美國大學(xué)公認中國學(xué)生理工科突出，辦事靠譜，但他們卻很少認為中國學(xué)生真的優(yōu)秀。下面出國留學(xué)網(wǎng)為大家解析印度留學(xué)生比中國留學(xué)生在老美市場更吃香?
我是讀International Relations的，做的課堂report可以拿到班里唯一的A，但真到了和美國人聊天討論的時候，我根本插不上話。不是我不想說，就是整理好思路時他們已經(jīng)談到下一個話題了，專門給我機會說我又大腦一片空白。
就讀于美國頂尖文理學(xué)院的Jessica如是說。她的GPA常年高達3.9,可她形容自己在課堂里完全“不起眼”。
Jessica的狀態(tài)符合大多數(shù)中國留學(xué)生給教授和美國同學(xué)的基本印象：考試成績好，然而課堂上沉默內(nèi)向，討論時不發(fā)言。
這種情況的普遍造成美國教授在教學(xué)上不得不做一些并不利于外國學(xué)生的調(diào)整，如碰到那些基本上是中國學(xué)生上的課，老師減少甚至取消課堂討論部分，偏技能型的理工類課程還好，有些美國學(xué)生見中國學(xué)生參與多的Social Science或Humanity的課，就索性回避。
因為他們認為，課堂討論是學(xué)習(xí)的一個重要環(huán)節(jié)，少了討論，就少了許多收獲。
有很多同胞會憤憤不平：其實你們討論的東西我們都明白，甚至想的更深遠，只是我們懶得說，或者來不及說。
然而中國學(xué)生的沉默，傷害最多的還是我們自己：不僅讓我們喪失了在課堂上展現(xiàn)自己才華的機會，更是對日后的就業(yè)升職造成了巨大的損失。
印度留學(xué)生比中國留學(xué)生在老美市場更吃香?
在美國就業(yè)市場里，印度留學(xué)生經(jīng)常被拿來與中國留學(xué)生做比較：印度留學(xué)生超過60%都能拿到H1B工作簽證，中國留學(xué)生只有6%能拿到，而中國留學(xué)生的人數(shù)是印度的2~3倍。
在美國硅谷，印度裔占總?cè)藬?shù)的6%，但是創(chuàng)辦的公司占到了硅谷所有公司的15.5%。在美國，很多本土及跨國企業(yè)都有很多印度人在當CEO或者是CTO、CFO。甚至哈佛大學(xué)商學(xué)院很多教授都是印度血統(tǒng)的，這一點上中國人更是望塵莫及。
中印留學(xué)生在職場上所體現(xiàn)的差距，在語言上就可見一斑：雖然印度英文口音帶有濃重咖喱味，但他們從不憚于發(fā)聲，英文作為大多數(shù)人的第二母語可謂是極強的優(yōu)勢;另外他們強調(diào)表達和辯論能力，語言組織得很快，說服力也很強，這樣的習(xí)慣無疑給他們在企業(yè)的競爭里增添了砝碼。
然而中國人日常的英文交流沒問題，課堂里很少發(fā)言，用英文辯論，闡述觀點的時候就會顯出弱勢。
中國留學(xué)生的沉默謹慎，不善言辭，意味著在國外容易錯失良機!
這些“不敢開口怕說錯” “想說的時候大腦一片空白，組織好語言了話題已經(jīng)變了” 的現(xiàn)象，歸根結(jié)底是因為我們的英語口語能力還不夠?qū)Υ鹑缌?，出口成章?BR> 出國留學(xué)的語言考試里，每個問題就幾十秒回答時間，也不用去深入地全方位地分析文化，政治，經(jīng)濟或歷史問題，隨便人云亦云按著模板答題也就能拿個不低的分數(shù)了。可是到了課堂里，需要的是學(xué)生把真知灼見，有條理有邏輯地展示給大家。
我們中國的留學(xué)生，敗就敗在，想得很多，能說的卻只有那么幾句——顯得膚淺，木訥。
其實，中國留學(xué)生想要改變這種“課堂小透明”的身份，自如地交流和表達，也是有很多辦法的：
備考托福雅思這類英語標化考試時，
不要一味的去死記硬背口語答案!
任何一種英語口語考試，都不是考察學(xué)生的記憶力，而是要學(xué)生展現(xiàn)自己真正的口語表達能力。比如，雅思的口語考試就是通過考官面對考生，進行人與人互動的方式，鼓勵使用英語真實交流，考試話題貼近日常生活，和美國大學(xué)的課堂討論與教授問答環(huán)節(jié)類似，考察實際溝通能力。
讓你在出國前的備考階段，有機會提前浸潤在美國大學(xué)真實的一對一交流環(huán)境中，考官與考生可以很自如親切地Keep Talking，不會給同學(xué)們面對電腦爭分奪秒“背答案”的強迫感。
在備考雅思的過程中，你可以積極自發(fā)地多想多表達，而不是一味懶惰地依賴準備好的提綱，更積極地鍛煉即時英文應(yīng)答能力，這也是會在日后國外的學(xué)習(xí)生活中多多受益的。
多在課后去教授的office hour
有美國教師宣稱，倘若中國學(xué)者不在課堂上貢獻自己的想法，那么招生時所謂的“多元化”根本毫無意義，也就是，根本沒有增加招收中國留學(xué)生的必要?？梢姡e極參與課堂討論辯論，是展現(xiàn)自己思維的最重要途徑。
留學(xué)生在Office Hour里和老師溝通自己需要提高課堂互動的要求，讓老師提前告知討論內(nèi)容，上課主動點自己發(fā)言，這樣能硬性強迫自己好好準備課堂內(nèi)容，提高口語能力，增加發(fā)言機會。
同時，在與教授的1對1交流中，留學(xué)生也能學(xué)到英語中的發(fā)言邏輯，常用語及技巧;在熟悉了與教授的單獨交流后，同學(xué)們在課堂中面對更多人做發(fā)言時也會更加如魚得水。
勤去International Center
每個學(xué)校都有幫助國際生提高英語水平的社團和international center， 可以去這類的組織短期內(nèi)提高英語。在社團和語言中心里，你能更即速的與人交流社交，在生活化的語境里鍛煉自己的理解與表達能力，學(xué)到地道的俚語流行語，和外國朋友們打成一片。
有不少中國學(xué)生不想出國后還和同胞們抱團，然而又苦于無法交到知心的外國朋友，其實去International Center就是認識國際友人的良好渠道。
中國留學(xué)生沉默木訥給美國人留下的刻板印象不僅僅剝奪了大家在美國大學(xué)中的話語權(quán)和重大事務(wù)參與機會，也給同學(xué)們畢業(yè)后的海外求職升遷增加了難度。
然而，這一切我們都可以從自身做起，摘掉 “寡言的執(zhí)行者，沒法做Leader”的這頂帽子，能夠成為真正優(yōu)秀的學(xué)生，而不是只會學(xué)術(shù)沉默寡言的書呆子。