自主教學是一種新教學方式的嘗試，這能讓學生達到自我教育、自我提高和自我升華的目的。出國留學網(wǎng)小編準備了以下內(nèi)容“歷史課堂學生自主教學總結(jié)”，供大家參考!
歷史課堂學生自主教學總結(jié)
今天在高一進行了學生自主教學的活動，學生利用了接近四十分鐘的時間講解了《五四愛國運動》這一課。一周前吧任務(wù)布置下去，接到任務(wù)的學生比較認真負責地做著自己的工作，有不懂的馬上向我請教。學生主要分三個部分講解了本課，即五四運動的背景、經(jīng)過、意義。這一點符合課程標準的要求，說明學生能夠整體把握本課。學生還自己做了ppt課件，主要內(nèi)容基本呈現(xiàn)出來，也運用了圖片等相關(guān)的資料，雖然還不是很完整，但是已經(jīng)難能可貴了。講課的效果沒有我預(yù)想的好。
學生在講課過程中仍存在諸多問題，比如講解背景時，要用一些資料來引出結(jié)論，而學生直接把結(jié)論呈現(xiàn)出來，這樣會讓聽著感覺難以接受。還有就是內(nèi)容不夠豐富，顯得干干巴巴。不過學生畢竟還是學生，更何況是第一次上臺講課，能講出主要內(nèi)容就很棒了。我覺得不能用教師專業(yè)的眼光來看待學生的講課，而且學生也需要時間來充實、豐富、完善、提升自己。還有一個問題，就是有些學生容易起哄，這一點值得關(guān)注，必須對這樣的學生教育和積極引導(dǎo)。值得肯定的點也有許多，比如，學生講課也利用小組評價機制進行，真正做著自我管理和學習的事情，我覺得這點很好。還有就是有一位同學深化了本節(jié)課的內(nèi)容，他提出了“五四運動和辛亥革命的比較”這一問題，并給大家講解。這一問題是對本課知識點的深化和升華，學生能提出并講解這一問題說明他真正用心、用功準備了。
這種方式有其諸多的好處，但是我們也應(yīng)當看到其存在的問題，學生會花費大量的時間去搜集相關(guān)的資料，還要用一定的時間整合這些資料，然后要做ppt，小組要互相討論怎么完美呈現(xiàn)所講內(nèi)容，這些都需要花費時間。如果每一科都這樣做，學生將會沒有時間去做作業(yè)。現(xiàn)在高中的課程安排又非常的緊張，這樣進行課堂教學勢必會導(dǎo)致進度緩慢，完不成學期任務(wù)。最好是間歇性實行這種模式教學，這樣不僅給學生新鮮的感覺，能提高學習的興趣;而且還不會太耽誤進度。
希望這種學生主導(dǎo)掌控課堂的教學模式能夠更加進步和完善。讓學生真正能夠通過這種方式達到自我教育、自我提高和自我升華的目的。
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