教案中對(duì)每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟的安排，教學(xué)方法的選擇，板書(shū)設(shè)計(jì)都有涉及。下面是出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編為您帶來(lái)的“二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案”，希望您喜歡!更多詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)點(diǎn)擊出國(guó)留學(xué)網(wǎng)(www.liuxue86.com)查看。
教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)第四冊(cè)P73—75的例4、例5。
主要知識(shí)：
數(shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，中間和末尾沒(méi)有零的數(shù)的組成以及數(shù)位順序表。例4：通過(guò)呈現(xiàn)小方塊圖，一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是一萬(wàn);例5：通過(guò)小方塊圖具體呈現(xiàn)2個(gè)千，3個(gè)百，5個(gè)十和6個(gè)一，讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上畫(huà)一畫(huà)，再進(jìn)行寫(xiě)數(shù)讀數(shù)說(shuō)說(shuō)數(shù)的組成。
做一做：根據(jù)計(jì)數(shù)器讀一讀并說(shuō)一說(shuō)數(shù)的組成;做一做：根據(jù)計(jì)數(shù)器讀一讀并說(shuō)說(shuō)數(shù)的組成;一個(gè)一個(gè)數(shù)，從994數(shù)到1000，從9995數(shù)到10000。
教學(xué)作用及地位：這一內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)單元里千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，又是為以后多位數(shù)的認(rèn)識(shí)打下基礎(chǔ)的，顯得十分重要。由于在1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)里安排了數(shù)數(shù)，數(shù)的讀寫(xiě)，數(shù)的組成以及數(shù)的大小比較，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)內(nèi)容與它比較相似(如數(shù)數(shù)，數(shù)的讀寫(xiě)，數(shù)的組成等)通過(guò)知識(shí)的遷移，學(xué)生能較好地掌握。根據(jù)本班學(xué)習(xí)情況，對(duì)教材有些地方作了調(diào)整與處理，具體如下：
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，感受10個(gè)一千是一萬(wàn)，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)的發(fā)展。
2、會(huì)讀寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)(中間、末尾沒(méi)有零)，知道這些數(shù)的組成，了解萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序。
3、會(huì)用具體的數(shù)描述生活中的大數(shù)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感和估算能力;體驗(yàn)數(shù)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：萬(wàn)概念的建立，接近整十整百整千拐彎處的數(shù)數(shù)
教學(xué)過(guò)程：
一、匯報(bào)數(shù)據(jù) 引入新課
在教學(xué)中，課前引導(dǎo)學(xué)生大數(shù)材料的收集，利用學(xué)生經(jīng)歷的生活中的數(shù)進(jìn)行簡(jiǎn)潔而豐富的信息交流，讓學(xué)生了解大數(shù)，感受更大的數(shù)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)習(xí)的愿望和信心，學(xué)生愉快地參與到探索新知的活動(dòng)中。
二、操作體驗(yàn) 探索新知
1、 認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬(wàn)：
(1)猜測(cè)：
師：一萬(wàn)是多少呢?
(2)驗(yàn)證：
A、數(shù)小方塊，初步驗(yàn)證;
B、數(shù)計(jì)數(shù)器
C、齊讀結(jié)論：10個(gè)一千是一萬(wàn)。
以小木塊和計(jì)數(shù)器為素材，借助木塊的直觀，讓學(xué)生親身經(jīng)歷“一千一千”地?cái)?shù)小正方體的全過(guò)程，建立形象的感性認(rèn)識(shí);計(jì)數(shù)器的半抽象，直至最后數(shù)的概念的抽象概括，讓學(xué)生經(jīng)歷從“數(shù)小木塊”到“用計(jì)數(shù)器數(shù)”這個(gè)知識(shí)的抽象概括過(guò)程，體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)的原理，理解十個(gè)一千是一萬(wàn)，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，在展現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)數(shù)感。
2 、復(fù)習(xí)：10個(gè)( )是( )， 導(dǎo)出數(shù)位順序表：
3、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)(沒(méi)有零)的讀寫(xiě)及組成。
4、數(shù)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)：
(1)兩同桌一起一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)：9986→10000
(2)搶答：
(3)按規(guī)律數(shù)數(shù)
把知識(shí)化為多層次的活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)變得更有趣，更快樂(lè)，更有進(jìn)步。
通過(guò)“自由數(shù)”“搶答”“按規(guī)律數(shù)數(shù)”等多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快和緊張有趣的活動(dòng)中，循序漸進(jìn)地學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)，突破學(xué)生在數(shù)數(shù)的拐彎處時(shí)的難點(diǎn)，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
三、應(yīng)用知識(shí) 培養(yǎng)數(shù)感
在情境中感知10000的大小，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感：
經(jīng)歷“10000個(gè)字有多少”“10000米有多長(zhǎng)”“幾個(gè)我們這樣的學(xué)校學(xué)生是10000”，使學(xué)生理解千位、萬(wàn)位上數(shù)的意義，形成數(shù)的概念，不但突破了學(xué)習(xí)難點(diǎn)，而且培養(yǎng)了學(xué)生自主建構(gòu)的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。
四、總結(jié)評(píng)價(jià) 布置作業(yè)
1、這節(jié)課你有什么收獲?
二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案【2】
教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)第四冊(cè)P73—74的例4、例5。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，感受10個(gè)一千是一萬(wàn)，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感 ，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)與生活的密切聯(lián)系。
2、會(huì)讀寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)(中間、末尾沒(méi)有零)，知道這些數(shù)的組成。
3、了解萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序表，進(jìn)一步理解十進(jìn)制的計(jì)數(shù)方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”和數(shù)位順序表，理解十進(jìn)制的計(jì)數(shù)法;掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)方法，知道這些數(shù)的組成。
2、難點(diǎn)：正確數(shù)出拐點(diǎn)數(shù);能用自己的語(yǔ)言表達(dá)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)方法。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 多媒體課件，計(jì)數(shù)器、黃豆、圓柱玻璃缸。
教學(xué)過(guò)程
一、引入新課
1、談話：
課前老師布置同學(xué)們?nèi)ニ鸭钪械拇髷?shù)，你搜集了那些誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(板書(shū)學(xué)生說(shuō)的數(shù)，過(guò)一萬(wàn)的不板書(shū))生活中還有很多像這樣比1000大的數(shù)，老師這里也收集了兩個(gè)數(shù)，我們一起來(lái)看看。
(課件出示南京長(zhǎng)江大橋的圖片)這是南京長(zhǎng)江大橋，它是我國(guó)自主設(shè)計(jì)建造的公路、鐵路兩用的橋。你們知道它的長(zhǎng)度嗎?誰(shuí)會(huì)讀這兩個(gè)數(shù)?
2、揭示課題：這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)像這樣比一千更大的萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。(板書(shū)課題：10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí))
二、探索新知’
1、感受一萬(wàn)的大小，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬(wàn)：
(1) 猜測(cè)：
我們已經(jīng)知道了10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千(一邊說(shuō)一邊課件演示)。那么一萬(wàn)是多少呢?
學(xué)生猜測(cè)。
(2)驗(yàn)證：
A、數(shù)黃豆，初步感知
教師出示1杯1000粒的黃豆，問(wèn)：這是什么?你們猜猜這里有多少粒黃豆?
教師繼續(xù)提問(wèn)：這是1000粒黃豆，2杯有多少粒?3杯呢?……9杯呢?再添一杯呢?
B、數(shù)方塊，初步驗(yàn)證;
教師課件出示一千個(gè)小方塊圖，并問(wèn)：這里有多少個(gè)小正方體?生齊數(shù)：1000，2000，3000
(當(dāng)數(shù)到9000時(shí))教師提問(wèn)：再數(shù)一千就是? 這里共有幾堆呢?幾個(gè)一千?
C、數(shù)計(jì)數(shù)器
教師出示只有個(gè)、十、百、千的計(jì)數(shù)器，問(wèn)：如果這1杯黃豆或者這一個(gè)大立方體變成一個(gè)珠子，想想應(yīng)在計(jì)數(shù)器的哪個(gè)數(shù)位上撥一個(gè)珠子?為什么?學(xué)生可能這樣回答：這個(gè)珠子代表一千，千位上的一個(gè)珠子才表示一千，所以應(yīng)在千位上撥一個(gè)珠子。
教師演示千位上的珠子一粒一粒下來(lái)，最后一粒放慢速度，問(wèn)：。千位上滿了十，怎么辦?學(xué)生可能回答：向前一位進(jìn)一。教師追問(wèn)：前一位是什么位?教師出示萬(wàn)位，問(wèn)萬(wàn)位上的一個(gè)珠子表示多少?多少個(gè)一千是一萬(wàn)?
根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書(shū)：10個(gè)一千是一萬(wàn)(板書(shū))
D、齊讀結(jié)論：10個(gè)一千是一萬(wàn)。
2、數(shù)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)：
(1)男女生一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)：9986→10000
師：說(shuō)得很好，我們已經(jīng)和“萬(wàn)”交上了朋友，現(xiàn)在你會(huì)數(shù)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)嗎?下面我們一起來(lái)玩數(shù)數(shù)游戲。
學(xué)生活動(dòng)數(shù)數(shù)，男生數(shù)一個(gè)數(shù)，女生接著數(shù)一個(gè)數(shù)。
師： 男女同學(xué)都表現(xiàn)不錯(cuò)，要注意的是9989下一個(gè)是(9990)，9999下一個(gè)是10000，在這些地方小朋友要特別當(dāng)心!
(2)搶答：
師：搶答游戲。要求是：你知道后馬上舉手，老師叫最快的小朋友。
沒(méi)意見(jiàn)小手放好不說(shuō)話，有意見(jiàn)小手高舉示意我，明白了嗎?
準(zhǔn)備好!說(shuō)出緊挨它后面的一個(gè)數(shù)：4199、5949、9999。
說(shuō)出緊挨它前面的一個(gè)數(shù)：3500、2760、8000。
2、教學(xué)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成
(1)教學(xué)例5
過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們表現(xiàn)真棒!那么萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)怎么寫(xiě)出來(lái)，又怎么讀出來(lái)呢?它和我們前面所學(xué)的千以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)是不是一樣呢?我們接下來(lái)就一起來(lái)學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)。
a、教學(xué)寫(xiě)數(shù)
教師課件出示例5小方塊的圖片，問(wèn)：圖上有多少個(gè)小方塊?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?
學(xué)生回答完后，教師要求同桌合作，在計(jì)數(shù)器上撥出這個(gè)數(shù)。
學(xué)生撥完這個(gè)數(shù)后匯報(bào)，教師問(wèn)：你是怎么想的?
學(xué)生回答完后，要求學(xué)生在本子上寫(xiě)出這個(gè)數(shù)。
小組之間交流：怎么把這個(gè)數(shù)寫(xiě)出來(lái)?
學(xué)生匯報(bào)完后，師課件出示寫(xiě)法。
b、教學(xué)讀數(shù)
教師提問(wèn)：你會(huì)讀這個(gè)數(shù)嗎?小組之間再交流;怎么讀出這個(gè)數(shù)的?
學(xué)生可能的回答：從高位寫(xiě)起，千位上是幾，就讀幾千;百位上是幾，就讀幾百;……
學(xué)生匯報(bào)完后，師課件出示讀法。
教師問(wèn)：2356是怎么組成的?
學(xué)生可能的回答：這個(gè)數(shù)是由2個(gè)千，3個(gè)百，5個(gè)十，6個(gè)一組成的。
教師追問(wèn)：你是怎么想的?
(2)練一練
a、教師撥出下面各數(shù)，學(xué)生先在本子上寫(xiě)，接著認(rèn)讀，最后說(shuō)出數(shù)的組成。
5126
b、同桌合作，互相撥數(shù)讀寫(xiě)。
c、教師說(shuō)一個(gè)數(shù)，學(xué)生撥出這個(gè)數(shù)。
9999
學(xué)生撥完這個(gè)數(shù)后，師問(wèn)：如果這個(gè)數(shù)再添1是多少?你能在計(jì)數(shù)器上撥出這個(gè)數(shù)嗎?
3、教學(xué)數(shù)位順序表
(1)談話：
同學(xué)們，今天我們能正確讀寫(xiě)千以內(nèi)的數(shù)，有一朋友在默默地幫助我們，它就是數(shù)位順序表(課件出示數(shù)位順序空表)，你能填好這個(gè)表嗎?從右起的第一位是什么位?第二位呢?
有沒(méi)有比萬(wàn)位更大的數(shù)位?我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中還會(huì)學(xué)習(xí)比萬(wàn)位更大的數(shù)位，所以應(yīng)在萬(wàn)位的左邊加上省略號(hào)，表示還有更大、更多的數(shù)位。
(2)記憶數(shù)位順序表：這個(gè)表對(duì)我們學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)很有幫助!請(qǐng)你能用1分鐘的時(shí)間記住它。教師提問(wèn)：右起第二位是什么位?千位的右邊是什么位?左邊呢?
4、應(yīng)用。
談話：同學(xué)們記住了這個(gè)數(shù)位順序表，就可以不用借助計(jì)數(shù)器來(lái)讀寫(xiě)數(shù)了?，F(xiàn)在我們就到電器商場(chǎng)去逛一逛，了解一些電器的價(jià)格。
(1)課件出示各種電器的價(jià)格，學(xué)生認(rèn)讀。
(2)在大自然中，也藏著一些萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，請(qǐng)同學(xué)們拿起筆記錄吧!老師看看誰(shuí)記得又快又準(zhǔn)。
三、全課總結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲?
二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案【3】
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)” ，理解10個(gè)一千是一萬(wàn)，并能正確地?cái)?shù)出10000以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，
2、建立10000以內(nèi)數(shù)的概念;會(huì)讀寫(xiě)10000以內(nèi)的數(shù)，并能說(shuō)出10000以內(nèi)數(shù)的組成，掌握數(shù)位順序表，理解數(shù)位的意義與作用。
3、發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】
做一做，練習(xí)十六第3、4題。教認(rèn)識(shí)10000以內(nèi)的數(shù)，掌握數(shù)的組成和數(shù)位順序表。
【教學(xué)難點(diǎn)】
拐彎處的數(shù)法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
ppt課件，數(shù)位順序表
【教學(xué)過(guò)程】
內(nèi)容：教材第73頁(yè)、74頁(yè)例4、例5
一、創(chuàng)設(shè)情景 復(fù)習(xí)引入新課
1、復(fù)習(xí)
(1) 觀察下列兩組數(shù)，先回答是怎么數(shù)的，再接著數(shù)出后面的5個(gè)數(shù)來(lái)。
27、37、47、57、( )、( )、( )、( )、( )
110 、210、310、410、( )、( )、( )、( )、( )
(2)讀出下面的數(shù)。并說(shuō)說(shuō)下面各數(shù)的組成。
375 309 420 200
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)讀數(shù)時(shí)要從哪位讀起?
(3)想一想，999是幾位數(shù)?再添1是多少?它是幾位數(shù)?
2. 出示南京長(zhǎng)江大橋的圖。
(1)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)南京長(zhǎng)江大橋的認(rèn)識(shí)。
教師補(bǔ)充說(shuō)明，南京長(zhǎng)江大橋是我國(guó)在長(zhǎng)江上最早建立的公路、鐵路兩用橋。
(2)請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀公路橋、鐵路橋的長(zhǎng)度。
3. 生活中經(jīng)常會(huì)大量用到比千更大的數(shù)。
做一做，練習(xí)十六第3、4題。
揭示課題并板書(shū)：10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
二、操作體驗(yàn)，探索新知
1、教學(xué)例4：
《10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)
A：課件演示：(萬(wàn)的概念的建立)
(1)(課件演示)依次出示10個(gè)小正方體：數(shù)一數(shù)，共有幾個(gè)?你們是怎么數(shù)的呀?(一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù))原來(lái)，最基本的計(jì)數(shù)單位是個(gè)。板書(shū)：10個(gè)一是十
(2)那數(shù)物體的個(gè)數(shù)時(shí)是不是都要一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)呢?(課件演示)10個(gè)一條
10個(gè)一是十?？焖俅鸪?條共有多少個(gè)?你們還是一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)的嗎?有了十這個(gè)計(jì)數(shù)單位，我們就不再一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)了。10個(gè)十是一百
《10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)
(3)(課件演示)一層(100個(gè))一層的出： 10個(gè)十是百。快速答出5層共有多少顆?這次是怎么數(shù)的呢?于是，產(chǎn)生了比十更大的計(jì)數(shù)單位“百”。板書(shū)
10個(gè)百是千
(4)接著看，(課件演示)大的立方體(1000個(gè))：那么這樣大的立方體有多少個(gè)小的的呢?10個(gè)百是千。8個(gè)呢?你現(xiàn)在還用一個(gè)一個(gè)地去數(shù)嗎?對(duì)了，是千這個(gè)計(jì)數(shù)單位幫了我們的忙!
(5)接著看，(課件演示)逐一出示10個(gè)大的立方體：那么現(xiàn)在有多少個(gè)呢?
使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)” ，理解10個(gè) 一千一千的數(shù)，10個(gè)一千是一萬(wàn)。
B：數(shù)計(jì)數(shù)器：(萬(wàn)的概念的建立)
師：現(xiàn)在看老師變魔術(shù)了，一個(gè)大的立方體變成了什么?
做一做，練習(xí)十六第3、4題。(把一個(gè)大正方體變成一粒珠子，放在計(jì)數(shù)器的千位上)
師：這是一粒珠子，它是1對(duì)嗎?為什么?
師：是啊，千位上的1表示1千，我們一起來(lái)數(shù)吧
內(nèi)容：教材第73頁(yè)、74頁(yè)例4、例5，(撥計(jì)數(shù)器演示：
1.千位上的珠子一粒一粒下來(lái)，最后一粒放慢速度;
2.千位上的10粒珠子慢慢移到萬(wàn)位上變成1粒
你知道了什么?
做一做，練習(xí)十六第3、4題。
師：“萬(wàn)”也是計(jì)數(shù)單位，一萬(wàn)里面有10個(gè)一千。
如果從一萬(wàn)里面去掉一千那是多少?再去掉一千呢?
師：確實(shí)10個(gè)一千是一萬(wàn)(板書(shū))
做一做，練習(xí)十六第3、4題。教學(xué)目標(biāo)：
C、齊讀結(jié)論：10個(gè)一千是一萬(wàn)。
2、教學(xué)例5：
(1) (出示：計(jì)數(shù)器上撥出的4235)
師：這個(gè)數(shù)是多少?怎么寫(xiě)?(出示：寫(xiě)作)
師：你是怎么讀的?(出示：讀作)先同桌說(shuō)一說(shuō)好嗎?
師：會(huì)了嗎?
做一做，練習(xí)十六第3、4題。教學(xué)目標(biāo)：師：現(xiàn)在你能提什么問(wèn)題呢?(珠子在各個(gè)數(shù)位上各表示什么?)
師引導(dǎo)：4粒珠子在千位上表示4個(gè)千2表示什么?3表示什么?5……
師：這個(gè)數(shù)是由什么組成的?
《10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)生說(shuō)：這個(gè)數(shù)是由4個(gè)千，2個(gè)百，3個(gè)十，6個(gè)一組成的。
(2)能說(shuō)出千位，百位，十位，個(gè)位上數(shù)字都一樣的一個(gè)數(shù)。
師：每個(gè)數(shù)字表示的都一樣嗎?
(說(shuō)說(shuō)課前收集的這些數(shù)的組成)
內(nèi)容：教材第73頁(yè)、74頁(yè)例4、例5，
(3)數(shù)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)：課件出示
1、從九百九十四起，一個(gè)一個(gè)數(shù)，數(shù)到一千。
2、從九千九百九十五起，一個(gè)一個(gè)數(shù)，數(shù)到一萬(wàn)
兩同桌一起一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)
小組一個(gè)接一個(gè)數(shù)，
內(nèi)容：教材第73頁(yè)、74頁(yè)例4、例5，師：剛才數(shù)數(shù)的時(shí)候，你覺(jué)得哪幾個(gè)地方容易錯(cuò)?
搶答游戲：說(shuō)出緊挨它后面的一個(gè)數(shù)：2739、5199、9999
說(shuō)出緊挨它前面的一個(gè)數(shù)：8460、5400、10000。
做一做，練習(xí)十六第3、4題。教學(xué)目標(biāo)3、數(shù)位順序表
(1)說(shuō)一說(shuō)到目前為止，你學(xué)過(guò)哪些計(jì)數(shù)單位?哪些數(shù)位?
(2)你能從右往左分別說(shuō)出它們的順序嗎?
做一做，練習(xí)十六第3、4題。
(3)教師拿出數(shù)位順序表問(wèn)：有誰(shuí)會(huì)填這張表?
(4)學(xué)生制作數(shù)位順序表
三、實(shí)際應(yīng)用，知識(shí)拓展
使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)” ，理解10個(gè)1、在情境中感知10000的大小，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感：課件出示
四、師生小結(jié)，共同評(píng)價(jià)
這節(jié)課你有什么收獲?這堂課你最驕傲的是什么?
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