新加坡氣候優(yōu)越風(fēng)景優(yōu)美，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。去新加坡留學(xué)讀中小學(xué)需要了解相應(yīng)的教育理念，跟著出國留學(xué)網(wǎng)，一起看看新加坡中小學(xué)留學(xué)教育理念解讀，歡迎閱讀。
一、重視國家意識的培養(yǎng)
重視國家意識的培養(yǎng)是新加坡凝聚人心，建設(shè)繁榮富強國家的需。要新加坡1965年建國，在這之前長期受英國殖民統(tǒng)治，并一度被日本占領(lǐng)，1959年實行自治后歸屬馬來西亞聯(lián)邦，人們從原來效忠和歸屬英國日本馬來西亞到新加坡共和國，效忠和歸屬對象發(fā)生急劇變化，造成國民對國家政府的認(rèn)同的混亂，同時新加坡是一個移民國家,由華人、馬來人、印度人及其他民族的移民，構(gòu)成了一個多元種族、多元文化、多元宗教信仰多元價值觀念的新加坡居民,他們對原來居住國懷有強烈的國家民族認(rèn)同意識。
因此，培養(yǎng)國民的國家意識是新加坡的重要治國方略國家領(lǐng)導(dǎo)人李光耀于1981年提出一個民族，一個國家，一個新加坡的主張，強調(diào)要通過公民教育，引導(dǎo)全體國民擺脫不同種族宗教的束縛，樹立我是新加坡人的觀念，才能使這些移民和他們的后裔逐漸放棄舊的國家意識認(rèn)同感和歸屬感，從而認(rèn)同和歸屬于新加坡共和國。
為加強國家意識教育，新加坡采取強有力的措施，時任第一副總理吳作棟提出，要在全民中灌輸我是新加坡人的國家意識，就是要把我們的價值觀提升為國家意識，并在學(xué)校、工作場所和家庭中教導(dǎo)，使其成為生活的指南當(dāng)時的貿(mào)工部長兼第二國防部長李顯龍說,如果我們要避免被西方價值觀所淹沒,我們就得有自己的國家意識。
同時開展有效的培養(yǎng)國家意識的教育活動，學(xué)校每天都舉行升旗禮、唱國歌和背誦信約：我們是新加坡的公民，誓愿不分種族、語言宗教團(tuán)結(jié)一致，建立公正平等的民主社會，并為實現(xiàn)國家之幸福 繁榮與進(jìn)步共同努力。以培養(yǎng)學(xué)生牢固的國家意識及各民族一致認(rèn)同的普遍理性價值。同時，在校學(xué)生都積極參加國家統(tǒng)一安排的全民國家意識周教育活動。
二、重視個人品德教育
新加坡重視中小學(xué)道德教育，其中重要的原因是，為防止新加坡變成偽西方社會，防止青少年變成偽西方人。新加坡在工業(yè)化進(jìn)程中學(xué)習(xí)西方的先進(jìn)經(jīng)驗，但新加坡領(lǐng)導(dǎo)清醒地看到，西方社會提倡個人主義，把個人利益擺在第一位，東方重視集體利益，強調(diào)個人服從集體。因而新加坡領(lǐng)導(dǎo)人強調(diào)，在技術(shù)上學(xué)習(xí)西方，在價值觀上固守東方，并把儒家的忠孝仁愛禮義廉恥八種美德視為治國之綱。
根據(jù)這樣的治國思想的五大共同價值觀：國家至上，社會為先;家庭為根，社會為本;關(guān)懷扶持，尊重個人;求同存異，協(xié)商共識;種族和諧，宗教寬容。這五大價值觀就是學(xué)校德育的總綱，其德育目標(biāo)是國家民族利益至上，忠于祖國被擺在首位理念，新加坡從本國多元種族多元文化多元宗教的實際出發(fā)，確定本國各種族都能接受的共同價值觀念這就是融合各民族社會各階層的。
新加坡政府十分重視營造全國范圍的道德教育環(huán)境，為中小學(xué)思想道德教育提供良好的外部條件，全國性的社會道德教育活動約20多種，如睦鄰周、禮貌周、忠誠周、敬老周、國民意識周、植樹運動生產(chǎn)力運動愛神運動等，新加坡教育部規(guī)定學(xué)生必須選擇參加一定的課外服務(wù)，以培養(yǎng)服務(wù)社會的意識和習(xí)慣，強化公民與人為善、互助互愛的良好品德。
在整個社會推行與學(xué)校品德教育內(nèi)容要求相一致的社會獎勵標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生參加社區(qū)工作，可以獲得額外的課外活動分或獲得紀(jì)念徽章。在政府的推動下，校內(nèi)也開展幫助別人，對人負(fù)責(zé)，關(guān)懷與分享，合作與健康等活動，包括好朋友計劃、關(guān)懷與分享計劃、清潔環(huán)境計劃到兒童福利院進(jìn)行服務(wù)等。
三、重視創(chuàng)造能力的培養(yǎng)
新加坡是自然資源奇缺的國家，連飲用水都要從臨國進(jìn)口，唯一的優(yōu)勢在于人力資源的開發(fā)。前總理李光耀多次強調(diào)人的素質(zhì)對發(fā)展經(jīng)濟(jì)的重要作用，他反復(fù)運用德國、日本二戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)發(fā)展的成就作為例子，說明這兩個國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的成功，在于人民素質(zhì)高。于是，新加坡一直以培養(yǎng)好公民為己任，將文化建設(shè)即好公民的培養(yǎng)作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支撐力量，作為好政府 好社會的社會基礎(chǔ)。
在普及與提高公民的文化程度、科技能力和道德水準(zhǔn)方面不遺余力，在全社會實施公民德育訓(xùn)練綜合大綱，尋求充分發(fā)揮個人潛力，確保社會集體福利，尤其灌輸熱愛自由、真理與正義、尊重基本人權(quán)、接受民主生活方式;培養(yǎng)足以發(fā)展適應(yīng)性創(chuàng)造性社會責(zé)任與效忠國家的習(xí)性和態(tài)度以及經(jīng)濟(jì)建設(shè)的各種能力。這是新加坡重視學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的渾厚思想基礎(chǔ)。
新加坡很重視通過課堂實踐教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，而且不停留在一般號召，而是從教科書的教學(xué)環(huán)節(jié)安排和老師教學(xué)手冊上就做出具體規(guī)定和提出具體要求。教科書關(guān)于教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)定有五個環(huán)節(jié)：1.名詞意義的發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié);2. 思考環(huán)節(jié);3. 付諸行動環(huán)節(jié);4. 進(jìn)一步探索環(huán)節(jié);5.我知道了。。。環(huán)節(jié)。
如新加坡中學(xué)公民和道德教育2A教科書中性格品質(zhì)塑造的建立友誼單元，思考環(huán)節(jié)就提出3條要求：一是在學(xué)生已經(jīng)知道好朋友要忠誠、要懂得移情、要有責(zé)任心的基礎(chǔ)上，請學(xué)生用文字或圖畫分別描述或描繪出忠誠、移情、責(zé)任心的兩個特征;二是用頭腦地圖的方式提出你的觀點、擁有友誼的好處(注：頭腦地圖是在紙中央寫出對象詞或句，所有的觀點都指向于此);三是列出你作為別人的朋友時的優(yōu)勢和需要改進(jìn)的地方。
進(jìn)一步探索環(huán)節(jié)提出的要求有：在需要訪談別人關(guān)于持久的友誼的問題時，請學(xué)生設(shè)計出訪談問題，包括訪談的要領(lǐng)、訪談后建立持久友誼的策略出現(xiàn)問題如何與朋友相處;列出所在小組得出的關(guān)于建立真正持久友誼的好辦法。