西班牙的大學(xué)注重人性化教育、多面性的人才培養(yǎng)方式 ，注重學(xué)生的實(shí)習(xí)培養(yǎng)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)人才的方式獨(dú)特。跟著出國(guó)留學(xué)網(wǎng)來(lái)看看西班牙留學(xué)人才培養(yǎng)方式介紹。
一、人性化教育
參加過(guò)中國(guó)高考的同學(xué)都知道，中國(guó)是“一考定終身”的，不管你平時(shí)成績(jī)?cè)俸?，遇到考試時(shí)發(fā)揮失常一樣會(huì)失去讀名校的機(jī)會(huì)。
西班牙大學(xué)則不同，西班牙進(jìn)入大學(xué)的成績(jī)不單單取決于高考，還有一部分是取決于高中平時(shí)成績(jī)，這樣的制度更能看出一個(gè)學(xué)生的正常水平。
偏科也是國(guó)內(nèi)同學(xué)的一大煩惱，中國(guó)考生不得不面對(duì)自己不擅長(zhǎng)的科目。那么西班牙考生就沒(méi)這樣的煩惱了， 他們從高中起就分文科、理科以及藝術(shù)，文科當(dāng)中又分人文類以及經(jīng)濟(jì)類，文科生不需要面對(duì)數(shù)學(xué)、化學(xué)、物理之類的理科課程，高考時(shí)也可以選擇自己喜歡的選修課來(lái)做加分考試，非常的人性化。
二、多面性的人才培養(yǎng)方式
為確保學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，并且能適應(yīng)科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，大學(xué)普遍采取多面性的人才培養(yǎng)方式。所謂多面性培養(yǎng)，實(shí)際上就是對(duì)未來(lái)專業(yè)人員進(jìn)行包括基礎(chǔ)理論學(xué)科、應(yīng)用技術(shù)學(xué)科、非技術(shù)學(xué)科和實(shí)踐性能力在內(nèi)的多方面綜合教育和培養(yǎng)，使每個(gè)學(xué)生成為“多面手”的專業(yè)人員。
西班牙學(xué)生不僅要掌握扎實(shí)的理論知識(shí)，而且要具有敏捷的推理能力，還必須懂得靈活的思維方式以及與國(guó)際接軌的思考模式。通過(guò)綜合的多面性培養(yǎng)，可使未來(lái)精英，熟練地解決本專業(yè)的問(wèn)題，還能根據(jù)市場(chǎng)的需求變化，解決傳統(tǒng)上由社會(huì)學(xué)家來(lái)解決的問(wèn)題。
三、與產(chǎn)業(yè)界全面對(duì)接的人才培養(yǎng)過(guò)程
西班牙大學(xué)歷來(lái)有與工業(yè)、企業(yè)保持緊密聯(lián)系的傳統(tǒng)。大學(xué)在教學(xué)內(nèi)容與方法以及實(shí)踐性教學(xué)等方面，有企業(yè)界和學(xué)術(shù)界人士參與，共同協(xié)商，為的是雙方能找到較好的接合點(diǎn);大學(xué)校的課程教學(xué)內(nèi)容會(huì)根據(jù)企業(yè)的需要不斷地調(diào)整。
西班牙大學(xué)校沒(méi)有指定教材和課本，只有教師自己編寫的講義;授課教師相當(dāng)一部分是經(jīng)驗(yàn)豐富的高級(jí)管理干部，在教學(xué)中能夠做到理論和實(shí)際相結(jié)合。學(xué)校里設(shè)有與專業(yè)相對(duì)應(yīng)的工作車間及實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生可以自己利用各種資源，有效提高學(xué)生的實(shí)踐能力;學(xué)生在大學(xué)校所進(jìn)行的研究課題也都來(lái)自于與其專業(yè)相對(duì)應(yīng)產(chǎn)業(yè)界，較早地接觸將來(lái)可能遇到的實(shí)際問(wèn)題。
四、注重學(xué)生的實(shí)習(xí)培養(yǎng)環(huán)節(jié)
大學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是為國(guó)家培養(yǎng)各種高級(jí)應(yīng)用型人才，因而學(xué)校十分重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，把學(xué)生實(shí)習(xí)作為人才培養(yǎng)的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，為學(xué)生安排了大量目的明確、循序漸進(jìn)的實(shí)習(xí)。
豐富的實(shí)習(xí)企業(yè)資源讓學(xué)生在踏入社會(huì)之前能得到以后工作所需的經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)與國(guó)際企業(yè)接軌，做好今后面對(duì)工作的完善準(zhǔn)備。