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公務(wù)員考試題庫：申論每日一練(2018.3.27)
防災(zāi)減災(zāi)教育常態(tài)化
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2018年3月，全國政協(xié)委員、防災(zāi)科技學(xué)院副院長劉春平做客新華網(wǎng)2018全國兩會特別訪談，與網(wǎng)友在線交流。劉春平表示，我們培養(yǎng)防災(zāi)減災(zāi)救災(zāi)人才，也面向社會開展防災(zāi)減災(zāi)教育。
專家解讀
提高防災(zāi)減災(zāi)救災(zāi)能力既是我們國家國情所決定的，也是人民的期待和黨和政府的要求。隨著經(jīng)濟(jì)社會快速發(fā)展，老百姓對自身生命財(cái)產(chǎn)安全的關(guān)注度越來越高，期望值越來越高，對災(zāi)害的知情意識越來越強(qiáng)。
目前中小學(xué)防災(zāi)減災(zāi)教育的或多或少都有一些，防災(zāi)減災(zāi)示范學(xué)校開展多些，其他學(xué)校開展少些;大災(zāi)后一段時(shí)間開展多些，其他時(shí)間開展就少些。
[原因分析]
首先，是認(rèn)識不到位。防災(zāi)教育涉及到孩子的生命財(cái)產(chǎn)安全，涉及到孩子對自身生存環(huán)境的認(rèn)知。我們自己生活在什么樣的環(huán)境，這個(gè)環(huán)境有沒有風(fēng)險(xiǎn)，會不會傷害到我，這應(yīng)該是孩子起碼的常識，應(yīng)該教給孩子們。讓孩子們認(rèn)識自身所處的環(huán)境，特別要認(rèn)識到環(huán)境可能產(chǎn)生的危害，實(shí)際上也是一種知識。
二是教學(xué)方法問題。防災(zāi)減災(zāi)救災(zāi)教育，完全可以是一種開放的、情景式的教育模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的愉悅學(xué)習(xí)，并取得好的學(xué)習(xí)效果。
三是合適的師資缺乏。如果學(xué)校開設(shè)了防災(zāi)減災(zāi)教育課程，一般都是請地理老師來教課。但是，中小學(xué)老師最大的問題是缺乏對災(zāi)害環(huán)境的體驗(yàn)，在災(zāi)害環(huán)境下和在一般環(huán)境下完全不一樣。所以，
[對策措施]
一是加強(qiáng)師資培養(yǎng)，開展暑期社會實(shí)踐的宣傳防災(zāi)減災(zāi)救災(zāi)知識。
二是教育方式需要改變。要注意教育方法，不是灌輸式的或者考試型的，選擇開放的、情景式的教育模式。
三是防災(zāi)減災(zāi)救災(zāi)在學(xué)校要常態(tài)化。
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