大學物理社對于想要學好物理的同學有很大的幫助，那么開展物理活動總結怎么寫呢?下面是出國留學網小編為大家整理的大學物理社活動總結范文，歡迎閱讀。
大學物理社活動總結范文(一)
能量守恒定律定律內容：能量既不會憑空產生，也不會憑空消失，它只能從一種形式轉化為別的形式，或者從一個物體轉移到別的物體，在轉化或轉移的過程中其總量不變。
(1)自然界中不同的能量形式與不同的運動形式相對應：物體運動具有機械能、分子運動具有內能、電荷的運動具有電能、原子核內部的運動具有原子能等等。
(2)不同形式的能量之間可以相互轉化：“摩擦生熱是通過克服摩擦做功將機械能轉化為內能;水壺中的水沸騰時水蒸氣對壺蓋做功將壺蓋頂起，表明內能轉化為機械能;電流通過電熱絲做功可將電能轉化為內能等等”。這些實例說明了不同形式的能量之間可以相互轉化，且是通過做功來完成的這一轉化過程。
(3)某種形式的能減少，一定有其他形式的能增加，且減少量和增加量一定相等。某個物體的能量減少，一定存在其他物體的能量增加，且減少量和增加量一定相等。
能量守恒的具體表達形式保守力學系統(tǒng)：在只有保守力做功的情況下，系統(tǒng)能量表現(xiàn)為機械能(動能和位能)，能量守恒具體表達為機械能守恒定律。
熱力學系統(tǒng)：能量表達為內能，熱量和功，能量守恒的表達形式是熱力學第一定律。
相對論性力學：在相對論里，質量和能量可以相互轉變。計及質量改變帶來能量變化，能量守恒定律依然成立。歷史上也稱這種情況下的能量守恒定律為質能守恒定律。能量守恒定律的重要意義能量守恒定律，是自然界最普遍、最重要的基本定律之一。
從物理、化學到地質、生物，大到宇宙天體。小到原子核內部，只要有能量轉化，就一定服從能量守恒的規(guī)律。從日常生活到科學研究、工程技術，這一規(guī)律都發(fā)揮著重要的作用。人類對各種能量，如煤、石油等燃料以及水能、風能、核能等的利用，都是通過能量轉化來實現(xiàn)的。能量守恒定律是人們認識自然和利用自然的有力武器。
基本內容：熱可以轉變?yōu)楣?，功也可以轉變?yōu)闊?消耗一定的功必產生一定的熱，一定的熱消失時，也必產生一定的功。普遍的能量轉化和守恒定律在一切涉及熱現(xiàn)象的宏觀過程中的具體表現(xiàn)。熱力學的基本定律之一。
表征熱力學系統(tǒng)能量的是內能。通過作功和傳熱，系統(tǒng)與外界交換能量，使內能有所變化。根據(jù)普遍的能量守恒定律，系統(tǒng)由初態(tài)Ⅰ經過任意過程到達終態(tài)Ⅱ后，內能的增量ΔU應等于在此過程中外界對系統(tǒng)傳遞的熱量Q和系統(tǒng)對外界作功A之差，即UⅡ-UⅠ=ΔU=Q-A或Q=ΔU+A這就是熱力學第一定律的表達式。如果除作功、傳熱外，還有因物質從外界進入系統(tǒng)而帶入的能量Z，則應為ΔU=Q-A+Z。
當然，上述ΔU、A、Q、Z均可正可負。對于無限小過程，熱力學第一定律的微分表達式為dQ=dU+dA因U是態(tài)函數(shù)，dU是全微分;Q、A是過程量，dQ和dA只表示微小量并非全微分，用符號d以示區(qū)別。又因ΔU或dU只涉及初、終態(tài)，只要求系統(tǒng)初、終態(tài)是平衡態(tài)，與中間狀態(tài)是否平衡態(tài)無關。
熱力學第一定律的另一種表述是：第一類永動機是不可能造成的。這是許多人幻想制造的能不斷地作功而無需任何燃料和動力的機器，是能夠無中生有、源源不斷提供能量的機器。
顯然，第一類永動機違背能量守恒定律。兩者的區(qū)別與聯(lián)系：熱力學第一定律是人類在長期的生產和科學實驗中總結出來的一條普遍規(guī)律，適用于一切熱力學過程。
熱力學第一定律表明，一切熱力學過程都必須服從能量守恒定律，因此熱力學第一定律實際上是包括熱現(xiàn)象在內的能量轉化與守恒定律。
大學物理社活動總結范文(二)
大學物理的熱學部分還是相對不是太難的，因為與高中的物理關聯(lián)很大，很多概念都是以前接觸過的，但是沒有深入研究，這已經給這部分的學習帶來了極大的便利。如果說要有什么不同，主要那有如下幾個方面：
1、研究方法的不一樣：雖然很多內容是接觸過的，但是重新學習的時候明顯感覺到不一樣的是研究方法，隨著其他知識的累積，尤其是高數(shù)的引入，給物理的學習帶來的極大的便利，特別是一些公式的推理過程讓我們更好的了解公式的來由，更好的便于記憶和理解。
2、準確度的不同：在學習過程中，總有些以前的東西對推翻，因為要考慮的東西越來越多，微觀的宏觀的等壓的等溫的……這些都告訴我們要全面細致地學習，應用的知識越來越多，要把知識串成串。
3、學習方法的不同：大學階段的物理學習和中學階段的物理學習存在著很大的不同，課少了，作業(yè)也少了，但是仍然不能放松，畢竟在中學幾乎每天都在學物理，所以現(xiàn)在的物理學習更需要自己的主動和認真。
大學物理社活動總結范文(三)
該有試驗報告紙和試驗預習報告紙。有的話照著填。沒有的話這樣：
預習報告：
1.試驗目的。(這個大學物理試驗書上抄，哪個試驗就抄哪個)。
2.實驗儀器。照著書上抄。
3.重要物理量和公式：把書上的公式抄了：一般情況下是抄結論性的公式。再對這個公式上的物理量進行分析，說明這些物理量都是什么東東。這是沒有充分預習的做法，如果你充分地看懂了要做的試驗，你就把整個試驗里涉及的物理量寫上，再分析。
4.試驗內容和步驟。抄書上。差不多抄半面多就可以了。
5.試驗數(shù)據(jù)。做完試驗后的記錄。這些數(shù)據(jù)最好用三線圖畫大學物理小結5篇大學物理小結5篇。注意標上表號和表名。EG：表1.紫銅環(huán)內外徑和高的試驗數(shù)據(jù)。
6.試驗現(xiàn)象.隨便寫點。
試驗報告：
1.試驗目的。方法同上。
2.試驗原理。把書上的歸納一下，抄!差不多半面紙。在原理的后面把試驗儀器寫上。
3.試驗數(shù)據(jù)及其處理。書上有模板。照著做。一般情況是求平均值，標準偏差那些。書上有。注意：小數(shù)點的位數(shù)一定要正確。
4.試驗結果：把上面處理好的數(shù)據(jù)處理的結果寫出來。
5.討論。如果那個試驗的后面有思考題就把思考提回答了。如果沒有就自己想，寫點總結性的話?；蛘邥铣粌删浔容^具有代表性的句子。
實驗報告大部分是抄的。建議你找你們學長學姐借他們當年的實驗報告。還有，如果試驗數(shù)據(jù)不好，就自己捏造。尤其是看到壞值，什么都別想，直接當沒有那個數(shù)據(jù)過，仿著其他的數(shù)據(jù)寫一個。
不知道。建議還是借學長學姐的比較好，網絡上的不一定可以得高分。每個老師對報告的要求不一樣，要照老師的習慣寫報告。我現(xiàn)在還記得我第一次做邁克爾遜干涉儀實驗時我雖然用心聽講，但是再我做時候卻極為不順利，因為我調節(jié)儀器時怎么也調不出干涉條紋，轉動微調手輪也不怎么會用，最后調出干涉條紋了卻掌握不了干涉條紋“涌出”或“陷入個數(shù)、速度與調節(jié)微調手輪的關系。
測量鈉光雙線波長差時也出現(xiàn)了類似的問題，實驗儀器用的非常不熟悉，這一切都給我做實驗帶來了極大的不方便，當我回去做實驗報告的時候又發(fā)現(xiàn)實驗的誤差偏大，可慶幸的是計算還順利。
總而言之，第一個實驗我做的是不成功，但是我從中總結了實驗的不足之處，吸取了很大的教訓。因此我從做第二個實驗起，就在實驗前做了大量的實驗準備，比如說，上網做提前預習、認真寫好預習報告弄懂實驗原理等。
因此我從做第二個實驗起就在各個方面有了很大的進步，實驗儀器的使用也熟悉多了，實驗儀器的讀數(shù)也更加精確了，儀器的調節(jié)也更加的符合實驗的要求。
就拿夫-赫實驗/雙光柵微振實驗來說，我能夠熟練調節(jié)ZKY-FH-2智能夫蘭克—赫茲實驗儀達到實驗的目的和測得所需的實驗數(shù)據(jù)，并且在實驗后順利地處理了數(shù)據(jù)和精確地畫出了實驗所要求的實驗曲線。
在實驗后也做了很好的總結和個人體會，與此同時我也學會了列表法、圖解法、函數(shù)表示法等實驗數(shù)據(jù)處理方法，大大提高了我的實驗能力和獨立設計實驗以及創(chuàng)造性地改進實驗的能力等等。
下面我就談一下我在做實驗時的一些技巧與方法。首先，做實驗要用科學認真的態(tài)度去對待實驗，認真提前預習，做好實驗預習報告;第二，上課時認真聽老師做預習指導和講解，把老師特別提醒會出錯的地方寫下來，做實驗時切勿出錯;第三，做實驗時按步驟進行，切不可一步到位，太心急。
并且一些小節(jié)之處要特別小心，若不會，可以跟其他同學一起探討一下，把問題解決。第四，實驗后數(shù)據(jù)處理一定要獨立完成，莫抄其他同學的，否則，做實驗就沒有什么意義了，也就不會有什么收獲。
總而言之，大學物理實驗具有非常重要的意義。首先，物理概念的建立、物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)依賴于物理實驗，是以實驗為基礎的，物理學作為一門科學的地位是由物理實驗予以確立的;其次，已有的物理定律、物理假說、物理理論必須接受實驗的檢驗，如果正確就予以確定，如果不正確就予以否定，如果不完全正確就予以修正。
例如，愛因斯坦通過分析光電效應現(xiàn)象提出了光量子;伽利略用新發(fā)明的望遠鏡觀察到木星有四個衛(wèi)星后，否定了地心說;楊氏雙縫干涉實驗證實了光的波動假說的正確性。
可以說，物理學的每一次進步都離不開實驗。這對我們大學生來說也是非常重要的，尤其是對將來所從事的實際工作所需要具備的獨立工作能力和創(chuàng)新能力等素質來講，也是十分必要的，這是大學物理理論課不能做到，也不能取代的。
大學物理社活動總結范文(四)
《大學物理》是我們工科必修的一門重要基礎課，但由于我們現(xiàn)在所學的《大學物理》涵蓋的內容廣，包括力學、熱學、電磁學、光學、量子力學與相對論以及一些新興的科學如混沌等，而且對高等數(shù)學、線性代數(shù)等數(shù)學基礎要求較高，是我們大家都望之不寒而栗的一門課。
首先，“課堂”和“課后”是學習任何一門基礎課的兩個重要環(huán)節(jié)，對大學物理來說也不例外。
課堂上，我認為高效聽講十分必要，如何達到高效呢?我們聽講要圍繞著老師的思路轉，跟著老師的問題提示思考，同時又能提出一些自己不太明白的問題。對于老師的一些分析，課本上沒有的，及時提筆標注在書上相應空白的地方，便于自己看書時理解。
課后，我們在完成作業(yè)之前應該先仔細看書回顧一下課堂內容，再結合例題加深理解，然后動筆做作業(yè)。除此之外，我認為可以借助一些其他教材或輔導資料來擴展我們的視野，不同教材分析問題的角度可能不同，而且有些教材可能更符合我們自己的思維方式，便于我們加深對原理的理解。
總之，課堂把握住重點與細節(jié)，課后下功夫通過各種途徑來鞏固加深理解。
第二，對大學物理的學習,我認為自己的腦海中一定要有幾種重要思想：
一是微積分的思想。大學物理不同與高中物理的一個重要特點就是公式推導定量表示時廣泛運用微分、積分的知識，因此，我們要轉變觀念，學會用微積分的思想去思考問題。
二是矢量的思想。大學物理中大量的物理量的表示都采用矢量，因此，我們要學會把物理量的矢量放到適當?shù)淖鴺讼抵蟹治?，如直角坐標系，平面極坐標系，切法向坐標系，球坐標系，柱坐標系等。
三是基本模型的思想。物理中分析問題為了簡化，常采用一些理想的模型，善于把握這些模型，有利于加深理解。如力學中剛體模型，熱學中系統(tǒng)模型，電磁學中點電荷、電流元、電偶極子、磁偶極子模型等等。
當然，我們還可總結出一些其他重要思想。最后，我們還要充分發(fā)揮自己的想象力、空間思維能力。對于有些模型，我們可以制出實物來反映，通過視覺直觀感受，而大學物理中還存在大量我們無法直觀反映的模型，因此就必須通過發(fā)揮自己的想象力來構造出來。
半學期的大學物理學習體會通過接近半學期的大學物理學習，感覺自己的思維有了一個值的飛躍。在學習物理的時候，根據(jù)不同的物理規(guī)律，選擇不同的物理對象，變換不同的思維角度，對我們的創(chuàng)造思維和發(fā)散思維的發(fā)展是非常有利的。
因而更好的鍛煉了理性思考問題的能力。學習物理開闊了我的視野，使我了解到物理給我們的生活帶來的巨大變化，物理學的研究對象具有極大的普遍性，它的基本理論滲透在自然科學的一切領域，廣泛地應用于生產技術的各個部門，它是自然科學和工程技術的基礎。在科學的前沿，物理是最有用的基礎學科。
學習物理，使我更好的學習了數(shù)學，因為大學物理的計算必須利用數(shù)學的知識。因而在學習物理的同時提高了數(shù)學水平。而物理這個學科本身又讓我們更明白一些事物的發(fā)展規(guī)律引導著我們怎樣去思考平常在生活中遇到的一些看似平常，但卻包含著好多的規(guī)律和知識。
學習物理還可以讓我更明白自己以后的發(fā)展前景，在一些和物理聯(lián)系緊密的學科里，比如說：航天，航空，電器等等。可以密切的聯(lián)系生活，比如我們現(xiàn)在知道了光、無線電、電話、電視這些都和物理有關，可以激發(fā)我們去思考他們的有關物理的一些問題。
學習物理關鍵在于多思考，搞清楚其中的原理。、學習物理不是簡單的套用公式，進行數(shù)字推導;物理知識重要的是要掌握扎實的基礎知識。
要對基本物理概念、物理規(guī)律清楚弄清本質，明白相關概念和規(guī)律之間的聯(lián)系，明白物理公式定理、定律在什么條件下應用而不能簡單地以做習題，對基本概念和基本規(guī)律的學習和理解，如果概念不清做題不僅費時間費精力，而且遇到的矛盾或困惑就越多，，做題的目的是為了鞏固基本知識，從而達到靈活運用。所以上課時是最重要的。
大學物理社活動總結范文(五)
經過一年的大學物理實驗的學習讓我受益菲淺。在大學物理實驗課即將結束之時，我對在這一年來的學習進行了總結，總結這一年來的收獲與不足。取之長、補之短，在今后的學習和工作中有所受用大學物理小結5篇工作總結。在這一年大學物理實驗課的學習中，讓我受益頗多。
一、大學物理實驗讓我養(yǎng)成了課前預習的好習慣。一直以來就沒能養(yǎng)成課前預習的好習慣(雖然一直認為課前預習是很重要的)，但經過這一年，讓我深深的懂得課前預習的重要。只有在課前進行了認真的預習，才能在課上更好的學習，收獲的更多、掌握的更多。
二、大學物理實驗培養(yǎng)了我的動手能力?！皩嶒灳褪菫榱俗屇銊邮肿?，去探索一些你未知的或是你尚不是深刻理解的東西?！爆F(xiàn)在，大學生的動手能力越來越被人們重視，大學物理實驗正好為我們提供了這一平臺。每個實驗我都親自去做，不放棄每次鍛煉的機會。經過這一年，讓我的動手能力有了明顯的提高。
三、大學物理實驗讓我在探索中求得真知。那些偉大的科學家之所以偉大就是他們利用實驗證明了他們的偉大。實驗是檢驗理論正確與否的試金石。
為了要使你的理論被人接受，你必須用事實(實驗)來證明，讓那些懷疑的人啞口無言。雖說我們的大學物理實驗只是對前人的經典實驗的重復，但是對于一個知識尚淺、探索能力還不夠的人來說，這些探索也非一件易事。大學物理實驗都是一些經典的給人類帶來了難以想象的便利與財富。
對于這些實驗，我在探索中學習、在模仿中理解、在實踐中掌握。大學物理實驗讓我慢慢開始“摸著石頭過河”。學習就是為了能自我學習，這正是實驗課的核心，它讓我在探索、自我學習中獲得知識。
四、大學物理實驗教會了我處理數(shù)據(jù)的能力。實驗就有數(shù)據(jù)，有數(shù)據(jù)就得處理，這些數(shù)據(jù)處理的是否得當將直接影響你的實驗成功與否。
經過這一年，我學會了數(shù)學方程法、圖像法等處理數(shù)據(jù)的方法，讓我對其它課程的學習也是得心應手。經過這一年的大學物理實驗課的學習，讓我收獲多多。但在這中間，我也發(fā)現(xiàn)了我存在的很多不足。
我的動手能力還不夠強，當有些實驗需要很強的動手能力時我還不能從容應對;我的探索方式還有待改善，當面對一些復雜的實驗時我還不能很快很好的完成;我的數(shù)據(jù)處理能力還得提高，當眼前擺著一大堆復雜數(shù)據(jù)時我處理的方式及能力還不足，不能用最佳的處理手段使實驗誤差減小到最小程度……
總之，大學物理實驗課讓我收獲頗豐，同時也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。在實驗課上學得的，我將發(fā)揮到其它中去，也將在今后的學習和工作中不斷提高、完善;在此間發(fā)現(xiàn)的不足，我將努力改善，通過學習、實踐等方式不斷提高，克服那些不應成為學習、獲得知識的障礙。
在今后的學習、工作中有更大的收獲，在不斷地探索中、在無私的學習、奉獻中實現(xiàn)自己的人身價值!
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