如何讓學生更好的學習拼音b p m f呢，下面是出國留學網(wǎng)小編為大家整理的：學前班健康教案：一年級語文上《b p m f》教學設(shè)計，歡迎閱讀，僅供參考，更多內(nèi)容請關(guān)注出國留學網(wǎng)（liuxue86.com）。
一年級語文上《b p m f》教學設(shè)計（一）
教學重點
1.學會“b p m f ”四個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。
2.學會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。
3.學會拼讀“b p m f”與“u、o”組成的音節(jié)。
教學難點
掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。
教學過程
一、談話導入
我們已經(jīng)認識了韻母家族的6個朋友（出示a o e i u ü）一起讀讀，你們讀得真準，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認識四個聲母家族的朋友，你們愿意嗎？
二、學習“b p m f ”的音形
（一）學習“b”的音形
1.出示“b”的圖
2.學習“b”的形
（1）引導學生提問：怎樣記住“b”的形？或“b”與圖中的哪一部分很像？
（2）你們能編一個記憶“b”的小兒歌嗎？
拉開天線聽廣播“b b b”。
右下半圓“b b b”。
6字“b”?！?BR> 3.指導書寫b
（4）學生書空筆順。
（5）學生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進行個別輔導。糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。對姿勢正確的學生及時表揚鼓勵。
（二）學習“p”的音形
1.出示“p”的圖
2.學習“p”的形
（1）學生提問：字母“p”與圖的哪一部分很像呢？
（2）誰愿意編兒歌記憶“p”的形呢？
右上半圓“p p p”。
端起臉盆把水潑“p p p”。
路燈“p”。
3.指導書寫“p”
你認為哪筆寫得好？哪筆寫得不太好！教師范寫強調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫豎，到第四條線上面一點停筆，然后再寫右半圓。
（5）學生結(jié)合書中的范字進行對照比較，修改！
（6）學生再獨立寫一個。教師巡視，個別輔導。
（三）學習“m”的音形
1.出示“m”的圖
2.學“m”的形
（1）看圖說說怎樣記住“m”的形？
（2）編記憶小兒歌：兩個門洞“m m m”
3.指導書寫“m”
（四）學習“f”的音形
1.學習“f”的音
2.學習“f”的形
（1）怎么記憶“f”的形呀！你們見過拐杖嗎？
教師出示拐杖，幫助記憶“f”的形。
（2）編記憶“f”的小兒歌：
爺爺拐杖“f f f”。
一根拐棍“f f f”。
3.指導書寫“f”
三、復習
今天我們又認識了四個聲母家族的朋友，它們分別是“b p m f ”。同學們學習得可認真了！
附：板書
一年級語文上《b p m f》教學設(shè)計（二）
教學要求
1、學會聲母b p m f ，能夠讀準音，認清形，并能正確書寫。
2、認識音節(jié)，學習“兩拼法”，能準確拼讀b p m f 與單韻母組成的音節(jié)。
教學重點
1、教讀、教寫b p m f.
2、學習拼讀音節(jié)。
3、教學帶調(diào)拼讀。
教學準備 教學課件掛圖
教學時間 2課時
教學過程
第一課時
一、導入新課
指導兒童看“情境圖”，通過談話引出有關(guān)聲母。
師問：爸爸帶著一個小朋友去看什么呀？（看大佛）對，這就是“大佛”的“f”，相機出示卡片“f”指著圖上的山坡部位，問，他們看大佛，要先爬一段什么呢？（山坡）這就是“山坡”的“p”，出示卡片“p”，這個小朋友看到大佛很好奇，就想——（用手去摸），這就是“用手去摸”的“m”，出示卡片“m”。這個時候旁邊的大喇叭正在廣播：“大佛是文物，我們要愛護文物，不要用手去摸！”這就是“廣播”的“b”，出示卡片“b”。
二、教學發(fā)音
指導學生聯(lián)系自己熟悉的口語語音，來體會聲母的發(fā)音方法。
1、教學聲母“b”
先讓學生知道讀音是“廣播”的“播”，然后教師示范，學生仔細觀察老師發(fā)音時的口型變化，教師帶領(lǐng)學生練習發(fā)音。一定要讀的又輕又短，也可以運用教材中“波浪”的的“波”。編口訣“帆船沖浪bbb”。
2、用同樣方法學習“p m f ”
編口訣為“猴子推車ppp，兔采蘑菇mmm，手扶拐棍fff?！?BR> 三、讀語境歌
指導兒童練讀語境歌?！鞍职謳遗郎狡?，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛護大佛不要摸?！?BR> 四、教學書寫
先教筆順，再描紅，最后臨寫。
第二課時
一、復習檢查
復習韻母：a o e i u v；聲母：b p m f。要求把聲母和韻母的音讀準。
二、教學拼讀
1、出示音節(jié)。教師出示：ba。告訴學生這就是“八個”的“八”，知道“八”的讀音是“ba”，是由聲母b和韻母a組成。
2、教師拼讀。教師先范讀，然后利用插圖進行拼讀：一個猴子推著b，一個猴子推著a，前音輕短后音重，兩音相遇猛一碰，b---a---ba。教師范讀，學生隨讀，再適當選幾個不同類型的音節(jié)進行拼讀示范，學生隨讀。
3、學生試讀。先練習b p m f與a相拼，開始教師可以領(lǐng)讀，后面的可以讓學生按順口溜的規(guī)律，“溜”下去。練習熟了之后，就可以改為與i u v相拼。熟練后可以打亂順序拼讀，也可直接讀出音節(jié)。
4、帶調(diào)拼讀。
（1）出示音節(jié)。
出示bā，再引導學生看書上的插圖，向?qū)W生講明這是“八”的讀音（同一音節(jié)不帶調(diào)號讀第一聲）。
（2）教學讀法。
用音節(jié)數(shù)調(diào)法。先用聲母和基本聲調(diào)（第一聲）的韻母相拼，拼成音節(jié)，再看上面是哪個聲調(diào)，就用這個音節(jié)按照第一聲、第二聲、第三聲、第四聲的順序數(shù)下去，數(shù)到這個音節(jié)的聲調(diào)為止。
5、用以上方法，教師輔導學生練習拼讀
一年級語文上《b p m f》教學設(shè)計（三）
一、教學目標：
1、學會b、p、m、f四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、學會聲母b、p、m、f與單韻母拼成音節(jié)的方法，學會帶調(diào)拼讀音節(jié)。
3、認識3個生字，正確讀詞。
4、充分利用插圖，在學習過程中激發(fā)學生的學習興趣。
二、重、難點：
教學重點
1.學會“b p m f ”四個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。
2.學會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。
3.學會拼讀“b p m f”與“u、o”組成的音節(jié)。
教學難點
掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。
三、課前準備：
拼音卡片（拉動式卡片和小魚卡片），生字卡片，畫有四線格的小黑板
四、課時安排：三課時
五、教學過程：
第一課時
（一）復習導入
游戲：同學們，老師帶你們到河邊去釣魚好嗎？釣著魚的同學要當小老師，將魚背后的聲母和帶調(diào)的單韻母帶著大家讀一讀。（復習y、w和帶調(diào)單韻母ā、á、ǎ、à）
（二）學習新課
1、學習聲母b的讀音。
a、看圖，誰能用一句話來說說這副圖？如：一個小女孩在聽廣播。小女孩聽廣播，聽得很認真；收音機播放動聽的歌。
引導：小女孩認真地聽廣播的“播”，播放的“播”，讀得輕一點，短一點，就是聲母“b”的讀音。
b、請讀得好的學生當小老師示范發(fā)音，大家注意看小老師的口型變化（先雙唇緊閉再放開）。老師講清發(fā)音要領(lǐng)：讀這個音時，氣流比較弱。（用薄紙演示）
c、小老師帶讀
d、同桌對讀，個別檢查
2、學習聲母p的讀音。
a、看圖，用一句話說說這位小朋友在干什么，要盡量說得和別人不一樣。
引導：把爬坡的“坡”，山坡的“坡”讀得輕一點，短一點，就是聲母p的讀音。
b、自己試著讀讀看。請大家拿著薄紙放在嘴前讀。注意看看，你有什么發(fā)現(xiàn)？
c、開火車練習發(fā)音。
d、老師引導學生辨別b、p發(fā)音的相同點與不同點。（都是雙唇音，一個不送氣，一個要送氣）
3、識記聲母b、p的字形，指導書寫。
a、觀察插圖，四人小組討論：①如何記住b、p的字形。②b、p的字形有什么相同點和不同點？③編順口溜：右下帶球bbb，右上帶球ppp。學生邊讀邊做動作。
b、觀察交流b、p在拼音格的位置。
c、教學新筆畫，右半圓“﹚”，學生書空新筆畫。
d、按筆順指導書寫。
4、學習b、p與a拼讀的方法。
a、看圖，小姑娘在干什么？（將b推向a成為ba）
▲教學拼音方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。老師帶讀。
b、觀察書上的四幅圖，分別畫著什么？四人小組討論，再講聲母和韻母拼成音節(jié)b—ā→bā b—á→bá b—?！鷅ǎ b—à→bà。學生會讀得站起來讀，讀對的當小老師，上臺指著黑板上的圖和拼音教大家拼讀。拼讀一個音節(jié)組一個詞。
c、練習拼讀音節(jié)：p—ā→pā p—á→pá p—à→pà。
（三）鞏固練習
組織學生做聲母和帶調(diào)韻母找朋友的拼讀游戲。
第二課時
一、復習
1、開火車讀a的四個聲調(diào)。
2、聽音拿卡片，分辨b、p的讀音。
二、學習新知
1、學習聲母m的讀音。
a、看圖，這兩個小朋友在干什么？（小朋友在捉迷藏，小朋友在玩“瞎子摸人”的游戲）
b、聯(lián)系生活實際，用“摸”說話，如：我發(fā)燒時，媽媽摸著我的頭
c、老師范讀，學生觀察，模仿發(fā)音，體會氣流是從鼻腔出來的。
d、學生練習發(fā)音，同桌互相檢查。
e、個別檢查讀音。
2、學生聲母f的讀音。
a、看圖導出字音，圖上畫著什么？（一位老爺爺拄著拐杖看大佛）
b、你們能用“佛”字組詞嗎？大佛的“佛”讀成第一聲，讀得輕一點，短一點就是聲母f的讀音。
c、注意看老師讀這個音的時候口型是什么樣的。（上牙和下唇接觸）
d、學生模仿老師的樣子擺好口型，同桌互相檢查口型是否正確。
e、學生模仿發(fā)音，齊讀，指明讀。
3、識記聲母m、f的字形，指導書寫。
a、怎么記住m、f的字形，細心的小朋友從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？小組討論。
（m像兩個門洞，f像老爺爺拿的拐杖，還像傘柄）
b、動動腦筋，想想辦法，編順口溜記住這兩個聲母的形。
c、教學新筆畫左彎豎和右彎豎。學生跟著老師書空這兩個筆畫。
d、觀察m、f在拼音格中的位置。
e、老師范寫，學生書空，練習書寫。
4、聲母m、f和韻母a拼讀的練習。
a、聲母m和f也想跟單韻母a交朋友，你們想不想幫幫它們呀？自己讀一讀m—a→ma，f—a→fa這兩個音節(jié)，會讀的同學當小老師教教大家。
b、游戲：請幾個同學分別持m或f以及帶調(diào)a的卡片，一個讀聲母，一個讀帶調(diào)韻母a，全班同學讀音節(jié)。
三、鞏固練習
做“摘果子”游戲，摘一個果子讀一個音節(jié)，用這個音組一個詞或說一句話。
第三課時
一、拼讀練習
1、談話激趣：單韻母o、i、u看到a和聲母b、p、m、f交朋友，它們也想跟bpmf交朋友，我們一起來幫它們成為好朋友，行嗎？
2、請同學自己讀一讀這些音節(jié)：b-i→bi，p—i→pi，m—i→mi，并讀出四個聲調(diào)bī、bí、bǐ、bì，pī、pí、pǐ、pì，mī、mí、mǐ、mì，選其中的一個音節(jié)組一個詞或說一句話。
3、大組交流，比一比誰拼得準，說得好。
4、男女生進行拼讀音節(jié)競賽，讀準音節(jié)的四個聲調(diào)。
b—o→bo bō bó bǒ bò b—u→bu bū bú bǔ bù
p—o→po pō pó pǒ pò p—u→pu pū pú pǔ pù
m—o→mo mō mó mǒ mò m—u→mu mū mú mǔ mù
f—o→fo fó
5、開火車隨意抽讀以上音節(jié)。
二、看圖讀拼音認字。
1、小組合作學習：學會了拼讀音節(jié)，就能利用拼音來幫助識字。請看圖，讀讀圖上的音節(jié)，交流一下，圖上畫著誰，他們在干什么。
2、學生認讀詞語“爸爸、媽媽、我”。
3、老師指導輕聲的讀法。
4、學生看拼音讀詞，去掉拼音讀詞。
5、用上這三個詞和一個“愛”字說句子。
三、鞏固練習
指導完成課堂作業(yè)本
四、作業(yè)布置
1、完成《抄寫本》漢語拼音3
2、選擇其中一題
（1）把b、p、m、f這四幅圖串起來，以“一個星期天”為開頭，編一個小故事。
（2）把會認的字讀給爸爸媽媽聽，并用這幅圖編一個小故事說給爸爸媽媽聽。