人生如一張白紙，隨著時間展開的畫筆在宣紙上靈動揮灑，逐漸顯露出每個人自己的畫作。收到華威offer的日子已定格在斑斕的人生畫卷之上，和出國留學(xué)網(wǎng)小編一起來看看心有執(zhí)著，終成徽大到杜倫大學(xué)的圓夢銜接。
標(biāo)簽：
| 學(xué)生基本信息 | |
|---|---|
| 姓名： | K同學(xué) |
| 錄取大學(xué)： | 華威大學(xué) 杜倫大學(xué) |
| 申請專業(yè)： | 金融 |
| 背景條件： | GPA：3.33/5.0 雅思：6.5 |
人生如一張白紙，隨著時間展開的畫筆在宣紙上靈動揮灑，逐漸顯露出每個人自己的畫作。收到華威offer的日子已定格在斑斕的人生畫卷之上，不用再經(jīng)歷，只需輕輕看一眼那個日子，我就仿佛能聞到一陣置身花海的芳香。也許有幸運的成分，但在幸運背后，可能只有每個自己經(jīng)歷過的人才能更深刻地體會個中滋味。
得知至美，是源自朋友的介紹。在那之前，我已經(jīng)咨詢過許多留學(xué)機構(gòu)，抱著已經(jīng)去了這么多，也不差了解這一家的心態(tài)，我來到了至美。對于留學(xué)，我是有系統(tǒng)考慮過的事情，也許應(yīng)該換一個說法，拿到華威的offer，就是我留學(xué)申請的目的。留學(xué)對我來說，比起時區(qū)、國家的區(qū)別，我的初衷從來只有一個，我想在徽大畢業(yè)之后，前往夢想學(xué)府——華威大學(xué)繼續(xù)讀書。這算是我的特長，我從小就比較清晰地知道自己想要的到底是什么?？赡芤彩堑靡嬗谖业募彝?，我爸爸畢業(yè)于安徽財經(jīng)大學(xué)，也是經(jīng)濟方面的專業(yè)。自小他就會跟我講很多稀松平常的小事后滲透出的經(jīng)濟學(xué)知識。非常有意思，也許就是爸爸這種寓教于樂的方法，給了我很好的啟蒙，讓我對于人們的經(jīng)濟行為很感興趣，從而也讓我在長大之后繼續(xù)不斷探索經(jīng)濟學(xué)。我覺得鉆研任何一個專業(yè)除了所謂“天分”和熱情，最后也最重要的就是認(rèn)真踏實的決心和習(xí)慣。
在跟至美的Anne老師初次接觸面談之后，比較了以往咨詢的留學(xué)機構(gòu)，我選擇了至美，這很難說清是什么原因，只是覺得在所有面談過的老師中，至美老師給我的感覺非常好，無論老師們的專業(yè)度還是態(tài)度，都讓我覺得很契合。不過最后也確實證明我的選擇沒有錯，至美的老師們真正幫助我實現(xiàn)了自己的夢想。
我的申請過程并不如結(jié)果那么完美，和大多數(shù)人一樣也充滿了波折。其實我選擇找機構(gòu)做申請，也是認(rèn)識到自己對于文書、網(wǎng)申、面試、簽證等環(huán)節(jié)都不太清楚。至美老師們很好地幫我解決了這些問題。我的優(yōu)點和缺點都比較明顯，基本上所有硬件背景條件都不占優(yōu)勢，GPA和雅思都只是一般般，比起很多大神學(xué)霸實在是相形見絀，也沒有準(zhǔn)備GMAT分?jǐn)?shù)，沒有實習(xí)經(jīng)歷。好在我參與過一些大賽收獲了不錯的名次。全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽拿到了全國一等獎、省級一等獎，美國國際大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽，拿到了國際二等獎。至美老師們針對我在科研項目上比較薄弱的問題，建議我聯(lián)系加入安徽大學(xué)研究行為經(jīng)濟學(xué)課題的教授項目組，豐富自己的研究經(jīng)歷。此外，利用假期找一項事業(yè)單位實習(xí)。
多管齊下準(zhǔn)備著申請的事情，在迎來申請季之初，我的心情非常忐忑，忐忑自己錄不到學(xué)校。那段時間我也會經(jīng)常泡在留學(xué)論壇，看網(wǎng)友們分享自己拿到offer的心情，自己在電腦前焦急著，忍不住一天問至美的老師們很多次我的申請情況如何?，F(xiàn)在回想起來感覺挺不好意思的，但Anne老師并沒有煩我的“嘮叨”，一直在安撫我。直到第一封offer飄然而至，我的心才穩(wěn)定了許多。申請華威也并不順利，我第一次收到了拒信，心情很沮喪，老師們并沒有輕言放棄，努力幫助我繼續(xù)跟學(xué)校溝通，同時跟我面談很多素材用于豐富文書寫作。
在收到至美團隊老師發(fā)來的“華威錄啦！”的消息后，感覺自己要高興得發(fā)瘋了，本來以為收過拒信后就算爭取希望也不大，沒想到至美的老師最終幫我爭取來了錄取的offer，真是太激動了，硬件背景完全不占優(yōu)勢的我，拿到了心儀學(xué)校的錄取，好開心。很感激至美團隊的老師們，愛你們！
學(xué)校簡介：
杜倫大學(xué)的紐卡斯?fàn)栃^(qū)包括阿姆斯特朗學(xué)院（根據(jù)阿姆斯特朗勛爵命名）和杜倫大學(xué)醫(yī)學(xué)院，這兩所學(xué)院迅速發(fā)展，并很快在人數(shù)上超過了杜倫當(dāng)?shù)馗鲗W(xué)院的總?cè)藬?shù)——盡管英國國教組建的圣乍得學(xué)院（成立于1904年）和圣約翰學(xué)院（成立于1909年）擴充了杜倫校區(qū)的規(guī)模。在1907這一年出現(xiàn)一項草案，其計劃給位于杜倫的各個學(xué)院設(shè)置十年的期限，十年之后由參議院決定是否將它們遷往紐卡斯?fàn)柺?，如果草案通過，它將只保證大學(xué)可以在十年內(nèi)占用杜倫的土地，此后參議員有權(quán)將校址遷至紐卡斯?fàn)?。一位?dāng)?shù)刈h員在杜倫大學(xué)畢業(yè)生的支持下強烈反對這項法案，該法案最終得到修改，同意建立一所坐落于杜倫的聯(lián)合大學(xué)。
這次改革還把杜倫大學(xué)從教會長老和教士的手中解放出來，在此之前，他們一直是名義上的學(xué)校掌權(quán)者。三十年之后，1937年的皇家委員會建議對聯(lián)合大學(xué)的章程做一些修改，這些改動直接導(dǎo)致了位于紐卡斯?fàn)柺械膬伤鶎W(xué)院合并為國王學(xué)院。整個大學(xué)的副校長由杜倫學(xué)院的院長和國王學(xué)院的院長輪流擔(dān)任。 時至今日，我們依然可以看到這項制度的影子，人們?nèi)匀谎赜谩靶１O(jiān)”這樣的說法來稱呼杜倫大學(xué)的名譽校長。