞觀點思考一個提綱，理清議論的思路。
③強行記憶，邊想邊說 即興評述對考生強行記憶能力也是一個檢驗。
快速想好了提綱，要反復加強記憶，首先是把大的分觀點和大的結構記住，然后再強行記憶分觀點的小觀點和小結構。說的時候，一邊想一邊說，不要試圖去背準備時的原話，而要去說準備時觀點的意思。
⑤自信連貫，一氣呵成 即興評述的成功與否，與應考者的自信心強弱有直接關系。
準備得再好，怯場不自信也難以出色發(fā)揮。加上即興評述的考試一般都是在電視演播室的環(huán)境下進行，有的考生第一次進入這樣的環(huán)境，在聚光燈下，面對攝像機鏡頭，的確容易緊張。
播音即興評述練播音即興評述我的家鄉(xiāng)篇六
即興評述的目的是考查應試者快速思維和組織語言的能力、口語的表達能力及臨場不慌的心理素質。項目是小編為你整理的播音主持即興評述應考點，更多相關信息請關注相關欄目！
這是播音與主持專業(yè)考試中較有難度的一項內容。它要求考生思維敏捷、快速組織語言能力強、記憶力強，同時，它也是對考生知識功底、文化素質的檢驗。從歷年考試的情況來看，有相當一部分考生因為這一項內容進行得不理想而影響了專業(yè)考試的成績。因此，即興評述是考生應該格外重視和需認真對待的內容。即興評述實際上就是一篇口頭小議論文，要求不少于3分鐘，約六七百字。準備的時間也不長，考生抽取題目后準備5分鐘，就進入考場。即興評述的題目都是議論性的，內容基本都在高中生的知識、常識、時事水平的范圍之內。比如：“你如何看待當前開展的學雷鋒活動?”、“對高中生早戀現(xiàn)象談談你的看法”、“談談你對‘語言美'的認識”、“中學生上網(wǎng)的利與弊”、“論個人與集體的關系”、“談談你喜歡的人生格言”、“論三人行必有我?guī)煛钡鹊?。應該說，這樣一些題目都是可以做到有話可說的。
1、認真審題，確立觀點。
抽到一個題目，要認真審題，知道題目要你議論的是什么。下去準備時，首先要有一個明確而正確的觀點，觀點既要明確還要正確，只明確不正確也不行。
2、思考提綱，把握結構。
確立了觀點，就要迅速圍繞觀點思考一個提綱，理清議論的思路。因為準備的時間很短，要求又不能寫提綱，所以，提綱也只能是一個大致的提綱，關鍵是把議論的結構“搭”起來。如：“高中生早戀現(xiàn)象談談你的看法”一題，提綱和結構可以這樣設計： 觀點：高中生早戀是不對的即興評述應考要點。 危害性：①影響學習;②有礙身心健康;③影響風氣;④辜負父母老師的期望。 如何解決這一問題：①中學生自身;②家庭;③學校;④社會(怎樣做)。 結論：樹立遠大的人生理想和目標，發(fā)奮學習、立志成才。 準備完提綱如果還有時間，可以再把開頭的話和結尾收場的話想一想，爭取設計得精彩。“語不驚人死不休”，開好頭，收好尾。需要提醒的是，準備時不可試圖把要說的每一句話都想好，因為無論是主觀上和客觀上都做不到這一點。
3、強行記憶，邊想邊說。
即興評述對考生強行記憶能力是一個檢驗?？焖傧牒昧颂峋V，要反復加強記憶，首先是把大的分觀點和大的結構記住，然后再強行記憶分觀點中的小觀點和小結構。說的時候，一邊想一邊說，不要試圖去背準備時的原話，而要去說準備時觀點的意思。說意思容易始終使大腦處于活躍狀態(tài)，還容易產生新的思想火花，為即興評述增色。另外，也不要用一種貌似流利和生動的“演講調”，這樣容易給主考一種事先押題背誦的感受。不用擔心說得不精彩和不流暢，這些都是相對而言的。偶有羅嗦、重復、不順暢包括詞語的不太準確，在即興口語表達中都是正?，F(xiàn)象，關鍵是要言之有物、言之有序。
4、聯(lián)系實際，巧用例證。
即興評述是要應考者談你對某一問題的'看法，而不是讓你做一篇理論文章或學術演講，有的考生不明此道，一上來就說了一堆堂皇而又空洞的話，一張嘴就是哲學、政治經(jīng)濟學，生搬硬套，反而華而不實。無論什么題目，評述就是談自己的看法，而不要去揣摩主考人的心思，投其所好。聯(lián)系實際，最好的方法，聯(lián)系自己的實際?？忌?lián)系自己身邊人的實際，聯(lián)系自己所熟悉的社會環(huán)境的實際，談自己最為熟悉的、最有感受的人和事，容易談得有感而發(fā)，入情入理?？梢远鄿蕚湟恍┥鷦拥睦?，正面的、反面的、古今中外的、名家名人的、自己的和自己熟悉的人的實例。特別是當思維和語言不太順暢時或一時想不起準備的提綱時，都可以信手拈來一個生動的例子，一方面來增加論證的力度，一方面可以邊說邊理清思路。當然，也不可把評述搞成事例的堆砌，關鍵是要用得好，用得不留痕跡。
5、自信連貫，一氣呵成。
可以把收聽對象設想成你要說服的人，用以調動自己的評述欲望，堅信“我有理!”“我一定要說服你!”可以增強評述的主動性、說服性。另外，盡量使評述連貫、流利，即使一時“無話可說”，也要“硬著頭皮往下說”，盡量不要讓語流出現(xiàn)“斷線”、“卡殼”。因為這種“斷線”和“卡殼”會加劇思維的空白和心理的緊張。咬緊牙關，堅定信念，就一定能夠度過暫時的難關，一氣呵成、完成評述。
6、自擬題目，提早練習。
有志于播音與主持藝術專業(yè)的青年朋友，可以通過平時自選題目、自我評述的方式，加以練習，積累經(jīng)驗。臨參加考試之前一兩個月，課余或學習之余，拿出一點時間，自擬個題目，準備幾分鐘，就評述幾分鐘開始可以準備時間稍長一些，如15～20分鐘，然后說上3～5分鐘。隨著練習的增加和經(jīng)驗的積累，準備時間可以逐漸縮短。關鍵是要熟悉這套程序和方法。可以請自己的家人或同學幫助自己練習，請他們做你的聽眾，事后，幫你分析不足，挑毛病。當你練了十個 八個題目以后就會發(fā)現(xiàn)自己即興評述的能力已經(jīng)提高和增強了。
1.
播音主持即興評述技巧-即興評述示例
2.
播音主持即興評述技巧「精選」
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播音主持即興評述應考要點
5.
播音主持專業(yè)即興評述技巧
6.
播音主持即興評述技巧
7.
播音主持即興評述的技巧
8.
播音主持即興評述-播音主持自備稿件朗誦
播音即興評述練播音即興評述我的家鄉(xiāng)篇七
各位評委老師好，今天我抽到的題目是^v^勤能補拙^v^。
梅蘭芳年輕的時候去拜師學藝，師傅說她生就一雙死魚眼睛，灰暗、呆滯，根本不是學戲的材料，拒不收留。然而，天資的欠缺沒有使梅蘭芳灰心，反而促使他更加勤奮。他喂鴿子，每天仰望天空，雙眼緊跟著飛翔的鴿子，窮追不舍；他養(yǎng)金魚，每天俯視水底，雙眼緊隨著遨游的金魚，尋覓蹤影。后來，梅蘭芳那雙眼睛變得如一汪清澈的秋水，閃閃生輝，脈脈含情，終于成了著名的京劇大師。
由此可見，一個天資笨拙的人，只要能勤勤懇懇，做到“人一能之，己百之，人百能之，己千之”，就能變得聰明起來，成為對社會有用的人才。
但反過來說，一個人即使天資再好，若不勤奮求學，也是不能成才的。在宋代，有個神童名叫傷仲永，五歲便會做詩，被鄉(xiāng)里稱為奇才，可謂聰明過人，但他出名后，不再勤奮上進，而是整天由他父親帶著到處吃喝玩樂，結果詩才枯竭，終于“泯然眾人矣?！鳖愃七@樣的例子，在現(xiàn)實生活中也是屢見不鮮的。我的一個同學，由于勤奮好學，升中學的成績名列全班之首，親朋好友都夸他是個聰明的孩子?？墒且荒曛?，他的成績排在全班倒數(shù)第六，他的母親生氣地說：“真是笨蛋！”其實他哪是什么笨蛋，只不過是在一片夸贊聲中變得驕傲了，不像過去那樣勤奮罷了。
播音即興評述練播音即興評述我的家鄉(xiāng)篇八
播音主持藝術。大眾理解可能就是播音和主持，再直白一點，就是凡在電視廣播上出現(xiàn)的主持人，都可以算作是播音主持的行家?？刹ヒ糁鞒终娴倪@么簡單么?在這幾天的學習中，我們以四個模塊為主，即語音發(fā)聲，語言表達，新聞播讀和即興評述。而這四個模塊又環(huán)環(huán)相扣，任何一個模塊都影響著其他模塊的表現(xiàn)。
首先是語音發(fā)聲。眾所周知，普通話是播音主持必學的也是最基礎的語言。我個人普通話水平一般，因此，語音的訓練便成為了日常學習重要的一部分。語音靠口嗓，唇舌良好的力量和控制，是語音好壞的決定性因素。
語言表達，我覺得，自身體會是語言表達最重要的因素，當自己有了對語言所描寫情境的體會再去進行表達，效果往往很好。其次就是想象力。想象力在我們面臨陌生情境稿件時，可以很好的對我們的語言表達進行輔助。
新聞播報可能對于不少人來說，都是一個很大的坎。因為在人們的傳統(tǒng)觀念里，新聞就一個詞——正式。可是有很多人忽略掉了，新聞也是一樣有很多的類別，比如社會類新聞、娛樂類新聞等。這個時候，就凸顯出了新聞播音中基調訓練的重要性。用不同的基調播報合適的新聞，效果自然是最好的。可若是基調與新聞內容對錯了，這差別，可就鬧大笑話了。同時，新聞流暢性，又是很多人面臨的一座大山。我個人感覺啊，新聞的識稿能力訓練沒有捷徑，只能自己多看多讀，自己找適合自己的識稿方式。
即興評述往往被老師和同學們看作是播音藝考的重中之重。難就難在即興二字上：即興，考的是思維，考的就是智商。在相對極短的時間內，要將自己要評述的內容組織成邏輯和語言，并且保證在上場時不會自亂陣腳，一方面要有好的邏輯，一方面就是心理素質要好，我體會到，即興評述就是找題目多練。
其他方面的學習，諸如自備稿件、模擬主持等等，無一不需要我們自己去進行系統(tǒng)的觀看和模仿。我身邊有的同學，播音的時候，自然而然就會起來一種“范”，我想這種范，大有可能是在一次又一次的模仿、思考、積累中所形成和獲得的。因此，若是說不練習，那我覺得即便一個人的基礎再優(yōu)秀，可能最后連“八百標兵奔北坡”都不一定說的清楚。
播音主持，熱情和勤奮一樣重要?？偠灾?，一分耕耘一分收獲。有多少練習，自己就會有多少經(jīng)驗，站在鏡頭前就會有多少氣場。
總之我覺得這次學習得機會難能可貴，以后要好好練習呀!