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如何提升高考語文精準(zhǔn)閱讀能力
自從全國考綱取消選考模塊，增加閱讀量，這無疑需要考生提高快速閱讀的能力。閱讀能力的核心是“快”與“準(zhǔn)”，在大勢所趨的“快”標(biāo)準(zhǔn)下，如何強(qiáng)化精準(zhǔn)閱讀能力呢?
提升精準(zhǔn)閱讀能力，不僅僅需要強(qiáng)化意識(shí)，更需要從字、詞、句、篇以及整個(gè)語境著手。
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強(qiáng)化“精準(zhǔn)閱讀”的意識(shí)。
“精準(zhǔn)閱讀”是一種能力，也是一種意識(shí)。訓(xùn)練能力，需要長期的過程，而強(qiáng)化意識(shí)，卻在一念之間。你在閱讀時(shí)，有沒有這個(gè)意識(shí)?是不是把這當(dāng)回事?有沒有一個(gè)要求?有和沒有，效果就很不一樣。這一點(diǎn)，跟書寫很類似。有學(xué)生寫字很差，讓他一下子遒勁漂亮，那很難，得臨著字帖下苦功;讓他寫得整齊一點(diǎn)，像樣一點(diǎn)，則是強(qiáng)化意識(shí)就能辦到的。閱讀時(shí)，心里有“精準(zhǔn)閱讀”的意識(shí)，字句過眼，過手，更過心。精準(zhǔn)閱讀，我們從這里開始!
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字不離詞，要習(xí)慣于“咬文嚼字”。
訓(xùn)練精準(zhǔn)閱讀能力，要學(xué)會(huì)咬文嚼字，摳摳字眼。當(dāng)然不是逢字必“咬”，見字皆“摳”，主要還是文中的關(guān)鍵字句。近義詞辨析、詩詞的煉字、閱讀中的關(guān)鍵詞句、作文題目里的核心概念，考生在閱讀時(shí)多一份咀嚼，多一點(diǎn)界定，就多一份精準(zhǔn)。
[例1]閱讀下面的文字，按要求作文。
“小確幸”一詞，出自日本作家村上春樹的隨筆，由翻譯家林少華直譯而進(jìn)入現(xiàn)代漢語，意思是“微小而確實(shí)的幸?！?。
何為“小確幸”?口渴的時(shí)候，手邊正好有一瓶水;排隊(duì)時(shí)，你所在的隊(duì)前進(jìn)得最快;電話響了，拿起聽筒發(fā)現(xiàn)是你正在想念的人……這些就是生活中盡管微小但確實(shí)令很多人感到幸福的東西。
對(duì)于“小確幸”，你有怎樣的認(rèn)識(shí)與感悟?請自定角度，自擬題目，自選文體(詩歌除外)，寫一篇不少于800字的文章。
解析：這是一道二模作文題。核心詞是“小確幸”?？忌鷮忣}時(shí)如能有“咬文嚼字”的意識(shí)，就很容易抓住話題的本質(zhì)?！靶〈_幸”是一種幸福，因?yàn)檫@個(gè)詞的中心語是“幸”。這種幸福有兩個(gè)特點(diǎn)，一個(gè)是“微小”，對(duì)應(yīng)的自然是“巨大、宏大”;一個(gè)是“確實(shí)”(具體、真切)，對(duì)應(yīng)的自然是“虛幻、飄渺、抽象”。
有了這番咬嚼，理解就能精準(zhǔn)不少?！靶腋！痹谝恍┤说囊庾R(shí)里是個(gè)比較宏大、比較抽象的概念，是一種不太容易達(dá)到的生活境界，是一個(gè)需要多年奮斗的終極目標(biāo)。“小確幸”啟示人們，幸福的門檻也許沒有那么高，它既可以是宏大的、抽象的觀念，也可以是微小的、真切的感覺;它既可以是你我人生路上的終極目標(biāo)，也可以是人生路上無處不在的風(fēng)景。知曉“小確幸”，感受、珍惜、收藏生命中的“小確幸”!讓自己感知幸福的觸角變得敏銳起來，讓日子充滿無處不在的“點(diǎn)綴”和“驚喜”，讓生命變得飽滿和充實(shí)，讓人生成為一趟驚喜不斷的旅途!這，就是吻合題意的不錯(cuò)的寫作生發(fā)點(diǎn)之一。
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詞不離句，要習(xí)慣于“辨析語境”。
字不離詞，詞不離句，句不離篇，對(duì)于字、詞、句的精準(zhǔn)解讀都離不開對(duì)具體語境的辨析?！盎卦?，看語境”是語文做題時(shí)永恒不變的法則。
[例2]文言文閱讀劉大櫆《張復(fù)齋傳》
下列句子中，加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是
A。值吳逆之亂，崎嶇兵革崎 嶇：這里指顛沛流離。
B。子寒如此，而不恤之邪 恤：憐憫。
C。民逋賦，久不能輸 逋：怠慢。
D。而華容在洞庭旁，土卑而賦重 卑：(地勢)低。
解析：本題答案為C，而學(xué)生多選擇D。問題就出在辨析語境時(shí)不夠精準(zhǔn)仔細(xì)。
C項(xiàng)的語境是“民逋賦，久不能輸，及輸逋則賦甚多。先生詰知其鬻子也，乃捐俸入贖而歸之?！本x語境，不難發(fā)現(xiàn)“不能”和“其鬻子也”兩個(gè)信息，老百姓交不起賦稅，以至賣兒賣女，非“不為”也，實(shí)“不能”也?！板汀钡淖至x，不可能是主觀上的“怠慢”，而只能是客觀上的“拖欠”。
D項(xiàng)的語境是“而華容在洞庭旁，土卑而賦重。先生因詣縣官，謂此皆湖岸荒余，十常八九浸于水，宜準(zhǔn)湖鄉(xiāng)下地例，一畝糧止一升。”不就是因?yàn)椤暗貏莸汀?，才“十常八九浸于水”?
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句不離篇，要習(xí)慣于“圈劃分層”。
把握段落和篇章，往往需要考生分清段落內(nèi)部的層次，層與層之間的關(guān)系，以及段與段之間的關(guān)系，從而達(dá)到看清框架，整體理解。建議考生養(yǎng)成“圈劃分層”的習(xí)慣，讀到哪兒，就圈劃到哪兒，久而久之，就能對(duì)文本的內(nèi)部結(jié)構(gòu)有一種透視，有一種“目無全?！钡母杏X。
[例3]閱讀下面文字，按要求作文。
“品牌”是商業(yè)用語，品牌的內(nèi)涵是指它所包含的個(gè)性、價(jià)值和文化，個(gè)人、集體、國家等也都應(yīng)該有自己的品牌。
對(duì)“品牌”你有怎樣的思考?請自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章，除詩歌外，文體不限。
解析：對(duì)于話題“品牌”的闡述只有短短幾句，考生很容易泛泛而過，過眼不過心。對(duì)“品牌”這個(gè)關(guān)鍵詞，不妨先“咬嚼”一下，“品牌”是“品”加上“牌”，說明有品質(zhì)、有內(nèi)涵的牌子才能叫品牌。只此一點(diǎn)，即可助考生將“品牌”與“招牌”分得清清楚楚，避免概念的混用。
“咬嚼”之上，如果再能對(duì)提示語加以“圈劃分層”，審題就能更加精準(zhǔn)。提示語言簡意賅，講了三層意思。其一，“品牌”一詞的初始性質(zhì);其二，界定“品牌的內(nèi)涵”，從而區(qū)分了“品牌”和“品牌的內(nèi)涵”;其三，允許你將“品牌”的概念泛化使用，使話題更具有廣泛性。短短幾句，包含了很多的限定和啟發(fā)。精準(zhǔn)閱讀，加以理解，足以寫出一篇規(guī)范而出彩的文章。
“精準(zhǔn)閱讀”的內(nèi)涵當(dāng)然不止于此，但有了這幾個(gè)方面的強(qiáng)化和訓(xùn)練，則足以有所提升，足以應(yīng)對(duì)高考。聚焦精準(zhǔn)閱讀，提升應(yīng)試能力，是每位考生迫在眉睫的任務(wù)。在備考的過程中，如果能慢慢培養(yǎng)起到字里行間去自主發(fā)現(xiàn)和自求索解的習(xí)慣，使自己的思維除了有發(fā)散的想象，也有著精準(zhǔn)的聚焦，那就是畢生的財(cái)富了。