英國(guó)地處歐洲西岸，地理位置優(yōu)越，每年都吸引著大量來自世界各地的留學(xué)生。那么在英國(guó)留學(xué)讀研究碩士難不難呢?跟著出國(guó)留學(xué)網(wǎng)，一起看看英國(guó)留學(xué)研究碩士難不難，希望對(duì)大家有所幫助。
MRes (Master of Research)
一年，研究碩士。攻讀PhD對(duì)一般人而言有兩大困難，知識(shí)困難和研究能力匱乏。MSc，只能彌補(bǔ)知識(shí)上的不足，卻缺乏研究成分。這也就是為什么攻讀MSc的學(xué)生，繼續(xù)攻讀PhD時(shí)申請(qǐng)困難的原因之一。
首先說明，MRes課程并非任何一個(gè)專業(yè)都開設(shè)的，一般只有工科和理科開設(shè);此外，MRes班通常都是小班，招生規(guī)模小于MSc班的招生規(guī)模，因?yàn)閷W(xué)校方面通常非常希望MRes的畢業(yè)生能夠繼續(xù)攻讀PhD。
MRes班的學(xué)生與學(xué)院lecture和professor接觸的機(jī)會(huì)更多，而且這些致力于研究的學(xué)生表現(xiàn)出更多自主性，這些學(xué)生的dissertation的選題都會(huì)主動(dòng)靠近自己意向中的PhD導(dǎo)師。
MRes，集教學(xué)與研究為一體，既教學(xué)生相關(guān)知識(shí)，也教學(xué)生研究方法。不同專業(yè)的MRes情況也是有所不同的。
第一學(xué)期你會(huì)在教室接受知識(shí)學(xué)習(xí)，迅速達(dá)到一個(gè)研究生水平;
第二學(xué)期開始，課堂上會(huì)有很多miniprojects讓大家group討論，并且各種關(guān)于研究方法、溝通能力、講演能力的課程會(huì)走進(jìn)課堂，你會(huì)從一個(gè)學(xué)生向預(yù)備研究人員轉(zhuǎn)變。
第三學(xué)期，你可能還會(huì)接受一個(gè)placement，將你派到某一個(gè)研究所、公司、實(shí)驗(yàn)室、野外觀測(cè)點(diǎn)進(jìn)行調(diào)查研究，那里，你和一些同事會(huì)一起為哪的boss工作，也就是研究一個(gè)問題。這里，MRes的學(xué)生所做的工作，完全是一個(gè)研究人員的工作。最后的畢業(yè)論文，其實(shí)就是你工作期間的研究報(bào)告，既要讓你的boss滿意，也要讓你在學(xué)校的tutor滿意。而對(duì)于理科學(xué)生，MRes則表現(xiàn)為較MSc更多的課業(yè)量，并且課程的專業(yè)性、深度和針對(duì)性更強(qiáng)。
MRes對(duì)于出國(guó)留學(xué)的人員是很大的挑戰(zhàn)，一年時(shí)間同時(shí)完成知識(shí)的飛躍和研究能力的提升，直接為PhD做好充分準(zhǔn)備。所以，對(duì)于計(jì)劃攻讀PhD的學(xué)生，MRes是首選。成功拿下MRes所獲得的競(jìng)爭(zhēng)力，是要比MSc高的。
近年來MRes的發(fā)展趨勢(shì) ：
因?yàn)镸Res呈現(xiàn)出重視研究的特點(diǎn)，一些學(xué)校干脆將MRes和PhD結(jié)合為1+3形式的integrated degree，即綜合學(xué)位。比如Bristol University的Statistics1+3route(MRes+PhD)、Sheffield University的Integrated Statistics Degree和UCL的MRes Modeling Biological Complexity。
無論從招生初衷還是培養(yǎng)模式上，MRes都表現(xiàn)出一種“碩博連讀”的特征。但是這與國(guó)內(nèi)的“碩博連讀”是不同的，因?yàn)橛?guó)的高等教育畢竟是“寬進(jìn)嚴(yán)出”型的，每年都會(huì)刷掉一批人，所以無法通過MRes考核的學(xué)生依然沒有機(jī)會(huì)進(jìn)入PhD階段。
從這個(gè)角度上講，MRes和PhD還是獨(dú)立的，但是二者之緊密關(guān)系還是不容忽視的，比如UCL的MRes Modeling Biological Complexit就有明確規(guī)定：只要MRes學(xué)生的所有成績(jī)達(dá)到70分，就可以直升PhD。