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一、選擇題
1.沿著不同的方向探索問題答案的思維叫做D、
A、形象思維
B、抽象思維
C、輻合思維
D、發(fā)散思維
2.下面哪一種對夢的態(tài)度是正確的A、。
A、夢是一種正常的生理和心理現(xiàn)象。
B、夢是焦慮和緊張狀態(tài)的產(chǎn)物
C、我們不能對夢做科學(xué)的研究
D、做夢時人感覺不到外界刺激
3.有關(guān)言語和語言理解不正確的是A、
A、語言是人們運用言語交流思想，進(jìn)行交際的過程。言語是社會現(xiàn)象，語言則是人心理活動的過程。
B、言語要借助于語言才能實現(xiàn);語言只有得到人們的使用才是活的語言。
C、語言是以語音或文字為物質(zhì)外殼，以詞為基本單位，以語法為構(gòu)造規(guī)則的符號系統(tǒng)。
D、語言是人們用以思維和交際的工具。
4.強(qiáng)化說和社會學(xué)習(xí)說都屬于語言的A、理論。
A、后天學(xué)習(xí)理論
B、先天成熟理論
C、主客體相互作用理論
D、語言的認(rèn)知理論
5.喬姆斯基認(rèn)為人的語言依靠A、實現(xiàn)深層結(jié)構(gòu)和表層結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)換。
A、LAD
B、LOD
C、LUD
D、LED
6.學(xué)生掌握了整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的知識后，可以概括為有理數(shù)，這是思維過程的D、
A、具體化
B、分析
C、綜合
D、抽象
7.在頭腦中產(chǎn)生想象的的基本材料是C、
A、感覺
B、知覺
C、表象
D、記憶
8.人類思維的基本過程是(ABCD)
A、分析和綜合
B、比較和分類
C、抽象和概括
D、系統(tǒng)化和具體化
9.由過去經(jīng)驗和習(xí)慣的影響而產(chǎn)生的心理活動的準(zhǔn)備狀態(tài)是A、
A、定勢
B、變式
C、同化
D、定義
10.“足智多謀、隨機(jī)應(yīng)變”體現(xiàn)了思維的C、
A、廣闊性
B、獨立性
C、靈活性
D、邏輯性
11.學(xué)生解題能夠“一題多解”，說明其有較強(qiáng)的D、
A、再現(xiàn)思維
B、求同思維
C、輻合思維
D、發(fā)散思維
12.醫(yī)生通過觀察、號脈、聽診等診斷病情體現(xiàn)了思維的B、
A、直接性
B、間接性
C、廣闊性
D、創(chuàng)造性
二、簡答題
1.思維的基本過程包括哪些環(huán)節(jié)。
1)分析與綜合：是思維的最基本的過程，其他過程都是由此派生出來的
2)比較與歸類：比較是指在人腦中把各種事物或現(xiàn)象加以對比，來確定它們之間的異同點和關(guān)系的思維過程。歸類是在人腦中根據(jù)客觀事物或現(xiàn)象的共同點和差異點，把它歸入適當(dāng)類別中去的思維過程。
3)抽象與概括：抽象是人腦中抽出各種對象或現(xiàn)象的共同點、本質(zhì)的特征，舍棄其個別的，非本質(zhì)的特征的過程。概括是人腦把抽象出來的事物間共同的、本質(zhì)的特征聯(lián)合(綜合)起來的過程
4)系統(tǒng)化與具體化：系統(tǒng)化是指人腦把具有相同的一般特征和本質(zhì)特征的事物歸納到一定類別系統(tǒng)中去的思維過程。具體化是指人腦把經(jīng)過抽象概括后的一般特征和規(guī)律推廣到同類的具體事物中去的過程。
2.思維的基本形式是什么?
思維的基本形式是概念、判斷、推理。
1)概念是人腦反映客觀事物共同的、本質(zhì)的特征的思維形式
2)判斷是指概念和概念之間的練習(xí)，它是事物之間練習(xí)和關(guān)系在人腦中的反映
3)推理是由一個或幾個相互練習(xí)的已知判斷推出合乎邏輯的新判斷的思維形式。
3.問題解決的特點。
問題解決具有以下三個特點：
1)目標(biāo)指向性。解決問題就是通過一系列認(rèn)知活動有目的地把初始狀態(tài)變?yōu)槟繕?biāo)狀態(tài)。
2)操作系列性。在把初始狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟繕?biāo)狀態(tài)的問題解決活動種，充滿了一系列操作性。
3)操作認(rèn)知性。具備了目標(biāo)指向性和操作系列性的同時，還應(yīng)有操作認(rèn)知性。
4.良好的思維品質(zhì)有哪些特征。
良好思維品質(zhì)的特性：
1)思維的廣闊性和深刻性;
2)思維的獨立性與批判性;
3)思維的邏輯性與嚴(yán)謹(jǐn)性;
4)思維的靈活性和敏捷性.
5.影響解決問題的因素有哪些?
影響問題解決得因素是多種多樣的,主要有以下幾點:
1)人的知覺特點;
2)定勢與功能固著
3)已有的知識經(jīng)驗;
4)情緒與動機(jī)
5)個性因素(能力氣質(zhì)性格)
6.如何培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)。
培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)應(yīng)注意以下幾點:
1)加強(qiáng)科學(xué)思維方法論的訓(xùn)練;
2)運用啟發(fā)式進(jìn)行教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;
3)加強(qiáng)言語交流訓(xùn)練;
4)發(fā)揮定勢的積極作用;
5)培養(yǎng)解決實際問題的思考能力.
7.如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
加強(qiáng)對學(xué)生的創(chuàng)造性思維品質(zhì)的培養(yǎng):
1)運用啟發(fā)式教學(xué),激發(fā)學(xué)生的求知欲,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維和集中性思維;
3)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性想象力;
4)鼓勵學(xué)生參加各種創(chuàng)造性活動,正確評價有創(chuàng)造力的學(xué)生.
8.試述問題解決的策略。
㈠算法和啟發(fā)式
算法就是解題的一套規(guī)則，它能精確地指名解題的步驟。
所謂啟發(fā)法就是憑借經(jīng)驗的解題方法，也可稱為經(jīng)驗法則。在解決復(fù)雜問題時，人們通常使用啟發(fā)法策略。
㈡幾種重要的啟發(fā)式策略
①手段-目的分析法
手段-目的分析法是一種有明確方向，通過設(shè)置子目標(biāo)來逐步縮小起始狀態(tài)和目標(biāo)狀態(tài)之間的差別的策略。
②爬山法
爬山法是采用一定的方法逐步減小初始狀態(tài)和目標(biāo)狀態(tài)的距離，已達(dá)到問題解決的一種方法。
③逆向搜索
逆向搜索是在解決某些問題時，也可以從問題的目標(biāo)狀態(tài)往回走，倒退到起始狀態(tài)以發(fā)現(xiàn)問題答案的一種方法。
④類比推理法
利用事物的相似性，發(fā)現(xiàn)解決問題的途徑，是解決問題時經(jīng)常使用的另一種策略。