考友們都準(zhǔn)備好2018年國家公務(wù)員考試了么?本文“2018年國家公務(wù)員考試申論實(shí)用技巧：復(fù)雜文段如何閱讀”，跟著出國留學(xué)網(wǎng)公務(wù)員考試欄目來了解一下吧。預(yù)祝大家順利通過考試，拿下公務(wù)員!
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2018年國家公務(wù)員考試申論實(shí)用技巧：復(fù)雜文段如何閱讀
申論，一直以來都是很多考生覺得難以攀爬的高峰，尤其是近幾年來的國考，申論話題的新穎性，抽象性，往往讓一批批考生望而卻步、敬而生畏。17年的“水之柔”、以水為師，16年黎明先生藝術(shù)創(chuàng)作的賞析，15年的科技的人性化，會(huì)讓考生產(chǎn)生一種所有字都認(rèn)識(shí)，但連起來就不知所云的感覺。做起題目來，更是舉步維艱、一頭霧水。其核心在于，缺少對(duì)抽象文段、復(fù)雜文段的閱讀方法，缺少一種哪怕看不懂都能泰然做題的精神，下面以2016國考副省申論試卷為例，跟大家進(jìn)行詳細(xì)講解。
【材料原文】
中國當(dāng)代相當(dāng)一部分藝術(shù)家都在自己的創(chuàng)作中把“中國元素”和“中國符號(hào)”作為自己破繭而出的支撐點(diǎn)，這從藝術(shù)家黎明(化名)的行為、裝置、水墨試驗(yàn)、油畫、綜合材料等借助不同的藝術(shù)材質(zhì)和媒介、運(yùn)用不同的語言表達(dá)方式的藝術(shù)創(chuàng)作中，可以直觀的反映出來?！爸袊瘛币呀?jīng)構(gòu)成黎明創(chuàng)作心理環(huán)境的地理地貌和現(xiàn)實(shí)圖景。
【方法悉知】
閱讀材料，我們發(fā)現(xiàn)材料的用詞復(fù)雜，言辭生澀，尤其是長句的把握，將中文的復(fù)雜性表現(xiàn)的淋漓盡致。面對(duì)這樣的文段，我們應(yīng)該怎么辦呢?
核心方法：審題-去修飾、抓主干-書寫
1、審題：這一步是需要通過對(duì)題干細(xì)心的把握，尋找到我們找尋要點(diǎn)的方向。比如本題，在題干要求中寫道，“圍繞黎明的創(chuàng)作宗旨、 作品材質(zhì)及其藝術(shù)追求等方面作答”，對(duì)寫作的對(duì)象提出了明確的指示。而本段材料又更對(duì)應(yīng)與創(chuàng)作宗旨一項(xiàng)，所以可以將黎明、創(chuàng)作宗旨與本題要點(diǎn)進(jìn)行整合。
2、去修飾、抓主干：盡力將文段中的修飾部分去除，留下主干信息。如本段落中，“中國當(dāng)代相當(dāng)一部分”都是對(duì)藝術(shù)家的修飾，“自己的”是對(duì)創(chuàng)作的修飾，“自己破繭而出的”是對(duì)支撐點(diǎn)的修飾，“的行為、裝置、水墨試驗(yàn)、油畫、綜合材料等借助不同的藝術(shù)材質(zhì)和媒介、運(yùn)用不同的語言表達(dá)方式的”是對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的修飾，直觀的也是修飾詞。清理完修飾的結(jié)果就變成：“藝術(shù)家將‘中國元素’、‘中國符號(hào)’作為支撐點(diǎn)，這從黎明的藝術(shù)創(chuàng)作中可以反映出來?！倍皠?chuàng)作心理環(huán)境的地理地貌和現(xiàn)實(shí)圖景”這一論述過于抽象，卻與審題中的“創(chuàng)作宗旨”有匹配性。所以得出的信息就變成：“藝術(shù)家將‘中國元素’、‘中國符號(hào)’作為支撐點(diǎn)，這從黎明的藝術(shù)創(chuàng)作中可以反映出來。黎明將中國精神作為創(chuàng)作宗旨?！弊詈螅唵蔚恼{(diào)整句式，用最簡單的信息表達(dá)出文段內(nèi)容，并進(jìn)行書寫
3、最終，將相關(guān)信息進(jìn)行簡單的整合，并使用簡單句的形式表達(dá)出來，同時(shí)注意書寫的邏輯性和基本語法。文段就變成，“黎明在創(chuàng)作中以‘中國元素’、‘中國元素’作為支撐點(diǎn)，將中國精神作為其創(chuàng)作宗旨。”
建議大家化繁為簡，綜合使用閱讀方法，陳列可能的要點(diǎn)。
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