《日月潭》這篇課文介紹了日月潭的秀麗風(fēng)光，表達(dá)了作者對(duì)我國(guó)領(lǐng)土寶島臺(tái)灣、對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編整理了小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《日月潭》教案三篇，希望對(duì)你有幫助!
《日月潭》教案一
教材分析：
本課描繪了臺(tái)灣日月潭的秀麗風(fēng)光，表達(dá)了作者對(duì)寶島臺(tái)灣、對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情。作者首先介紹了日月潭的地理位置和名稱的由來(lái)，最后介紹了日月潭清晨、中午和雨天的不同風(fēng)光。本文文質(zhì)謙美，五個(gè)短小的自然段生動(dòng)和諧地展現(xiàn)了日月潭的迷人風(fēng)姿。教學(xué)中應(yīng)主要通過(guò)情境促讀、讀中悟情等方法引導(dǎo)學(xué)生對(duì)景之美、文之美進(jìn)行品味，激起學(xué)生對(duì)日月潭及寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。
學(xué)情分析：
學(xué)習(xí)這篇課文，不僅能讓學(xué)生們欣賞到日月潭的秀麗風(fēng)光，品味到文中的好詞佳句，還會(huì)使他們產(chǎn)生一個(gè)愿望：美麗、富饒的臺(tái)灣快回祖國(guó)的懷抱。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解日月潭名稱的由來(lái)和秀麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)寶島臺(tái)灣的思想感情。
2、理解描寫(xiě)日月潭景色的句子，想象、體會(huì)那里的美麗。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦自己喜歡的自然段。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積累語(yǔ)言，學(xué)會(huì)生字和新詞。
2、通過(guò)理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)熱愛(ài)寶島臺(tái)灣的感情，樹(shù)立祖國(guó)統(tǒng)一的意思。
教學(xué)資源：中國(guó)地圖、有關(guān)臺(tái)灣的資料、圖片、卡片。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一.看圖導(dǎo)入,揭示課題
1.出示中國(guó)地圖,找到臺(tái)灣。
同學(xué)們,這就是我們祖國(guó)的寶島-一臺(tái)灣。在臺(tái)灣省中部群山環(huán)繞,樹(shù)木茂盛,在其中的一座高山上,有一個(gè)風(fēng)光秀麗,景色宜人的湖,它也是臺(tái)灣最大的湖。出示課文插圖,板書(shū)課題，這個(gè)湖就是一一(指讀課題)〈日月潭〉。
2.讀準(zhǔn)課題,了解”潭”的意思.
二.初讀課文,自主識(shí)字.
1.學(xué)生自由讀課文.
(1).課前要求:
不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀準(zhǔn)字音,注意讀準(zhǔn)后鼻音”朦.朧.
(2).學(xué)生自由讀,教師巡視.
2.檢查自讀情況.
(1)出示加拼音的生字詞,指名讀學(xué)生喜歡的.讀得好的詞.讀得正確的詞全班跟讀.
(2)對(duì)照?qǐng)D畫(huà)讀課文,感知字義詞義.
(3)去掉拼音,用多種形式讀生字詞,鞏固識(shí)字.
三.圖文結(jié)合,朗讀感悟.
1.以情激趣.
師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊欣賞日月潭的美景。
2.自讀感悟.
可圍繞以下幾個(gè)問(wèn)題理解感悟,邊讀邊思考,邊讀邊想象.
3.合作交流.
第二課時(shí)：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、質(zhì)疑課題。
出示以下生字詞：附近、環(huán)繞、茂盛、隱隱約約、建筑、清晰、朦朧、仙境。
師：同學(xué)們，這是我們第一節(jié)課交的生字朋友，大家還能叫出他們的名字嗎?(檢查生字詞掌握情況：開(kāi)火車認(rèn)讀、小組讀、男女讀、齊讀。)
師：上一節(jié)課同學(xué)們已經(jīng)展示了自己課外收集的有關(guān)日月潭的圖片和資料，這一節(jié)課老師就帶大家去祖國(guó)的寶島臺(tái)灣游覽，欣賞一下日月潭的秀麗風(fēng)光，并且解決上一節(jié)課我們質(zhì)疑提出的幾個(gè)主要問(wèn)題，好嗎?齊讀學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難提出的問(wèn)題：
日月潭在什么地方?
日月潭的名字是怎么來(lái)的?
那里的風(fēng)光怎么樣?
二、朗讀感悟、自主參與。
1、自讀感悟：請(qǐng)同學(xué)們四人小組輕聲讀讀課文，思考：自己提出來(lái)的這些問(wèn)題哪些能解決、能在課文中找到答案?哪些還有不能解決的問(wèn)題就和同學(xué)交流討論。
2、小組合作讀書(shū)、交流討論質(zhì)疑提出來(lái)的三個(gè)問(wèn)題。
3、全班交流匯報(bào)自讀感悟的成果：
(1)日月潭的位置：
1、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你知道了什么?(指名匯報(bào)讀第一自然段)
2、師：課文是怎么寫(xiě)的?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，能把這兩句話用一句話概括出來(lái)嗎?
說(shuō)話訓(xùn)練：日月潭在。
(第一句話說(shuō)日月潭在臺(tái)灣省，第二句說(shuō)它在臺(tái)中附近的高山上。教師引導(dǎo)學(xué)生把兩句話合并成一句話“日月潭在臺(tái)灣省臺(tái)中市附近的高山上?！?
3、師：能把這兩句話讀好嗎?指導(dǎo)朗讀：指名讀---生生評(píng)讀---相機(jī)示范讀---自由放聲讀。(突出“最大”和“高山”)
4、師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧x讀第一個(gè)自然段，看看這個(gè)自然段除了介紹日月潭在什么地方以外，你還知道了什么?(指名匯報(bào)第二句話)
5、師：你有不明白的詞語(yǔ)嗎?讓學(xué)生質(zhì)疑“群山環(huán)繞”和“名勝古跡”二詞。
師：請(qǐng)同學(xué)們看看圖，看能不能找到答案，幫幫這位同學(xué)?(出示圖畫(huà)和結(jié)合生活實(shí)際理解“群山環(huán)繞”和“名勝古跡”的意思)
6、鼓勵(lì)積累：
師:你最喜歡哪些詞語(yǔ)和句子?(指名讀)
同學(xué)們也喜歡嗎?喜歡的就把它劃下來(lái)。(鼓勵(lì)積累好詞好句)
(2)日月潭名(3)字的由來(lái)：
1、師：誰(shuí)通過(guò)讀書(shū)知道了日月潭這個(gè)名字是怎么來(lái)的?(指名匯報(bào)讀有關(guān)句子)(評(píng)價(jià)：聰明!一下子就答對(duì)了)
2、師：請(qǐng)同學(xué)們默讀第二自然段，邊讀邊劃出寫(xiě)名字由來(lái)的句子。(指名匯報(bào))
3、出示以下句子，比較感知，指導(dǎo)朗讀：
(1)北邊像太陽(yáng)，叫日潭;南邊像月亮，叫月潭。
(2)北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。
師：請(qǐng)同學(xué)們看一看、讀一讀，同樣是向我們介紹日月潭名字的由來(lái)，這兩句話到底有什么不同呢?(用詞形象、生動(dòng)、具體、準(zhǔn)確)
師：對(duì)呀!作者用詞真的很形象、生動(dòng)、具體、準(zhǔn)確!第二句話中用了一個(gè)“圓圓的”和一個(gè)“彎彎的”，使人明白日月潭的名字是根據(jù)它的形狀特點(diǎn)起的。能把它讀一讀嗎?(指名讀---生生評(píng)讀---男女生賽讀)
4、鼓勵(lì)積累：喜歡這句話嗎?咱們把它畫(huà)下來(lái)，課后把它積累到我們的“好詞佳句本”中好嗎?
(三)日月潭的美景：
1、師：日月潭的風(fēng)光怎么樣?美嗎?誰(shuí)能告訴老師，課文的哪些自然段寫(xiě)了日月潭的美麗風(fēng)光?(指名匯報(bào))
2、默讀三、四自然段，思考：這兩段分別寫(xiě)了日月潭什么時(shí)候的景色?(指名匯報(bào)，教師板書(shū)：清晨、中午、晴天、雨天)
3、師：你喜歡日月潭什么時(shí)候的景色?把描寫(xiě)你喜歡的景色的句子有感情的讀一讀給同桌聽(tīng)，并告訴他你覺(jué)得日月潭這個(gè)時(shí)候的景色怎么樣?
自由選擇朗讀自己喜歡的“清晨”、“晴天”、“雨天”三個(gè)不同畫(huà)面，感悟景色的特點(diǎn)。
4、學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)利用多媒體課件播放日月潭清晨和中午的景色，感悟景色的特點(diǎn)，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)：
①、匯報(bào)“清晨的景色”：
A、誰(shuí)喜歡“清晨”的景色?(指名讀)
B、湖面上飄蕩著薄薄的霧是什么樣子?(看不清，蒙蒙朧朧的)
C、除了飄著薄霧的日月潭以外，你還看到什么?(燈光、晨星)(板書(shū)：隱隱約約)
D、字詞訓(xùn)練、調(diào)動(dòng)積累：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多像“隱隱約約”這種形式的四字詞語(yǔ)，能說(shuō)一說(shuō)嗎?
E、看到“隱隱約約的日月潭”的景色，你有什么感受?能把這個(gè)早晨的日月潭讀出來(lái)嗎?(指導(dǎo)朗讀第三自然段中第一句要突出霧的特點(diǎn)，“薄薄的”、“隱隱約約”讀得輕一點(diǎn))
F、指名讀---生生評(píng)讀---相機(jī)示范讀---愿意讀的站起來(lái)讀。
G、鼓勵(lì)積累：清晨的日月潭真美呀!把你喜歡的句子畫(huà)下來(lái)吧，咱們課后再把它積累到“好詞佳句本中”。(鼓勵(lì)積累好詞好句)
②、匯報(bào)中午太陽(yáng)高照的景色：
A、誰(shuí)喜歡“晴天”的景色?(指名讀)
B、想看看“艷陽(yáng)當(dāng)空”的日月潭嗎?現(xiàn)在看到的日月潭，一切都很清晰。(板書(shū)、理解“清晰”)
C、看到太陽(yáng)底下的日月潭，你有什么感受?能把你的感受通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)嗎?(指導(dǎo)讀第四自然段第一句時(shí)，音調(diào)可稍高，突出晴天日月潭的艷麗之美)
D、指名讀---師生評(píng)讀---相機(jī)示范讀---找伙伴讀---師生合作齊讀。
E、鼓勵(lì)積累：你喜歡哪些詞句?把你喜歡的畫(huà)吧下來(lái)。(鼓勵(lì)積累好詞好句)
③、匯報(bào)日月潭蒙蒙細(xì)雨的景色：
A、誰(shuí)喜歡“雨天”的景色?(指名讀)
B、想看看“細(xì)雨蒙蒙”的日月潭嗎?(理解并板書(shū)“蒙蒙朧朧”)
C、對(duì)比理解“清晰和朦朧”，鼓勵(lì)學(xué)生積累這一對(duì)反義詞。
D、看到蒙蒙朧朧的日月潭，你有什么感受?能把你的感受通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)嗎?(指導(dǎo)朗讀第二句要舒緩，聲音較虛，突出下雨時(shí)日月潭的朦朧之美)
E、指名讀---師生評(píng)讀---相機(jī)示范讀---指名小組賽讀---愿意讀的站起來(lái)讀。)
F、鼓勵(lì)積累：你喜歡哪些詞句?把你喜歡的畫(huà)吧下來(lái)。(鼓勵(lì)積累好詞好句)
4、讀思結(jié)合、加深體驗(yàn)。
1、師：日月潭的風(fēng)光實(shí)在太美了，老師真想用一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)贊美一下日月潭的風(fēng)光,該用什么詞語(yǔ)好呢?(學(xué)生可能會(huì)回答“景色優(yōu)美、山清水秀、風(fēng)景如畫(huà)、景色宜人、美不勝收、山河壯美、湖光山色”等，待有學(xué)生回答“風(fēng)光秀麗”一詞時(shí)，馬上切入課文)
2、師：課文是怎么寫(xiě)的?請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一自然段。
3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀最后一句話：示范讀---賽讀---生生評(píng)讀---齊讀。(突出“風(fēng)光秀麗”和“許許多多”)
4、引導(dǎo)背誦。
1、誦讀全文。
師：寶島臺(tái)灣的日月潭風(fēng)光秀麗，你喜歡嗎?你最喜歡課文的哪部分?把你們喜歡的部分有感情地多讀幾遍，可以的話把它背下來(lái)。
2、試背自己喜歡的部分。
積累運(yùn)用、綜合實(shí)踐。
1.激發(fā)積累興趣，教給積累方法。
師：你喜歡日月潭嗎?課文用了很多好詞好句把日月潭寫(xiě)很美很美，課堂上同學(xué)們已經(jīng)積累了好多，課后我們就把剛才畫(huà)下來(lái)的好詞好句收集到你的“好詞佳句錦囊袋”中。課后42頁(yè)還有這一些，喜歡的話也可以把它摘抄下來(lái)。老師出示“讀讀記記”中的詞語(yǔ)：
隱隱約約群山環(huán)繞樹(shù)木茂盛名勝古跡蒙蒙細(xì)雨
風(fēng)光秀麗點(diǎn)點(diǎn)燈光湖水碧綠太陽(yáng)高照許許多多
2、談感受、升華教育：
A、師：剛才同學(xué)們游覽完日月潭，有什么感受呢?能談一談嗎?(相機(jī)進(jìn)行愛(ài)國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的教育，并激發(fā)渴望回歸的感情)
B、師：我們的祖國(guó)山河壯美、景色如畫(huà)!其實(shí)我么的家鄉(xiāng)番禺，我們的化龍也很美!要是我們的寶島臺(tái)灣也能早日回到祖國(guó)媽媽的懷抱，那該多好呀!
3、給予展示的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)實(shí)踐運(yùn)用。
師：為了讓更多的人了解臺(tái)灣、熱愛(ài)臺(tái)灣，課后讓我們把搜集來(lái)的這些圖片配上一兩句話，可以的話爭(zhēng)取用上積累的好詞佳句。下節(jié)課我們來(lái)辦個(gè)“臺(tái)灣在我心中”的圖片展，大家都來(lái)當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，介紹介紹我們的寶島臺(tái)灣，好嗎?
六、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、師：這節(jié)課我們動(dòng)了口、動(dòng)了腦，就是還沒(méi)有動(dòng)手，大家想動(dòng)動(dòng)手嗎?上節(jié)課我們剩下哪三個(gè)字沒(méi)寫(xiě)呢?
出示“省、茂、盛”三個(gè)字，學(xué)生觀察它們的寫(xiě)法，注意每一筆在田字格中的位置。
2、師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，他們有什么相同的地方?我們寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)注意什么?
3、教師根據(jù)學(xué)生的回答范寫(xiě)這三個(gè)生字。(重點(diǎn)指導(dǎo)：省：第一筆是豎，不是豎鉤。茂：關(guān)鍵是下邊的“戊”字，斜鉤要有力度，右上的點(diǎn)不可漏掉，中間不能加點(diǎn)，與“戌”不同。)
4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，體會(huì)字的結(jié)構(gòu)和書(shū)寫(xiě)規(guī)律;。
5、教師巡視，展示學(xué)生作業(yè)，
板書(shū)設(shè)計(jì)
九日月潭
臺(tái)灣最大的湖
臺(tái)中附近山名勝古跡
日潭月潭風(fēng)光秀麗
《日月潭》教案二
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡的部分。
3、有熱愛(ài)寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。
【教學(xué)重難點(diǎn)】1、積累詞語(yǔ)，說(shuō)話訓(xùn)練。
2、有感情的朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡的部分。
【教學(xué)準(zhǔn)備】小黑板、圖片、彩色粉筆
【教學(xué)時(shí)間】第二課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
(一)、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們喜歡旅游嗎?你去過(guò)哪些地方?
2、同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)的地方真不少。我聽(tīng)說(shuō)祖國(guó)寶島臺(tái)灣有一處景點(diǎn)特別美，吸引了許許多多的中外游客，它就是日月潭，。(板書(shū)課題：9、日月潭)齊讀課題。
3、同學(xué)們的聲音真洪亮，看把誰(shuí)引來(lái)了(出示生字詞)多種形式讀。
(二)、自學(xué)課文，明白名字的由來(lái)
1、自由讀課文。讀書(shū)建議：(1)用自己喜歡的方式朗讀課文。
(2)邊讀邊思考：這個(gè)地方為什么叫日月潭?
2、指名交流。齊讀、引讀第二自然段。
3、讀一讀，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一句，為什么?
北邊像太陽(yáng)，叫日潭;南邊像月亮，叫月潭。
北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭;南邊像彎彎的月亮叫月潭。
4、練習(xí)把句子說(shuō)具體，說(shuō)準(zhǔn)確。
過(guò)渡：原來(lái)日月潭的名字是這么由來(lái)的，判斷：日月潭是我國(guó)最大的一個(gè)湖，對(duì)不對(duì)?指名交流，老師相信當(dāng)你讀完課文第一自然段，一定會(huì)有更多收獲的。
(三)、精讀課文，領(lǐng)略風(fēng)光
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)、默讀第一自然段。
(2)、說(shuō)說(shuō)你又知道了什么?理解：名勝古跡。
(3)學(xué)生交流。用“名勝古跡”說(shuō)話。
(4)、考考你：日月潭是我國(guó)()最大的一個(gè)湖。它在()的高山上。那里()，()，周圍有許多()。
湖中央有個(gè)美麗的小島，叫()，小島把湖水()，北邊像()太陽(yáng)，叫();南邊像()月亮叫()。
(5)齊讀一遍。
過(guò)渡：同學(xué)們，日月潭里還藏著許多的秘密，讓我們一起去發(fā)現(xiàn)吧。
2、學(xué)習(xí)第三、四自然段。
(1)、小組合作學(xué)習(xí)3—4自然段。小黑板出示學(xué)習(xí)提示：●用自己喜歡的方式讀書(shū)。●想一想：你喜歡日月潭什么時(shí)候的景色，把相關(guān)的句子畫(huà)下來(lái)，再與組員說(shuō)一說(shuō)?
(2)、學(xué)生學(xué)習(xí)，教師巡視。
過(guò)渡：同學(xué)們學(xué)得可認(rèn)真了，讓我們來(lái)分享分享你找到的美景。
(3)、小組代表交流，隨機(jī)選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。
生：清晨，湖面上飄著薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點(diǎn)點(diǎn)燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。(這句話讓你感受到了什么?)師板書(shū)“清晨”、“隱隱約約”。(出示圖片)
師：同樣喜歡清晨日月潭的小朋友請(qǐng)舉手……你們還感受到了什么?
理解“隱隱約約”帶讀，齊讀。
(4)、指導(dǎo)讀、男女生比賽讀、齊讀。(清晨的日月潭有了薄薄的霧，有了隱隱約約，你說(shuō)這段話是讀得輕一點(diǎn)好呢還是響一點(diǎn)好?)
(過(guò)渡：清晨的日月潭的確很美，但要說(shuō)最美，每個(gè)人的看法可能不一樣哦!有不同意見(jiàn)的請(qǐng)舉手。)
(5)、你又喜歡什么時(shí)候的日月潭?(指名說(shuō)：中午，太陽(yáng)高照，整個(gè)日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地展現(xiàn)在眼前。)師板書(shū)“中午”理解“清晰”。其他同學(xué)補(bǔ)充，談感受。
(6)、根據(jù)你們的判斷，課本中的這幅圖應(yīng)該是什么時(shí)候的日月潭?師：你們?cè)趫D中看到了哪些美景?(出示圖片)
(過(guò)渡：一下子看到這么多美麗的景色，我們的心情也放晴了，嗓音不知不覺(jué)地提高了。讓我們大家都來(lái)感受一下日月潭晴天的美麗吧!
生齊讀中午時(shí)的日月潭。)
(7)、晴天的日月潭這么討人喜歡，那雨天的日月潭你們喜歡嗎?
師板書(shū)“雨天”。那讓我們也來(lái)讀一讀吧!生齊讀。(出示圖片)
(過(guò)渡：這句話中哪些詞語(yǔ)讓你感受到了日月潭的另一種美麗?理解：輕紗、仙境、一片朦朧)。
過(guò)渡：是呀，看得清清楚楚是一種美，模模糊糊，看不清楚也是一種美。要欣賞到美的事物，關(guān)鍵是要有一份美的心情。讓我們帶著美好的心情來(lái)讀一讀三、四兩段。
3、仿寫(xiě)“黃昏時(shí)日月潭”。學(xué)生閉上眼睛想象黃昏時(shí)的日月潭，教師配以語(yǔ)言上的描述;然后教師展示幾張黃昏時(shí)日月潭的圖片。指名展示，隨機(jī)評(píng)價(jià)。
4、根據(jù)板書(shū)小結(jié)日月潭的美景，再激發(fā)學(xué)生感情朗讀第5自然段。板書(shū)：風(fēng)光秀麗
(四)我來(lái)當(dāng)導(dǎo)游。
1、日月潭的什么吸引了游人?
2、你認(rèn)為日月潭的哪里最吸引人。請(qǐng)你來(lái)當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，介紹給大家聽(tīng)。
(五)、小結(jié)。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們基本上能當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游了。如果你想當(dāng)個(gè)好導(dǎo)游，請(qǐng)把課文中那些美麗的詞語(yǔ)和句子再記一記，在筆記本上寫(xiě)一寫(xiě)。如果你想當(dāng)個(gè)超級(jí)導(dǎo)游，請(qǐng)到網(wǎng)上去找找關(guān)于日月潭的傳說(shuō)故事，有聲有色地講給大家聽(tīng)，肯定能吸引更多的游客。
《日月潭》教案三
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.了解日月潭的地理位置。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。
2、背誦自己喜歡的部分。
3、激發(fā)熱愛(ài)寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。
一、導(dǎo)入(猜謎)
1、老師想請(qǐng)大家?guī)屠蠋熃鉀Q一個(gè)難題，大家能不能幫助老師?
2、老師看到了一個(gè)謎語(yǔ)，大家?guī)屠蠋煵虏?。山上一只鳥(niǎo)?(打一字)
3、什么是島呢?
4、中國(guó)第一大島是什么島?
5、在臺(tái)灣島上有一個(gè)風(fēng)景旅游區(qū)，我們一起去看看。
6、讀課題，再讀。
二、質(zhì)疑激趣
1、看到這個(gè)題目有什么想問(wèn)的嗎?
在哪兒?
名字怎么來(lái)的?
風(fēng)景怎么樣?
2、都在課文里，做有心人，都能發(fā)現(xiàn)。
三、初讀感知
㈠初讀
1、自己把課文讀一遍。讀準(zhǔn)，讀通。
2、遇到困難了嗎?
3、考考大家。
①讀得對(duì)，其他同學(xué)跟讀。
②開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。
㈡再讀感知
1、生字解決了，愿不愿意展示一下大家讀課文的本領(lǐng)?
五個(gè)同學(xué)一人讀一段。其他同學(xué)聽(tīng)，看三個(gè)問(wèn)題的答案分別在哪個(gè)自然段里?
2、他們讀得不錯(cuò)，你們呢，找到答案了嗎?
3、學(xué)生回答在哪個(gè)自然段?1、2、34
四、細(xì)讀釋疑
學(xué)習(xí)3、4自然段
1、大家給老師提個(gè)建議，先學(xué)哪個(gè)問(wèn)題?
(最后一個(gè))
2、好，先學(xué)第三四自然段，讀一遍，選擇你喜歡的一段。
3、學(xué)生選擇。
4、學(xué)四自然段。
看圖，這是什么時(shí)候的日月潭?
從哪兒可看出是中午?(太陽(yáng)高照)還有呢?(清晰)
都觀察的很仔細(xì)，讀一遍：清晰
帶領(lǐng)學(xué)生說(shuō)一遍中午的景色，問(wèn)：中午的日月潭美嗎?(美)
再美美的讀一下中午太陽(yáng)高照時(shí)的日月潭。中午，齊：
不知何時(shí)，下起了蒙蒙細(xì)雨，再看這個(gè)時(shí)候的日月潭，和太陽(yáng)高照時(shí)比較一下，如果太陽(yáng)高照時(shí)的日月潭可用清晰來(lái)形容，那么，雨中的日月潭可用什么詞來(lái)形容呢?
讀一下這組詞。(清晰----朦朧)
你發(fā)現(xiàn)了什么?(一對(duì)反義詞)
真好，大家把這對(duì)反義詞再讀一遍。
誰(shuí)愿意為我們解說(shuō)一下雨中的日月潭。看大屏幕，誰(shuí)來(lái)?
什么是仙境?
當(dāng)導(dǎo)游：誰(shuí)來(lái)介紹一下中午的日月潭。(自由解說(shuō))(學(xué)生個(gè)別說(shuō))
5、學(xué)習(xí)第三自然段
學(xué)了中午的日月潭，再來(lái)看看清晨的日月潭。
清晨美不美了?幾自然段?誰(shuí)來(lái)讀一讀?誰(shuí)還沒(méi)發(fā)言呢?
從他的朗讀中你聽(tīng)到了什么?(薄薄的霧)還有什么呢?(晨星、燈光、隱隱約約)
大家覺(jué)得早晨怎么樣呢?(美)
怎么才能把讀得更美呢?要抓住早晨的特點(diǎn)，想想早晨有什么特點(diǎn)?
(美：薄薄的、隱隱約約靜)
要讀好這個(gè)特點(diǎn)，要讀的輕點(diǎn)、慢點(diǎn)。誰(shuí)來(lái)試一試?誰(shuí)再來(lái)試試?大家都試試。
第三個(gè)問(wèn)題----最后一個(gè)問(wèn)題解決了，問(wèn)號(hào)擦掉，說(shuō)說(shuō)，日月潭怎么樣?用一個(gè)詞形容。(風(fēng)光秀麗)
學(xué)習(xí)第2自然段
1、還有兩個(gè)問(wèn)題沒(méi)解決?學(xué)那一個(gè)?(第二個(gè))
2、直接看第二自然段。默讀第二自然段，畫(huà)出你認(rèn)為最重要的一句話。
誰(shuí)愿意把你畫(huà)出來(lái)的句子給大家讀一讀。
為什么覺(jué)得這句重要?(說(shuō)出了名字的來(lái)歷)
怎么來(lái)的?有日月兩半。日月兩半怎么來(lái)的?(小島把它分出來(lái)的)
你來(lái)讀一讀第二段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊看圖。
圖上畫(huà)的和書(shū)上寫(xiě)的一樣嗎?
老師對(duì)照?qǐng)D介紹。
同學(xué)們想著這幅圖再讀讀第二自然段。
誰(shuí)來(lái)看著圖說(shuō)一說(shuō)。(中間有什么，分成了什么?)
一起來(lái)一遍。
知道為什么叫日月潭了嗎?能不能用：因?yàn)?---所以叫日月潭。
個(gè)別說(shuō)
齊說(shuō)。
學(xué)習(xí)第1自然段
1、問(wèn)號(hào)可去掉了嗎?還有一個(gè)問(wèn)題：在哪里?讀第一自然段，誰(shuí)來(lái)?
讀得很好，找到答案了嗎?在什么地方?(臺(tái)中附近的高山上。)
你還讀懂(到)了什么?(群山環(huán)繞、樹(shù)木茂盛)
看圖?有什么景物?(群山環(huán)繞、樹(shù)木茂盛)
環(huán)繞?環(huán)是什么意思?
除了群山環(huán)繞之外，還有什么?樹(shù)木茂盛?
生活中還有什么是茂盛的。
美嗎?讀一下這句話，記住那里的美：那里----
小結(jié)
1、學(xué)了課文，日月潭給你留下了什么印象?可以用文中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容。(風(fēng)光秀麗)
2、讀板書(shū)
臺(tái)中高山風(fēng)光秀
日月兩半天然成
晨霧薄薄隱約現(xiàn)
日照清晰雨朦朧
這就是我們美麗的日月潭。
學(xué)習(xí)第5自然段
拿起課文，讀第五自然段，告訴大家，日月潭有多美麗?
齊讀末段。
1、齊讀最后一自然段，理解“吸引”的意思。
2、根據(jù)教師的提問(wèn)，學(xué)生讀最后一句話，并進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
⑴什么吸引了游人?(突出“風(fēng)光秀麗”)
⑵日月潭吸引了誰(shuí)?用“有……有……”說(shuō)話。(突出“中外游人”)
⑶日月潭吸引了多少中外游人?師提供材料幫助生了解。(突出“許許多多”)
1.日月潭的景色，無(wú)論是早晨，還是中午，無(wú)論是晴天，還是雨天都非常美。
書(shū)上用一個(gè)詞作了概括，你能找到嗎?板：風(fēng)光秀麗
2.你能用上“因?yàn)橐灰凰砸灰弧钡木涫絹?lái)總結(jié)全文嗎?
五、拓展延伸
1、臺(tái)灣是祖國(guó)的一個(gè)省，日月潭是臺(tái)灣如畫(huà)風(fēng)景中的一處，還有許多非常美麗的地方，一起再來(lái)看一看。
介紹阿里山：
俗話說(shuō)：不到阿里山，不知臺(tái)灣美。
2、大家覺(jué)得臺(tái)灣怎么樣?想不想更多的去了解臺(tái)灣?
3、再去收集有關(guān)臺(tái)灣的資料。收集到后課間交流，看誰(shuí)收集的最多。
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