加州理工在世界科技界久負(fù)盛名，其優(yōu)勢學(xué)科包括基礎(chǔ)理科的物理學(xué)、化學(xué)、天文學(xué)和空間科學(xué)等，和出國留學(xué)網(wǎng)小編一起來看看恭喜Y同學(xué)全獎獲得加州理工學(xué)院錄取通知。
| 學(xué)生基本信息 | |
|---|---|
| 姓名： | Y 同學(xué) |
| 錄取大學(xué)： | 加州理工學(xué)院 California Institute of Technology 博士全獎 加州大學(xué)-洛杉磯分校U of California-Los Angeles 博士全獎 密歇根大學(xué)-安娜堡分校 U of Michigan - Ann Arbor 博士全獎 波士頓大學(xué)University of Boston 博士全獎 |
| 申請專業(yè)： | 數(shù)學(xué) |
| 背景條件： | GPA：3.8/4.0 IBT：90+ GRE：152+170+3 |
案例回顧：
Y同學(xué)來至美留學(xué)服務(wù)中心咨詢時(shí)，還沒有尚可的語言分?jǐn)?shù)，留給顧問老師的是踏實(shí)和內(nèi)斂的印象。但是當(dāng)老師們和他聊起數(shù)學(xué)專業(yè)的申請時(shí)，這個(gè)孩子就有說不完的話，從臉上也能看到那種油然而生的對數(shù)學(xué)理論的喜愛和新知識的渴望。
大二下學(xué)期暑假兩次參加學(xué)術(shù)論壇，聽了斯坦福一個(gè)教授和UCLA一位老師的報(bào)告之后，他萌生了要去海外深造的想法。在大三的時(shí)候，他開始看英文文獻(xiàn)，并且和專業(yè)課老師開始討論，這個(gè)過程中他發(fā)現(xiàn)有很多理論背景其實(shí)還不是很充足，在圖書館又開始閱讀經(jīng)典教材。
最讓人佩服的事情就是這個(gè)孩子主動去選擇了研究生階段的數(shù)學(xué)類的課程，不斷豐富自己在數(shù)學(xué)方面的知識儲備。大三開始每個(gè)月他都會主動去中科院參加研究生的數(shù)學(xué)論壇性質(zhì)的活動，也會在里面認(rèn)識不同的學(xué)長和老師，和對方交流問題。有一次看完一篇文獻(xiàn)，他發(fā)現(xiàn)一個(gè)數(shù)學(xué)問題里面的參數(shù)其實(shí)可以進(jìn)一步優(yōu)化，就主動寫郵件給UCLA的老師，對方也和他進(jìn)行了進(jìn)一步的溝通。正是這種積極主動，求知向上的性格和求學(xué)品質(zhì)，幫助Y同學(xué)在專業(yè)成績和學(xué)術(shù)背景上都有了很強(qiáng)的說服力。
當(dāng)然在專業(yè)學(xué)習(xí)和研究上花費(fèi)了比較多的時(shí)間和精力，使得Y同學(xué)關(guān)于留學(xué)的準(zhǔn)備有些滯后。語言的備考是Y同學(xué)面臨的大問題，當(dāng)然分?jǐn)?shù)并不是決定問題的關(guān)鍵，這個(gè)階段顧問老師也提醒Y同學(xué)放心心態(tài)積極備考IBT和GRE的同時(shí)，篩選學(xué)校積極套磁來聯(lián)系國外教授，并開始規(guī)劃自己的文書材料。
在文書的準(zhǔn)備過程中，剛開始Y同學(xué)反饋回來的材料，成了學(xué)習(xí)成績榜單，整個(gè)材料能夠充分體現(xiàn)的只有這個(gè)孩子在數(shù)學(xué)專業(yè)課程方面涉獵很廣泛，成績很不錯。整個(gè)團(tuán)隊(duì)老師和他進(jìn)行了VIP的一對多集中討論和梳理，從每一段經(jīng)歷里面去挖掘細(xì)節(jié)、找到科研、實(shí)習(xí)、課外活動等每一個(gè)環(huán)節(jié)背后的故事，并有機(jī)地去做整合。很多看起來沒有關(guān)聯(lián)的事情，很好的被串聯(lián)起來，自然地過渡，也從不同的側(cè)面去體現(xiàn)這個(gè)孩子各個(gè)方面的能力。
至美留學(xué)服務(wù)中心專家點(diǎn)評：
Y同學(xué)的優(yōu)勢是專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，研究背景突出，所以在博士申請?zhí)状烹A段，我們循序漸進(jìn)，在套磁的既定套路上，既突擊教授的文章又結(jié)合自己的特色，突出專業(yè)優(yōu)勢指導(dǎo)學(xué)生去聯(lián)系。因?yàn)橥懈７謹(jǐn)?shù)不盡理想，Y同學(xué)一直不太自信，但是在文書材料和準(zhǔn)備面試的過程中，團(tuán)隊(duì)老師一直鼓勵而且從不同側(cè)面來幫助解釋佐證英語能力的問題。給團(tuán)隊(duì)老師們印象很深的事情是，當(dāng)調(diào)整過的CV重新發(fā)給教授之后，當(dāng)天就得到了回復(fù)，Y同學(xué)大半夜激動地回郵件，第二天換了新衣服和新發(fā)型過來分享好消息。在一步一步認(rèn)真和務(wù)實(shí)地推進(jìn)之下，如愿拿到了CIT的全獎錄取，緊接著密歇根和UCLA也都伸出了橄欖枝。他在學(xué)習(xí)、科研和學(xué)生活動過程中，能夠積極主動和敢于進(jìn)取的好學(xué)精神以及認(rèn)真務(wù)實(shí)的性格品質(zhì)，是能夠?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)的重要原因。
學(xué)校介紹：
加州理工學(xué)院(California Institute of Technology)，簡稱為加州理工(Caltech)，創(chuàng)立于1891年，位于美國加利福尼亞州洛杉磯東北郊的帕薩迪納市(Pasadena)[1] ，是世界著名私立研究型大學(xué)，是公認(rèn)最為典型的精英學(xué)府之一。
加州理工在世界科技界久負(fù)盛名，其優(yōu)勢學(xué)科包括基礎(chǔ)理科的物理學(xué)、化學(xué)、天文學(xué)和空間科學(xué)等[2] ，位列2015-16年世界大學(xué)學(xué)術(shù)排名(ARWU)物理學(xué)世界第5、化學(xué)世界第4、基礎(chǔ)理科綜合排名世界第6[3] ，還協(xié)助美國航空航天局(NASA)負(fù)責(zé)管理著名的噴氣推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室(JPL)[4] 。
加州理工學(xué)校規(guī)模很小，全校學(xué)生總數(shù)僅2000人左右[5] ，但截止2017年卻有37位教授或校友曾獲得諾貝爾獎(其中校友22人)[6] 、包括研究人員等總共有66位相關(guān)人士曾獲得諾貝爾獎(位列世界第8)[7] ，每千人畢業(yè)生就有一人獲獎，為世界上諾貝爾獎密度之冠。
僅2017年諾貝爾獎，就有5位獲獎?wù)咴诩又堇砉W(xué)習(xí)或工作[7] ，包括2位物理學(xué)獎得主[8] 、2位生理學(xué)醫(yī)學(xué)獎得主[9] 、以及1位化學(xué)獎得主[10] 。