做好老師，要有理想信念。陶行知先生說，教師是“千教萬教，教人求真”，學生是“千學萬學，學做真人”。出國留學網(wǎng)今天就整理了很多這樣的教師演講素材，歡迎參考。
1、 【于丹】教師是給孩子縫翅膀的人。
2、 語文課堂不要局限于“課堂”，語言學家【呂叔湘】說：“學習語文，三分得益于課內，七分得益于課外。”正所謂“遠近山水都是課，清風明月皆是書。”
3、 【杜威】：“教育即生活，而不是生活的必備?！?BR> 4、 【畢加索】我愿意花一輩子的時間，向小孩學習怎么畫畫。
5、 【孫劍鋒】
? 如果說知識是豆?jié){，那么智慧就是鹵水。知識很多智慧很少的人，總是一盆豆?jié){，點不成思想的豆腐?！?BR> ? 課堂上應該讓學生發(fā)出聲音，這是兒童的權利，而不是教師的恩賜。
? 不是錘的打擊，而是水的載歌載舞，才使鵝卵石臻于完美。
? 孩子學作文如同走路，連路都不會走，作為引路人的我們在旁邊“不要外八”“不要張開手臂”“要抬頭挺胸”，都是沒有用的。所以，不要用成人的眼光要求還在初級階段的孩子。
? 人不但要有生理的眼睛，更重要的是精神的眼睛。
5、 《傾聽花開的聲音》【秦克波】
2 【課外閱讀】當課外閱讀不能立馬帶來預期分紅時，需要耐心地等待。一切只是沒有到發(fā)酵的時候，一切都存在認知倉庫里，總有一天所有的語言積累與情感沉淀會突然爆發(fā)。
2 課外閱讀是一個內化的過程，積少成多，水滴石穿，沒有什么藥是以吃下去立即救命的，要靜待孩子的成長。
2 學生能做的事，教師絕不插手。
2 【獎懲】對孩子功利化的考核，可能會違背其設立初衷。
2 每一本看過的書，都是一片謝了的花瓣，有些花瓣可以當做標本，作為永久的珍藏。有的則因著庸常，隨著風雨化作了泥土
6、 《不跪著教書》【吳非】
? 語文教師不能跪著教書，如果教師是跪著的，那么學生就要趴到地上去了。
? 一個合格的教師，就是一盞燈，他的光不一定耀眼，但一定能夠長久地照耀著人一生的道路。
? 如果學生只不過是“低分高能”，以后還有改造發(fā)展的可能;如果是“高分低能”就完了。這個世界，可以沒有貴族階級，但不能沒有紳士風度;在喪失紳士風度的社會，文化教育者至多也只能起到油漆作用——粉飾涂抹而已。
? 不要寬容那些以愚弄別人為能事的人，因為他們不僅僅是在作弄人，而且褻瀆了人世間的善良。
? 語文是最有靈性的學科。
7、 人本主義教育家 【羅杰斯】
“凡是教師能夠講述的，能夠傳授的知識，多半是死的、凝固的、無用的知識;只有學生自己發(fā)現(xiàn)、探究的知識，才是活的、有用的知識”。
8、 【蕭伯納】
“你有一個蘋果，我有一個蘋果，互相交換，各自得到一個蘋果;你有一種思想，我有一種思想，互相交換，各自得到兩種思想”。
9、 【李吉林】
真情交融不僅僅表現(xiàn)在師與生之間，而且表現(xiàn)在師生情感與作者情感的共鳴?！敖滩摹獙W生”之間情感的橋梁便是老師的情感，教材蘊含的情感是靠老師去傳遞、去觸發(fā)，從而使學生受到熏陶、感染的。
10、【陶行知】
2 教師的職務是‘千教萬教，教人求真’;學生的職務是‘千學萬學，學做真人’。
2 好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。
2 先生不應該專教書，他的責任是教人做人;學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道?！?BR> 2 老師要打破偵探的技術。高明的教育者永不會以發(fā)號施令身份出現(xiàn)，而會把自己意圖化為孩子的意圖。
2 教育智慧在教育之愛里同樣扮演相當重要的角色。
11、【葉圣陶】
? 教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。
? 教是為了不需要教?！褪钦f咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老。
? 語文教材無非是個例子。
12、 【于永正】
語文教學要重情趣、重感悟、重積累，重遷移，重習慣。沒有感情的教學，教學技巧再高明，也是蒼白的。
13、【馬卡連柯 】
2 “教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失?！?BR> 2 教師的威信首先建立在責任心上。
2 沒有愛，就沒有教育。
14、 達爾文——最有價值的知識是關于方法的知識。
15【蘇霍姆林斯基】
? 一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。
? 教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質。可是只有在教師首先看到兒童優(yōu)點的那些地方，兒童才會產生上進心。
? 孩子提出的問題越多，那么他在童年早期認識周圍的東西也就愈多，在學校中越聰明，眼睛愈明，記憶力愈敏銳。要培養(yǎng)自己孩子的智力，那你就得教給他思考。
? “不了解孩子，不了解他的智力發(fā)展，他的思想、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向，就談不上教育?！?BR> ? “學會學習首先要學會閱讀”。一個閱讀能力不好的學生，就是一個潛在的差生。如果在小學里沒有教會他迅速地閱讀，他日后學習中就會遇到無法克服的困難。
16. 著名教育學家陳鶴鳴：沒有不合格的學生，只有不合格的教師
17《候答三秒 靜待花開》
2 語文課堂需要小手如林，積極熱烈，但更需要靜心思考，用心揣摩。
2 孩子是天生的詩人，在心平氣和的等待中，抹去的是心靈的浮躁，留下的是思維之花的逐次綻放。
2 在課堂上，教師應該是耐心地傾聽者，熱情的鼓勵者，真誠的喝彩者。
18【托爾斯泰】成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的學習興趣。
19【張?zhí)锶簟俊伴喿x教學第一是讀，第二是讀，第三還是讀?！?BR> 20【王崧舟】“課如其人，人如其課”
21《好老師在這里》【林文虎】
第一眼看到的孩子，就應該當他是一張白紙;就算是白紙上沾染了污點，大部分的地方也是白紙;萬一面對的真是一張黑紙，就用黑紙的方式教他。
我想我們是不是該想下有多少孩子是被我們畫上了黑筆。有多少的孩子在我們的桌上成了一張廢紙。
我更應該把這些孩子當一張白紙，在這張白紙上用心去涂畫。用心才會擠出愛，愛每一個白紙，沒有愛就沒有賞識，沒有賞識就沒有教育。賞識可以改變甚至影響人的一生。
不是好孩子需要賞識，而是賞識使他們變得越來越好;不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使他們變得越來越壞。
22【洛克】說：“人類之所以千差萬別，全在于教育之故?！?BR> 23【卡爾·威特】《卡爾·威特的教育》
? 一個只拘泥于課本知識的人，會變的目光短淺，頭腦狹隘，不可能成為有創(chuàng)見的學者。
? 要知道，父母是人而不是神，父母們常犯的錯誤，就是當孩子問出一個他們答不上來的問題，為了保住面子，隨便給出一個錯誤的答案，甚至以大聲呵斥孩子來掩飾自己的尷尬。
? 我教育兒子的真正目的，就是要為他打開智慧的天窗，使他能夠敏銳地觀察到社會上的壞事，洞察出社會會上的矛盾和缺陷。我們人類的理想，絕不應該像亞當和夏娃那樣，僅僅滿足于在不知道自己是裸露著身體的情況下過快樂的天堂生活。為此，決不能讓孩子成為精神上的盲目樂觀主義者。
? 【想象力】凡是年幼時充分發(fā)展了想象力的人，當他遭遇不幸時也會感到幸福;當他陷入貧困時也會感到快活。所以說，世界上最不幸的人就是不善于想象的人。
? 【愛爾維修】曾經說過：“人剛生下來的時候都一樣，僅僅由于環(huán)境，特別是幼小時期所處的環(huán)境不同，有的人可能成為天才或英才，有的人則變成了凡夫俗子甚至蠢材。即使是普通的孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人?！?BR> ? 如果所有的孩子都受到相同的教育，那么他們的命運就決定與其天生稟賦的多少?？墒墙裉斓暮⒆哟蠖际艿氖欠浅２煌耆慕逃运麄兊姆A賦連一半都沒有發(fā)揮出來。比如說，稟賦是80的，可能只發(fā)揮出了40，稟賦是60的，可能只發(fā)揮出了30。
【了解現(xiàn)實】
? 讀萬卷書遠遠比不上行萬里路，現(xiàn)實世界能教給我們的，永遠比書本能教給我們的更多、更豐富、更生動。
? 【叔本華】只要真正看看世上的痛苦和悲慘，誰都會感到寒心的。
? 讓孩子從小就明白事情，學會保護自己，比讓他成為一名“白癡”似的好人要好得多。
? 讓孩子了解世事的真相確實很殘酷，但盡管如此，這樣做還是非常必要的，因為這對孩子的將來有好處。
? 現(xiàn)在許多人非常注重孩子的純潔心靈而忽視他們的社會教育，這只一種偏見。我認為，讓孩子盡早地了解社會，了解社會中的人，與孩子其他方面的教育同等重要。
24、 【夸美紐斯】
教學藝術的光亮點事注意，有了注意，學生才能使他的心理不跑野馬，才能了解放在眼前的一切事物”“注意”總是靠精彩的教學語言和巧妙的教學方法去牽引，靠教師的指揮和情感去覆合。教學語言像一潭死水，激不起半點波瀾，起不起學生學習的興趣和求知欲，教學藝術就失去了光亮。