百分?jǐn)?shù)的意義，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題，希望我整理的百分?jǐn)?shù)教案能給你一點(diǎn)點(diǎn)幫助。解開你的問題。下面是出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編為大家整理的“六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)生活與百分?jǐn)?shù)教案”。本內(nèi)容為大家提供參考。希望對(duì)您有所幫助。請(qǐng)關(guān)注出國(guó)留學(xué)網(wǎng)!!!
六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)生活與百分?jǐn)?shù)教案（一）
教學(xué)內(nèi)容：生活與百分?jǐn)?shù) 教材第16頁的內(nèi)容
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決理財(cái)問題的過程。
2、學(xué)會(huì)理財(cái)，能對(duì)自己設(shè)計(jì)的理財(cái)方案作出合理的解釋。
3、感受理財(cái)?shù)纳匾?，培養(yǎng)科學(xué)、合理理財(cái)?shù)挠^念。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)理財(cái)，能對(duì)自己設(shè)計(jì)的理財(cái)方案作出合理的解釋。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)過程 修改補(bǔ)充
一、復(fù)習(xí)引入：
同這們，在前面的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)知道“利息”與我們的生活息息相關(guān)，可以說“利息”也是我們的生財(cái)問路之一。但是不一樣的理財(cái)方式，帶來的效益是不同的，那么怎樣理財(cái)才能給我們帶來盡可能的回報(bào)呢?那就一起來參加今天的活動(dòng)吧!
二、 探索新知
1、活動(dòng)1
同學(xué)們所了解的利率與教材第11頁的利率表進(jìn)行對(duì)比，完全相同嗎?交流一下，你了解到的國(guó)家調(diào)整利率的原因。
學(xué)生進(jìn)行小組交流，組織學(xué)生匯報(bào)：
a、影響利率的因素非常多，比如通貨膨脹、對(duì)外貿(mào)易、國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的狀況等。在通貨膨脹嚴(yán)重時(shí)，國(guó)家一般會(huì)實(shí)行相應(yīng)的緊縮性貨幣政策，就是減少貨幣的發(fā)行提高利率， 這樣老百姓會(huì)更愿意將資金存入銀行;如果對(duì)外貿(mào)易失衡的話會(huì)造成自主貨幣的貶值或升值，這會(huì)影響貨幣的購買力，通過匯率的改變，相應(yīng)的會(huì)影響利率的走勢(shì)。
b、從需求的角度看，降息有利于減少投資成本，有利于降低儲(chǔ)蓄意愿，擴(kuò)大消費(fèi)需求，從而有助于擴(kuò)大內(nèi)需，從供給角度看,降息有利于減輕企業(yè)的財(cái)務(wù)負(fù)擔(dān)，防止其利潤(rùn)的進(jìn)一步惡化 。
c、不同的利率水平代表不同的政策需求,當(dāng)要求穩(wěn)健的政策環(huán)境時(shí),央行就會(huì)適時(shí)提高存貸款基準(zhǔn)利率,減少貨幣的需求與供給，降低投資和消費(fèi)需求，抑制需求過熱;當(dāng)要求積極的政策環(huán)境時(shí),央行可適時(shí)降低存貸款基準(zhǔn)利率,以促進(jìn)消費(fèi)和投資。
2、活動(dòng)2。
師:我們從宏觀上了解了利率也是根據(jù)實(shí)際需求不斷調(diào)整的,而具體到我們個(gè)人的實(shí)際需求,我們選取理財(cái)方式時(shí),也要慎重選擇。請(qǐng)看下面的普通利率表, 幫李阿姨算一算,如果把準(zhǔn)備給兒子的2萬元存入銀行，供他六年后上大學(xué),哪種方法獲得的利息最多? 可以小組合作,可以用計(jì)算器計(jì)算。(課件出示:教材第16頁利率表)
學(xué)生進(jìn)行小組合作;教師巡視了解情況 。
組織學(xué)生交流時(shí).重點(diǎn)明確存期六年,需要取出再次存入時(shí),要把上一次的利息作為本金的一部分存入。 通過計(jì)算使學(xué)生明確認(rèn)識(shí)到一次性存入的方法比分開來一次又一次地存入所獲得的利息多。
師:普通儲(chǔ)蓄存款的存期分為不同的種類,選用不同的方法獲得的利息是不同的;同樣,教育
儲(chǔ)蓄存款的存期以及國(guó)債的期限也分為不同種類。李阿姨理財(cái)?shù)姆绞匠似胀▋?chǔ)蓄存款以外,還可以選擇教育儲(chǔ)蓄存款或國(guó)債,那么教育儲(chǔ)蓄存款中獲得利息最多的方式是哪種呢? 利息又是多少呢? 國(guó)債呢? 請(qǐng)同學(xué)們自己先調(diào)査一下教育儲(chǔ)蓄存款和國(guó)債的利率,課下以小組為単位進(jìn)行計(jì)算，幫李阿姨設(shè)計(jì)一個(gè)合理的存款方業(yè),使六年后的收益最大。
三、課堂小結(jié)
問:在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中,你有哪些收獲?
學(xué)生自由交流各自的收獲體會(huì)。
問:生活中無處不存在百分率，生活中蘊(yùn)含著 無窮的數(shù)學(xué)知識(shí),希望同學(xué)們關(guān)心我們的生活,熱愛我們的數(shù)學(xué),積極用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的同題。
四、 課后延伸
小明一家三口，媽媽每月工資1160元，爸爸每月工資2180元(繳納個(gè)人所得稅前的工資)，家里每月支出項(xiàng)目大約費(fèi)用如下：
項(xiàng)目 衣食 娛樂健身 水電 書報(bào)
費(fèi)用(元) 800 300 120 60
再過幾年小明就要上大學(xué)了，小明一家準(zhǔn)備做一個(gè)存錢計(jì)劃，那么一個(gè)月存多少錢呢?請(qǐng)你給小明家提一個(gè)存錢建議并說明理由。(注：個(gè)人收入超過2000元且不超過500元的部分按5%繳納個(gè)人所得稅)
六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)生活與百分?jǐn)?shù)教案（二）
教學(xué)目標(biāo)：
1、 知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生加深對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，能掌握生活中各類百分率的計(jì)算方法，能用求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的方法解答求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力和數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生解決生產(chǎn)、生活中求百分率問題的能力。
3、創(chuàng)新目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)來解決生活中的實(shí)際問題。
4、德育目標(biāo)：初步滲透概率統(tǒng)計(jì)思想。
5、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)解答生活中的百分率的實(shí)際問題 。
6、教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)一些百分率的理解。
7、教具準(zhǔn)備：CAI課件，學(xué)生準(zhǔn)備計(jì)算器。
8、教學(xué)過程：
一、情景引入
1、觀看廣告用語。
師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀。(CAI顯示廣告語。如：農(nóng)夫山泉，有點(diǎn)甜!)
你能說幾句廣告語嗎?
師：有的廣告語是這樣表示的，還有的是用數(shù)學(xué)知識(shí)表示的。(CAI顯示價(jià)格表，簡(jiǎn)要介紹DDC是一種數(shù)據(jù)傳輸方式)
“立即加入DDC用戶行列，分分秒秒都可享受比一般話費(fèi)節(jié)省25%的長(zhǎng)途電話服務(wù)”
國(guó)家 DDC儲(chǔ)值優(yōu)惠價(jià)(元) 一般話費(fèi)
加拿大 5.42 6.70
美國(guó) 5.42 6.80
英國(guó) 6.27 8.80
澳洲 5.87 7.20
日本 6.56 7.90
新加坡 5.89 6.90
2、質(zhì)疑：哪一種話費(fèi)要節(jié)省些?
師： 如果你是顧客，你能直接看出用DDC由香港打向哪個(gè)國(guó)家的話費(fèi)最節(jié)省嗎?
二、自主學(xué)習(xí)，反饋信息。
1、百分?jǐn)?shù)的計(jì)算。
師：請(qǐng)同學(xué)們分小組討論，并改進(jìn)價(jià)格表。怎樣讓顧客一眼看出打向哪個(gè)國(guó)家的話費(fèi)最節(jié)省?
學(xué)生分小組討論、設(shè)計(jì)，再反饋信息。
教師根據(jù)學(xué)生意見，增加一欄“節(jié)省的百分比”。
國(guó)家 DDC儲(chǔ)值優(yōu)惠價(jià)(元) 一般話費(fèi) 節(jié)省百分比
加拿大 4.82 6.70
美國(guó) 4.90 6.80
英國(guó) 6.34 8.80
澳洲 5.18 7.20
日本 5.59 7.90
新加坡 4.97 6.90
師：怎樣計(jì)算節(jié)省的百分比?請(qǐng)同學(xué)們先討論，再用計(jì)算器計(jì)算各項(xiàng)的百分比。
學(xué)生分組討論后，反饋信息，歸納計(jì)算方法。
[板書：(DDC優(yōu)惠價(jià)- 一般話費(fèi)) 一般話費(fèi)=節(jié)省率 ]
小結(jié)：節(jié)省率越高，使用的話費(fèi)越少，越節(jié)省。
2、實(shí)踐應(yīng)用
師：打向英國(guó)的話費(fèi)節(jié)省率比廣告語中的還要高，我們來幫廣告公司將廣告語作個(gè)小小的改動(dòng)，讓它更吸引顧客。(CAI顯示“25%”改為“28%”)
師：現(xiàn)代社會(huì)的商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)太激烈了，廣告公司為了能吸引更多的顧客，將節(jié)省率全部定為28%。那么，現(xiàn)在利用DDC打向各國(guó)的優(yōu)惠價(jià)各是多少，你能幫著算一算嗎?
學(xué)生討論、計(jì)算后匯報(bào)計(jì)算方法和結(jié)果。[師板書：一般話費(fèi) (1- 28%)= 優(yōu)惠價(jià) ]
3、拓展應(yīng)用
(1)、計(jì)算優(yōu)惠率。
師：同學(xué)們愛吃“麥當(dāng)勞”嗎?(展示“麥當(dāng)勞”餐廳贈(zèng)送的優(yōu)惠券)如果讓你去買，你認(rèn)為買哪種更合算?(CAI顯示兩種不同的優(yōu)惠券：A、7元的雞翅優(yōu)惠為5元，B、14.40元的漢堡包優(yōu)惠為10元。)
讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)驗(yàn)證猜測(cè)。
集體驗(yàn)證結(jié)論，小結(jié)方法。
(2)、計(jì)算贈(zèng)量前的重量。
師：百分?jǐn)?shù)在日常生活中的應(yīng)用真是太廣泛了。你瞧，方便面的廣告中也用到了百分?jǐn)?shù)。(CAI顯示方便面袋上的廣告：贈(zèng)量25%，加量不加價(jià)。)
師：現(xiàn)在的重量是78克，你知道贈(zèng)量前是多少克?
學(xué)生先討論計(jì)算方法，再分組解答。
學(xué)生匯報(bào)計(jì)算方法。[教師根據(jù)學(xué)生的回答，板書：原來的重量 (1+25%)=現(xiàn)在的重量]
(3)、思考題：
小明在放學(xué)路上，拾得100元錢，在尋找失主時(shí)，小明開玩笑說：“我書包里原有100元錢，現(xiàn)在又拾得100元，我的財(cái)富增加了100%。”小明將錢還給失主后，小明卻說，拾來100元，使我的財(cái)富達(dá)到了200元，現(xiàn)又還給失主100元，就是減少了50%，我還賺了50%。
學(xué)生自由發(fā)表意見。
三、全課小結(jié)。
1、師 ：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?談?wù)劷裉焖鶎W(xué)的知識(shí)在我們的日常生活中有什么用?
2、師 ：你認(rèn)為今天誰學(xué)得最好?你覺得你自己學(xué)得怎么樣?
六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)生活與百分?jǐn)?shù)教案（三）
單元目標(biāo)：
1、 繼續(xù)深化理解百分?jǐn)?shù)的意義，了解它在實(shí)際中的應(yīng)用。
2、 能夠進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互化的靈活轉(zhuǎn)化，提高計(jì)算能力。
3、 理解折扣、成數(shù)、納稅、利息的含義，知道它們?cè)谏钪械暮?jiǎn)單應(yīng)用，會(huì)進(jìn)行這方面的簡(jiǎn)單計(jì)算。
4、 在理解、分析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，使學(xué)生能正確地解答有關(guān)百分?jǐn)?shù)的問題。
單元重點(diǎn)：
利用百分?jǐn)?shù)的意義，正確解答百分之幾的應(yīng)用題。
單元難點(diǎn)：
比較復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。
第一課時(shí)：折扣
1、根據(jù)實(shí)際生活需要，理解折扣的含義。
2、練習(xí)折扣的含義，加深對(duì)意義的理解。
3、初步了解如何購買物品的綜合應(yīng)用。
4、通過對(duì)折扣基本題目練習(xí)的活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)探究的過程和方法。
5、具有合作與參與的意識(shí)，主動(dòng)進(jìn)行分享與交流的品質(zhì)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生聯(lián)系百分?jǐn)?shù)的意義認(rèn)識(shí)“折扣”的含義，體會(huì)折扣和分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的關(guān)系，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)的數(shù)量關(guān)系的理解。
2、了解“打折”在日常生活中的應(yīng)用，學(xué)會(huì)聯(lián)系“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”的知識(shí)，學(xué)會(huì)列方程或算術(shù)法解答“已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的題型，能應(yīng)用這些知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的生活實(shí)際問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。體會(huì)量率對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)!
4、進(jìn)一步讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)和人們生活的密切關(guān)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。
教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：
【教學(xué)重點(diǎn)】
在理解“折扣”意義的基礎(chǔ)上，懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相同的，并能正確計(jì)算。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能應(yīng)用“折扣”這個(gè)知識(shí)解決生活中的相關(guān)問題，培養(yǎng)學(xué)生與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
教學(xué)過程 一、有獎(jiǎng)競(jìng)猜，激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們都去過商場(chǎng)買東西，你知道商家為了招攬顧客，經(jīng)常采用哪些促銷手段?(降價(jià)，打折、買幾 送幾、送貨上門等)出示圖片
2今天，我們就來學(xué)習(xí)一下與我們生活緊密相關(guān)的數(shù)學(xué)問題——打折。
揭示課題，板書課題《折扣》生活中打折無處不在，那么我們來看一看。
二、初步探究折扣的含義(請(qǐng)同學(xué)們看投影)
①大衣打八折，原價(jià)：1000元，現(xiàn)價(jià)：800元。
②圍巾打九折，原價(jià)：100元，現(xiàn)價(jià)：90元。
③鉛筆盒八五折，原價(jià)：10元，現(xiàn)價(jià)：8.5元。
④橡皮打六折，原價(jià)：1元，現(xiàn)價(jià)：0.6元。
⑤籃球打?qū)φ?，原價(jià)：70元，現(xiàn)價(jià)：35元。
監(jiān)控：。
(1) 對(duì)于這些折扣數(shù)，到底是什么意思呢?
(2) 請(qǐng)你們動(dòng)腦筋想一想，在小組內(nèi)互相說一說。
教師板書：
八折：現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的80%
九折：現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的80%
七五折：現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的80%
六折：現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的80%
對(duì)折：現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的80%
追問：1請(qǐng)問折數(shù)表示誰與誰之間的數(shù)量關(guān)系呢?
2，誰來說一說，什么是打折?
師：是啊，為了促銷商品，打折是商家常用的手段。那現(xiàn)在我們就應(yīng)用折扣的知識(shí)去解決生活中的打折吧。請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)看屏幕
三 應(yīng)用解決問題
1、解決新知
(1)出示：例1(1)爸爸給小雨買了一輛自行車，原價(jià)180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢?
師：這道題應(yīng)該怎樣解決呢?你有什么想法嗎?
監(jiān)控：1、理解八五折的意思(八五折什么意思?)
2、生說出現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的85%
3、教師帶著學(xué)生體會(huì)，已經(jīng)轉(zhuǎn)化成了百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題了
4、帶學(xué)生分析思路
5、學(xué)生獨(dú)立畫圖列式解答
6，生板演訂正說思路
學(xué)生說完之后，師：那老師想問一下，這道題的關(guān)鍵是什么?(找到單位1的量)轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。
師：同學(xué)們經(jīng)過獨(dú)立思考解決了問題，現(xiàn)在有一個(gè)更難一點(diǎn)的問題需要同學(xué)們解決，你們有信心嗎?
(5)出示：例1(2)爸爸買了一個(gè)隨身聽，原價(jià)160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價(jià)便宜了多少錢?①師：請(qǐng)同學(xué)們讀題之后先獨(dú)立思考：這道題的解題關(guān)鍵是什么?想好的同學(xué)請(qǐng)舉手。
②師：請(qǐng)同學(xué)們自己獨(dú)立畫圖列式
全部訂正：同學(xué)實(shí)投訂正，還有沒有其他的方法了。
解題思路一：先求現(xiàn)價(jià)再用原價(jià)減現(xiàn)價(jià)
160-16090%=160-144=16(元)
解題思路二：先求便宜的折扣再用原價(jià)乘便宜的折扣
160×(1-90%)=160×0.1=16(元)
學(xué)生說完之后，要求同桌互相說。
其實(shí)打折在我們的生活中無處不在。讓我們一起進(jìn)入生活，挑戰(zhàn)自我。
2、鞏固新知
先思考，再填空，說說你的想法!(教師在此基礎(chǔ)上，完成三個(gè)數(shù)量關(guān)系的等式)
(1)幾折呢?
(打幾折銷售)出示條件：打八折銷售
怎樣計(jì)算它的現(xiàn)價(jià)?為什么?
4.怎樣知道這條褲子的原價(jià)?想知道便宜了多少錢應(yīng)該怎樣計(jì)算?為什么? (打七折銷售)
返回三個(gè)圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出三量的關(guān)系。
師小結(jié)：以后我們?cè)偃ベI東西的時(shí)候，就可以用我們所學(xué)到的知識(shí)來解決了，我們爭(zhēng)取做一個(gè)即明白又理智的消費(fèi)者，老師還有一個(gè)事情，想請(qǐng)你們幫我琢磨一下，請(qǐng)看屏幕，
五、拓展練習(xí)
我在逛街的時(shí)候，路過一家時(shí)裝店，門口標(biāo)著“全場(chǎng)對(duì)折”。我想起上次在這兒看到一件上衣，原價(jià)600，當(dāng)時(shí)打六折，這次半價(jià)肯定便宜不少，我決定進(jìn)去看看，一看標(biāo)簽，老板把原價(jià)改為1000元，這件上衣的價(jià)格是升了還是降了?
師：小結(jié)，以后我們買東西的時(shí)候，先要考慮需要不需要，不要一看到折扣低就去買，最最重要的是看現(xiàn)價(jià)是多少錢，同意嗎?
好了，孩子們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲嗎?在購物的問題上，你想對(duì)全班說些什么嗎?
簡(jiǎn)單的綜合運(yùn)用(看時(shí)間而定)也可簡(jiǎn)單讓學(xué)生體會(huì)
1、 商場(chǎng)促銷打8折，原價(jià)900元的上衣，現(xiàn)價(jià)多少元可以買到?
2、 商場(chǎng)促銷打8折，現(xiàn)價(jià)1000元的手機(jī)，原價(jià)多少元?
3、 商場(chǎng)促銷打六折，原價(jià)800元的上衣，現(xiàn)在便宜了多少元?
4、 商場(chǎng)促銷打6，便宜了200元，這件商品的原價(jià)多少元?現(xiàn)價(jià)多少元?
5、 一件商品原價(jià)1500元，現(xiàn)在便宜了300元，請(qǐng)問這件商品打了幾折出售的?
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