這是一首經(jīng)典詩歌，是北朝時(shí)期的北方少數(shù)民族的民歌，詩篇熱情地贊美了敕勒草原的遼闊、水草的豐茂和牛羊的繁盛。以下是出國留學(xué)網(wǎng)為大家整理的二年級語文《古詩兩首》教案,希望能幫助到大家!
二年級語文《古詩兩首》教案(1)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：
1).認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字。
2).有感情地朗讀并背誦課文，能用自己的話說說這兩首詩的意思。
3).激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國大好河山的思想感情。
2.能力目標(biāo)：
能正確書寫7個(gè)生字。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.情感態(tài)度目標(biāo)：
通過對詩句的學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國大好河山的思想感情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字，朗讀、背誦課文。
2.難點(diǎn)：體會(huì)詩的意境。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字卡。
四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《敕勒歌》。
教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。
2、有感情的朗讀課文，領(lǐng)會(huì)遼闊壯美的草原風(fēng)光。
教學(xué)重難點(diǎn)：1、背誦課文。
2、能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，理解詩意。
教學(xué)過程：
一、揭示課題，導(dǎo)入新課。
1.談話引出課題。
語文版S版小學(xué)語文二年級上冊第一單元教案設(shè)計(jì) - 荷語無聲 - 荷語無聲
2、讀課題。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1.自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2.同桌互讀詩句，糾正字音，再把課文讀通順。
3.開火車認(rèn)讀生字。
4.指名讀課文。提醒“見”的讀音。
三、熟讀課文，理解詞語。
1.自學(xué)詩文。
2.小組交流。
3.指名讀。說說詩中寫了哪些景物。
(藍(lán)藍(lán)的天空，遼闊的大草原，茂盛的牧草，肥壯的牛羊。)
4、學(xué)生對讀懂的詞語和不明白的詞語進(jìn)行交流，針對學(xué)生不明白的詞語
教師解疑。
四、賞讀討論，背誦詩文。
1.學(xué)了這首古詩，你最喜歡的是哪一句，為什么?
讓學(xué)生有感情地讀出自己最喜歡的詩句，然后說說為什么喜歡。
①小組討論。
②集體匯報(bào)，教師隨機(jī)點(diǎn)撥
2.背誦詩文。
這首詩就像一幅鮮活的畫面，呈現(xiàn)在我們眼前。讓我們再想象一下詩中
壯美的情景，有感情地背誦一遍。
五、憶生字，指導(dǎo)書寫。
1.讀要求會(huì)寫的字：首、川、似。
2.按結(jié)構(gòu)記憶字形。
獨(dú)體字：首、川。
左右結(jié)構(gòu)的字：似。
3.指導(dǎo)書寫：讓學(xué)生觀察字帖里的字，然后描和寫。
重點(diǎn)指導(dǎo)：首、似
六、總結(jié)。
1、背誦古詩。
2、教育學(xué)生學(xué)習(xí)作者，熱愛大自然。
七、作業(yè)：
1、朗讀課文，背誦課文。
2、生字各寫一行。
教學(xué)反思：這是一首經(jīng)典詩歌，是北朝時(shí)期的北方少數(shù)民族的民歌，詩篇熱情地贊美了敕勒草原的遼闊、水草的豐茂和牛羊的繁盛。意境高遠(yuǎn)，風(fēng)格渾樸蒼茫有著豐富的審美內(nèi)涵。作品用及其洗練的語言，準(zhǔn)確的描繪出敕勒草原的蒼茫景象，歌頌了山川風(fēng)物，贊美了牧民安居樂業(yè)的生活。本著與學(xué)生一起欣賞經(jīng)典之美的目的，我充滿激情地上完了這節(jié)課。
第二課時(shí)
望廬山瀑布
教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。
2、有感情的朗讀課文，體會(huì)廬山瀑布的壯美。
教學(xué)重難點(diǎn)：背誦古詩，并能用自己的話說說時(shí)句的意思。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，引出詩題。
今天老師再帶你們到風(fēng)光秀麗的廬山看看。(出示掛圖)廬山秀麗的風(fēng)
光，吸引了古今中外許多文人來觀賞，并留下了很多有名的詩篇。今天我
們來學(xué)習(xí)贊美廬山瀑布的古詩《望廬山瀑布》。板書：望廬山瀑布
二、初讀詩文，讀準(zhǔn)字音。
1.自由讀詩句，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2.小組合作讀詩句，互相糾正字音，把詩句讀正確。
3.開火車認(rèn)讀生字。
4.指導(dǎo)名讀全詩。
三、再讀詩文，理解詞語。
1.自學(xué)詩文，邊讀邊想讀懂了哪些詞，還有哪些詞不明白。
2.小組交流，互相解答。
3.全班交流，教師解答學(xué)生未解決的詞語。
4、出示掛圖，指名說說詩句的意思。
5、想象意境，背誦詩文。
四、記憶字形，指導(dǎo)書寫。
1.認(rèn)讀要求會(huì)寫的字：尺、掛、流、煙，
2.記憶生字。
按結(jié)構(gòu)記字。獨(dú)體字：尺
左右結(jié)構(gòu)的字：掛、流、煙。
3.指導(dǎo)書寫。
五、總結(jié)談話，課后拓展。
1.這節(jié)課，我們和詩人一起領(lǐng)略了廬山瀑布的磅礴氣勢，體會(huì)到詩人對
大自然無限熱愛的感情。
2.請同學(xué)們課后收集你喜歡的古詩。在古詩朗誦會(huì)上讀給大家聽。
六：1、朗讀課文，背誦課文。
2、生字各寫一行。
板書設(shè)計(jì)： 3古詩兩首
天
勒樂歌 野 廣闊、美麗
牛羊
望廬山瀑布
飛 三千尺
壯觀 夸張
疑 落九天
教學(xué)反思：體會(huì)詩的意境是學(xué)習(xí)古詩的非常重要的方法，這種意境有時(shí)靠人們的言傳，就破壞了個(gè)人對詩境的理解個(gè)性，而作為教師又不能不講，不講學(xué)生就很難理解，就如“飛流直下三千尺，這樣以夸張手法表現(xiàn)的意境，學(xué)生是不容易體會(huì)的，因此，教學(xué)中就要想辦法縮短學(xué)生現(xiàn)有關(guān)知識(shí)與詩的意境的距離，以便，更好地體會(huì)。如前面對“望”的理解就是從直觀的觀察到實(shí)景的觀察再到句子的描寫，層層遞進(jìn)，而對“望”字的理解，又成為學(xué)生理解全詩的一座橋梁，這樣對“望”字的品讀，理解就應(yīng)當(dāng)是有效果的。因此，在閱讀教學(xué)中，如能抓住關(guān)鍵詞、句，以達(dá)到對詩的理解，應(yīng)當(dāng)是我們作為語文教師的一個(gè)值得研究的問題。
二年級語文《古詩兩首》教案(2)
教學(xué)目標(biāo)：
★認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。
★有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩中的真情實(shí)感。
★懂得熱愛家鄉(xiāng)，珍惜友情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
懂得熱愛家鄉(xiāng)，珍惜友情;發(fā)揮想象，體會(huì)詩的意境。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片
【第一課時(shí)】
一、導(dǎo)入新課
二、識(shí)字寫字
1.自由讀古詩
2.從生活實(shí)際中識(shí)字
(1)認(rèn)讀生字
(2)創(chuàng)設(shè)生活情景，利用課文的語境，綜合運(yùn)用生字。
(3)寫字指導(dǎo)
三、學(xué)習(xí)古詩《回香偶書》
1.自由讀古詩：說說古詩的意思。
2.教師范讀
3.學(xué)生讀古詩
4.創(chuàng)設(shè)情境
5.有朗讀全詩
四、實(shí)踐活動(dòng)
【第二課時(shí)】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二、學(xué)習(xí)《增汪倫》，體會(huì)詩人珍惜友情的思想感情。
1.自由讀古詩：說說這首詩的意思?
2.小組討論：怎樣讀出感情?
3.班上匯報(bào)。
4.創(chuàng)設(shè)情境
5.有感情地朗讀古詩。
三、實(shí)踐活動(dòng)
四、指名讀古詩兩首。
二年級語文《古詩兩首》教案(3)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1、 會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩人對秋天的贊美之情。
過程與方法
在反復(fù)誦讀中啟發(fā)想象，感悟詩歌的韻味和意境美。
情感態(tài)度與價(jià)值
1、 喜歡背誦古詩
2、 激發(fā)學(xué)生熱愛秋天、贊美秋天的感情。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):識(shí)字寫字。朗讀課文，背誦課文。
突破方法:采取范讀、挑戰(zhàn)讀、齊讀等多種方式激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，熟讀成誦。
難點(diǎn):在反復(fù)誦讀中感悟詩歌的韻味和意境的美好。
教法與學(xué)法
師:創(chuàng)設(shè)情境、示范朗讀、參與討論。
生:自讀、討論、想象、誦讀相結(jié)合。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體
課時(shí)安排(2課時(shí))
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、 會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。
2、 讀懂第一首詩，想象詩中所描寫的畫面。
3、 朗讀背誦《贈(zèng)劉景文》。
一、 導(dǎo)入第一首古詩
我國宋朝有個(gè)大詩人叫蘇軾，號(hào)東坡居士，又叫蘇東坡。一天，他和朋友聚會(huì)，其中一個(gè)叫劉景文的，學(xué)問淵博，詩又寫得奧，蘇軾可欣賞他了。蘇軾喝著酒，非常高興，就提筆寫了一首詩送給劉景文。大家想知道他寫了什么嗎?(板書試題：贈(zèng)劉景文)
二、 師配樂泛讀古詩，生初步感受詩歌內(nèi)容。
三、 自學(xué)古詩
1、 自由讀，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音。
2、 指名朗讀。
3、 課件出示”我會(huì)認(rèn)”中的生字，指名朗讀。
劉 菊 殘 君 橙 橘
4、 小組討論，理解詞義。
荷盡:荷花凋謝。 擎雨蓋：指荷葉。(課件展現(xiàn)畫面) 猶：還 傲霜枝：指菊花的花枝挺立在寒風(fēng)中。(課件展現(xiàn)畫面)
四、再讀感悟，啟發(fā)想象
1. 學(xué)生再讀，邊讀邊想象詩中描繪的畫面，并試著說說詩句的意思。
荷花凋謝，連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那開敗的菊花的花枝還傲霜斗寒冷。一年最好的景致你要記住，那就是橙子金黃、橘子青綠的深秋時(shí)節(jié)。
2、師再次配樂范讀，生閉眼想象畫面。
3、說說你眼前仿佛看到了什么。
4、CAI出示相關(guān)秋景圖，學(xué)生欣賞。
五、感情朗讀，熟讀成誦。
1、這么美得景色，你能美美地讀出來嗎?
自由練讀 -- 挑戰(zhàn)讀 -- 齊讀
2、熟讀成誦。
六、學(xué)寫生字
1、出示要寫的字：首 劉 枝 記，學(xué)生邊認(rèn)讀邊觀察。
2、說說識(shí)記方法。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“首”字。
筆順:
4、學(xué)生書寫，師巡回指導(dǎo)。
七、課堂總結(jié)
1、指名背誦《贈(zèng)劉景文》
2、你還知道哪些描寫秋天的詩嗎?
八、課時(shí)作業(yè)
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字。
2、讀懂《山行》這首古詩，理解詩句意思，想象詩句描寫的畫面，并能有感情地朗讀、背誦。
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，導(dǎo)入新課詩
1、指名背誦《贈(zèng)劉景文》
2、齊背
3、這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)一首描寫秋天的古詩。板書：《山行》釋題并簡介作者。
二、指導(dǎo)看圖，初步感知
1、圖上畫了什么景物。
2、師范讀古詩，生初步感受詩歌內(nèi)容。
三、師生合作，解決疑難
1、小組合作學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)讀通古詩，相互交流讀懂的內(nèi)容，提出不懂得問題大家討論。
2、每組提出解決不了的問題。
3、討論點(diǎn)撥。
山行：在山中行走。 寒山：深秋時(shí)節(jié)的山。 白云深處：山中白云飄起的地方。
坐：因?yàn)?晚：指深秋 霜葉：指楓葉。
四、再讀感悟詩意
1、生邊看圖邊朗讀，從圖中感悟詩意。
2、師范讀，生邊聽邊想象詩中描繪的畫面。
3、師描述詩意，生邊聽邊想象。
抬頭遠(yuǎn)望，有一條石頭小路盤旋而上，順著這條路再一直向上看去，還能看見一縷縷白云后面隱隱約約住著幾戶人家。因?yàn)橄矏圻@深秋楓葉的黃昏景色，我不由得停下車來，仔細(xì)的欣賞。啊，經(jīng)過霜打的楓葉樹葉，紅的比早春二月的花兒還要鮮艷呀。
4、組織各種形式的朗讀、吟誦。
5、一齊背誦這首詩。
五、知道寫字
1、出示生字卡片：楓、于，讓學(xué)生認(rèn)讀。
2、講講識(shí)記方法。
3、師范寫，生臨寫。
六、拓展活動(dòng)
請分別背誦一首寫春、夏、秋、冬景物的詩。
板書設(shè)計(jì)(略)
七、課時(shí)作業(yè)