所謂孝道文化，就是關于關愛父母長輩、尊老敬老的一種文化傳統(tǒng)。 孝道是中國古代社會的基本道德規(guī)范。下面是出國留學網(wǎng)小編為您帶來的“孝道文化進校園活動總結(jié)”，希望您喜歡!更多詳細內(nèi)容請點擊出國留學網(wǎng)(www.liuxue86.com)查看。
為了切實加強和改進未成年人思想道德建設，加強中華民族傳統(tǒng)美德教育，xx小學少先隊組織開展了“傳承孝道”主題教育活動，讓學生在實踐中體驗、感悟孝道，以積極向上的道德風貌促進學生健康成長，培養(yǎng)孩子高尚情操，活動受到了社會各界的廣泛關注和好評。
現(xiàn)將我校本學期“傳承孝道”主題實踐活動開展情況總結(jié)如下：
一、喚醒意識，催萌孝心
百善“孝”為先，孝為德之本。孝敬父母，尊長敬老，歷來是中華民族的傳統(tǒng)美德。然而“癡心父母古來多，孝順兒孫見多少?”現(xiàn)今獨生子女多，從小嬌生慣養(yǎng)，不敬父母，把年老的父母視為累贅，甚至辱罵、毆打、虐待、不善待老人。
孝道觀念之所以在年輕一代心中淡薄，關鍵是在道德教育上的放松。所以我們今天要恢復“孝”在人倫道德規(guī)范體系中的重要地位，有必要加強對師生的孝道文化教育。我校從上學年開始，精心組織，開展有針對性的以“孝行教育”為特色的德育系列活動。
教師們把古今中外孝敬父母的故事、身邊的典型事例融入孝行教育活動中，喚醒孩子們的意識，催萌孝心，進而把愛父母愛家庭的感情擴大到愛他人、愛學校、愛家鄉(xiāng)、愛社會、愛祖國的崇高境界，最終實現(xiàn)思想道德的升華。
二、扎實開展孝道感恩教育活動
1、以孝道文化環(huán)境建設影響人。
進入校園，孝道文化氛圍撲面而來。一樓大廳墻上有《弟子規(guī)》宣傳欄;二樓走廊以“孝文化”為主題的文化墻，主要內(nèi)容為：“頌讀經(jīng)典，崇尚孝道”、“學習優(yōu)秀，弘揚孝道”、“孝敬長輩，踐行孝道”等內(nèi)容，吸引了許多同學駐足觀看;教學樓內(nèi)孝的名言警句隨處可見;每周二，學校紅領巾廣播站開辟的《百善孝為先》專欄全方位地進行孝文化教育。
教室里的班級文化也是圍繞孝道教育主題定期更換。孝道教育與深厚的孝道氛圍結(jié)合起來，每一面墻壁都說話，每一個角落都育人，學生時刻都受到孝道的浸潤。
為了更好的讓孝道文化深入每個人的心里，學校對陽光體育大課間進行了大膽的創(chuàng)新，精心編排了經(jīng)典孝道古詩韻律操，讓學生在音樂聲中邊做健身動作，邊按一定的節(jié)奏誦讀孝道古詩名篇。這種寓教于樂的形式，深受學生歡迎，使學生在潤物細無聲中感受了中華傳統(tǒng)孝道文化的厚重。
2、以課堂情景教學為陣地教育人。
學校將孝道文化教育融合到多門學科中，更是利用班隊活動課、少先隊活動課等形式進行，增進對孝敬知識的了解。組織學生觀看《永遠的豐碑》《感動中國的十大人物》等感恩影片;傳唱《我的好媽媽》、《感恩的心》等感恩歌曲。在讀書課上《弟子規(guī)》《千字文》《增廣賢文》作為重點內(nèi)容讓學生進行誦讀，教師進行講解，教育學生從小懂禮貌、講信用、孝順父母、尊敬師生、友愛他人。
3、對特殊學生進行特殊教育
我們學校屬于東部山區(qū)，經(jīng)濟比較落后，貧困生多，留守兒童居多，這些學生缺乏家庭溫暖與教育，生活隨意，學校要擔負起“雙重”責任，并要通過孝道文化教育，喚起留守兒童的一顆孝心。學校倡導小學生在家孝敬爺爺奶奶，并與父母通信，孩子對父母的艱辛勞動表示感謝，父母指導孩子誠信做人、努力學習。
4、以孝道教育實踐活動鍛煉人。
一直以來，學校孝道教育實踐活動非常豐富：如2014年3月舉行了“學會感恩-回報真情”征文比賽活動，所有參評作品都在紅領巾廣播站《百善孝為先》欄目播誦; 3月20日舉行了“大愛無聲-感恩永恒”手抄報比賽活動;4月2日組織各班開展“感恩在心-快樂成長”主題班會活動;4月10日舉行“孝在心中-愛在延伸”社會實踐活動，組織學生到敬老院慰問孤寡老人;5月13日舉行了“孝滿天下-讓愛回家”故事(一二年級)、演講(三——六年級)比賽活動。
11月舉行五個一活動，要求學生做到“五個一”：給父母端一杯茶，給父母說一句感謝的話，給父母洗一次腳，幫父母做一次家務，陪長輩聊一次天。這些活動的開展培養(yǎng)了青少年“奉獻愛心、尊老敬老、弘揚傳統(tǒng)美德”的美好情操;學生學會了對幫助過自己的人心存感激，再用實際行動表達自己的感恩之情，促使孝德文化的內(nèi)涵深入到每一位學生的內(nèi)心。
5、以中國傳統(tǒng)節(jié)日和紀念日為載體，開展孝道文化教育。
中華民族傳統(tǒng)節(jié)日是民族文化的寶貴財富，每一個傳統(tǒng)節(jié)日都蘊涵著我們民族獨特的精神價值觀。學校抓住每個特殊節(jié)日的契機，精心組織學生開展孝道活動。
我們將利用三八婦女節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)、重陽節(jié)等有紀念意義的節(jié)日，開展向父母長輩談心解憂愁、做好事分擔家務、進行節(jié)日問候、與父母同慶生日、向長輩贈送小禮物等活動，體現(xiàn)子女對父母的尊重之情。結(jié)合“老人節(jié)”和節(jié)假日定期組織學生到敬老院，開展送溫暖、送祝?；顒印?BR> 比如“學雷鋒紀念日”，我校組織少先隊員到敬老院開展“獻愛心”活動，用省下的零花錢為老人買雞蛋、奶粉、保暖內(nèi)衣等物品，并為老人打掃衛(wèi)生，用歌聲、舞蹈向老人們獻上文藝節(jié)目，向老人祝福，老人們真正體驗到了家的溫暖和真情的祝福，學生在活動中也受到了感恩長輩的教育。
教師節(jié)到了，學校號召學生為老師做一張教師節(jié)卡片，表示對老師的敬意。同學們動起小手，細心地為老師們制作賀卡，并寫上自己最想和老師說的話，表達濃濃的尊師、愛師之情。同學們利用課余時間，將廢舊包裝盒、卡紙、膠帶等材料適當剪裁，用各種漂亮的色彩進行裝點。
他們用稚嫩的小手、無邪的童心，在賀卡上寫下了對老師最深的祝福?！袄蠋熌量嗔?”，“祝老師節(jié)日快樂!”一句句感人肺腑的話，通過學生的小手寫進老師們的心里。
三、回報父母，奉獻孝心
許多孩子膚淺地以為“盡孝道”似乎應該是長大以后的事情，他們感性地以為孝敬父母就是讓父母享受優(yōu)越的物質(zhì)生活。殊不知，孝順父母，應該從小時候做起，從小事情做起;“盡孝道”不光是讓父母享受優(yōu)越的物質(zhì)生活，更重要的是從心理上、精神上關愛父母。
我校組織全體隊員認真學習了學校下發(fā)的活動方案，推出了孝言行動(即：“進門忙問候”、“出門打招呼”、“睡前道晚安”、“分別說再見”“謝謝爸爸媽媽”等)、禮讓孝舉(看電視讓頻道、就餐讓座位、吃菜讓佳肴等)、回家三個一(一句問候話、一杯茶、一件家務事)、假期三件事(送父母一件小禮物、幫父母當一天家、寫一篇孝敬內(nèi)容的日記)孝心活動，從“孝行”抓品行，以“孝心”培養(yǎng)責任心。
四、總結(jié)評價，推進深化，長懷孝心
自開展孝行教育以來，“孝敬、誠信、關愛”成為我校的主旋律。老師教得更有勁了，學生學得也更專心了。六年級一名女生在作文中深情講述:“我現(xiàn)在回到家，不再和弟弟打鬧，也放棄了上網(wǎng)打游戲，總給父母倒杯水、收拾碗筷。每天一大早起來掃地、擦桌子，我體會到媽媽真的很辛苦!我一定要加倍學習，不要讓父母再為我操心了?！?BR> 學生們的話很樸實，但從中能看出學校開展的“孝行教育”對他們的積極影響。這種積極性可能會影響他們整個的一生。
通過“傳承孝道”主題實踐活動的開展，學生的思想品質(zhì)有了很大的提高，同時也促進了家庭關系的和諧。
傳承孝道工作不是一朝一夕一蹴而就的，是長期的，也是艱巨的，但我們會勇往直前，堅持到底，我們有信心讓中華民族這一傳統(tǒng)美德在大甸子小學發(fā)揚光大。
孝道文化進校園活動總結(jié)2
為了加強對我校學生感恩教育和孝文化教育，精心培育校園 “感恩文化”，讓學生知恩圖報，使“滴水之恩當涌泉相報”的情感生根、開花、結(jié)果;引導學生從孝敬父母，熱愛家人開始，上升到熱愛他人，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛社會，熱愛祖國。
說孝言、做孝事、盡孝心，努力成長為一名有善心、有孝心、有愛心的好孩子、好學生、好公民。我校本開展了“孝愛文化進校園”活動。
一、開展“孝愛文化進校園”活動啟動儀式
3月11日上午，xx小學舉行了 “孝文化進校園”簽名儀式，儀式上xx小學四百多名師生在“踐行孝道 感恩圖報 從我做起”的橫幅上簽名，通過這項活動，拉開了我校的孝文化教育的序幕。
二、將孝愛文化教育深入課堂
學校每一個教師下課時，都領誦“感恩詞”，讓學生知道要“感恩天地，滋養(yǎng)萬物;感恩國家，培養(yǎng)護佑;感恩父母養(yǎng)育之恩;感恩老師，辛勤教導;感恩同學，關心幫助?！?BR> 三、清明節(jié)古詩文吟誦活動
結(jié)合我們的節(jié)日——清明節(jié)，我校于4月4日下午舉行了以孝愛文化為主題的“古詩文吟誦比賽”活動，學生們吟誦了《孝經(jīng)》、《清明》等經(jīng)典詩文，評出一等獎三個班級，二等獎四個班級。
四、孝愛文化主題手抄報評比活動
各中隊以孝愛文化為主題制作手抄報，中隊內(nèi)部選出5副精品參加學校的評選活動。學校于4月8日下午將學生的手抄報作品在校園內(nèi)展出，每個中隊邀請了部分家長參加了評比活動。
五、積極參加社會實踐活動，將孝愛文化教育延伸之社會、家庭
我校古詩文吟誦團的學生應邀參加了弓寨村三月初三祭祖活動，學生集體吟誦了《孝經(jīng)》，通過活動使學生認識到祭祀是孝道的體現(xiàn)，是幫助我們寄孝思，敦人倫，繼續(xù)保持我們的孝德，這不僅是我們中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，也是我們每個家庭的優(yōu)秀傳統(tǒng)，應該發(fā)揚光大，這就是孝道。
六、孝愛文化主題黑板報評比活動
從開學初，每月各中隊結(jié)合我國傳統(tǒng)節(jié)日，出一期“孝愛文化”主題黑板報，并在4月16日進行了一次全校性質(zhì)的評比，評出了一等獎三個班級，二等獎四個班級。
為了調(diào)動師生開展孝愛文化進校園活動的積極性，學校以“踐行孝道 感恩圖報 從我做起”櫥窗為展示平臺，各中隊一個“孝”字，每個“孝”字做成八等份的拼圖，在每次的“孝愛文化”主題活動評比中，一等獎的中隊可以獲得“孝”字中的兩份，二等獎可以獲得一份，每次評比結(jié)束后，由學校少先隊將各中隊獲得的“孝”字拼圖拼在櫥窗內(nèi)，先完成“孝”字拼圖的中隊，學校對其中隊輔導員以及中隊隊員進行獎勵。
孝道文化進校園活動總結(jié)3
為進一步培育和踐行社會主義核心價值觀，弘揚和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，大力實施孝德文化傳播，引導全校師生知孝義、講孝德、踐孝行，在全校倡樹“孝以齊家、孝以修身”的良好社會風尚，全面推進孝道文化建設。根據(jù)安海教委的統(tǒng)一要求和部署，我校積極開展“弘揚傳統(tǒng)文化 踐行中華孝道”活動，現(xiàn)將實施情況做個總結(jié)。
一、大力宣傳，營造氛圍
在本學期開學典禮上，學校開展了“弘揚傳統(tǒng)文化 踐行中華孝道”的啟動儀式，總輔導員發(fā)出“弘揚傳統(tǒng)文化 踐行中華孝道”的相關活動倡議。同時各班利用班隊活動召開“孝道“主題班會課，全面做好思想動員，布置相關德育作業(yè)，使孝道文化深入人心，號召人人爭當“校園小孝星”。
二、具體做法：
1.組織師生繼續(xù)學習踐行《弟子規(guī)》，開展“入則孝”篇心得交流活動。
為了在教師中持續(xù)開展學習《弟子規(guī)》活動，按照學校學習《弟子規(guī)》的工作方案，我校三大教研組利用教研時間進行學習《弟子規(guī)》“入則孝”心得交流活動。同時各中隊輔導員開展《弟子規(guī)》主題隊課。
2.舉行豐富多彩的孝道文化活動，提升師生精神品味
(1)利用國旗下講話，開展“踐行中華孝道”經(jīng)典誦讀展示
(2)借助“世界讀書日”，開展以“中華孝道文化”為主題的第七屆校園經(jīng)典誦讀展示活動
結(jié)合學校開展的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等國學經(jīng)典進校園活動以及學校特色教育活動, 著力突出對教師和學生的“孝德”教育。同時結(jié)合《安海鎮(zhèn)小學生快樂誦讀古詩詞活動方案》，師生共同背誦與孝道有關的古詩詞，并舉行“弘揚傳統(tǒng)文化 踐行中華孝道”為主題的經(jīng)典誦讀展示活動，從精神上做到引領，傳承孝道文化。
(3)結(jié)合讀書節(jié)活動，各班舉行“故事媽媽進校園”活動，讓家長到校談孝德，讓家庭故事走進學校，落實家校聯(lián)手，延伸孝道傳承。
3.落實“踐行孝道十個一”評價標準，學校印發(fā)踐行孝道“十個一”，人手一份，教育和引導學生要將“孝德” 內(nèi)化于心，外化于行。
同時開展“校園小孝星”評選活動，利用校園網(wǎng)宣傳先進事跡，以帶動其他學生和家長不斷提高樂善行孝的美德美行，讓孝行貫穿到生活中的點點滴滴。
以上做法，使我們學校營造了良好的活動氛圍，得到了師生和廣大家長的有力支持。
孝道文化進校園活動總結(jié)4
一、孝道文化進校園主題教育活動的現(xiàn)實意義
1、孝道教育是弘揚中華民族傳統(tǒng)文化的需要。
在中國傳統(tǒng)文化中，“孝道”占有十分重要的地位，它是傳統(tǒng)文化的根本和核心，是中華民族成為禮儀之邦的內(nèi)在柱石，傳統(tǒng)孝文化奠定了中華民族傳統(tǒng)倫理道德的基礎。
在黨的十八大提出民族復興中國夢，構(gòu)建美麗中國的今天，大力弘揚和踐行孝道文化，對于煥發(fā)民族精神、凝聚民族力量，進一步拓展中國幾千年孝文化的內(nèi)涵，豐富孝文化的內(nèi)容十分必要。只有加強青少年孝道教育，培養(yǎng)青少年孝親敬老的優(yōu)良品質(zhì)，才能弘揚中華民族的傳統(tǒng)文化，它具有現(xiàn)實的意義。
2、孝道教育是適應老齡化社會的需要。
我國的老年人口基數(shù)大，如何解決好老年人的養(yǎng)老問題，將是我國21世紀的重大戰(zhàn)略任務之一。在我國城鄉(xiāng)有著不同的家庭結(jié)構(gòu)，在城鎮(zhèn)，現(xiàn)在普遍的情況是“421”的家庭結(jié)構(gòu)，6個大人愛著一個“小皇帝”，“愛小輕老”的現(xiàn)象十分普遍。在這種環(huán)境下成長起來的青少年很容易養(yǎng)成以自我為中心、淡化親情回報、缺少愛心，孝敬意識相對較差。
因而應當以孝道為切入點，加強青少年的思想道德教育，讓他們從小就懂得孝敬父母的道理，做個有道德良心的人。
3、孝道教育是解決青少年孝行缺失的需要。
改革開放的推進，社會日益發(fā)展進步，使學校、社會、家庭無形中削弱了對傳統(tǒng)孝文化的教育。于是各種不良孝道觀越來越年輕化，使青少年孝道倫理缺失。青少年只知索取，不知回報，只知自愛，缺乏大愛。這樣的思想傳承毒害的不是一代，所以加強孝文化教育是勢在必行。
4、孝道教育是激發(fā)青少年學生愛國熱情的需要。
實現(xiàn)中國夢必須凝聚中國力量，這一中國力量就包含了中國傳統(tǒng)孝文化的傳承，“小孝事親、大孝為國”。孝道教育從少小抓起，奉親敬老從小事做起，這是構(gòu)建符合時代要求的孝道文化新理念，是對學生進行愛父母、愛社會、愛祖國教育的不可缺少的重要途徑。傳統(tǒng)文化的繼承和弘揚，將會為中華民族的復興貢獻一份巨大的助推力。
5、孝道教育是培養(yǎng)青少年學生愛心的需要。
青少年學生愛心品德的形成，應該由表及里、由親至疏、由家至國，從愛自己的父母，兄弟姐妹做起，再將愛的感情如同水圈一樣，由小到大，一圈又一圈地波及開來。
培養(yǎng)孝心就是培養(yǎng)孩子的知恩圖報的感恩之心。只有從小培養(yǎng)孩子對父母感恩之心才會延伸到感恩社會，感恩祖國之情，從而才會使孩子放眼樂觀天下事，愛心善待世間人。
二、在校園中開展孝文化主題教育活動的實踐
(一)搞好調(diào)查
1、召開學生座談會
了解學生家庭生活及孝親敬老表現(xiàn)的一般情況。我們通過在不同學校、不同年級召開多次學生座談會，了解學生家庭生活的一般情況。通過座談交流，初步發(fā)現(xiàn)我縣城區(qū)各學校學生的家庭生活諸如親子關系等總體上基本是健康的、正常的，但在孝敬父母、長輩等道德表現(xiàn)方面，似乎與學校的教育要求還有相當?shù)木嚯x，一些在師生印象中在校表現(xiàn)較好的學生，在家里卻未必是孝敬父母的好孩子。
2、開展問卷調(diào)查。
為了解學生孝親敬老的孝行表現(xiàn)，我們又開展了各中小學全校性的問卷調(diào)查。我們將問卷內(nèi)容按“尊敬長輩”、“關心長輩”、“與長輩溝通”以及“分擔家務”四個部分，共設計了10個學生便于回答的“孝親”問題，在城區(qū)10所學校近500名學生中采用無記名方式進行了問卷調(diào)查。經(jīng)過匯總分析，我們基本掌握了各校學生及部分家庭在孝親敬老方面的大體情況。
(二)問題分析
學生在“孝親敬老”方面存在的問題基本上分為“叛逆型、依賴型、奢侈型、自私型、冷漠型”等五個方面的問題。根據(jù)情況分析，我們認為之所以會出現(xiàn)這些問題有以下四個方面的原因。
1、認識偏差。相當一部分學生曾狹隘地認為只要學習好就是孝順父母。
2、知行脫節(jié)。多數(shù)學生知道體貼父母，關愛老人的道理，但缺乏行動的自覺。
3、認識錯位。大部分學生認為孝敬父母是大人的事，自己還是學生，需要爺爺、奶奶、爸爸、媽媽撫養(yǎng)、呵護，自己還沒有能力孝敬父母，等自己長大成人再盡孝也不遲。
4、認識失誤。相當一部分家長過于溺愛子女，一味迎合子女的無理要求，對子女只講付出，不求回報。認為孩子只要學習好就行了，致于現(xiàn)在不知道孝敬父母都是小事，長大了就會知道孝敬父母了。有了這種思想，家長就疏于對孩子的孝道教育，客觀地造成了孩子的不孝行為。
(三)幾點作法
針對上述情況，在對青少年孝親敬老教育中，我們不僅在認知層面上加強宣傳教育，更注意努力創(chuàng)設有效載體，搭建孝文化進校園主題教育活動的平臺。
1、舉辦作文大賽，學生人人參與。
為了更好地營造孝親敬老的良好社會氛圍，縣老年學學會會同縣老干局、縣老齡辦、縣教育體育局共同發(fā)起，在縣移動公司大力贊助下，于20xx年9月舉辦了“移動杯”《鎮(zhèn)安縣首屆中小學生“孝親敬老”作文大賽》。
這次大賽涉及了鎮(zhèn)安城區(qū)十一所中小學校，有9000余名中小學生積極參與，學會與各學校教師共同組織對優(yōu)秀作文進行了評選，并在縣二中召開一千多名學生、家長代表參加的頒獎大會，縣上四套班子的領導出席，對優(yōu)秀者進行了獎勵。
這次活動，歷時一年時間。得到了社會各界的普遍關注，廣大師生普遍反映良好，受到家長們的一致好評。通過這次大賽，使孝道教育走進了校園，走進了課堂。使學校孝道教育作為學生德育的常規(guī)內(nèi)容，并納入了學校重要的議事日程。
2、利用縣關工委、教育局、科協(xié)、老年學學會聯(lián)合舉辦的《鎮(zhèn)安縣中小學生科普夏令營》主辦《孝親敬老》講座，用現(xiàn)實生活中孝親敬老的動人故事來教育學生、感染學生。
3、孝道文化進幼兒。
201x年“六一”兒童節(jié)在縣欣星幼兒園、東坪春暉幼兒園開展了“幼兒向爺爺、奶奶、爸爸、媽媽獻孝心”活動。讓孩子們向長輩獻上自己繪的畫、擁抱長輩并親吻，使到場的幼兒家長激動得熱淚盈眶，感受到了孩子們對自己的孝心，也使幼兒從小受到孝道的教育。
孝道教育進校園活動的初步嘗試，取得了明顯的效果。不少學生反躬自問，開始檢討和糾正自己在學習上、生活中的毛病和缺點。一些家長感動地說，孝道文化進校園主題教育活動就是好，它使孩子們知道了感恩父母、感恩社會，立志讀書，報效國家。
三、孝文化進校園主題教育活動如何引向深入的思考
對青少年學生進行孝道教育是一個長期的、艱巨的，需要一代又一代人延續(xù)下去的德育工程，它沒有捷徑可走。怎樣才能使這項工作行之有效，對青少年愛心孝行起到潛移默化的作用，要抓好以下措施。
1、擴面延伸
在城區(qū)中小學開展活動的基礎上，著重抓好大賽的擴面工作，將大賽從城區(qū)中小學擴展到農(nóng)村中小學，讓全縣中小學生都參與其中。不僅將獲獎作文結(jié)集出版，還選拔出最佳習作的踐行者，在中、小學校巡回演講。
2、抓好基地
不僅組織作文大賽，而且要引導學生踐行，從一點一滴的小事做起。每個學校在校園的相近社區(qū)、敬老院建立德育基地。學校與社區(qū)互動，定期組織學生為基地空巢老人、失能老人、困難老人做些力所能及的服務工作，如清掃庭院、整理房間、提水拾柴、清洗衣物等獻愛心活動。常年堅持，屆屆傳承，基地不變，讓踐行的學生爭做愛心小使者、為老服務小義工。
3、開展“三進”
(1)孝道文化進課堂。
各校以《孝道十八課》為基本教材，在政治和思品課上學習。通過學生樂于接受的小故事詮釋了孝道的意義、功能。通過晨會、班隊會、辯論會、繪畫、手抄報等多種形式加深學生的理解，讓學生深刻認識和理解其中內(nèi)涵與闡明的道理。
(2)孝道文化進家庭。
“孝”文化教育根本在于示范傳承。從小在孩子以上中播下孝的種子，靠的是成人的示范教育，身體力行。為了讓的孝道教育走進家庭，每周末要求孩子回家后必須做一件力所能及的家務勞動并做記錄，班里進行評比，以激勵孩子積極幫助家長做事的興趣。在學生家長中開展“夸夸咱家小孝星”的征文活動，評出優(yōu)秀者請進學校給學生演講。
利用特定節(jié)日、感謝父母的養(yǎng)育之恩。每逢三八節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、重陽節(jié)、感恩節(jié)，學校倡導每個學生為這長做一件“感恩長輩”的事。
(3)孝道文化進心靈。
舉辦“學會感恩，立志成才”、“讓孝心飛揚”、“孝心，在這里閃光”的報告會。給孩子們的心靈播下孝的種子。
4、樹立典型
建設社會主義新孝道，應大力樹慈父、慈母孝子孝女的典范，對其應該予以表彰和宣傳，社會應該給他們以崇高的榮譽。同時運用廣播、電視、宣傳專欄等一切宣傳陣地，著力宣傳孝敬父母的典型人物及事跡，營造一個孝道教育的濃厚氛圍。
5、建立制度
學校應建立“孝親日”制度，把學生和長輩的生日確定為“孝敬日”要求每個學生在孝敬日中，根據(jù)家庭的實際情況，做一至二件孝敬長輩的實事，詳細記錄孝敬日的孝敬活動情況，并請家長寫出評語。班級可建立考評制度，將學生孝親敬老情況記錄在《孝心冊》上，作為評選班級《月孝星》學校《年度孝星》的依據(jù)。在評選孝星的活動中，激發(fā)學生孝親敬老的激情，使他們逐漸養(yǎng)成孝敬長輩的自覺性。
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