申請(qǐng)文書(shū)的寫(xiě)作，不僅是對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)背景的簡(jiǎn)述，也是打開(kāi)理想學(xué)校的敲門(mén)磚。如何把申請(qǐng)文書(shū)寫(xiě)好是每個(gè)準(zhǔn)留學(xué)生一直在思考的事情，容不得半點(diǎn)疏忽。今天，出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編就和大家聊聊留學(xué)文書(shū)有哪些常見(jiàn)的寫(xiě)作誤區(qū)，大家記得避雷。
一：誤區(qū)
1：一味的羅列
把經(jīng)歷過(guò)的困境寫(xiě)的詳細(xì)有內(nèi)涵，遠(yuǎn)比一張列滿(mǎn)你贏得的比賽和榮譽(yù)的清單更能讓人了解你。
2：隨波逐流
很多學(xué)生認(rèn)為他們應(yīng)該成為招生官想要他們成為的人，但事實(shí)上，招生官只想你做你自己。
3：專(zhuān)注于tell(講述)，而忽略show(展示)
申請(qǐng)文書(shū)就像是你在講一個(gè)關(guān)于自己的故事，招生官想聽(tīng)到你在這個(gè)故事中的收獲，而不并只是想知道你做了什么。最起碼，你得在文書(shū)中展示出你為什么要這么做。
4：過(guò)于空乏，缺乏細(xì)節(jié)支撐
細(xì)節(jié)的支撐能讓我們不僅知道你做了什么，更清楚你當(dāng)時(shí)的感受與想法。這在申請(qǐng)文書(shū)中，非常的重要。一個(gè)故事整體的全局描述和故事中某些最精彩的情節(jié)，兩者相比，我想讀者更愿意看到那些非常精彩的情節(jié)，這會(huì)讓故事的主人公——你自己，看起來(lái)更真實(shí)，性格更鮮明，也更容易打動(dòng)人。
二：指南
1：文章的形與神不能分
邏輯思維能力不是很強(qiáng)、擅長(zhǎng)感性化思維的學(xué)生文書(shū)中容易出現(xiàn)類(lèi)似的失誤。形這里指文章內(nèi)容，神這里指文章的思路及邏輯結(jié)構(gòu)。
2：素材的主次不能混亂
自身比較優(yōu)秀，素材多樣化的學(xué)生容易犯這方面的錯(cuò)誤，表現(xiàn)在各種素材堆砌，不加篩選的放在簡(jiǎn)歷與文書(shū)中，在看似很豐富的經(jīng)歷中忽視了與申請(qǐng)有關(guān)的有價(jià)值的素材。
3：實(shí)踐經(jīng)歷與個(gè)人成長(zhǎng)不能分
這是很多申請(qǐng)研究生的學(xué)生最開(kāi)始時(shí)經(jīng)常犯的錯(cuò)誤，忽視了物、我兩者的平衡。物，可以理解為課外活動(dòng)、實(shí)習(xí)經(jīng)歷、志愿者經(jīng)歷及工作經(jīng)歷。我，理解為活動(dòng)及經(jīng)歷中的收獲、反思及成長(zhǎng)。比如要求申請(qǐng)者寫(xiě)一次活動(dòng)或者印象深刻的經(jīng)歷，很多申請(qǐng)者的文章通篇寫(xiě)某此活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容，我擔(dān)任什么職務(wù)，做了什么。這樣寫(xiě)是不合適的，因?yàn)閷W(xué)校教授更看重的是作為一個(gè)“人”，你是否善于從過(guò)往經(jīng)驗(yàn)中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，是否有獨(dú)立的判斷及思考能力，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)經(jīng)歷看出你有哪方面的品質(zhì)。