良好的課前習(xí)慣能幫助學(xué)生充分的理解老師傳授的知識，能帶領(lǐng)孩子主動去學(xué)習(xí)，那么培養(yǎng)孩子一個好的課前習(xí)慣就很重要了，下面出國留學(xué)網(wǎng)編輯為您提供培養(yǎng)學(xué)生良好的課前習(xí)慣，歡迎大家參考。
培養(yǎng)學(xué)生良好的課前習(xí)慣
課前準(zhǔn)備是否充分，直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。只有精心地做好課前準(zhǔn)備，學(xué)生才能成為課堂教學(xué)中真正的主人，我們的課堂才能更有效。我想，這樣的習(xí)慣是可以讓孩子受益終生的。
我們經(jīng)?？梢钥匆娺@樣的情景：上課鈴響之后，有的學(xué)生還遲遲沒有拿出書來;科學(xué)課上，因為沒按老師要求準(zhǔn)備必要的實驗用品，小組實驗無法正常進(jìn)行……所 以，作為班主任，使學(xué)生養(yǎng)成做好課前準(zhǔn)備好習(xí)慣尤為重要。于是，我和我的學(xué)生便有了一個美麗的約定——養(yǎng)成良好習(xí)慣，做好課前準(zhǔn)備。
一、你我約定 共同遵守
開學(xué)伊始，我通過召開主題隊會，引導(dǎo)學(xué)生討論：不做課前準(zhǔn)備有哪些危害呢?學(xué)生通過討論發(fā)現(xiàn)，不做好課前準(zhǔn)備，浪費了學(xué)習(xí)時間，影響學(xué)習(xí)質(zhì)量;影響老師的 講課情緒，影響教學(xué)效果……一系列的探討活動，使學(xué)生認(rèn)識到了做好課前準(zhǔn)備的重要性，接著，我要求學(xué)生聯(lián)系實際想一想，應(yīng)做好哪些課前準(zhǔn)備。學(xué)生紛紛表 示，不但要準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，還要做好精神準(zhǔn)備，以飽滿的精神狀態(tài)迎接老師講課。
二、抓緊抓好首次練習(xí)。
蘇霍姆林斯基十分重視教材的首次學(xué)習(xí)。他認(rèn)為，“學(xué)習(xí)教材的第一堂課應(yīng)成為特別的一課?！币驗椤笆状螌W(xué)習(xí)，就是從不知向知，向理解事實、現(xiàn)象、品質(zhì)、特征 的實質(zhì)邁出的第一大步。”學(xué)生的第一次所學(xué)的東西往往會影響終身。但是，一旦操作不慎，或馬虎了事，其后果同樣慘重。因此，形成約定后的第一天，我每節(jié)課 前都特地來到教室，告訴學(xué)生下一節(jié)是什么課，幫他們做好課前準(zhǔn)備。
三、落實行動 持之以恒
葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“要養(yǎng)成一種習(xí)慣，必須經(jīng)過反復(fù)的歷練?！彪m然學(xué)生已經(jīng)明白了應(yīng)該怎樣去做，但這并不表示他們已經(jīng)能夠做好，還必須依賴于行為強(qiáng)化訓(xùn) 練。有的學(xué)生前腳答應(yīng)，后腳就出去活動了，早就把做好課前準(zhǔn)備的是拋到九霄云外去了。必須通過實際演練，學(xué)生才能摸到門道，才能按規(guī)則去做，進(jìn)而養(yǎng)成習(xí) 慣。在晨會課上，我創(chuàng)設(shè)一個情景：下課了，下一節(jié)課是美術(shù)課，你該怎么做準(zhǔn)備工作?美術(shù)課上可能要進(jìn)行手工制作，你要準(zhǔn)備些什么學(xué)習(xí)用品?……一系列問 題，讓學(xué)生在如同游戲的訓(xùn)練中，學(xué)生明白了什么是“課前準(zhǔn)備”。然后進(jìn)行實際操作，反復(fù)演練，讓學(xué)生做到又快又好。
四、 溫馨提示 你我共享
下課了，美妙的音樂聲響起，學(xué)生的心已經(jīng)飛到外面去了，哪還會想起什么“課前準(zhǔn)備”有沒有做?我就在“老師再見”這句話的后面，加上一句“溫馨提示”—— “下節(jié)課是什么?你做好準(zhǔn)備了嗎?”一說完這句話，他們就恍然大悟，做這些準(zhǔn)備工作了。其實有時候，他們并不是不做，而是真的沒有想到。起初，老師多一些 這樣的提醒，學(xué)生就很容易形成習(xí)慣了。
五、共同參與 檢查激勵
按座位將全班同學(xué)分成四個大組，每天各排由一名同擔(dān)任值日組長檢查大家的課前準(zhǔn)備情況。檢查時，發(fā)現(xiàn)不好的，盡量避開批評，教給學(xué)生正確的做法，并指導(dǎo)學(xué)生具體地去做。當(dāng)學(xué)生做得規(guī)范時，并連續(xù)幾天都做得很好，就給予獎勵。久而久之，學(xué)生課前準(zhǔn)備的習(xí)慣就養(yǎng)成了。
六、齊抓共管 營造氛圍
其實，班主任的力量是有限的，學(xué)生良好的課前習(xí)慣的養(yǎng)成還需要其他科任教師的配合。習(xí)慣的養(yǎng)成也需要氛圍，我們要努力營造 “以養(yǎng)成好習(xí)慣為榮”的氛圍。這種氛圍的創(chuàng)設(shè)需要全體師生的共同努力?！芭钌橹校环龆?。”在長期的耳濡目染中，每個孩子都會擁有
相信只要堅持下去，當(dāng)我們每次走到教室門口，一定會欣賞到一道美麗的風(fēng)景!