河北新高考：考生該怎樣選課

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    河北新高考：考生該怎樣選課
    高考改革是教育綜合改革中最復(fù)雜、最難啃的“硬骨頭”。近日，中國卓越校長局長峰會暨全國名校備戰(zhàn)高考與學(xué)科建設(shè)研討現(xiàn)場會在石家莊精英中學(xué)舉行。來自全國的知名專家、校長、教師帶著對新高考的思考，展開交流與討論。
    面對選課、選專業(yè)自主權(quán)，要慎防選擇恐懼癥
    新高考“6選3”模式，給了考生更多選擇機會。但是，面對這種選擇，有些家長和考生卻無所適從。
    如何在新的模式下拿到高分，成為不少學(xué)生和家長關(guān)注的焦點。
    石家莊市民吳磊的兒子今年就讀初三，將在2018年秋季踏入高中，成為我省新高考的第一批考生?！八恼?、歷史、生物成績不好，所以打算揚長避短，選考物理、化學(xué)、地理，但又害怕難度大考不到高分?！眳抢趽?dān)心未來高考的競爭會更激烈。
    “根據(jù)往屆的經(jīng)驗，文科的分數(shù)線通常比理科要高。對于一般的學(xué)生而言，同樣要考80分的話，顯然是歷史比物理更容易。但對于尖子生來說，物理、化學(xué)都是客觀題，有標(biāo)準答案，有機會拿滿分。如果出發(fā)點是考高分，還真不好選。”一位參會校長說。
    “應(yīng)該回歸高考改革本質(zhì)，讓孩子完全從興趣愛好出發(fā)選擇科目，而不是只思考哪個科目能考高分。”對此，南方科技大學(xué)人文中心主任陳躍紅表示，從以往的經(jīng)驗來看，以考高分為出發(fā)點，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏持續(xù)動力，往往學(xué)不好課程、也考不了高分。
    選擇焦慮不僅表現(xiàn)在高中選課上，部分學(xué)生和家長高考后選學(xué)校、選專業(yè)更加迷茫。
    研討會上，校長們普遍反映，一些考生學(xué)科成績不錯，但對“專業(yè)”與“興趣”一無所知，只能聽命于父母。而很多家長也并不了解，只能在七嘴八舌中“隨大流”，于是形成“只認大門，誤進小門”的現(xiàn)象。
    為解決這一問題，石家莊市在12所高中開展試點工作，從高一年級起開展心理健康和職業(yè)生涯規(guī)劃教育。與會的一些高中校長建議，職業(yè)生涯規(guī)劃教育應(yīng)該從義務(wù)教育階段開始，學(xué)校通過開設(shè)知識拓展類、個性特長類、職業(yè)生涯類、藝術(shù)素養(yǎng)類等課程，講授職業(yè)生涯規(guī)劃的相應(yīng)知識和技巧，提升學(xué)生職業(yè)發(fā)展意識與能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生積極參加公益活動、社會實踐和社團活動，讓他們知道自己的興趣和特長，在選擇中做最好的自己。
    從“按分取人”轉(zhuǎn)向“看分+看人錄取”，綜合素質(zhì)評價需重視
    新高考方案的一大亮點，是實施“兩依據(jù)、一參考”的多元評價機制，即依據(jù)統(tǒng)一高考成績、高中學(xué)業(yè)水平考試成績，參考高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價信息進行錄取。
    這次新高考改革，大學(xué)從“按分取人”轉(zhuǎn)向“看分+看人錄取”。華東師范大學(xué)第二附屬中學(xué)副校長孟祥萍介紹，今年復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)、同濟大學(xué)、華東師范大學(xué)、華東理工大學(xué)等9所參加上海綜合評價錄取改革試點高校的校測面試環(huán)節(jié)，就是這種轉(zhuǎn)變的最直接體現(xiàn)。
    這些高校以上海市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價信息管理系統(tǒng)提供的基本信息作為專家初審的材料。在關(guān)注高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績的同時，更強化對考生的個性考察，力圖在尊重高考統(tǒng)一選拔的前提下，實現(xiàn)高校與考生之間的“精準匹配”。
    由此可見，在高考錄取中，高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價將承載越來越重要的作用。目前，我省已建立起統(tǒng)一的普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價電子平臺，并且從今年秋季入學(xué)的高一年級學(xué)生開始，實施新的高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價辦法，改變以等級評價方式呈現(xiàn)形式，如實記錄學(xué)生成長過程中的突出表現(xiàn)，客觀反映學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r。
    新高考模式下，如何提高學(xué)生升學(xué)的“籌碼”?西南大學(xué)附中校長張萬瓊認為，學(xué)校要幫助孩子們在學(xué)習(xí)的同時充分展示自我、融入社會。要重視學(xué)生生活的豐富性，告別標(biāo)準化、同類化、模式化的培養(yǎng)方式，發(fā)掘不同學(xué)生潛能。
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