據(jù)官方數(shù)據(jù)統(tǒng)計。上海學生的數(shù)學分數(shù)高居世界榜首。德國、英國、美國、甚至新加坡和日本都震驚了。這不，最近英國引進了上海的數(shù)學教材。下面出國留學網(wǎng)就來說說英國為什么引進上海的數(shù)學教材。
上海小學的教師與其它大部分國家都不太一樣，其中一點是在于，每一個老師都只會教一門課。比如說，你是數(shù)學老師，就專職教數(shù)學。針對他們教授的學科和年級，這些老師起碼接受了5年的訓練，他們不但對自己的科目了如指掌，也對如何教授這個年齡層的孩子一清二楚。得到教師資格的小學老師們每天只上兩節(jié)課，將其它時間花在幫助學生補習，以及與同事討論教學技巧上面。
高效的“掌握式教學法”
倫敦Ashburnham社區(qū)學校的教學長官Ben McMullen表示：“相較而言，英國小學老師的培訓時間就要短得多，在他們的培訓初期可能只有5天的時間，就算在第二年會有其他的培訓，其專業(yè)知識也完全不能與擁有5年培訓時間的中國教師相比。”
在中學的情況也差不多，中國老師會花更多時間在備課上，而不是在課堂陪伴學生。
英國教育部每年都會派出一個教師團前往上海進行觀察和學習，McMullen先生就是其中之一。他表示，上海的老師會根據(jù)學生的水平設(shè)置當節(jié)課程內(nèi)容，確保孩子能夠完全了解老師教的內(nèi)容。
“這是一種‘掌握式教學法’，在一開始教授比較淺顯簡單的知識，放緩授課進度，確保在學生的授課過程中能夠通過反復操練，完全了解他們所學的知識?！?BR> 也有人認為上海學生前幾年的出色成績并不一定名副其實，但是PISA堅持認為這個成績說明了上海工薪階級家庭孩子的表現(xiàn)比西方專業(yè)人士家庭出身的孩子還要好。
這是該教育方式的一個核心優(yōu)勢，其幫助出身貧寒的孩子了解到自己的潛力，提高了階級流動性，但同時，這種方式也有弊端。
掌握式教學法的弊端
倫敦大學學院全球繁榮研究所的Henrietta Moore表示：“這樣的教育方式引發(fā)了一種思想，努力就會有回報，但是這樣的思想?yún)s有可能遏制創(chuàng)造力，這是目前中國的數(shù)學老師正在努力解決的問題，不過，需要徹底解決它，還需要一定的時間和空間。在英國的狀況就好得多，因此他們也在向我們?nèi)〗?jīng)。”
關(guān)于這種教育方式的另一個負面意見是孩子們學習壓力太大，約80%的學生都會去上課后補習班。
“學生去上補習班還有一個原因，就是他們的父母，事實上，父母比孩子更有競爭意識，他們希望自己的孩子能上一些額外的課程?！?BR> 其它國家可以適應(yīng)這樣的教學方式嗎?
“我相信，每一個數(shù)學老師都必須深刻理解數(shù)學的概念構(gòu)成，也必須明白如何教會孩子?！?牛津大學的數(shù)學老師Anne Watson道，“每個人對自己有極高的期待也并沒有錯。”
線上企業(yè)家Martha Lane-Fox也贊同這一點。
“我要說兩點?！彼硎尽！巴ㄟ^這個方法，可以在英國培養(yǎng)出比我們想象得還要多的數(shù)學天才。第二，我欣賞他們對細節(jié)的關(guān)注，以及他們一點一點循序漸進培養(yǎng)學生的方式。這種教學方式的基礎(chǔ)是正確的，而且它一定能讓更多人將數(shù)學學得更好?！?BR> Ben McMullen宣稱，他所在的學校已經(jīng)借用了一些上海的教學方法。學生在課堂上互動得更多了，而且產(chǎn)生了一種“不同尋常的氛圍”。
中西方教育方式相結(jié)合，相信英國的數(shù)學課堂會越來越精彩。