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2018年二級心理咨詢師高頻考試知識點六
智力概述
智力是一個復(fù)雜的概念，具有多種屬性。大多數(shù)心理學(xué)家把它看作是人的一種綜合認知能力，包括學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)能力、抽象推理能力等等。這種能力，是個體在遺傳的基礎(chǔ)上，受到外界環(huán)境影響而形成的，它在吸收、存儲和運用知識經(jīng)驗以適應(yīng)外界環(huán)境中得到表現(xiàn)。
智力與能力
能力指人們成功的完成某種活動所必需的個性心理特征，可以有多種表現(xiàn)形式，而智力則只是表現(xiàn)在人的認知學(xué)習(xí)方面。能力包含實際能力和潛在能力。
能力的不同類型
一般能力(普通能力)和特殊能力(專門能力)
一般能力指大多數(shù)活動所共同需要的能力，是人所共有的最基本的能力。和認識活動緊密聯(lián)系著。其綜合體就是通常說的智力。
特殊能力指某項專門活動所必需的能力。一個人可以具有多種特殊能力，但其中一二種特助能力占優(yōu)勢。
一般能力是各種特殊能力形成和發(fā)展的基礎(chǔ)，一般能力的發(fā)展，為特殊能力的發(fā)展創(chuàng)造了有利的條件;在各種活動中，特殊能力的發(fā)展時間也會促進一般能力的發(fā)展。在活動中，這兩種能力共同起作用。
認知能力、操作能力和社交能力
認知能力指接收、加工、儲存和應(yīng)用信息的能力。它是人們成功的完成活動最重要的心理條件。
操作能力指操縱、制作和運動的能力。
認知能力中必然有操作能力，操作能力中也一定有認知能力。
社會叫能力指人們在社會交往活動中所表現(xiàn)出來的能力。在社交能力中包含有認知能力和操作能力。
模仿能力和創(chuàng)造能力
模仿能力指仿效他人的言行舉止而引起的與之相類似的行為活動的能力。模仿是人們彼此之間相互影響的重要方式，是實現(xiàn)個體行為社會化的基本歷程之一。
創(chuàng)造能力指產(chǎn)生新思想、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力。
智商與智力差異
智商
智商為表示一個兒童的智力水平，提出智力商數(shù)的概念，簡稱智商(IQ)。智商是心理年齡和實足年齡的比例。
比率智商=(心理年齡/實足年齡)*100只適用于兒童
離差智商=100+15Z，其中Z=(X-X)/SX代表團體平均分?jǐn)?shù)，X代表個體測驗的實得分?jǐn)?shù)，S代表該團隊分?jǐn)?shù)的標(biāo)準(zhǔn)差，Z代表該人在團隊中所處位置，即他的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)。
智力的差異
智力的個體差異
表現(xiàn)在智力的水平和智力的結(jié)構(gòu)兩方面。
首先，在智力發(fā)展水平上，不同的人所達到的最高水平及其不同。
其次，每個人智力的結(jié)構(gòu)，即組成方式上也有所不同。
此外，人的智力發(fā)展過程有不同形態(tài)：一是穩(wěn)定發(fā)展;有一些人早熟;有一些人大器晚成
智力的團體差異
最明顯的是性別差異。除此之外，不同職業(yè)、種族之間在智力上也存在著差別。
在同一群體內(nèi)部，人們在智力測驗分?jǐn)?shù)上的差異可能歸因于遺傳因素，但不同團體在智力測驗平均IQ分?jǐn)?shù)傷的差異則應(yīng)更多歸因于環(huán)境的不同。同時，智力測驗本身的文化部公平性也是造成不同團體間差異的原因之一。
智力發(fā)展的特征
智力發(fā)展的一般趨勢
智力水平隨個體年齡的增長而變化。一般來說，智力的發(fā)展可以劃成三個階段：增長階段、穩(wěn)定階段和衰退階段。
智力發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性
不同年齡間智商的相關(guān)系數(shù)隨著年齡間距的增加而明顯減小。嬰兒早起智力測驗的預(yù)測性較低。