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早戀教育敘事1
我是特殊班的班主任，說特殊，是因為我班是并校班，全體都是鄉(xiāng)下學(xué)生，成績，全學(xué)年倒數(shù)第一。
我班的女生中我最喜歡的就是小陳了，聰明伶俐，學(xué)習(xí)努力，成績很好，我和同事開玩笑的時候經(jīng)常說：這可是我最得意的弟子了。
本學(xué)期，我班來了一名留級生小周，他顯然不能很好的融入我們的集體中，小到坐姿，大到成績，他沒有一點(diǎn)學(xué)生的樣子，很少穿校服，發(fā)型也過分流行，不喜歡說話但總有吸引異性的魅力。我找機(jī)會和他談了幾次，也和家長建立了統(tǒng)一戰(zhàn)線，漸漸的，這位留級生有適應(yīng)我班的跡象了，我趁熱打鐵，軟硬兼施，“逼”他“簽”下了保證書：本學(xué)期末，英語成績達(dá)到80分(英語是他的弱項)總成績排名前10。有了目標(biāo)，這小周還真是鉚足了勁一度成為班級的骨干。任課老師對他刮目相看，同學(xué)對他刮目相看，就連我這個班主任也要刮目相看了，他的聰明是我始料未及的，我真后悔為什么當(dāng)時的目標(biāo)沒有定到前5。
正當(dāng)我為自己的這次轉(zhuǎn)化工作沾沾自喜時，新的問題卻出現(xiàn)了，讓我措手不及。我那得意弟子小陳的成績一落千丈，真是氣煞我也，與家長溝通后沒有發(fā)現(xiàn)任何蛛絲馬跡，正當(dāng)我一籌莫展的時候，我卻發(fā)現(xiàn)了一個細(xì)節(jié)。有一天我監(jiān)考班級的語文測試，正當(dāng)大家認(rèn)真的答卷的時候，我發(fā)現(xiàn)小陳下意識的看了小周一眼，而小周也非常會意的一笑。我的心中一個念頭閃過，“會不會……?不會，不會。兩個學(xué)生都讓我那么喜歡，那么可心，怎么會呢?”
以后的幾天我下意識的觀察他們，可是事情卻越來越向不好的方向發(fā)展。上課時，我提問他們中的一個，另一個會用非常關(guān)切的目光注視，好像唯恐他答錯了題目。放學(xué)的時候他們會一起走出校門，小陳也不再那樣的開朗了，更不關(guān)心自己的成績了?？粗业牡靡獾茏訝顟B(tài)不佳，我真的很著急，可是又不敢貿(mào)然行事，怕傷了孩子的心，怕處理不得當(dāng)適得其反。小周的成績剛剛提高，如果在這件事上傷了他的心，可能他會又回到原點(diǎn)，前面的工作都白做了。
正當(dāng)我兩難的時候，很幸運(yùn)，學(xué)校組織班主任聽了一位哈工程教授的講座，其中就有關(guān)于學(xué)生早戀的一段，葛教師的一句話深深的烙在了我的心中：“存在但不構(gòu)成威脅?！笔前。@個時候我如果告訴那兩個學(xué)生，你們是在早戀，那是堅決不可以的，必須馬上停止。他們會怎么想呢，老師不理解他們，老師把我們當(dāng)成壞學(xué)生了。這樣的刺激，他們怎么可能承受?不如我就用葛教授的方法。
我先找來了小陳，我們師生感情一直很深，我和她談了我的想法：老師也曾經(jīng)年輕，很能理解你心中的情愫，可是“為所當(dāng)為”，找到自己本階段的生活重心。那份感情的出現(xiàn)是很正常的，不要否認(rèn)它，也不要怕，不需要努力去放棄，也不需要努力去忘記，現(xiàn)在我們就把那份感情放在那里，不要讓它影響了你的重心，八年或十年以后，也許你已經(jīng)是生活的強(qiáng)者了，那么你還可以回頭拾起你曾放到那里的那分感情，如果它還在那里，說明那是值得的，如果它早已不在，說明那是不值得的，就不需后悔了?，F(xiàn)在它已經(jīng)存在，你要做的就是不要讓它對你造成威脅。
我的理論可能有荒謬之處，但是我的得意弟子卻接受了，她說“老師，我很感謝您能對我說這番話，很感謝您能理解我，我原本以為您知道了這件事會認(rèn)為我不是好學(xué)生了呢。”我馬上接過來：“不，你永遠(yuǎn)都是我的得意弟子”
和小陳談完后，我找到了小周，同樣的理論，小周也能夠接受。他們的懂事讓我心疼，他們學(xué)習(xí)的努力程度讓我欣慰，他們的成績讓我吃驚。
一年了，我班還是那個倒數(shù)班，但是我的心態(tài)和一年前完全不一樣了，我喜歡我們這個班級，喜歡我的弟子們，特別是我的那兩個得意弟子。對了，告訴你，我們班已經(jīng)倒數(shù)第二了!
早戀教育敘事2
師愛是班主任工作永恒的主題。教書育人不能沒有愛，愛的教育不能沒有藝術(shù)和教育的智慧，只有融入教育智慧的師愛才能是學(xué)生真正的愛。
班主任工作是平凡的、瑣碎的，有是豐富的，快樂的。作為80后出生的我與一個90后的學(xué)生群體在思維上，意識上，行為上產(chǎn)生的一些矛盾和反差，自己感到困惑和矛盾，經(jīng)過了一階段的摸索和年長的老師精心指導(dǎo)使我的班主任工作得以順利的展開并有了一點(diǎn)心得。
這首詩的內(nèi)容是這樣寫的“天涯何處無芳草，何必要在九班找，本來數(shù)量就很少，況且質(zhì)量也不高。事情的經(jīng)過是這樣的，本學(xué)期初的一個下午，同學(xué)們都在靜靜地認(rèn)真自學(xué)，只有張××同學(xué)將頭抬得很高，注視著另一個同學(xué)，我輕輕地走到那們同學(xué)的身邊，發(fā)現(xiàn)他正在聚精會神地看著一首詩，我輕聲地說了句，可以給老師看看嗎?這位同學(xué)很不情愿地將那首詩給了我，爾后兩位同學(xué)對視了一下，張××同學(xué)趴到桌子上。用他自己的話說：“這下可完了”，老師一定會在班級公開批評的。”我走到講桌前，看了一下詩的內(nèi)容，沉思了片刻，便將它放到了衣兜里，繼續(xù)觀察同學(xué)們的自學(xué)情況?？蓮垺痢镣瑢W(xué)卻坐不住了，他時而抬起頭偷偷地看著我，好象在等待著老師的批評。看了幾次后，發(fā)現(xiàn)我無動于衷，他便開始寫作業(yè)了。
下課的鈴聲響了，我把張××請到我的辦公室，他耷拉著腦袋，用余光看著我，我讓他坐下，他卻哭了，邊哭邊說：“老師，我錯了，我不該寫這首詩，不該在自習(xí)課上傳紙條，求老師不要在班級批評我。我說：老師要想在同學(xué)中批評你，就不會把你請到這里來。他會心地點(diǎn)了點(diǎn)頭。我說你能不能實(shí)話告訴老師為什么要寫這首詩。他想了想后，詳細(xì)地敘述了他與我班一名女同學(xué)友好相處到產(chǎn)生矛盾的經(jīng)過，原來這首詩是他“失戀”后為了發(fā)泄內(nèi)心的痛苦而寫的。我因勢利導(dǎo)，以誠相待，對他進(jìn)行了耐心細(xì)致的教育引導(dǎo)。
最后我又將這首詩拿出來，對他說：老師想和你一起將這首詩改動一下，你看怎樣?他猶豫地回答“行”，我說：“老師改前兩句，你改后兩句”。他點(diǎn)頭同意。我說第一句只需改動一個字，將“天涯何處無芳草”改為“天涯何時無芳草”，第二句改為“何必非要現(xiàn)在找”，緊接著他又改了后兩句：“本來學(xué)業(yè)就很緊，況且年齡又很小”。讀著這首詩他開心地笑了，笑得那樣輕松，笑得那樣自信。隨后我又說：“十年之后，你找不到女朋友，老師幫你找，怎么樣?”他連聲說“謝謝老師”。
面對當(dāng)今中學(xué)校園中普遍存在的中學(xué)生早戀問題，很多同行們采取的是“暴光法”、“對立法”，有一部分學(xué)生覺得不談戀愛反而沒有魅力。說實(shí)在的，剛參加工作的時候，我也遇到過這樣的情況，由于處理不當(dāng)，傷害了學(xué)生的自尊心。后來我想：作為一個正常人，有這種想法并沒有錯。有中學(xué)生自身的特點(diǎn)決定，包括生理、心理。處理這樣的事情，焦點(diǎn)不在性質(zhì)對不對，而應(yīng)在于讓學(xué)生明白做這樣的事情條件還不成熟，為時尚早。現(xiàn)在應(yīng)將這份不成熟的“感情”埋在心里，把全部精力投入學(xué)習(xí)中去，這次潛隱式教育的嘗試，避免和消除了與被教育者的發(fā)生對立情緒和戒備心理。平復(fù)了內(nèi)心的波瀾，學(xué)會了情感上的進(jìn)退自如。從而使被教育者在潛移默化中接受教育，最終達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的。使學(xué)生與我的關(guān)系進(jìn)一步融洽，在學(xué)生的心目的地位有了進(jìn)一步的提高，向優(yōu)秀的班主任邁進(jìn)了一步。
早戀教育敘事3
記得那是前些天的一節(jié)自習(xí)課，學(xué)生們正在做練習(xí)冊，我發(fā)現(xiàn)雷俊帥和郭然搞小動作。我走近后，郭然正藏一個紙條。我叫他們拿出來，誰也不動。我瞪著他倆，沒辦法，郭然只好拿了出來。上面寫著：你知道劉代倫喜歡誰嗎?我不知道。我知道劉代倫喜歡李欣穎。我特別意外，沒想到四年級的孩子長大了。我不動聲色地問：“誰寫的?”郭然說她寫的。我一時沒想好怎么說，就讓她先坐下，把紙條收了起來。
誰知，事情并沒有我想象的那樣簡單。臨放學(xué)，劉帥氣急敗壞地說：“老師，鄭旺說，我喜歡張依蕊。”鄭旺急忙一口否認(rèn)。我訓(xùn)斥了他一頓，倉促放學(xué)了。
回家后，我一直琢磨這件事該如何處理。其實(shí)這些孩子很單純，并不是所謂的什么“早戀”，只是一種好感，我們不需要大驚小怪，只要適時疏導(dǎo)就行。
第二天早上，我占用了數(shù)學(xué)課的時間，開了一個簡短的班會。
我說：“ 同學(xué)們私底下都在傳誰喜歡誰。你們認(rèn)為喜歡一個人有錯嗎?”教室里鴉雀無聲。我接著說：“喜歡一個人，肯定有原因?？赡芩?她)學(xué)習(xí)優(yōu)秀、長得漂亮、很幽默、有愛心、樂于助人等等，總之，他(她)的某個優(yōu)點(diǎn)吸引到了我們;如果一個人很臟、學(xué)習(xí)很糟、滿口臟話等等，滿身缺點(diǎn)，我們還會喜歡他嗎?肯定不會。只有一個人有了優(yōu)點(diǎn)，我們才會喜歡他。喜歡他，就要和他看齊，學(xué)習(xí)他的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的不足。如果我們誰都不喜歡，那還麻煩了。說明我們不會欣賞他人，發(fā)現(xiàn)不了他人的優(yōu)點(diǎn);同時我們也找不到自己的不足，因為看不到自己的缺點(diǎn)。因此，喜歡別人是一件很正常的事情。我們自己也要爭取讓別人喜歡。你們說對不對?”學(xué)生們點(diǎn)頭稱是。我也松了一口氣。一場風(fēng)波終于煙消云散。
作為一名小學(xué)教師，即是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、合作者，也是學(xué)生心理健康的引導(dǎo)者。在學(xué)生迷茫、彷徨時，給他們指明方向，使他們的人生少走彎路。
早戀教育敘事4
無意在和學(xué)生的閑聊中得知班內(nèi)兩名同學(xué)每天放學(xué)總要相跟著回家，而且經(jīng)常是男同學(xué)在路口等女同學(xué)，這明顯是“早戀”傾向嘛。于是乎，在班內(nèi)我開始了個別同學(xué)的談話、調(diào)查，誰知，看似“風(fēng)平浪靜”的班級其實(shí)是“波濤洶涌”，好多真相浮出水面：男女同學(xué)有當(dāng)面表白的，有遞紙條的，有送小禮物的，還有在留言冊上留言的……周末更是相約一起出去玩、聊天……
為了更深入、更具體地了解情況，我每天課下總會找?guī)讉€同學(xué)來詢問，班內(nèi)人心惶惶，同學(xué)們既怕老師問到自己，又怕被詢問的同學(xué)“供”出自己來，甚至有些同學(xué)主動要找我談一談……
經(jīng)過調(diào)查我發(fā)現(xiàn)這樣幾個問題：
1、班內(nèi)同學(xué)沒有一對是“兩情相悅”的，這對解決這一問題非常有利。
2、男同學(xué)們談到喜歡、愛慕的都是班內(nèi)一些學(xué)習(xí)成績優(yōu)異、活潑的女同學(xué)，我想這更多的是欣賞，是羨慕。
3、發(fā)現(xiàn)最嚴(yán)重的問題是班內(nèi)一兩名女同學(xué)“煽風(fēng)點(diǎn)火”，為同學(xué)“搭橋牽線”，甚至組織一些男女生“眉目傳情”的游戲，子虛烏有的事情被傳得有模有樣。這都是源于女孩子青春期發(fā)育比男孩子更早一些的原因。
必須扼殺這股不正之風(fēng)。我立刻找這幾個女同學(xué)“頭目”談話，批評教育其錯誤做法及帶來的不良影響，馬上制止這種行為的繼續(xù)，不當(dāng)“傳話婆”。然后和家長及時反饋學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，家校合力，對學(xué)生進(jìn)行思想教育。同時調(diào)整了個別同學(xué)的座位，研究證明：解決“早戀”最直接有效的方法就是遠(yuǎn)離對方。
緊接著，我在全班召開了中隊會，讓同學(xué)們討論什么樣的女孩子最惹人喜歡，同學(xué)們紛紛表示大家喜歡文靜、穩(wěn)重、開朗而且學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的女孩子，不喜歡說三道四、不穩(wěn)重的女孩子。接著我又對學(xué)生進(jìn)行了青春期教育，教給學(xué)生正確處理男女生關(guān)系，建立正常的、良好的同學(xué)關(guān)系，我又表揚(yáng)了班內(nèi)幾名關(guān)系融洽的男女同學(xué)。最后一本正經(jīng)地告訴同學(xué)們：把你這份情深深地藏在心底，若干年后，當(dāng)你學(xué)業(yè)有成、事業(yè)有為時，如果你還喜歡他(她)，你再來告訴他(她)。許多同學(xué)聽后重重地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
為期一周的“早戀”調(diào)查工作結(jié)束了，但留給我更多的是思考：六年級學(xué)生因為進(jìn)入青春期，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)不重，且同學(xué)間彼此了解，所以就出現(xiàn)了“早戀”。其次家庭環(huán)境對學(xué)生的影響甚大，單親、離異家庭的孩子出現(xiàn)問題的幾率更大一些，需要老師給予更多的關(guān)注和引導(dǎo)。
轟轟烈烈的“早戀”事件告一段落……
早戀教育敘事5
他居然又來找她了，原本滿面春風(fēng)的我，心情一下跌到了谷底。
就在前天，我剛警告過他，不準(zhǔn)再來找我班女生小欣。因為在教室門口他倆公然摟摟抱抱、卿卿我我，引起了很多同學(xué)和老師的不滿。
我一怒之下，扯著他的手臂去找他的班主任。他一臉滿不在乎的樣子，跟在我的后面。不巧，他的班主任不在辦公室，我只好先返回到班上，心想：先嚇嚇?biāo)埠谩?BR> 沒想到，不到兩分鐘，他竟主動找到教室，挑釁似的大聲對我說：“走啊，我班主任回來了，你不是要找我麻煩嗎?”那一付滿不在乎的樣子真讓人氣憤，我強(qiáng)忍著一股氣，跟在他身后，來到他班主任那兒。
還沒等我把事情和他的班主任交待清楚，他就已經(jīng)大聲地嚷嚷起來:“我怎么了?我今天到底做了什么見不得人的事，我不就是去小欣那里 拿了個面包嗎?我和小欣初三就在一起了，我們父母都管不了，你還想怎樣?你是不是還想要我爸的電話，我給你啊!”我頓時就氣傻了，立刻甩出一句：“行，只要你們父母都沒意見，我也無話可說!”我和他說話的過程，他沒正眼瞧我一眼，對我很是不屑的樣子。很多年沒碰上這么“?！钡膶W(xué)生了，我心里感到非常的委屈。值得嗎，為了一個早戀的女生，我三十幾歲的人了還要受個毛頭孩子的氣!后來，辦公室的老師安慰我：“他是這樣的人，高一時他就因為課堂頂撞老師被處分過?！? 原來是這樣，看來這塊骨頭真的有些難啃。
接下來的整個周末我的心情都很不好，夜里也難以入睡。我不停地反思：怎么會這樣，學(xué)生對自己的開導(dǎo)和教育竟然置若罔，難道他們真的是無可救藥?不可能啊，哪有愚頑不化的學(xué)生，肯定另有緣故。待心情稍稍平靜，我趕緊給小欣的媽媽打了電話，想確認(rèn)是不是如男孩所說：“我們父母都不管”。沒想到，小欣媽媽非常驚訝，她說從來不知道女兒早戀，而后表示她也不知該怎么辦。我建議她先和孩子談?wù)劊f不能來硬的，避免出現(xiàn)羅密歐與朱麗葉現(xiàn)象。接下來我苦苦思考，該怎么做呢……
星期天的晚上，學(xué)生返校。我走進(jìn)教室，小欣一副什么也沒發(fā)生的樣子。我把她叫到教室外一個光線較暗的地方，摟著她的肩膀，清清嗓子，用溫柔的聲音開始和她談心。
“小欣，今天咱倆好好談?wù)?，希望你也能敞開心扉，就把老師當(dāng)成一個老大姐，一個過來人，咱們好好談?wù)劯星椋脝?”
“嗯?！彼c(diǎn)點(diǎn)頭。
“首先，老師想知道，你和小榮確實(shí)感情很好嗎?”我問。
“嗯?！?BR> “那能不能告訴老師，他值得你喜歡的優(yōu)點(diǎn)有哪些?”
小欣猶豫了一會，說“他對我很好。而且他很孝順?！?BR> 我耐心地聽完，然后說：“確實(shí)，在戀愛中的人看見對方的都是優(yōu)點(diǎn)?？墒牵瑥睦蠋煹慕嵌葋碛^察，小榮的脾氣很暴躁，很沖動。”小欣點(diǎn)了點(diǎn)頭，表示默認(rèn)。我接著說，“你說他孝順，孝順的孩子應(yīng)該體貼自己的父母，不給父母找麻煩，可是小榮動輒要老師給他的父親打電話，這是孝順的體現(xiàn)嗎?”小欣不說話了。
我又說, “小欣，老師干涉你們的事，是因為愛護(hù)你，你的成績很好，老師不希望你的學(xué)習(xí)受影響。也不希望你受到傷害。女生一定要潔身自好，要學(xué)會愛護(hù)自己，保護(hù)自己。我的意思你明白嗎?”
“老師，我不會影響學(xué)習(xí)，我也不會亂來的?！毙⌒勒f。
“好，這是我要的基本保證，”我接著說，“小欣，老師理解你們的感情，歌德說過，哪個少男不鐘情，哪個少女不懷春，對異性有好感是正常的。但根據(jù)老師的觀察，真正會深陷其中的往往是缺乏關(guān)愛的孩子，你的媽媽非常的愛你，你又這么乖，你本不該和這樣的男生在一起的啊!”
我話未說完，小欣就開始抽泣起來：“老師，我爸媽離婚了，他的爸媽也離婚了!”我眼睛一酸，心里最柔軟的東西被觸動了。我把她摟在我的懷里，就像摟著自己的女兒一樣，輕輕地拍著她的背，低聲的說：“對不起，對不起……”
小欣情緒稍微平復(fù)后,我溫柔的和她說, “小欣, 父母婚姻的不幸給孩子帶來的傷害是很大的。我相信你一定希望自己將來會有一個美滿的婚姻和家庭。老師曾經(jīng)讀到個數(shù)據(jù): 中學(xué)生早戀的成功率還不到3%。如果你陷得越深, 分手時的傷害就會越大。”
“老師并不是要你們馬上就分開。 但是，咱們是不是可以先試試‘跳’、‘冷’、‘隔’三個字?先跳出來，從旁觀者的角度觀察小榮，理智地去思考你們是否適合在一起。然后，給這段感情減溫，冷一冷，然后隔一隔，減少接觸和聯(lián)系，咱們一步一步來?！?BR> “好的”。小欣很爽快地答應(yīng)了。
最后，我說到，“小欣，將這段感情先冷凍一年半，如果高考之后你們還認(rèn)為對方是最適合自己的人，那老師會祝福你們，好嗎?他也許愛了你兩年，但是你的媽媽比他多愛了你16年，咱們可不可以先不讓媽媽為自己操心?”
“老師，是我不對!”小欣突然抬起一直低著的頭起來，打斷我的述說。 “昨天是小榮太沖動，請老師原諒!”說著，她彎一下腰，似敬禮又似鞠躬， “對不起!”
我笑了，笑得很舒心，也很坦然。因為這件事讓我更加明白了“良師益友”的涵義，要想做一名合格的老師，首先要做一名合格的朋友，要多了解學(xué)生的性格以及他們的成長環(huán)境，這樣方能把準(zhǔn)學(xué)生的脈，然后對癥下藥，否則很容易南轅北轍，適得其反?？鬃诱f：因材施教。誠哉斯言!
早戀教育敘事6
午飯過后，我在辦公室改作業(yè)，忽然有輕輕地敲門聲，隨即一個腦袋探了進(jìn)來，環(huán)視四周。我看到后，笑著說：“進(jìn)來吧，海強(qiáng)。有什么事呢?”
海強(qiáng)聽后，快速的閃進(jìn)來，并輕輕地掩上門，似乎很神秘的樣子。
“老師，想和你商量個事，可以嗎?”他惴惴不安的說?！罢f吧?！蔽译S意地答道。其實(shí)心里有了很多的猜想。他見我不是很嚴(yán)肅，放松了一些，咽了口口水，才一本正經(jīng)地說：“老師，我請求你把我的位子換換。隨便和誰都可以?！薄芭?為什么?”我故作姿態(tài)，不置可否的樣子。海強(qiáng)一看我一幅狐疑的樣子，有點(diǎn)急了：“真得，老師。我知道你們大家對我有些看法，更知道你安排我和小雪坐的原因。請老師你相信我，那都是過去時了。真的!”說完，很認(rèn)真地看著我。我瞪大了眼睛，故作疑慮，沒有開口，思緒卻早飛到了過去。
本學(xué)期，我還是擔(dān)任初二某班的班主任。一天，幾個班干部找我反映情況，說本班海強(qiáng)和小雪談戀愛了。而且肆無忌憚了呢。表情很親昵，動作很夸張，上課還經(jīng)常傳紙條，也帶動了一些不安分的人。同學(xué)們是議論紛紛，有討厭的，有羨慕的，也有起哄的，他們擔(dān)心情況會越來越糟糕。我起初并未驚訝，早戀嘛，沒什么大不了的，正常不過的現(xiàn)象。故作嚴(yán)肅地和同學(xué)們了解情況，商量對策。后來的幾天，又收到幾個家長和老師的反映。我想，這個事情真得好好解決了。
我很了解我們班的學(xué)生，海強(qiáng)是個很秀氣的男孩子，比較要強(qiáng)，比較干脆。小雪比較文靜，不善言辭。但他們有一個共同的特點(diǎn)，就是學(xué)習(xí)不怎么好，家離學(xué)校比較遠(yuǎn)，父母基本管不著。如此便造成了他們內(nèi)心的空虛和無聊。我們都知道，當(dāng)一個人無聊的時候是最容易犯錯的。因為那時的人對于事情的分析和對于行為的控制室最為模糊的。再者，他們都是懵懵懂懂的中學(xué)生，就更加容易受社會不良風(fēng)氣的影響。
看來事情是比較嚴(yán)重的，那該怎么辦呢?老師處理學(xué)生早戀不外乎這幾種辦法：第一種是談話，分析利弊，動之以情、曉之以理：第二種是告知家長，讓家長直接處理，老師作壁上觀：第三種就是以簡單的方式勒令停止。其實(shí)這些方法都有弊端。談話的方式太老套，容易老生常談，反而激起了逆反的心理：讓家長處理又比較麻煩，不好協(xié)調(diào)，不能保證質(zhì)量：至于第三種就更不行了，紙是包不住火的。我心里直犯嘀咕。到底是直接找他們談話，還是用最直接粗暴的方式呢。我很猶豫。
現(xiàn)今，學(xué)生的早戀現(xiàn)象越來越普遍，甚至于出現(xiàn)很多學(xué)生以早戀為榮的狀況。其實(shí)早戀并沒有大不了的，是人生發(fā)展必然要經(jīng)過的階段。從心理學(xué)的角度說：早戀是學(xué)生認(rèn)識本我，展現(xiàn)自我的方式。早戀，也叫做青春期戀愛，指的是未成年男女建立戀愛關(guān)系或?qū)Ξ愋愿信d趣、癡情或暗戀。在中國，“早戀”一詞帶有長輩一方的否定性感情色彩，一般指18歲以下的青少年之間發(fā)生的愛情，特別是在校的中小學(xué)生為多。經(jīng)過二十年在中國的調(diào)查表明，在中學(xué)階段沒有發(fā)生過感情的人很少。而大多數(shù)都是暗戀、單戀(單相思)。只有相互有好感，才能發(fā)展成為早戀。早戀行為是青少年在性生理發(fā)育的基礎(chǔ)上，也是心理轉(zhuǎn)化為行為的實(shí)踐。
一般認(rèn)為青少年戀愛會帶來很多問題，如影響青少年的身心健康和學(xué)業(yè)成績等，尤其對女孩更為明顯突出，但一般不會有太嚴(yán)重的影響。早戀常常以失敗告終，很少出現(xiàn)早戀能夠終身廝守的;亦有人認(rèn)為早戀是青少年對男女關(guān)系的探索和學(xué)習(xí)，為將來的戀愛與婚姻作準(zhǔn)備，不宜過份禁制或壓抑
思來想去，還是決定采用疏導(dǎo)和半隱秘的方式進(jìn)行。首先，我找了一個時間，分別把海強(qiáng)和小雪單獨(dú)叫到辦公室，進(jìn)行談話。我先找的是海強(qiáng)。那個下午，當(dāng)我把他叫到辦公室的時候，他還是一副無所謂的樣子。不過我知道，這樣的孩子往往是“色厲內(nèi)荏”的角色。我不緊不慢地說：“海強(qiáng)同學(xué)，今天找你過來沒有別的意思，就是想了解一下你對于學(xué)習(xí)的看法，以及對于自己性格的看法?！甭犖艺f完，他嘴角翹了翹，眼睛眨了好幾下?！皼]有關(guān)系的。我肯定會保密。而且我知道你是一個很干脆的學(xué)生，老師最喜歡你這樣的學(xué)生?！彼P躇了一會兒，咬咬牙說：“老師，我知道我的表現(xiàn)不是很好，可是，我也很想表現(xiàn)好點(diǎn)的。老師你對我好我明白。爸爸媽媽在家里只會問我成績?nèi)绾稳绾?，如果不好就是一頓罵，有時還要打我。老師，其實(shí)我的內(nèi)心還是很苦悶的?！薄斑€有，我在學(xué)校里的表現(xiàn)也不好。成績十分不理想，和同學(xué)關(guān)系也處的不好，總是一副無所謂的樣子。其實(shí)老師，我真的不想這樣的。我也知道學(xué)習(xí)對于學(xué)生的重要性，我也想和同學(xué)搞好關(guān)系，最后考上一個好的高中。讓大家都高興。只是我努力過，但都失敗了。我都不知道該怎么辦好。干脆就把精力放在其他地方了。感覺身不由己?！痹捪蛔右淮蜷_，他就連續(xù)說了一通。我也不打斷他，只是微笑著傾聽。我突然發(fā)現(xiàn)，做一個傾聽者其實(shí)是很幸福的。，
對于他的話我并不感到驚訝，大部分初中生都會有這樣的自我認(rèn)識。我笑著說：“哦!是的。你努力過的，我都看到了;父母對你有很高的要求我也有了解。只是我不明白你為什么會比較脆弱。學(xué)習(xí)本身就急不來，但有一點(diǎn)是亙古不變的，那就是持之以恒。我對你還是有很大信心的?！痹诮酉聛淼慕涣髦形艺f了挺多的例子，他似乎被我調(diào)動了很大的信心。我們還制定了比較適合的措施。但有一條我堅持了下來——座位由我安排，他不提異議，絕對服從。
后來，我又找了小雪，內(nèi)容基本類似。兩次談話都沒有涉及早戀的問題，因為我知道，對他們說太多的套話反而會適得其反。
起初，我還是老樣子。只是上課經(jīng)常叫到他們，經(jīng)常檢查他們的作業(yè)，也從多處了解情況。一段時間后，發(fā)現(xiàn)確有改善，但早戀的跡象還是很明顯。于是，在一次月考后，我把他們倆的座位安排在了一起，成了真正的“鄰居”。剛開始宣布這個決定的時候，大家一陣唏噓，繼而一陣哄笑。他們的反應(yīng)先是一愣，繼而是不可思議，再是欲站起來反擊。我那時早做了充分的準(zhǔn)備，馬上大聲說：“我們有些同學(xué)已經(jīng)保證過了?！闭f完緊緊盯著他們。他們一看我如此嚴(yán)肅，欲言又止。事情還是按照我的預(yù)想發(fā)展下去。
剛開始幾天大家都不是很適應(yīng)，很多同學(xué)都要不自覺的朝他們那里看看。他們也沒有什么思想準(zhǔn)備，也是很不自在，上自學(xué)課都不敢靠得太近，大有楚河漢界的味道。我還是若無其事，并和幾個任課老師也打了招呼，經(jīng)常關(guān)注他們。漸漸地，我就發(fā)現(xiàn)，班干部到我這里報告的情況少了，老師的反映也少了，還聽到了幾句夸贊的話。他們早戀的跡象明顯沒有了。甚至于都不怎么說話了。但并不是說冷戰(zhàn)，就是感覺說話已經(jīng)是同學(xué)之間的味道了。同時，兩個人的學(xué)習(xí)成績都提高了。同學(xué)和老師都嘖嘖稱奇。
……
三個月后，就有了開始的那段對話 。
“老師，你就答應(yīng)了我吧?我知道早戀不好，學(xué)生應(yīng)該把精力放在學(xué)習(xí)上。開始我不理解為什么你要這樣安排座位，還以為是你故意刁難我呢。后來我才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)我們的這種哦能夠關(guān)系真得很不好。而且當(dāng)你真正接觸后會發(fā)現(xiàn)其實(shí)那什么都不是，小孩的過家家而已。我徹底明白了。老師你放心，我肯定努力學(xué)習(xí)。”他急切地說。“好吧!我對你們的表現(xiàn)表示滿意，我現(xiàn)在就到班里去宣布。”說完，高興地走入班級?！?BR> 感言：都說男女同學(xué)之間的友誼是不純粹的，我們老師特別害怕學(xué)生出現(xiàn)早戀的現(xiàn)象。一出現(xiàn)就如臨大敵般，又防又堵。其實(shí)最好的方法是按照學(xué)生的個體特點(diǎn)，努力轉(zhuǎn)移他們的注意力，同時以逆向思維的方法，將會收到意想不到的效果的。曾經(jīng)在一檔電視節(jié)目中看到過一位云南的優(yōu)秀班主任，她就是這樣處理學(xué)生早戀的，效果可以說是屢試不爽。