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小學(xué)一年級(jí)《兩位數(shù)減兩位數(shù) 不退位減》教案【1】
教學(xué)目標(biāo)：
1、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。
2、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。
3、結(jié)合情景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生進(jìn)一步理解相同數(shù)位對(duì)齊的意義，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握不退位減法的計(jì)算方法，理解筆算中的“對(duì)位”問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實(shí)物投影、主題圖
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、出示主題圖。
2、分小組交流從圖中了解到的信息。
3、匯報(bào)：從什么地方可以看出北京贏了？
４、根據(jù)這些信息，你能提出什么問(wèn)題？會(huì)解答嗎？
[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)解決問(wèn)題的興趣。
二、合作交流，掌握算法
1、教學(xué)例1
仔細(xì)地觀察圖。怎么解決聰聰?shù)膯?wèn)題。板書(shū)算式：56-22，思考計(jì)算方法，在練習(xí)本上試算。小組交流算法。指名匯報(bào)。
2、小結(jié)：先自己歸納，再得出：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開(kāi)始減，個(gè)位減個(gè)位，十位減十位。
[設(shè)計(jì)意圖]：在嘗試、交流中掌握計(jì)算方法初步體會(huì)算法的多樣化。
三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用
1、完成第19頁(yè)做一做第1題，學(xué)生獨(dú)立完成。選擇一道題與同桌交流算法。匯報(bào)結(jié)果及算法。
2、完成第20頁(yè)第1題學(xué)生獨(dú)立完成并說(shuō)說(shuō)是怎么想的
3、完成練習(xí)三第2題，學(xué)生獨(dú)立完成。匯報(bào)、訂正觀察兩道題的區(qū)別與聯(lián)系，在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。
[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)多種形式的練習(xí)掌握計(jì)算方法。
四、課堂總結(jié)：
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會(huì)了什么？教師引導(dǎo)學(xué)生梳理。學(xué)生先互相說(shuō)說(shuō)再回答：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開(kāi)始減，個(gè)位減個(gè)位，十位減十位。
五、隨堂練習(xí)
小學(xué)一年級(jí)《兩位數(shù)減兩位數(shù) 不退位減》教案【2】
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位）的口算方法，正確熟練地進(jìn)行口算。
2．初步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、運(yùn)用知識(shí)遷移的學(xué)習(xí)能力和觀察、比較、概括的能力。
3．培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的算理。
教學(xué)難點(diǎn)：
區(qū)分兩位數(shù)減一位數(shù)和兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的口算方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、填空：54是由（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成的。
（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成68。
54=50+（ ） 68=8+（ ）
2、口算：30+（7-2）= 70-40+5=
40+（9-5）= 50-40+3=
17-3= 15-10=
問(wèn)：你是怎樣口算17-3和15-10的？
（17-3=？先算7減3等于4，再算10加4等于14．）
（15-10=？先算10減10等于0，再算0加5等于5．
或想：15是由10和5組成的，去掉10就剩5，所以15減10等于5．）
3、小結(jié)導(dǎo)入
十幾減幾、十幾減十的題目，同學(xué)們會(huì)算了，那么如果把十幾換成幾十幾，也就是任意一個(gè)兩位數(shù)，你還會(huì)計(jì)算嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算．（板書(shū)課題：兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)）
二、探究新知
1、教學(xué)例1的36-2=
（1）師：下面就請(qǐng)你自己算一算這道題，可以先用小棒擺一擺。
（2）學(xué)生自己研究36-2=？
（3）學(xué)生匯報(bào)自己是怎樣做的．（可以邊演示學(xué)具邊說(shuō)明）
教師板書(shū)：
a.用數(shù)數(shù)的方法（從36往前再數(shù)兩個(gè)數(shù)：35、34．）
b.先算6減2等于4，再算30加4等于34．
（4）問(wèn)：為什么先用6減2，用十位上的3減2行不行？為什么？
（因?yàn)橐獪p的是2個(gè)一，不是2個(gè)十，所以要用個(gè)位上的數(shù)去減．）
學(xué)生說(shuō)明理由．
問(wèn)：你比較喜歡哪種方法？為什么？
（第二種方法比較好，如果36減去的數(shù)比較大，再用數(shù)數(shù)的方法就太麻煩了．）
（5）老師演示課件“兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位）”第1步，學(xué)生練習(xí)說(shuō)36-2的計(jì)算過(guò)程．
（36減2等于幾？先用個(gè)位上的6減2等于4，再用30加4等于34．）
2、教學(xué)例1的36-20=
（1）師：剛才，同學(xué)們自己探索出了36-2的計(jì)算方法，如果把題目中的2改成20，該怎樣計(jì)算呢？（板書(shū)：36-20=）
下面就請(qǐng)同學(xué)們自己算一算這道題，可以先用小棒擺一擺．
（2）學(xué)生試算36-20=？（可以借助小棒擺一擺）
（3）學(xué)生匯報(bào)，老師板書(shū)：
（1）用倒著數(shù)數(shù)的方法（十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)：35、34．）
（2）先算30減20等于10，再算10加6等于16．
問(wèn)：這道題為什么要用30減20，不用個(gè)位上的6去減了？
學(xué)生說(shuō)明理由．
（4）老師演示課件“兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位）”第2步，學(xué)生說(shuō)36-20的計(jì)算過(guò)程．
（36減20等于幾？先用30減20等于10，再用10加6等于16．）
3、比較：
（1）同學(xué)們自己探索出了36-2和36-20的計(jì)算方法，這說(shuō)明你們很會(huì)學(xué)習(xí)，老師要獎(jiǎng)勵(lì)給你們集體一顆智慧星（在黑板上貼出一顆金星）．下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩道題，說(shuō)一說(shuō)這兩道題在算法上有什么相同的地方和不同的地方？
（2）小組討論，然后集體交流．
（相同點(diǎn)：都要把被減數(shù)36分成30和6．
不同點(diǎn)：減2要從個(gè)位數(shù)里減，減20就要從十位數(shù)里減．）
強(qiáng)調(diào)：相同數(shù)位上的數(shù)才能直接相減．
三、鞏固練習(xí)
1、教材第57頁(yè)做一做的第1題．
學(xué)生獨(dú)立完成，然后訂正．
比較：這兩道題中的減數(shù)有什么不同？減的方法有什么不同？
（第1題減去的是3個(gè)一，要從被減數(shù)的個(gè)位去減．第2題減去的是2個(gè)十，要從被減數(shù)的十位去減．）
2、一組一組地出示口算卡片：56-3= 47-4= 99-9=
56-30= 47-40= 99-90=
同桌對(duì)算．
3、口算比賽：看誰(shuí)算得又對(duì)又快．（前五名同學(xué)發(fā)“小紅花”）
學(xué)生獨(dú)立完成做一做的第2題和第3題
2．57-3= 99-6= 89-7=
65-4= 48-5= 26-2=
3．30-10= 50-20= 76-40=
38-10= 57-20= 95-70=
四、課堂小結(jié)
今天，我們一起研究了什么問(wèn)題？板書(shū)：（不退位）
問(wèn)：做這樣的題目要注意什么？（只有相同數(shù)位上的數(shù)才能直接相減）
五、作業(yè)
完成教材第58頁(yè)練習(xí)十四的第2題。
2．53-50= 69-40= 85-4=
89-70= 96-60= 78-5=
小學(xué)一年級(jí)《兩位數(shù)減兩位數(shù) 不退位減》教案【3】
課題：不退位減
教學(xué)目的
1．使學(xué)生理解筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，掌握豎式的寫(xiě)法和計(jì)算方法，并能正確的筆算。
2．培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的能力和口頭表達(dá)能力。
3．培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
正確書(shū)寫(xiě)兩位數(shù)減兩位數(shù)的豎式和計(jì)算順序。
教學(xué)難點(diǎn)
掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算順序。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
多媒體課件、學(xué)生準(zhǔn)備紅、黃色圓片及數(shù)位表。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)
1．70－30 42－20 79－6
85－40 67－31 65－3
65－3這道題的豎式應(yīng)該怎樣寫(xiě)？
2．想一想筆算加法時(shí)都應(yīng)注意些什么？
二、觀察思考，探究新知
1．教學(xué)例1．
65—3＝_______________
教師說(shuō)明也可以寫(xiě)成豎式進(jìn)行筆算．
（1）出示圖示，使學(xué)生明確：
十位上 6個(gè)○表示 6個(gè)十；個(gè)位上 5個(gè)○表示 5個(gè)一，讀作 65．
（2）說(shuō)明：要從65里減3
啟發(fā)學(xué)生思考：3表示什么？應(yīng)該從哪里去掉？
引導(dǎo)學(xué)生明確：3表示3個(gè)一．應(yīng)該從65里個(gè)位上“5個(gè)一里去掉3個(gè)一．”
教師同時(shí)在個(gè)位○中劃去3個(gè)．
（3）說(shuō)明：筆算豎式怎樣寫(xiě)呢？
要求學(xué)生在稿紙上寫(xiě)數(shù)字65，在65的個(gè)位數(shù)5的下面寫(xiě)上3，也就是3要對(duì)著65的個(gè)位數(shù)5．
寫(xiě)上減號(hào)和橫線．就是數(shù)位對(duì)齊，與筆算加法的道理一樣．
（4）學(xué)生獨(dú)立在書(shū)上填寫(xiě)．提醒學(xué)生，在橫式等號(hào)后面也要寫(xiě)上得數(shù)．
2．教學(xué)例2．
（1）比較例2和例1有什么相同點(diǎn)？有什么不同點(diǎn)？
（2）請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立操作學(xué)具，注意去掉的23應(yīng)該怎樣去掉？
（3）學(xué)生試寫(xiě)豎式，教師巡視指導(dǎo)．
提問(wèn)：你在寫(xiě)豎式時(shí)，其中寫(xiě)減數(shù)中的“2”，你是怎樣想的？（2是在十位上，應(yīng)與65的十位上的6對(duì)齊．）
（4）學(xué)生對(duì)照數(shù)位圓片圖，進(jìn)行嘗試計(jì)算．
（5）集體訂正，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算時(shí)的思維過(guò)程．
3．小結(jié)計(jì)算方法．
說(shuō)說(shuō)筆算減法的方法是怎樣的？筆算方法和口算方法相比，主要不同的地方是什么？
三、加深理解，形成技能
填空：
69－27＝ 99－8＝ 70－40＝
對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生及時(shí)鼓勵(lì)．
四、全課小結(jié)，完善新知
引導(dǎo)學(xué)生明確：筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)，相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起．還要注意，計(jì)算時(shí)要仔細(xì)，得數(shù)要寫(xiě)在模式等號(hào)后．
板書(shū)設(shè)計(jì)
兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）
例1 65－3＝ 62 例 2 65－23＝ 42
小學(xué)一年級(jí)《兩位數(shù)減兩位數(shù) 不退位減》教案【4】
教學(xué)內(nèi)容：
數(shù)學(xué)人教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)課本第 16 頁(yè)至第 17 頁(yè)例 1 及相應(yīng)的“做一做”題，練習(xí)三第 1 題至第 4 題
教學(xué)目標(biāo)：
1 ．使學(xué)生理解筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）的算理，掌握豎式的寫(xiě)法和算法，并能正確地進(jìn)行筆算。
2 ．培養(yǎng)學(xué)生初步的分析概括能力及遷移類(lèi)推能力。
3 ．對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育，增加民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生探索并掌握豎式的寫(xiě)法和計(jì)算方法并能正確地進(jìn)行計(jì)算
教學(xué)難點(diǎn)：
理解筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理
課時(shí)： 第一課時(shí)
教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 多媒體課件，學(xué)生準(zhǔn)備若干圓紙片（紅的、黃的），數(shù)位順序表。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)：
1 ．指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆算加法的計(jì)算法則。
教師強(qiáng)調(diào)：相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起這兩點(diǎn)。
2 ．口算： 60-20= 36-10= 78-8=
90-50= 82-40= 67-5=
選兩題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)口算的方法
二、設(shè)境導(dǎo)入：
1 ．課件展示課本第 16 頁(yè)“北京嬴了”畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，思考：畫(huà)面給我們提供了哪些信息？
2 ．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫(huà)面提供的信息，提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。當(dāng)有的學(xué)生提出“北京比多倫多多多少票”或“多倫多比北京少多少票”，“北京和多倫多票數(shù)相差幾票時(shí)”，教師反問(wèn)：以上三個(gè)問(wèn)題列式一樣嗎？
3 ．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)減法的意義列出算式 56-22=
4 ．指導(dǎo)觀察算式特點(diǎn)，引出課題：兩位數(shù)減兩位數(shù)（板書(shū)課題）
三、探究新知
1.問(wèn)：北京比多倫多多多少票？應(yīng)該怎樣解答呢？引出減法算式：
教學(xué)例 1 、 56-22=
小朋友們能計(jì)算56-22嗎？該怎樣計(jì)算呢？試試看。
板書(shū)：56-22=
（1）引導(dǎo)學(xué)生用多種算法
① 56-20=36 36-2=34
② 50-20=30 6-2=4 30+4=34
3 56-30=26 26+8=34
（ 2 ）引導(dǎo)學(xué)生擺圖片，探索 56-22 的計(jì)算方法。
① 以小組為單位在數(shù)位順序表上擺圖片，邊擺邊說(shuō)。
② 學(xué)生演示操作過(guò)程
提問(wèn)：十位上的 5 個(gè)圓片表示多少？
個(gè)位上的 6 個(gè)圓片表示多少？
③ （電腦演示）請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察圖片演示，口述擺的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)從個(gè)位的 6 個(gè)中去掉 2 個(gè)，從十位的 5 個(gè)中去掉 2 個(gè)。
（ 3 ）同桌互相討論，如何擺豎式筆算。
（ 4 ）教師擺出以下四式，讓學(xué)生判斷哪個(gè)豎式計(jì)算正確
56 56 56 56
-22 - 22 - 22 - 22
78 74 34 38
（ 5 ）師生共同評(píng)價(jià)以上四個(gè)豎式的對(duì)錯(cuò)
（ 6 ）讓學(xué)生打開(kāi)課本 17 頁(yè)。看這部分內(nèi)容，并思考：進(jìn)行兩位數(shù)減兩位數(shù)，列豎式計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？
在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組討論上述問(wèn)題。
（ 7 ）指名學(xué)生回答，然后引導(dǎo)學(xué)生歸納
相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位減起。
（ 8 ）引導(dǎo)學(xué)生把上述計(jì)算法則與加法計(jì)算法則進(jìn)行對(duì)比。
（ 9 ）引導(dǎo)學(xué)生把例 1 計(jì)算結(jié)果寫(xiě)上單位，并寫(xiě)上答語(yǔ)；北京比多倫多多 34 票。
2 ．練習(xí)： 19 頁(yè)“做一做”第 1 題及練習(xí)三第 1 、 2 題，全班齊練，集體訂證。
3 ．小結(jié)
四、鞏固練習(xí)：
1 ．判斷對(duì)錯(cuò)，把錯(cuò)誤的改過(guò)來(lái)。
6 2 5 9
- 1 1 - 2 6
2、拓展題，（ ）應(yīng)填多少？
5 （ ）
－（ ）7
1 2
教學(xué)反思：
我感覺(jué)這節(jié)課的教學(xué)很輕松，孩子們有較好的口算基礎(chǔ)，做不退位減法很容易就掌握了計(jì)算方法。問(wèn)題是有的孩子對(duì)相同數(shù)位要對(duì)齊，有的孩子掌握不夠牢固。還要繼續(xù)反復(fù)練習(xí)?？傊@節(jié)課上的比較成功。我看還是知識(shí)簡(jiǎn)單孩子容易理解。