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“扎根基層”主題
文章的撰寫(xiě)，需要考生從中心思想的確立到結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)再到論證的充實(shí)度，每一步都曾經(jīng)是考生心中的一道“坎兒”。而通過(guò)大量賞析典型范文能夠快速的讓考生提高語(yǔ)感以及建立起文章寫(xiě)作的基本框架。
一、范文展示
向下方能向上
看到的是城市生活的美好，看不到的是城市病的逐漸蔓延;看到的是鄉(xiāng)村生活的艱苦，看不到的是鄉(xiāng)村價(jià)值的激增;看到的是不斷改善的硬件條件，看不到的是基層仍然存在的“人才荒”......從客觀的時(shí)代因素到基層的實(shí)際因素，可見(jiàn)扎根基層是時(shí)代所需，更是現(xiàn)實(shí)之要。習(xí)近平總書(shū)記在“講話”中提到“宰相必起于州部，猛將必發(fā)于卒伍”。故此，只有“人才”向下，扎根基層，才能讓自身能力和基層發(fā)展更好的“向上”。
“向下”扎根基層，方能成就出彩人生?；鶎犹斓貜V闊，基層大有作為。當(dāng)前大城市擠出效應(yīng)，高房?jī)r(jià)、高房租讓人才外流加速，使得越來(lái)越多的年輕人放棄一線大城市的就業(yè)機(jī)會(huì)，回鄉(xiāng)發(fā)展創(chuàng)業(yè)?；剜l(xiāng)創(chuàng)業(yè)取得成功的例子比比皆是，80后創(chuàng)業(yè)者彭誠(chéng)，來(lái)到家鄉(xiāng)成立蒸菜品牌“蒸瀏記”，打造連鎖品牌;北京某大學(xué)的王彤，回到家鄉(xiāng)村小任教，將先進(jìn)的教育理念帶回家鄉(xiāng);雪洪村大學(xué)生村官何裴成立華日稻米合作社，合作創(chuàng)建壽鄉(xiāng)鮮米項(xiàng)目……每一個(gè)成功的案例都在證明一個(gè)不變的道理：基層的廣闊舞臺(tái)是個(gè)人實(shí)現(xiàn)價(jià)值的最佳舞臺(tái)?？梢?jiàn)，基層可以成就個(gè)人不一樣的未來(lái)。
“向下”扎根基層，方能助推基層發(fā)展?！盎A(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖”，基層建設(shè)是一盞明燈，可以照亮國(guó)家前進(jìn)的方向;基層建設(shè)是一把尺子，可以度量社會(huì)治理的真實(shí)實(shí)力。然而當(dāng)前，基層的致富渠道過(guò)于單一，缺乏核心項(xiàng)目的投入，同時(shí)基層的衛(wèi)生條件也較差，缺乏民規(guī)民約的約束治理，甚至個(gè)別地區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)軟件薄弱，導(dǎo)致“人才虹吸”現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。倘若不能及時(shí)的認(rèn)識(shí)到基層出現(xiàn)的種種問(wèn)題，將制約著基層未來(lái)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展甚至撼動(dòng)國(guó)家的根基。故此只有我們真正的俯下身體去參與、去體驗(yàn)、去助力，想民之所想，急民之所急，才能為基層的發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。
“求木之長(zhǎng)者，必固其根本;欲流之遠(yuǎn)者，必浚其源泉。”基層是人生劇目的原始舞臺(tái)，是人才孕育的搖籃，人才要“向下”扎根，根的穩(wěn)固、扎實(shí)需要“政策”來(lái)護(hù)根，只有這樣才能為“人才能力”更好的“向上”提供養(yǎng)分，為“基層發(fā)展”更好的“向上”提供動(dòng)力，讓我們攜起手來(lái)勇敢的走“下”去，成為崛起于基層的人才，匯聚成時(shí)代的最強(qiáng)音!
二、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)
【論點(diǎn)點(diǎn)睛】
文章的總論點(diǎn)是“向下方能向上”，其中“向下”指“扎根基層”，“向上”分別是“人才能力向上”以及“基層發(fā)展向上”。故，標(biāo)題即點(diǎn)明文章的總論點(diǎn)，分論點(diǎn)為“向下”扎根基層，方能成就出彩人生以及“向下”扎根基層，方能助推基層發(fā)展。
【文章點(diǎn)評(píng)】
本文為分析型文章，采用了總分總的結(jié)構(gòu)，論點(diǎn)集中、鮮明。文章開(kāi)頭結(jié)合材料背景與現(xiàn)狀，針對(duì)背景以及現(xiàn)狀進(jìn)行歸納整合，從而引出文章觀點(diǎn)。同時(shí)為了增加文章色彩，開(kāi)頭采用了排比方式，句式為“看得見(jiàn)…，看不見(jiàn)的…”,通過(guò)宏觀時(shí)代背景的交代到基層微觀現(xiàn)狀的描述，循序漸進(jìn)的引出“向下”的重要性。
文章第二段與第三段為文章的主體段落，通過(guò)兩個(gè)分論點(diǎn)的展開(kāi)論述，支撐文章的總論點(diǎn)。其中第二段的分論點(diǎn)結(jié)構(gòu)為“提出觀點(diǎn)-論證觀點(diǎn)-回扣觀點(diǎn)”，采用的論證方法為例證法，結(jié)合扎根基層的幾個(gè)鮮明事跡，論證“向下”是個(gè)人出彩的最好舞臺(tái);第三段的分論點(diǎn)的結(jié)構(gòu)依然是“提出觀點(diǎn)-論證觀點(diǎn)-回扣觀點(diǎn)”，而采取的論證方法為理證法，通過(guò)對(duì)現(xiàn)狀的闡述，并采取了“假設(shè)分析”的分析方法，對(duì)基層的現(xiàn)狀進(jìn)行客觀的闡述與分析。
結(jié)尾則利用引言以及比喻的寫(xiě)作手法，從點(diǎn)明主題到總結(jié)全文最后升華主題，層層相扣，邏輯清晰且行文嚴(yán)謹(jǐn)。
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