幼兒學(xué)習(xí)語言的過程也正是幼兒心理迅速發(fā)展的過程，以下是出國留學(xué)網(wǎng)小編為您整理科學(xué)育兒：知曉幼兒學(xué)習(xí)語言關(guān)鍵期，供您參考，希望對你有所幫助，更多詳細(xì)內(nèi)容請點擊出國留學(xué)網(wǎng)查看。
世界著名的韋氏英語詞典的編纂者韋伯斯特出生時，他的父親為他制定了一個教育計劃，父親只說英語，母親只說法語，祖父只說德語，另外請了一個北歐人做保姆，約定要他只說她的本國語。這樣，韋伯斯特居然從小毫不費勁、自然而然地掌握了4種語言。后來他到外邊跟小朋友玩，聽到大家全都只說美國英語，竟感到吃驚。原來，他以為每個人說話都象他父母似的，使用的語言都不一樣。從此，他對語言發(fā)生了強(qiáng)烈的興趣，使他后來成為著名的大辭典編纂者。
我國新疆伊犁地區(qū)有個錫伯族自治縣，在當(dāng)?shù)亻L大的錫伯族孩子，他們除了會說本民族語錫伯語外，還會說維吾爾族語;由于當(dāng)?shù)赜钟袧h族人居住，并且經(jīng)常收聽、收看中央人民廣播電臺、中央電視臺的節(jié)目，他們又會說漢語。
心理學(xué)家指出，2～5歲是兒童學(xué)習(xí)語言的最佳年齡，2～3歲是兒童學(xué)習(xí)口頭語言的關(guān)鍵期。這里所說的學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵期有兩層意思：一是說，嬰幼兒期是學(xué)習(xí)語言的最佳時期，錯過了這段時期，雖然也能學(xué)習(xí)語言，但是年齡越大，學(xué)習(xí)起來越費勁，也越難學(xué)。二是說，幼兒期學(xué)得的語言，即使一段時間不用了，也不容易忘記，至少是易于恢復(fù)。而且，嬰幼兒還具備同時學(xué)會幾種語言的能力，這是成人所望塵莫及的。
為什么這段時期的兒童學(xué)習(xí)語言效果最好?
心理學(xué)的研究表明，這與幼兒學(xué)習(xí)語言的特殊性有關(guān)。原來幼兒學(xué)習(xí)語言的過程也正是幼兒心理迅速發(fā)展的過程，幼兒學(xué)習(xí)語言與思維的發(fā)展是互相影響、互相作用、互相促進(jìn)的。兒童心理學(xué)指出，約從1歲半到3歲末的時期，是兒童言語活動積極發(fā)展的階段。在這個階段內(nèi)，隨著兒童理解語言能力的發(fā)展，兒童的語言表達(dá)能力也很快發(fā)展起來，語言結(jié)構(gòu)也更加復(fù)雜化;這又為兒童的語言理解能力的進(jìn)一步發(fā)展提供了重要條件。如此互相作用，使兒童的語言發(fā)展呈現(xiàn)出躍進(jìn)的狀態(tài)。
作為家長，應(yīng)當(dāng)抓住幼兒學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵期，積極發(fā)展兒童。的語言能力，以免錯過語言發(fā)展的關(guān)鍵年齡，使孩子形成不善交談、害怕在眾人面前講話的習(xí)慣。家長在幫助幼兒學(xué)習(xí)語言時，可以參考以下方法：
一、多給兒童語言交際的機(jī)會。例如，經(jīng)常同孩子一起談話，教孩子說歌謠，讓孩子講故事等等。
二、積極發(fā)展兒童的語言能力，在兒童已有的詞匯和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，不斷擴(kuò)大和豐富兒童的語言。這個階段的孩子對說話感興趣，善于模仿，聽到什么說什么，還常常自言自語，語無倫次，漫無邊際地亂說，這是孩子自覺地練習(xí)說話。有些家長抱怨孩子話多啰嗦，并且不耐煩地加以制止、訓(xùn)斥，這是違背孩子心理需要和妨礙孩子語言發(fā)展的。家長應(yīng)該幫助孩子語言條理化，鍛煉孩子的邏輯思維。例如，有意識地讓孩子敘述見到的事情，并注意糾正錯誤用詞和多余的話。講的正確要及時鼓勵表揚，使孩子養(yǎng)成正確的語言表達(dá)習(xí)慣。
三、對于兒童語言中的錯誤和缺點，不要嘲笑，不要故意重復(fù)他的錯誤和缺點，要進(jìn)行正確示范。兒童的語言特點主要是模仿，而理解、識別的能力較差，周圍的人有語言上的錯誤，孩子能
像鏡子一樣反映出來。為了孩子的語言美，家長應(yīng)鼓勵、督促孩子的講普通話，盡量不讓孩子同說話粗魯、口齒不清的人接觸，要讓孩子向廣播、電視里的語言學(xué)習(xí)。
四、鼓勵兒童多說話，大人要積極而巧妙地回答兒童的發(fā)問。
五、如果有條件，還可以讓孩子學(xué)習(xí)一門外語。對孩子學(xué)習(xí)外語，要求不必過高，可在學(xué)習(xí)漢語的同時，教一些簡單的句子和單詞。在幼兒期間學(xué)習(xí)的外語，對孩子進(jìn)入學(xué)校及長大成人后的外語學(xué)習(xí)，其良好作用是非常深遠(yuǎn)的。