總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī)，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的，對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用，在今后工作中可以改進(jìn)提高，趨利避害，避免失誤。怎樣寫(xiě)總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀總結(jié)范文，希望大家能夠喜歡!
政治老師個(gè)人工作總結(jié)篇一
由于上學(xué)期基本上已經(jīng)授完新課，本學(xué)期開(kāi)始不久就進(jìn)入了全面復(fù)習(xí)備考階段。為了進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，有針對(duì)性地復(fù)習(xí)，首先我認(rèn)真鉆研教材與《課程標(biāo)準(zhǔn)》，為復(fù)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。如：備考第一輪復(fù)習(xí)，我們采取地毯式，把考試所涉及的87個(gè)考點(diǎn)全面重點(diǎn)復(fù)習(xí)一遍，讓學(xué)生有個(gè)整體感知、加深印象，并結(jié)合往年經(jīng)驗(yàn)對(duì)部分考點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充和拓展。第二輪復(fù)習(xí)是精選式，結(jié)合《學(xué)林》8套練考試卷和咸陽(yáng)市兩次模擬試卷，進(jìn)行精講精練，并結(jié)合學(xué)生的考場(chǎng)實(shí)際進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，對(duì)其中各類題型的解題方法進(jìn)行總結(jié)歸納，提高學(xué)生做題的速度和效益，并將這一方法總結(jié)推廣，讓學(xué)生逐個(gè)掌握，爭(zhēng)取不漏一人，有利于整體成績(jī)的提高。第三輪就是綜合復(fù)習(xí)階段，為了節(jié)省時(shí)間，我先讓學(xué)生把所有資料的錯(cuò)題進(jìn)行了整理，重點(diǎn)分析錯(cuò)誤的原因并結(jié)合個(gè)人實(shí)際提出整改措施，這樣節(jié)省了時(shí)間、精力，提高了效率。
又如;我對(duì)于復(fù)習(xí)備考的每個(gè)階段都提出明確的目標(biāo)，使每個(gè)同學(xué)都能夠?qū)ψ约旱膹?fù)習(xí)效果做出客觀的評(píng)價(jià)，并在總結(jié)分析的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生提出改進(jìn)指導(dǎo)意見(jiàn)，以提高他們的復(fù)習(xí)效果。
努力和學(xué)生交流、溝通，充分了解學(xué)生，了解九年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，了解他們的心理，對(duì)他們的需要，做到心中有數(shù)，然后綜合各種因素認(rèn)真?zhèn)湔n，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。九年級(jí)學(xué)生壓力大，感性活動(dòng)在生活中占重要地位，為此我要求自己積極參加集體備課，聽(tīng)課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變自己的教學(xué)行為，在教學(xué)中，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、每一節(jié)課、甚至每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都不敢有任何的疏忽和懈怠。同時(shí)，我力求實(shí)現(xiàn)講課的簡(jiǎn)潔化，做到不拖泥帶水;同時(shí)注意知識(shí)理論與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生感覺(jué)到這門(mén)功課對(duì)自己人生的意義和價(jià)值，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力;最后，講練結(jié)合，理論與社會(huì)熱點(diǎn)相結(jié)合也是自己在教學(xué)中總結(jié)和堅(jiān)持的原則之一。
本學(xué)期積極參加我校的教科研活動(dòng)，通過(guò)及時(shí)調(diào)課，不僅聽(tīng)本組成員的公開(kāi)課，還跨年級(jí)、跨學(xué)科去聽(tīng)課，學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性極高。通過(guò)參加此類活動(dòng)，可以讓我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的短處，使自己得到全面提高。特別是本學(xué)期的青年教師過(guò)關(guān)課，部分新任教師能夠積極運(yùn)用所學(xué)的新知識(shí)和理論更新課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效率，對(duì)我的啟示特別大，它使我認(rèn)識(shí)到終身學(xué)習(xí)的重要性，不學(xué)習(xí)就要被淘汰，同時(shí)也下定決心要積極學(xué)習(xí)以適應(yīng)不斷發(fā)展的社會(huì)形勢(shì)對(duì)教學(xué)的需求。同時(shí)自己積極學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx版)，并通過(guò)新舊兩個(gè)版本教材的對(duì)比，發(fā)現(xiàn)其中的變化所在，及時(shí)改變認(rèn)識(shí)，為明年接觸新教材做好準(zhǔn)備。
雖然復(fù)習(xí)工作會(huì)在緊張有序中完成，但中考畢竟是人生的一次大轉(zhuǎn)折，是一錘定音的考試，會(huì)碰到許多不確定因素，因此對(duì)考試方法、技巧的指導(dǎo)是每次訓(xùn)練中的必修課。對(duì)于學(xué)生的考前心理的指導(dǎo)，如考前的適當(dāng)休息放松與適度緊張結(jié)合;考中認(rèn)真作答，先易后難，勿漏做，合理分配答題時(shí)間;考完后一定仔細(xì)檢查，對(duì)于學(xué)生能夠以輕松自信的心態(tài)進(jìn)入考場(chǎng)，并取得一個(gè)好的成績(jī)都是至關(guān)重要的。
以上就是自己本學(xué)期所做的主要工作，而本學(xué)期教育教學(xué)的效果也將在中考中得到檢驗(yàn)。成績(jī)固然重要，但是過(guò)程更加重要，所以對(duì)于我來(lái)說(shuō)在以后中如何自我提高，不斷改進(jìn)自己在教育教學(xué)上的不足，使自己在業(yè)務(wù)素質(zhì)上不斷進(jìn)步才是我以后努力的目標(biāo)。
政治老師個(gè)人工作總結(jié)篇二
本學(xué)年，本人擔(dān)任高一年級(jí)7個(gè)班的政治教學(xué)工作。一學(xué)年來(lái)，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。根據(jù)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)年教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。現(xiàn)將本學(xué)年的教學(xué)情況總結(jié)如下：
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并認(rèn)真搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。
增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。
在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。
要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。
在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)，相信一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲！
政治老師個(gè)人工作總結(jié)篇三
現(xiàn)代的教學(xué)是需要民主平等的師生關(guān)系和舒暢合作的教學(xué)氛圍，這意味著承認(rèn)學(xué)生的主體作用和關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，意味著教師教學(xué)觀念和教學(xué)方法的改變。作為政治課教師在教學(xué)中應(yīng)發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的主體性，把課堂教學(xué)的著眼點(diǎn)放在學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展和學(xué)生知識(shí)和能力的提高。
翻開(kāi)新教材，我們不難發(fā)現(xiàn)很多要點(diǎn)知識(shí)都是一筆帶過(guò)，而給學(xué)生留下巨大的思維和拓展空間，再加上政治學(xué)科鮮明的時(shí)代性和時(shí)政性，新教材的內(nèi)容大大地豐富，與學(xué)生的生活越來(lái)越密切，金融、經(jīng)濟(jì)、法律、國(guó)際政治等領(lǐng)域的新知識(shí)不斷融入，都需要我們不斷地去完善、去充實(shí)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，既要熟悉并精通原版教材的知識(shí)體系和內(nèi)容，又要不斷地涉獵新的社會(huì)知識(shí)，不斷地更新知識(shí)，以滿足課堂教學(xué)的需要
在政治課教學(xué)方式中要做到以下幾點(diǎn)：
1、大膽轉(zhuǎn)變教師的角色
傳統(tǒng)教學(xué)以傳授知識(shí)為中心——“先生教書(shū)，學(xué)生念書(shū)”，只重視“書(shū)”的傳授，而忽視了“人”的發(fā)展。新課程要求我們的教學(xué)“以人為本”，切實(shí)提高教學(xué)的發(fā)展功效與育人功效。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，新教材真正體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的思想。老師只是導(dǎo)演、是配角，學(xué)生才是演員、是主角，學(xué)生能否積極地參與到教學(xué)中來(lái)，是教學(xué)能否成功的關(guān)鍵。
2、積極引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)
教師的教不可能代替學(xué)生的學(xué)，因此，我們教師不能越俎代庖，要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生會(huì)自主學(xué)習(xí)。在平時(shí)的教學(xué)中不武斷、不強(qiáng)制、不灌輸。教師在教學(xué)中根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)臈l件，營(yíng)造恰當(dāng)?shù)姆諊箤W(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的愿望，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力?？梢酝ǔ２捎脝l(fā)式、討論式、調(diào)查式等方式教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。對(duì)一些主觀性的問(wèn)題鼓勵(lì)學(xué)生談他們自己的想法，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀盡情的表達(dá)自己的看法。
這樣，會(huì)使學(xué)生能夠主動(dòng)去探索社會(huì)現(xiàn)實(shí)及自我成長(zhǎng)的問(wèn)題，促使他們個(gè)性的成長(zhǎng)，鍛煉全面的素質(zhì)能力，而不是將書(shū)本中的內(nèi)容作為教條來(lái)死記硬背。
3、運(yùn)用多元的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)學(xué)生的方式日益暴露出其諸多的弊端，不利于學(xué)生的發(fā)展。因此，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念和改變對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式十分必要。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的目的主要是為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，而不是看學(xué)生掌握了多少知識(shí)。通過(guò)評(píng)價(jià)，使學(xué)生能做到學(xué)有所悟、學(xué)有所用、學(xué)有所成。
“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念。這就充分說(shuō)明了我們應(yīng)該相信學(xué)生的潛在的能力，確信每個(gè)學(xué)生都可以積極地成長(zhǎng)，是有培養(yǎng)前途的，是追求進(jìn)步和完善的，是可以獲得成功的，因而在教學(xué)過(guò)程中我們應(yīng)對(duì)學(xué)生充滿信心。然而在平時(shí)的教學(xué)中，有不少老師經(jīng)常性地抱怨學(xué)生的素質(zhì)差，理解能力差，記憶力差，解題能力差，這也差那也差，甚至在課堂上對(duì)所謂的差生輕則予以諷刺挖苦，重則予以打罵，這是很不道德的，更是與新課標(biāo)背道而馳的，其結(jié)果是刺傷學(xué)生的自尊心，打擊學(xué)生的上進(jìn)心，膨脹學(xué)生的自卑心，其后果可想而知，不但達(dá)不到提高教學(xué)質(zhì)量的目的，而且給學(xué)生的終身發(fā)展埋下隱患，必須糾正。
政治老師個(gè)人工作總結(jié)篇四
本學(xué)期我認(rèn)真貫徹學(xué)校新學(xué)期主要工作計(jì)劃與教學(xué)計(jì)劃，并根據(jù)實(shí)際情況制定了自己的工作計(jì)劃，并按照這些計(jì)劃有條不紊的開(kāi)展工作，順利的完成了自己的工作任務(wù)，并獲得了一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提升了自己?，F(xiàn)進(jìn)行較詳細(xì)的工作總結(jié)如下：
總體概括就是依據(jù)學(xué)校辦學(xué)多樣化的精神，以課改為中心，以科研為導(dǎo)向，注重課堂常規(guī)教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效率和效果，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在反思中進(jìn)步。教學(xué)上以培養(yǎng)學(xué)生“探究學(xué)習(xí)”、“自主學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”為核心，通過(guò)各種方式創(chuàng)造了一些適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方式，努力張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。還付諸行動(dòng)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理和教學(xué)研究，進(jìn)一步提高自己各方面的能力。
一、在教學(xué)工作方面：
1、我認(rèn)真落實(shí)“十字方針”∶備課做到“深”，上課做到“實(shí)”，作業(yè)做到“精”，教學(xué)做到“活”，手段做到“新”，活動(dòng)做到“勤”，考核做到“平”，輔導(dǎo)做到“細(xì)”，負(fù)擔(dān)做到“輕”，質(zhì)量做到“高。但在具體實(shí)踐中碰到了很多問(wèn)題，許多方面都還處于初級(jí)階段，還要不斷的去提升自己。
2、 我努力優(yōu)化自己的教學(xué)過(guò)程，認(rèn)真做好備課、講課、作業(yè)處理、單元復(fù)習(xí)、個(gè)別輔導(dǎo)，嚴(yán)格每個(gè)環(huán)節(jié)，確保教學(xué)質(zhì)量.積極參加集體備課，認(rèn)真參與教研活動(dòng)，做到了從各個(gè)方面有效發(fā)揮自己的作用。但是也發(fā)覺(jué)自己教學(xué)過(guò)程中存在有時(shí)比較隨意和簡(jiǎn)單化處理的情況，影響了自己的教學(xué)效果，還有存在計(jì)劃細(xì)節(jié)的東西不夠的情況，造成了一些不必要的麻煩，總之感覺(jué)有些方面的漏洞防不勝防。
3、 我努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：上課過(guò)程中積極培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦習(xí)慣，做好聽(tīng)課筆記，創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極發(fā)言和表達(dá)，提高了學(xué)生參與性，課前課后培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，同時(shí)我還加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)與檢查監(jiān)督，作業(yè)盡量做到了負(fù)擔(dān)輕，但重難點(diǎn)不缺。現(xiàn)在感覺(jué)自己還在很多細(xì)節(jié)方面存在不少不足，如：課堂中很多時(shí)候會(huì)因?yàn)閾?dān)心學(xué)生不懂而多講，結(jié)果造成影響學(xué)生的思維空間和主動(dòng)思維習(xí)慣，課后感覺(jué)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)和引導(dǎo)還不是很好，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的調(diào)動(dòng)還有欠缺。
二、我在教研教改方面加強(qiáng)了研究，參加了學(xué)校舉辦的一些活動(dòng)，提高了自身的科研能力
(1) 做到了不斷學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論和現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)，苦練基本功，盡量從理論上提升自己。
(2) 我承擔(dān)了教研組安排的各種任務(wù)，比如教研主題演講、教研組板報(bào)、教研組組織參加的學(xué)校的課件比賽。同時(shí)開(kāi)展了學(xué)生感興趣的一些課外活動(dòng)，比如時(shí)事知識(shí)競(jìng)賽、手抄報(bào)比賽等。
(3)在自身教學(xué)和教研素質(zhì)方面，做到在理論上多學(xué)習(xí)，實(shí)踐中多摸索，總結(jié)中多討論、多反思。比如在公開(kāi)課中使用課改新模式去組織教學(xué)，去實(shí)踐各種新的理念和方法。
(4) 本學(xué)期還研究了學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)與學(xué)科資源的優(yōu)化收集，開(kāi)展了與本學(xué)科教師的手拉手活動(dòng)，從中進(jìn)行積極研討及反思，推動(dòng)了共同進(jìn)步。
(5)嘗試了對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)改革。本學(xué)期嘗試對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)改革，以學(xué)生自我評(píng)價(jià)為主，制定評(píng)價(jià)表格，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。
(6)研究應(yīng)用信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)。做到更靈活、合理使用網(wǎng)上下載課件，而不是直接使用別人的課件，這樣更好地去吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂(lè)學(xué)。恰如其分的使用這種圖文并茂的形式，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)。
(7)在本備課組當(dāng)中開(kāi)展了一些活動(dòng)，比如統(tǒng)一本組的教學(xué)進(jìn)度，進(jìn)行集體備課，進(jìn)行一些主題的討論，對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)教學(xué)教法的討論，完善作業(yè)設(shè)計(jì)，組織本備課組成員積極參加學(xué)校的各種活動(dòng)，較好完成評(píng)卷和分析評(píng)價(jià)，組織完成學(xué)分認(rèn)定等。
政治老師個(gè)人工作總結(jié)篇五
本學(xué)期本人擔(dān)任高一年(5、6、7、8、9、10)六個(gè)班級(jí)的政治科教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)教研工作總結(jié)如下：
本學(xué)期本人擔(dān)任高一基礎(chǔ)年段的教學(xué)，需要為以后的教學(xué)打好基礎(chǔ)，在本學(xué)期本人認(rèn)真把課備好，不但備教材備教法而且備學(xué)生。根據(jù)高一學(xué)生的的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好每一課教案，力爭(zhēng)做到每一課都做到"有備而來(lái)"，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備。并根據(jù)教學(xué)的需要，采用多種的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和教學(xué)的時(shí)效性，并且在課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。
本學(xué)期本人在教學(xué)措施上力圖創(chuàng)新，以適應(yīng)教育教學(xué)的需要。本學(xué)期，本人開(kāi)展課前三分鐘演講，使學(xué)生關(guān)注時(shí)政、關(guān)注生活。開(kāi)展導(dǎo)學(xué)式教學(xué)，為政治課以后的教學(xué)模式提供新的思路，實(shí)踐也證明在現(xiàn)階段是可以采用導(dǎo)學(xué)式進(jìn)行教學(xué)的。本學(xué)期在教學(xué)上經(jīng)常采用多媒體教學(xué)，運(yùn)用多種方式進(jìn)行教學(xué)，在很多課時(shí)中充分運(yùn)用視頻音頻進(jìn)行教學(xué)，以提高學(xué)生的上課的積極性和有效性。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
本學(xué)期，本人開(kāi)設(shè)《民主決策：作出最佳的選擇》教學(xué)公開(kāi)課，通過(guò)公開(kāi)課展現(xiàn)自己的教學(xué)基本功，請(qǐng)同組的老師進(jìn)行評(píng)價(jià)，虛心請(qǐng)教其他老師，提高自己的教學(xué)能力。同時(shí)，認(rèn)真聽(tīng)其他老師的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。自近幾年來(lái)，教材本身進(jìn)行了較大的改革，高考命題的模式與測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)不斷發(fā)生著極大的變化，為此本人經(jīng)常性地閱讀《中學(xué)政治教學(xué)參考》、《中學(xué)政史地》、《中學(xué)政治歷史教學(xué)》雜志等，在這些刊物中汲取別人教學(xué)中對(duì)教材的分析與挖掘，教法的設(shè)計(jì)，知識(shí)的訓(xùn)練，以及對(duì)各種考試的研究，學(xué)習(xí)中作了大量的業(yè)務(wù)進(jìn)修筆記，成為教學(xué)的輔助資料。
本學(xué)期，本人擔(dān)任高一政治備課組組長(zhǎng)，本人認(rèn)真組織備課組工作，做好教學(xué)工作計(jì)劃和統(tǒng)一協(xié)調(diào)教學(xué)進(jìn)度。對(duì)洪鵬月老師進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，內(nèi)容涵蓋教學(xué)的方方面面，有教學(xué)語(yǔ)言，教學(xué)方式等，通過(guò)這種方式提高她的教學(xué)水平。
本學(xué)期我開(kāi)設(shè)研究性學(xué)習(xí)《英都地方文化》，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)土愛(ài)鄉(xiāng)的思想，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文化習(xí)俗，豐富學(xué)生的精神生活，學(xué)生反響好。每個(gè)星期認(rèn)真設(shè)計(jì)一個(gè)主題，針對(duì)主題本組成員充分進(jìn)行討論。據(jù)統(tǒng)計(jì)本學(xué)期開(kāi)設(shè)的主題活動(dòng)有十二個(gè)。在組織本組成員開(kāi)展活動(dòng)的同時(shí)，本人也獲益匪淺，自己的教研水平得以提高。
此外，我備課組的成員還積極參與一中片區(qū)校際研討，并積極籌備校本教材的組織與編寫(xiě)工作，進(jìn)一步加深了對(duì)教材的理解與把握，形成了一系列有價(jià)值的成果，大有收益。
認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。
1、在探索新的教學(xué)模式，尤其是導(dǎo)學(xué)式教學(xué)模式，還需要在實(shí)踐中在進(jìn)行改進(jìn)，同時(shí)注意提高教學(xué)的有效性。
2、在教研工作中，還需要提高教研的水平和方式，尤其是教學(xué)教研還需要再推進(jìn)。
3、在輔導(dǎo)效果要提高。無(wú)論是作業(yè)或試卷面批，還是對(duì)一般同學(xué)的答疑，似乎效果不是很明顯。一方面是輔導(dǎo)的學(xué)生比較多，一方面是沒(méi)有找到更科學(xué)合理的輔導(dǎo)方法。另外，學(xué)生的思想和心理方面的輔導(dǎo)明顯不夠。
4、難以做到因人而教。對(duì)于上課，一部分成績(jī)好的的同學(xué)，覺(jué)得上課效率不高，對(duì)于成績(jī)較差的同學(xué)，覺(jué)得內(nèi)容深且多，沒(méi)有把不同層次能力的學(xué)生很好的協(xié)調(diào)起來(lái)。
政治老師個(gè)人工作總結(jié)篇六
本人擔(dān)任初二年級(jí)x個(gè)班的政治科任老師，一學(xué)期來(lái)，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作?，F(xiàn)將本年度政治教學(xué)工作總結(jié)如下，敬請(qǐng)各位指導(dǎo)。
作為科任老師，能認(rèn)真制定教學(xué)工作計(jì)劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開(kāi)課和平衡課，并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照初中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。
教育是愛(ài)心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)人生，而對(duì)教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹(shù)立崇高遠(yuǎn)大的理想。
作為教初二政治課的老師，明白自己對(duì)教材的生疏，故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫(huà)、錄音等多樣形式。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
通過(guò)一學(xué)期努力，能制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學(xué)期授課時(shí)間較短，復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，復(fù)習(xí)比較倉(cāng)促，同時(shí)發(fā)覺(jué)很大一部分學(xué)生接受能力較差，學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高。加上本人對(duì)教材生疏，同時(shí)要到廣州進(jìn)修本科，無(wú)暇顧及六個(gè)班面積較廣的差生，致使本學(xué)期教學(xué)成績(jī)未達(dá)所想。
在以后的教學(xué)工作中，要不斷進(jìn)行工作總結(jié)，從中吸取教訓(xùn)及經(jīng)驗(yàn)，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)，相信一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲！
政治老師個(gè)人工作總結(jié)篇七
本學(xué)期，本人擔(dān)任初一級(jí)(7)(8)(9)班的思想政治教學(xué)任務(wù)。在這一學(xué)期，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
在往常的教學(xué)中，教師往往采用上節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)式導(dǎo)入，但時(shí)間長(zhǎng)了，會(huì)使學(xué)生失去興趣。我曾經(jīng)聽(tīng)到一位學(xué)生這樣的感慨：某某老師上課的第一句話老是;上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了這就是我們教師沒(méi)有好的導(dǎo)入，導(dǎo)入不新穎，缺乏創(chuàng)造性所導(dǎo)致的后果。在新課的導(dǎo)入方面，可有以下幾種方式：復(fù)習(xí)式導(dǎo)入、時(shí)事新聞導(dǎo)入、典故導(dǎo)入等。這幾種導(dǎo)入可以經(jīng)常交換使用，后兩者由于每天有差異性，就可以多使用些。當(dāng)然，能夠運(yùn)用好這幾種導(dǎo)入方式，就需要平時(shí)多關(guān)注各樣的時(shí)事新聞，特別是新聞中的一些人物事件，畢竟有許多學(xué)生也會(huì)關(guān)注新聞的，教師談及到學(xué)生看到過(guò)的新聞時(shí)，他們也往往情緒高漲，覺(jué)得自己有所收獲，這無(wú)意中是教師引導(dǎo)更多的學(xué)生日后關(guān)注身邊的時(shí)事新聞。對(duì)于典故方面也要求我們平時(shí)多積累，免得詞到用時(shí)方恨少。新聞與典故都是故事性的材料，學(xué)生都比較喜歡感興趣，有好的導(dǎo)入就是該節(jié)課成功的一半。好的導(dǎo)入對(duì)于聚集學(xué)生課間散亂的思想也是很大的幫助。
教育以人為本，倡導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行人性化的教育。愛(ài)心是在校園內(nèi)永恒需要的。對(duì)學(xué)生進(jìn)行各樣的品德教育，有時(shí)他們未必會(huì)樂(lè)意接受或被感化，更多的是教師靠自己的行動(dòng)、行為感化學(xué)生，使學(xué)生從教師行為的感性認(rèn)識(shí)中反思，達(dá)到理性認(rèn)識(shí)。
隨著期末的臨近，各科都讓學(xué)生自己進(jìn)行復(fù)習(xí)，并且每一科的復(fù)習(xí)方式幾乎都是一個(gè)樣，即默默地看書(shū)，這樣幾節(jié)課下來(lái)，學(xué)生大都昏昏入睡，復(fù)習(xí)效率低下。對(duì)于這樣的情況，我嘗試運(yùn)用新的復(fù)習(xí)方式，給予學(xué)生更多的主動(dòng)權(quán)，將時(shí)間交給學(xué)生自己支配，任其自由分配，允許學(xué)生根據(jù)自己的個(gè)人愛(ài)好進(jìn)行復(fù)習(xí)，可以默讀、朗讀、相互提問(wèn)等?？傊\(yùn)用的效率進(jìn)行復(fù)習(xí)。經(jīng)過(guò)兩個(gè)班的測(cè)試，大多數(shù)須生都喜歡這樣的復(fù)習(xí)方式，特別是一些后進(jìn)生，通過(guò)相互間的提問(wèn)能夠掌握了更多的知識(shí)。這種比較自由的復(fù)習(xí)方式也可以體現(xiàn)出以學(xué)生為主體的新課程要求，是符合現(xiàn)代教學(xué)要求的。將更多的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生的同時(shí)，也要多加注意個(gè)別的學(xué)生，防止他們談?wù)撘恍┡c學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的話題，擾亂正常的復(fù)習(xí)，維持好課堂上的紀(jì)律，這也是新的復(fù)習(xí)方式要遵循的原則。另外一種方式是競(jìng)賽式的復(fù)習(xí)。讓學(xué)生課前先做好復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，然后在課堂上提出一系列的相關(guān)問(wèn)題，并且要求學(xué)生進(jìn)行搶答，起來(lái)回答的學(xué)生通過(guò)回答能夠?qū)⒃搯?wèn)題牢牢地把握住，回答后也要求其他的學(xué)生對(duì)問(wèn)題的答案進(jìn)行朗讀一遍，以達(dá)到鞏固的目的。這種學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的復(fù)習(xí)方式效率也比較高，對(duì)知識(shí)的理解比較深刻，記憶得牢固。
班級(jí)中個(gè)別學(xué)生的特性具有明顯的差異性，對(duì)不同的學(xué)生就應(yīng)該實(shí)施不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，目的是培養(yǎng)起后進(jìn)生。如在作業(yè)、試卷的批改上，對(duì)于一般的學(xué)生可以嚴(yán)格地批改，而對(duì)于后進(jìn)生則適當(dāng)?shù)胤艑捲u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，這在于鼓勵(lì)后進(jìn)生，當(dāng)后進(jìn)生有所好轉(zhuǎn)之后，就堅(jiān)持一視同仁的原則。讓改進(jìn)了的后進(jìn)生也參與到正常的競(jìng)爭(zhēng)中來(lái)。
在所任教的三個(gè)班中參加考試人數(shù)是131人，及格人數(shù)是123
人，優(yōu)秀人數(shù)是53人。在下學(xué)期的工作中仍需要自己去摸索、嘗試，并請(qǐng)教優(yōu)秀教師，學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中進(jìn)步。
政治老師個(gè)人工作總結(jié)篇八
本學(xué)期,在全面貫徹基礎(chǔ)知識(shí),能力培養(yǎng),學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)情感和心理品質(zhì)的培養(yǎng)等幾項(xiàng)教育目標(biāo)的前提下,突出以下四點(diǎn):
教學(xué)中,努力做好每一課時(shí)的具體策化:確定教學(xué)目標(biāo),選擇教學(xué)策略,設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,認(rèn)真鉆研教材和課程標(biāo)準(zhǔn)。深入了解學(xué)生的思想狀況,明確各課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容有哪些,基本要求是什么;找出教材與學(xué)生，社會(huì)聯(lián)系的結(jié)合點(diǎn),分析教材的基本觀點(diǎn)。方法和技能培養(yǎng)思想情感態(tài)度價(jià)值觀等方面的教育因素是什么?并按照認(rèn)知目標(biāo),能力目標(biāo),思想情感目標(biāo)這三方面加以概括,并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。要知道學(xué)生心里想的是什么,有什么需要,對(duì)教材內(nèi)容有什么觀點(diǎn)和態(tài)度,知和行上有什么誤區(qū),有什么障礙,學(xué)習(xí)新課有什么困難,學(xué)生對(duì)教學(xué)方法有什么要求和意見(jiàn)。生活背景對(duì)學(xué)生的正負(fù)影響如何。
教學(xué)中,做到了充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生個(gè)體性的學(xué)習(xí)方式突顯發(fā)現(xiàn)、研究、探究。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。努力追求的是提高學(xué)生的價(jià)值判斷。行為選擇能力及如何做的能力。培養(yǎng)良好行為習(xí)慣,培養(yǎng)科學(xué)精神和思維方法。關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和生活體驗(yàn)。創(chuàng)設(shè)生活化學(xué)習(xí)環(huán)境。注重學(xué)生的思想踐行,品德素養(yǎng)只有通過(guò)學(xué)生的親身實(shí)踐,才能真正內(nèi)化為他們的品質(zhì)。培養(yǎng)穩(wěn)固的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。靈活多樣地創(chuàng)設(shè)情境啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自主。合作探究式學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生愿學(xué)、會(huì)學(xué)、堅(jiān)持學(xué)，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。把教師自己真正變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、支持者和合作者，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)做好日記,充分發(fā)揮了總結(jié)、評(píng)價(jià)的激勵(lì)、促進(jìn)和反思功能，鼓勵(lì)學(xué)生追求更高的思想品德目標(biāo)。
20xx年一月十日
政治老師個(gè)人工作總結(jié)篇九
作為一名初中思想政治教師，我一直在思索如何能夠上好這門(mén)課程，使師生都能夠在教與學(xué)中得到快樂(lè)，使學(xué)生真正將學(xué)到的知識(shí)用于生活實(shí)踐中。思想政治課是老師在塑造學(xué)生美好的心靈，特別是在初中階段，上思想政治課的老師要教育、啟發(fā)、幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，為此，就要求老師必須具備較高而靈活的教育教學(xué)技巧。思想政治課的改革與素質(zhì)教育的實(shí)施，教學(xué)方法的探索與創(chuàng)新，學(xué)校德育工作的加強(qiáng)等等，都是與老師的才能與素養(yǎng)的提高分不開(kāi)的。思想政治課的主要任務(wù)是，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，全面提高認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。思想政治課如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)品德課的興趣，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際結(jié)合達(dá)到教學(xué)目的，反思以往，很有必要，為此淺談點(diǎn)滴體會(huì)，與大家分享。
初中政治教育是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的搖籃。作為教師，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時(shí)事政治的意識(shí)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)表達(dá)思想、鍛煉語(yǔ)言能力的平臺(tái)。實(shí)踐證明，“說(shuō)”與“想”是分不開(kāi)的，學(xué)生思辨能力的發(fā)展和語(yǔ)言表達(dá)能力的提高是有直接聯(lián)系的，發(fā)言條理清晰、層次分明、詳略得當(dāng)?shù)膶W(xué)生，往往具有較好的思辨能力。每節(jié)課前設(shè)置5分鐘語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，可有效地使學(xué)生放松情緒，同時(shí)，可培養(yǎng)學(xué)生在眾人面前表達(dá)自己的膽量和信心，更能有效地培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。在語(yǔ)言實(shí)踐環(huán)節(jié)中，學(xué)生要站在講臺(tái)上，面對(duì)其他同學(xué)，講故事，講自己身邊的事情，或者針對(duì)網(wǎng)絡(luò)、電視上自己感興趣的事情發(fā)表觀點(diǎn)，總之，就是要“說(shuō)”。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期、一個(gè)學(xué)年的訓(xùn)練后，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力明顯增強(qiáng)了，同時(shí)對(duì)周遭事物的觀察能力和對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)水平明顯上了一個(gè)臺(tái)階，思辨能力有了較大幅度的`提高，學(xué)生所講述的內(nèi)容包羅萬(wàn)象，其語(yǔ)言豐富多彩且具有創(chuàng)造力和想象力，其思維活動(dòng)異常活躍。活動(dòng)還增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注，課程以這樣的形式開(kāi)始，可以讓學(xué)生盡快放松心情，避免產(chǎn)生倦怠和抗拒心理，順利進(jìn)入后面課程的學(xué)習(xí)。
政治課程的教育不僅要使學(xué)生掌握基本的法律、政治、經(jīng)濟(jì)常識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。這就要求教師在日常教學(xué)中特別注意對(duì)案例的分析。案例的作用在于可以將枯燥的理論生動(dòng)化，有利于學(xué)生理解抽象的知識(shí)。例如，在講授《感受責(zé)任》時(shí)，筆者運(yùn)用了毒奶粉的案例，展示了很多受害嬰兒和受害家長(zhǎng)的圖片，學(xué)生受到很大的震撼。然后，筆者引出責(zé)任問(wèn)題：責(zé)任包括哪些有的學(xué)生說(shuō)：等我們長(zhǎng)大了，我們有責(zé)任讓父母過(guò)上更好的生活。有的說(shuō)：作為一個(gè)中華人民共和國(guó)的公民，我們有責(zé)任保護(hù)祖國(guó)。
有的說(shuō)：當(dāng)在街上遇到有困難的人們時(shí)，我們有責(zé)任向他們伸出援助之手。有的說(shuō)：當(dāng)好朋友犯了錯(cuò)誤時(shí)，我們有責(zé)任去了解和寬容他們。通過(guò)啟發(fā)式的教學(xué)，更容易讓學(xué)生從身邊的事例中了解什么是責(zé)任。對(duì)話式的交流方式，讓學(xué)生和教師處于平等的對(duì)話地位，使學(xué)生愿意主動(dòng)地認(rèn)識(shí)和接受事情的本質(zhì)。同時(shí)，使用案例教學(xué)，可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，讓社會(huì)生活與課本知識(shí)緊密結(jié)合。初中政治課是德育的園地。在日常的教學(xué)過(guò)程中，教師要言傳身教，用自己的行為去引導(dǎo)和影響每一個(gè)學(xué)生，使他們走上健康發(fā)展的道路。在德育中，如果單純地用道理向?qū)W生灌輸，學(xué)生可能會(huì)排斥；而案例比理論更直觀和明確，易于被學(xué)生接受。
教師要配合教學(xué)任務(wù)，開(kāi)展適當(dāng)?shù)恼n外實(shí)踐活動(dòng)，以此加深學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解，同時(shí)增強(qiáng)其社會(huì)活動(dòng)能力和自主創(chuàng)新能力。如教授《消費(fèi)者的合法權(quán)益受國(guó)家法律保護(hù)》時(shí)，筆者要求學(xué)生分成若干組，回家問(wèn)父母和親戚在以往的消費(fèi)過(guò)程中是否有過(guò)買(mǎi)到假貨、被商場(chǎng)強(qiáng)制消費(fèi)、在消費(fèi)中沒(méi)有得到尊重的經(jīng)歷；然后，調(diào)查自己家周圍的商場(chǎng)是否張貼有侵犯消費(fèi)者權(quán)益的相關(guān)制度。每一組都要匯報(bào)本組的調(diào)查情況，并通過(guò)ppt向全班同學(xué)展示。這樣的活動(dòng)設(shè)計(jì)，使教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)社會(huì)環(huán)境及學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系，學(xué)生為解決所面臨的實(shí)際問(wèn)題，就會(huì)自覺(jué)地思考身邊的事情和問(wèn)題，就會(huì)把政治課學(xué)習(xí)作為解決實(shí)際問(wèn)題的必要途徑，政治課學(xué)習(xí)就會(huì)成為自發(fā)和主動(dòng)的行為。
假期里，教師還可以安排一些課題，讓學(xué)生自由分組、自主選擇，通過(guò)小組合作完成相應(yīng)的課題。例如，筆者為初一的學(xué)生設(shè)計(jì)了“初中生心理健康調(diào)查”、“初中生人際關(guān)系對(duì)生活學(xué)習(xí)的影響”、“網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)Τ踔猩鷮W(xué)習(xí)的影響”等課題。通過(guò)對(duì)資料的收集、整理、分析，提高了學(xué)生篩選、處理信息的能力。通過(guò)調(diào)查的設(shè)計(jì)、分析和總結(jié)，提高了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。這樣的課外研究性學(xué)習(xí)，提高了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也鍛煉了學(xué)生與人合作、與人溝通等綜合能力。
政治包羅萬(wàn)象，涉及中學(xué)的所有科目。如關(guān)于商鞅變法的例子，還可以聯(lián)系到語(yǔ)文中的典故：“徙木賞金”、“立木為信”。數(shù)學(xué)方面，有圓周率的計(jì)算者祖沖之等。語(yǔ)文的課文背景是政治，生物、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)的發(fā)展的歷程，是歷史；政治的思維方法是歷史唯物主義本身就屬政治的范疇；地理與政治也是息息相關(guān)。再次溫課外知識(shí)之“故”而知新。這個(gè)“故”不是所有學(xué)生都了解，但恰恰是這一點(diǎn)是最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣和積極性，最讓學(xué)生有自我實(shí)現(xiàn)的空間，而且更容易讓學(xué)生理解與政治現(xiàn)實(shí)的必然的，不可分割的聯(lián)系。
利用這種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，可以使課堂教學(xué)效果顯著提高，還可以利用學(xué)生的想象力，補(bǔ)充老師講述的不足，便于更好地完成教學(xué)任務(wù)。使學(xué)生迅速掌握新知識(shí)。由此也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣和學(xué)生的有意注意，活潑課堂氣氛。還可以培養(yǎng)學(xué)生利用掌握的知識(shí)獨(dú)立思考獲取新知并作出判斷的能力，這樣不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，而且有利于提高學(xué)生的分析、解決當(dāng)代實(shí)際問(wèn)題的能力。也可以幫助他們疏理已知知識(shí)，而且可以糾正他們掌握的不正確的政治信息?？梢约?lì)他們多渠道的獲取新知識(shí)，可以鞏固舊知識(shí)；甚至可以給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。但利用這種教學(xué)方法，作為老師首先要充分，準(zhǔn)備不然有時(shí)會(huì)無(wú)法回答學(xué)生提出的問(wèn)題，有時(shí)還會(huì)控制不了局面。作為老師更要多渠道的了解時(shí)代信息。不過(guò)不要過(guò)多的引用課外知識(shí)，要善于引導(dǎo)學(xué)生用可能短的時(shí)間回答出要點(diǎn)。
政治老師個(gè)人工作總結(jié)篇十
本學(xué)期，我擔(dān)任七年級(jí)兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作。在工作中我認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向老教師和其他同事學(xué)習(xí)。結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，我獲取了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)到了實(shí)用的教學(xué)方法。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。
一 要針對(duì)不同的班級(jí)進(jìn)行課堂教學(xué)
每一個(gè)班級(jí)就像每一個(gè)人，性格、脾氣、稟性各有不同。所以我針對(duì)我教的兩個(gè)班級(jí)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)：216班的同學(xué)思維比較活躍，回答問(wèn)題積極，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，上課時(shí)我弱化難點(diǎn)，強(qiáng)化重點(diǎn)，照顧到了大部分同學(xué);而217班的同學(xué)偏向沉穩(wěn)，積極性有些欠缺。雖然有尖子生，但由于后進(jìn)生比例較大，不足以帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)。所以，對(duì)于尖子生我鼓勵(lì)他們要有超前意識(shí)，人家沒(méi)看到的，沒(méi)做到的我已經(jīng)完成了，而對(duì)于差生則鼓勵(lì)他們把最基本的，最常用的單詞，句子弄懂。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，證明教學(xué)效果比上個(gè)學(xué)期有了進(jìn)步。
了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的備教法的同時(shí)要備學(xué)生。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。
二 備課充分，事半功倍
古人說(shuō)過(guò)，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，上課也是一樣，不上無(wú)準(zhǔn)備之課。我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，并且針對(duì)七年級(jí)教學(xué)目標(biāo)：旨在培養(yǎng)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上訓(xùn)練認(rèn)讀單詞的能力，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。對(duì)每一課都做到有備而來(lái)，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。
三 提升上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。
上課時(shí)使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學(xué)生有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì);同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
四 貫徹教學(xué)大綱的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)進(jìn)行教學(xué)。
在教學(xué)過(guò)程中，將英語(yǔ)分成聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)幾方面進(jìn)行教學(xué)。
聽(tīng)：平時(shí)放錄音，讓學(xué)生跟錄音讀，訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力，并且利用撐握英語(yǔ)進(jìn)行訓(xùn)練，還找一些專題訓(xùn)練，提高學(xué)生的聽(tīng)力。
政治老師個(gè)人工作總結(jié)篇十一
本人于一九九九年七月畢業(yè)于四川師范學(xué)院政法系，同年7月，到攀枝花市第九中學(xué)擔(dān)任中學(xué)政治教學(xué)工作。作為一名在大學(xué)就光榮地加入中國(guó)共產(chǎn)黨的青年，憑著對(duì)黨的教育事業(yè)的忠誠(chéng);憑著年輕人特有的朝氣和熱情;憑著自己的勤奮努力，愛(ài)崗敬業(yè)，踏實(shí)肯干，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的無(wú)私關(guān)懷和老師們的熱情幫助下，在教育教學(xué)及學(xué)校管理工作方面取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)總結(jié)如下：
作為一名政治教師，我思想過(guò)硬，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的理論，尤其是鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀以及社會(huì)主義榮辱觀。緊跟時(shí)代步伐，與時(shí)俱進(jìn)，積極宣傳并在自己的崗位上貫徹黨的“xx大精神”，不斷提高思想素質(zhì)，關(guān)注國(guó)內(nèi)外大事，在思想和行為上始終與黨中央保持高度一致，抵制各種不良思想侵蝕，增強(qiáng)拒腐防變的能力，不斷提升自己，完善自己。
育人必先修德。一個(gè)合格的教師首先應(yīng)是一個(gè)品德高尚的教師。在教育教學(xué)及教育管理中，我任勞任怨、無(wú)私奉獻(xiàn)，熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心群眾，想教師所想，急教師所急，努力為教師辦實(shí)事，解決教師的實(shí)際困難。作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，廉潔奉公，工作中我做到了敬業(yè)奉獻(xiàn)，以身作則，為人師表，以德服人，注重言傳身教，示范育人，贏得了師生的一致肯定。
所謂“打鐵還須自身硬”，作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部，他本人必須具有過(guò)硬的專業(yè)素質(zhì)。在教學(xué)中，我更新觀念，大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，勇于嘗試多種教學(xué)模式和方法，廣泛采用情境教學(xué)、問(wèn)題教學(xué)、學(xué)案教學(xué)等教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探討問(wèn)題的能力、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、探究社會(huì)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和民族自豪感。所教學(xué)生對(duì)政治學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，并取得了良好的成績(jī)。
在高xx級(jí)的的三次市統(tǒng)考中政治平均分均為全市普通中學(xué)中第一，單科入圍人數(shù)在高考所有科目中是最多的。我所擔(dān)任的高xx級(jí)在期末統(tǒng)考中平均分均在全市所有中學(xué)(包括兩所重點(diǎn)中學(xué))中排第三位，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)普通中學(xué)，并且所教學(xué)生獲得了全市政治單科分的好成績(jī)。在高xx級(jí)的教學(xué)中也同樣取得了顯著成績(jī)，在所有學(xué)科中入圍人數(shù)第一。
工作以來(lái)，我連續(xù)四年擔(dān)任班主任工作，以自己的愛(ài)心、耐心、細(xì)心和高度的責(zé)任心贏得了廣大師生的一致認(rèn)可。班級(jí)管理中我采取正面教育、積極評(píng)價(jià)為主的教育方式，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，通過(guò)組織一系列活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的成就感、自豪感，通過(guò)主題班會(huì)及個(gè)別談心等方式來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的信心。同時(shí)，在生活上給學(xué)生以無(wú)微不至的關(guān)懷，經(jīng)過(guò)師生共同努力，我所任教的班級(jí)多次獲得了攀枝花市直學(xué)?！跋冗M(jìn)班集體”，攀枝花市“優(yōu)秀團(tuán)支部”等榮譽(yù)稱號(hào)。
作為一個(gè)合格的教師，不僅要具備豐富的知識(shí)，能科學(xué)的設(shè)計(jì)和有效的實(shí)施課堂教學(xué)，還必須具備一定的教學(xué)科研能力。七年來(lái)，我十分重視對(duì)平常教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和提煉，撰寫(xiě)的論文在全國(guó)、省、市各級(jí)獲獎(jiǎng)?！稖p負(fù)——素質(zhì)教育的題中之義》在“端正教育方向，明確教育思想，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教育教學(xué)質(zhì)量”論文評(píng)比中，獲市二等獎(jiǎng)，并收錄于《中學(xué)歷史教學(xué)參考》特刊;《淺談中學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)》獲全國(guó)二等獎(jiǎng)，并收錄于《號(hào)角――素質(zhì)教育精短論文集》。
撰寫(xiě)的《巧解圖表題》論文被攀花市教科所評(píng)為一等獎(jiǎng)。此外，還撰寫(xiě)了《談?wù)剬?duì)住校生的管理》、《淺談班級(jí)管理》、《談?wù)剮熒P(guān)系》、《教改，改什么》等一系列文章，有的在全校進(jìn)行交流。xx年參與攀枝花市市級(jí)課題《民族生素質(zhì)教育與探索》的研究，并承擔(dān)了該市級(jí)課題之下的一個(gè)子課題《民族生日常行為規(guī)范》，作為子課題的具體組織實(shí)施者，我圓滿地完成了研究任務(wù)，并撰寫(xiě)了《課題實(shí)施方案》、《課題研究報(bào)告》、《課題工作報(bào)告》等。
同時(shí)承擔(dān)了另一子課題《民族生科學(xué)文化素質(zhì)》的政治科目部分。該課題已于xx年5月圓滿地結(jié)題。在指導(dǎo)學(xué)生科研方面也取得了一定的成績(jī)，在四川省第xx屆科技創(chuàng)新論文大賽中，我指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)的社科類論文《彝族火把節(jié)探源》獲得攀枝花市三等獎(jiǎng)。
能夠積極認(rèn)真學(xué)習(xí)黨和國(guó)家的方針政策，遵紀(jì)守法，愛(ài)業(yè)敬崗，依靠廣大教職工，共同努力、團(tuán)結(jié)拼搏、不斷進(jìn)取，全面推行素質(zhì)教育。
首先，堅(jiān)持“以人為本”的管理理念?！豆茏印氛f(shuō)“政之所興，在順民心，政之所廢，在逆民心”，“重人”“人和”是我國(guó)傳統(tǒng)管理思想的精髓。
學(xué)校管理的起點(diǎn)和歸宿是人，學(xué)校管理的動(dòng)力和核心也是人，學(xué)校管理的成功與失敗也取決于人。學(xué)校管理歸根到底是對(duì)“人”的管理。因此，在平常管理工作中，堅(jiān)持在思想上與老師們多交流、在生活上多關(guān)心、在工作上多幫助。特別是對(duì)年輕教師在管理上做到“寬”、“嚴(yán)”結(jié)合，在工作中既嚴(yán)格要求又耐心幫助，促使年輕教師很快融入教育教學(xué)。
其次，積極組織教職工開(kāi)展政治業(yè)務(wù)和理論學(xué)習(xí)，提高教師素質(zhì)。有計(jì)劃、有步驟地組織教師學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)教師法》、《中華人民共和國(guó)教育法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《未成年人保護(hù)法》、《憲法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》等法律法規(guī)，提高教師的法律意識(shí)，增強(qiáng)依法治校的能力和水平。
再次，做好榜樣示范，堅(jiān)持“正人先正己”，所謂“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”，要求老師做到的自己首先做到，給老師們樹(shù)立了良好的榜樣，使老師們也能自覺(jué)地到位投入到工作之中。
第四，狠抓常規(guī)教學(xué)管理，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。依據(jù)素質(zhì)教育的要求，根據(jù)所教學(xué)生的實(shí)際情況，堅(jiān)持面向全體、全面育人的要求抓好課堂教學(xué)四大環(huán)節(jié)的管理，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，切實(shí)提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。加強(qiáng)教研組、集體備課本組建設(shè)，充分發(fā)揮集體的智慧和力量，努力提高教師的理論水平和業(yè)務(wù)能力。教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線。我們把教育教學(xué)質(zhì)量作為衡量教師工作的重要標(biāo)準(zhǔn)，作為各類評(píng)優(yōu)表模的主要依據(jù)。
在課堂教學(xué)上進(jìn)行大膽的創(chuàng)新和探索，把以培養(yǎng)創(chuàng)新和思維能力為主的教學(xué)方法，貫穿于教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)中。把“備”的重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生的了解和教材的分析上;把“教”的重點(diǎn)放在學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)上，把“改”的重點(diǎn)放在分層要求、分類提高上，把“導(dǎo)”的重點(diǎn)放在學(xué)生的心理、思維的疏通上;把“考”的重點(diǎn)放在學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上，因材施教，經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都充滿信心，并對(duì)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題，對(duì)癥下藥，讓每個(gè)學(xué)生都能愉快學(xué)到知識(shí)，都健康成長(zhǎng)。
第五，在班主任的管理方面，我們加強(qiáng)了班主任工作例會(huì)制度，研討各班教與學(xué)的情況，交流各班管理經(jīng)驗(yàn)，探討學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，總結(jié)本周各班成績(jī)及存在的不足。同時(shí)要求各班經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行《日常行為規(guī)范》的養(yǎng)成教育，通過(guò)不懈的努力，學(xué)生的良好日常行為習(xí)慣和良好的思想品德得以培養(yǎng)和養(yǎng)成。充分利用各種輿論和宣傳陣地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和集體主義教育。
第六、在對(duì)學(xué)生的管理上，我們堅(jiān)持嚴(yán)格管理、嚴(yán)格要求、充分關(guān)心、耐心說(shuō)服的思想，認(rèn)真抓好日常行為規(guī)范和教學(xué)這兩個(gè)環(huán)節(jié)。堅(jiān)持“六個(gè)提倡”(提倡關(guān)照家庭缺乏溫暖的學(xué)生，提倡為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，提倡教師經(jīng)常深入學(xué)生和班級(jí)及時(shí)了解和解決問(wèn)題，提倡對(duì)學(xué)生個(gè)別教育、不當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生，提倡建立經(jīng)常性的家校聯(lián)系，提倡鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取、不斷進(jìn)步)。
每年對(duì)新生年級(jí)著重加強(qiáng)了日常行為規(guī)范的檢查和培養(yǎng)，著力于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣;住校學(xué)生的生活自理能力、理財(cái)能力。開(kāi)學(xué)就組織了新生大會(huì)，對(duì)學(xué)校進(jìn)行了詳細(xì)介紹，對(duì)學(xué)校的規(guī)范進(jìn)行了講解，對(duì)學(xué)生提出了明確的要求。開(kāi)學(xué)后組織班主任專門(mén)檢查了新生的個(gè)人衛(wèi)生和寢室衛(wèi)生，對(duì)新生的著裝和禮儀進(jìn)行了專門(mén)的教育，印發(fā)了《中學(xué)生日常禮儀規(guī)范》。對(duì)晚自習(xí)紀(jì)律進(jìn)行認(rèn)真的監(jiān)控、檢查和督促，使新生的行為規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣都得到培養(yǎng)，進(jìn)一步融洽了學(xué)生和教師的關(guān)系。
總之，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，我在各方面均取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。xx年4月，我被攀枝花市教育委員會(huì)授于“市級(jí)青年骨干教師”榮譽(yù)稱號(hào);并連續(xù)五年年度考核被評(píng)為“優(yōu)秀”;在02――xx年度被學(xué)校評(píng)為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”;xx年被攀枝花市職稱改革委員會(huì)破格評(píng)為“中學(xué)一級(jí)”教師。xx年9月被評(píng)為攀枝花市“市級(jí)優(yōu)秀教師”;xx年7月被攀枝花市教育局黨委評(píng)為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”。
當(dāng)然，“人無(wú)完人，金無(wú)足赤”，雖然取得了不少成績(jī)，但也還有很多不足：工作中創(chuàng)新力度還不夠，僅局限于一些常規(guī)性的管理;遇事不夠冷靜，易沖動(dòng)個(gè)人素質(zhì)還有待提高等等。
在今后的工作中，我將牢記“為人民服務(wù)”的宗旨，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，真正做到“權(quán)為民所用、利為民所謀、情為民所系”，不斷提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)師德建設(shè)，教育老師以良好的教師形象帶動(dòng)未成年思想道德建設(shè)走上一個(gè)新臺(tái)階，加強(qiáng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，深入組織開(kāi)展教育教學(xué)改革，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意的教育，以更好的成績(jī)回報(bào)家長(zhǎng)，回報(bào)社會(huì)。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，學(xué)無(wú)止境，在以后的工作中，我將繼續(xù)以高度的責(zé)任感、不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高工作能力、以自己所擁有的知識(shí)來(lái)澆灌祖國(guó)的未來(lái)。
政治老師個(gè)人工作總結(jié)篇一
由于上學(xué)期基本上已經(jīng)授完新課，本學(xué)期開(kāi)始不久就進(jìn)入了全面復(fù)習(xí)備考階段。為了進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，有針對(duì)性地復(fù)習(xí)，首先我認(rèn)真鉆研教材與《課程標(biāo)準(zhǔn)》，為復(fù)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。如：備考第一輪復(fù)習(xí)，我們采取地毯式，把考試所涉及的87個(gè)考點(diǎn)全面重點(diǎn)復(fù)習(xí)一遍，讓學(xué)生有個(gè)整體感知、加深印象，并結(jié)合往年經(jīng)驗(yàn)對(duì)部分考點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充和拓展。第二輪復(fù)習(xí)是精選式，結(jié)合《學(xué)林》8套練考試卷和咸陽(yáng)市兩次模擬試卷，進(jìn)行精講精練，并結(jié)合學(xué)生的考場(chǎng)實(shí)際進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，對(duì)其中各類題型的解題方法進(jìn)行總結(jié)歸納，提高學(xué)生做題的速度和效益，并將這一方法總結(jié)推廣，讓學(xué)生逐個(gè)掌握，爭(zhēng)取不漏一人，有利于整體成績(jī)的提高。第三輪就是綜合復(fù)習(xí)階段，為了節(jié)省時(shí)間，我先讓學(xué)生把所有資料的錯(cuò)題進(jìn)行了整理，重點(diǎn)分析錯(cuò)誤的原因并結(jié)合個(gè)人實(shí)際提出整改措施，這樣節(jié)省了時(shí)間、精力，提高了效率。
又如;我對(duì)于復(fù)習(xí)備考的每個(gè)階段都提出明確的目標(biāo)，使每個(gè)同學(xué)都能夠?qū)ψ约旱膹?fù)習(xí)效果做出客觀的評(píng)價(jià)，并在總結(jié)分析的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生提出改進(jìn)指導(dǎo)意見(jiàn)，以提高他們的復(fù)習(xí)效果。
努力和學(xué)生交流、溝通，充分了解學(xué)生，了解九年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，了解他們的心理，對(duì)他們的需要，做到心中有數(shù)，然后綜合各種因素認(rèn)真?zhèn)湔n，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。九年級(jí)學(xué)生壓力大，感性活動(dòng)在生活中占重要地位，為此我要求自己積極參加集體備課，聽(tīng)課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變自己的教學(xué)行為，在教學(xué)中，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、每一節(jié)課、甚至每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都不敢有任何的疏忽和懈怠。同時(shí)，我力求實(shí)現(xiàn)講課的簡(jiǎn)潔化，做到不拖泥帶水;同時(shí)注意知識(shí)理論與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生感覺(jué)到這門(mén)功課對(duì)自己人生的意義和價(jià)值，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力;最后，講練結(jié)合，理論與社會(huì)熱點(diǎn)相結(jié)合也是自己在教學(xué)中總結(jié)和堅(jiān)持的原則之一。
本學(xué)期積極參加我校的教科研活動(dòng)，通過(guò)及時(shí)調(diào)課，不僅聽(tīng)本組成員的公開(kāi)課，還跨年級(jí)、跨學(xué)科去聽(tīng)課，學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性極高。通過(guò)參加此類活動(dòng)，可以讓我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的短處，使自己得到全面提高。特別是本學(xué)期的青年教師過(guò)關(guān)課，部分新任教師能夠積極運(yùn)用所學(xué)的新知識(shí)和理論更新課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效率，對(duì)我的啟示特別大，它使我認(rèn)識(shí)到終身學(xué)習(xí)的重要性，不學(xué)習(xí)就要被淘汰，同時(shí)也下定決心要積極學(xué)習(xí)以適應(yīng)不斷發(fā)展的社會(huì)形勢(shì)對(duì)教學(xué)的需求。同時(shí)自己積極學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx版)，并通過(guò)新舊兩個(gè)版本教材的對(duì)比，發(fā)現(xiàn)其中的變化所在，及時(shí)改變認(rèn)識(shí)，為明年接觸新教材做好準(zhǔn)備。
雖然復(fù)習(xí)工作會(huì)在緊張有序中完成，但中考畢竟是人生的一次大轉(zhuǎn)折，是一錘定音的考試，會(huì)碰到許多不確定因素，因此對(duì)考試方法、技巧的指導(dǎo)是每次訓(xùn)練中的必修課。對(duì)于學(xué)生的考前心理的指導(dǎo)，如考前的適當(dāng)休息放松與適度緊張結(jié)合;考中認(rèn)真作答，先易后難，勿漏做，合理分配答題時(shí)間;考完后一定仔細(xì)檢查，對(duì)于學(xué)生能夠以輕松自信的心態(tài)進(jìn)入考場(chǎng)，并取得一個(gè)好的成績(jī)都是至關(guān)重要的。
以上就是自己本學(xué)期所做的主要工作，而本學(xué)期教育教學(xué)的效果也將在中考中得到檢驗(yàn)。成績(jī)固然重要，但是過(guò)程更加重要，所以對(duì)于我來(lái)說(shuō)在以后中如何自我提高，不斷改進(jìn)自己在教育教學(xué)上的不足，使自己在業(yè)務(wù)素質(zhì)上不斷進(jìn)步才是我以后努力的目標(biāo)。
政治老師個(gè)人工作總結(jié)篇二
本學(xué)年，本人擔(dān)任高一年級(jí)7個(gè)班的政治教學(xué)工作。一學(xué)年來(lái)，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。根據(jù)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)年教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。現(xiàn)將本學(xué)年的教學(xué)情況總結(jié)如下：
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并認(rèn)真搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。
增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。
在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。
要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。
在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)，相信一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲！
政治老師個(gè)人工作總結(jié)篇三
現(xiàn)代的教學(xué)是需要民主平等的師生關(guān)系和舒暢合作的教學(xué)氛圍，這意味著承認(rèn)學(xué)生的主體作用和關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，意味著教師教學(xué)觀念和教學(xué)方法的改變。作為政治課教師在教學(xué)中應(yīng)發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的主體性，把課堂教學(xué)的著眼點(diǎn)放在學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展和學(xué)生知識(shí)和能力的提高。
翻開(kāi)新教材，我們不難發(fā)現(xiàn)很多要點(diǎn)知識(shí)都是一筆帶過(guò)，而給學(xué)生留下巨大的思維和拓展空間，再加上政治學(xué)科鮮明的時(shí)代性和時(shí)政性，新教材的內(nèi)容大大地豐富，與學(xué)生的生活越來(lái)越密切，金融、經(jīng)濟(jì)、法律、國(guó)際政治等領(lǐng)域的新知識(shí)不斷融入，都需要我們不斷地去完善、去充實(shí)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，既要熟悉并精通原版教材的知識(shí)體系和內(nèi)容，又要不斷地涉獵新的社會(huì)知識(shí)，不斷地更新知識(shí)，以滿足課堂教學(xué)的需要
在政治課教學(xué)方式中要做到以下幾點(diǎn)：
1、大膽轉(zhuǎn)變教師的角色
傳統(tǒng)教學(xué)以傳授知識(shí)為中心——“先生教書(shū)，學(xué)生念書(shū)”，只重視“書(shū)”的傳授，而忽視了“人”的發(fā)展。新課程要求我們的教學(xué)“以人為本”，切實(shí)提高教學(xué)的發(fā)展功效與育人功效。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，新教材真正體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的思想。老師只是導(dǎo)演、是配角，學(xué)生才是演員、是主角，學(xué)生能否積極地參與到教學(xué)中來(lái)，是教學(xué)能否成功的關(guān)鍵。
2、積極引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)
教師的教不可能代替學(xué)生的學(xué)，因此，我們教師不能越俎代庖，要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生會(huì)自主學(xué)習(xí)。在平時(shí)的教學(xué)中不武斷、不強(qiáng)制、不灌輸。教師在教學(xué)中根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)臈l件，營(yíng)造恰當(dāng)?shù)姆諊箤W(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的愿望，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力?？梢酝ǔ２捎脝l(fā)式、討論式、調(diào)查式等方式教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。對(duì)一些主觀性的問(wèn)題鼓勵(lì)學(xué)生談他們自己的想法，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀盡情的表達(dá)自己的看法。
這樣，會(huì)使學(xué)生能夠主動(dòng)去探索社會(huì)現(xiàn)實(shí)及自我成長(zhǎng)的問(wèn)題，促使他們個(gè)性的成長(zhǎng)，鍛煉全面的素質(zhì)能力，而不是將書(shū)本中的內(nèi)容作為教條來(lái)死記硬背。
3、運(yùn)用多元的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)學(xué)生的方式日益暴露出其諸多的弊端，不利于學(xué)生的發(fā)展。因此，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念和改變對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式十分必要。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的目的主要是為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，而不是看學(xué)生掌握了多少知識(shí)。通過(guò)評(píng)價(jià)，使學(xué)生能做到學(xué)有所悟、學(xué)有所用、學(xué)有所成。
“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念。這就充分說(shuō)明了我們應(yīng)該相信學(xué)生的潛在的能力，確信每個(gè)學(xué)生都可以積極地成長(zhǎng)，是有培養(yǎng)前途的，是追求進(jìn)步和完善的，是可以獲得成功的，因而在教學(xué)過(guò)程中我們應(yīng)對(duì)學(xué)生充滿信心。然而在平時(shí)的教學(xué)中，有不少老師經(jīng)常性地抱怨學(xué)生的素質(zhì)差，理解能力差，記憶力差，解題能力差，這也差那也差，甚至在課堂上對(duì)所謂的差生輕則予以諷刺挖苦，重則予以打罵，這是很不道德的，更是與新課標(biāo)背道而馳的，其結(jié)果是刺傷學(xué)生的自尊心，打擊學(xué)生的上進(jìn)心，膨脹學(xué)生的自卑心，其后果可想而知，不但達(dá)不到提高教學(xué)質(zhì)量的目的，而且給學(xué)生的終身發(fā)展埋下隱患，必須糾正。
政治老師個(gè)人工作總結(jié)篇四
本學(xué)期我認(rèn)真貫徹學(xué)校新學(xué)期主要工作計(jì)劃與教學(xué)計(jì)劃，并根據(jù)實(shí)際情況制定了自己的工作計(jì)劃，并按照這些計(jì)劃有條不紊的開(kāi)展工作，順利的完成了自己的工作任務(wù)，并獲得了一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提升了自己?，F(xiàn)進(jìn)行較詳細(xì)的工作總結(jié)如下：
總體概括就是依據(jù)學(xué)校辦學(xué)多樣化的精神，以課改為中心，以科研為導(dǎo)向，注重課堂常規(guī)教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效率和效果，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在反思中進(jìn)步。教學(xué)上以培養(yǎng)學(xué)生“探究學(xué)習(xí)”、“自主學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”為核心，通過(guò)各種方式創(chuàng)造了一些適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方式，努力張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。還付諸行動(dòng)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理和教學(xué)研究，進(jìn)一步提高自己各方面的能力。
一、在教學(xué)工作方面：
1、我認(rèn)真落實(shí)“十字方針”∶備課做到“深”，上課做到“實(shí)”，作業(yè)做到“精”，教學(xué)做到“活”，手段做到“新”，活動(dòng)做到“勤”，考核做到“平”，輔導(dǎo)做到“細(xì)”，負(fù)擔(dān)做到“輕”，質(zhì)量做到“高。但在具體實(shí)踐中碰到了很多問(wèn)題，許多方面都還處于初級(jí)階段，還要不斷的去提升自己。
2、 我努力優(yōu)化自己的教學(xué)過(guò)程，認(rèn)真做好備課、講課、作業(yè)處理、單元復(fù)習(xí)、個(gè)別輔導(dǎo)，嚴(yán)格每個(gè)環(huán)節(jié)，確保教學(xué)質(zhì)量.積極參加集體備課，認(rèn)真參與教研活動(dòng)，做到了從各個(gè)方面有效發(fā)揮自己的作用。但是也發(fā)覺(jué)自己教學(xué)過(guò)程中存在有時(shí)比較隨意和簡(jiǎn)單化處理的情況，影響了自己的教學(xué)效果，還有存在計(jì)劃細(xì)節(jié)的東西不夠的情況，造成了一些不必要的麻煩，總之感覺(jué)有些方面的漏洞防不勝防。
3、 我努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：上課過(guò)程中積極培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦習(xí)慣，做好聽(tīng)課筆記，創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極發(fā)言和表達(dá)，提高了學(xué)生參與性，課前課后培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，同時(shí)我還加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)與檢查監(jiān)督，作業(yè)盡量做到了負(fù)擔(dān)輕，但重難點(diǎn)不缺。現(xiàn)在感覺(jué)自己還在很多細(xì)節(jié)方面存在不少不足，如：課堂中很多時(shí)候會(huì)因?yàn)閾?dān)心學(xué)生不懂而多講，結(jié)果造成影響學(xué)生的思維空間和主動(dòng)思維習(xí)慣，課后感覺(jué)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)和引導(dǎo)還不是很好，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的調(diào)動(dòng)還有欠缺。
二、我在教研教改方面加強(qiáng)了研究，參加了學(xué)校舉辦的一些活動(dòng)，提高了自身的科研能力
(1) 做到了不斷學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論和現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)，苦練基本功，盡量從理論上提升自己。
(2) 我承擔(dān)了教研組安排的各種任務(wù)，比如教研主題演講、教研組板報(bào)、教研組組織參加的學(xué)校的課件比賽。同時(shí)開(kāi)展了學(xué)生感興趣的一些課外活動(dòng)，比如時(shí)事知識(shí)競(jìng)賽、手抄報(bào)比賽等。
(3)在自身教學(xué)和教研素質(zhì)方面，做到在理論上多學(xué)習(xí)，實(shí)踐中多摸索，總結(jié)中多討論、多反思。比如在公開(kāi)課中使用課改新模式去組織教學(xué)，去實(shí)踐各種新的理念和方法。
(4) 本學(xué)期還研究了學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)與學(xué)科資源的優(yōu)化收集，開(kāi)展了與本學(xué)科教師的手拉手活動(dòng)，從中進(jìn)行積極研討及反思，推動(dòng)了共同進(jìn)步。
(5)嘗試了對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)改革。本學(xué)期嘗試對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)改革，以學(xué)生自我評(píng)價(jià)為主，制定評(píng)價(jià)表格，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。
(6)研究應(yīng)用信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)。做到更靈活、合理使用網(wǎng)上下載課件，而不是直接使用別人的課件，這樣更好地去吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂(lè)學(xué)。恰如其分的使用這種圖文并茂的形式，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)。
(7)在本備課組當(dāng)中開(kāi)展了一些活動(dòng)，比如統(tǒng)一本組的教學(xué)進(jìn)度，進(jìn)行集體備課，進(jìn)行一些主題的討論，對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)教學(xué)教法的討論，完善作業(yè)設(shè)計(jì)，組織本備課組成員積極參加學(xué)校的各種活動(dòng)，較好完成評(píng)卷和分析評(píng)價(jià)，組織完成學(xué)分認(rèn)定等。
政治老師個(gè)人工作總結(jié)篇五
本學(xué)期本人擔(dān)任高一年(5、6、7、8、9、10)六個(gè)班級(jí)的政治科教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)教研工作總結(jié)如下：
本學(xué)期本人擔(dān)任高一基礎(chǔ)年段的教學(xué)，需要為以后的教學(xué)打好基礎(chǔ)，在本學(xué)期本人認(rèn)真把課備好，不但備教材備教法而且備學(xué)生。根據(jù)高一學(xué)生的的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好每一課教案，力爭(zhēng)做到每一課都做到"有備而來(lái)"，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備。并根據(jù)教學(xué)的需要，采用多種的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和教學(xué)的時(shí)效性，并且在課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。
本學(xué)期本人在教學(xué)措施上力圖創(chuàng)新，以適應(yīng)教育教學(xué)的需要。本學(xué)期，本人開(kāi)展課前三分鐘演講，使學(xué)生關(guān)注時(shí)政、關(guān)注生活。開(kāi)展導(dǎo)學(xué)式教學(xué)，為政治課以后的教學(xué)模式提供新的思路，實(shí)踐也證明在現(xiàn)階段是可以采用導(dǎo)學(xué)式進(jìn)行教學(xué)的。本學(xué)期在教學(xué)上經(jīng)常采用多媒體教學(xué)，運(yùn)用多種方式進(jìn)行教學(xué)，在很多課時(shí)中充分運(yùn)用視頻音頻進(jìn)行教學(xué)，以提高學(xué)生的上課的積極性和有效性。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
本學(xué)期，本人開(kāi)設(shè)《民主決策：作出最佳的選擇》教學(xué)公開(kāi)課，通過(guò)公開(kāi)課展現(xiàn)自己的教學(xué)基本功，請(qǐng)同組的老師進(jìn)行評(píng)價(jià)，虛心請(qǐng)教其他老師，提高自己的教學(xué)能力。同時(shí)，認(rèn)真聽(tīng)其他老師的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。自近幾年來(lái)，教材本身進(jìn)行了較大的改革，高考命題的模式與測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)不斷發(fā)生著極大的變化，為此本人經(jīng)常性地閱讀《中學(xué)政治教學(xué)參考》、《中學(xué)政史地》、《中學(xué)政治歷史教學(xué)》雜志等，在這些刊物中汲取別人教學(xué)中對(duì)教材的分析與挖掘，教法的設(shè)計(jì)，知識(shí)的訓(xùn)練，以及對(duì)各種考試的研究，學(xué)習(xí)中作了大量的業(yè)務(wù)進(jìn)修筆記，成為教學(xué)的輔助資料。
本學(xué)期，本人擔(dān)任高一政治備課組組長(zhǎng)，本人認(rèn)真組織備課組工作，做好教學(xué)工作計(jì)劃和統(tǒng)一協(xié)調(diào)教學(xué)進(jìn)度。對(duì)洪鵬月老師進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，內(nèi)容涵蓋教學(xué)的方方面面，有教學(xué)語(yǔ)言，教學(xué)方式等，通過(guò)這種方式提高她的教學(xué)水平。
本學(xué)期我開(kāi)設(shè)研究性學(xué)習(xí)《英都地方文化》，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)土愛(ài)鄉(xiāng)的思想，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文化習(xí)俗，豐富學(xué)生的精神生活，學(xué)生反響好。每個(gè)星期認(rèn)真設(shè)計(jì)一個(gè)主題，針對(duì)主題本組成員充分進(jìn)行討論。據(jù)統(tǒng)計(jì)本學(xué)期開(kāi)設(shè)的主題活動(dòng)有十二個(gè)。在組織本組成員開(kāi)展活動(dòng)的同時(shí)，本人也獲益匪淺，自己的教研水平得以提高。
此外，我備課組的成員還積極參與一中片區(qū)校際研討，并積極籌備校本教材的組織與編寫(xiě)工作，進(jìn)一步加深了對(duì)教材的理解與把握，形成了一系列有價(jià)值的成果，大有收益。
認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。
1、在探索新的教學(xué)模式，尤其是導(dǎo)學(xué)式教學(xué)模式，還需要在實(shí)踐中在進(jìn)行改進(jìn)，同時(shí)注意提高教學(xué)的有效性。
2、在教研工作中，還需要提高教研的水平和方式，尤其是教學(xué)教研還需要再推進(jìn)。
3、在輔導(dǎo)效果要提高。無(wú)論是作業(yè)或試卷面批，還是對(duì)一般同學(xué)的答疑，似乎效果不是很明顯。一方面是輔導(dǎo)的學(xué)生比較多，一方面是沒(méi)有找到更科學(xué)合理的輔導(dǎo)方法。另外，學(xué)生的思想和心理方面的輔導(dǎo)明顯不夠。
4、難以做到因人而教。對(duì)于上課，一部分成績(jī)好的的同學(xué)，覺(jué)得上課效率不高，對(duì)于成績(jī)較差的同學(xué)，覺(jué)得內(nèi)容深且多，沒(méi)有把不同層次能力的學(xué)生很好的協(xié)調(diào)起來(lái)。
政治老師個(gè)人工作總結(jié)篇六
本人擔(dān)任初二年級(jí)x個(gè)班的政治科任老師，一學(xué)期來(lái)，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作?，F(xiàn)將本年度政治教學(xué)工作總結(jié)如下，敬請(qǐng)各位指導(dǎo)。
作為科任老師，能認(rèn)真制定教學(xué)工作計(jì)劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開(kāi)課和平衡課，并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照初中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。
教育是愛(ài)心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)人生，而對(duì)教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹(shù)立崇高遠(yuǎn)大的理想。
作為教初二政治課的老師，明白自己對(duì)教材的生疏，故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫(huà)、錄音等多樣形式。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
通過(guò)一學(xué)期努力，能制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學(xué)期授課時(shí)間較短，復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，復(fù)習(xí)比較倉(cāng)促，同時(shí)發(fā)覺(jué)很大一部分學(xué)生接受能力較差，學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高。加上本人對(duì)教材生疏，同時(shí)要到廣州進(jìn)修本科，無(wú)暇顧及六個(gè)班面積較廣的差生，致使本學(xué)期教學(xué)成績(jī)未達(dá)所想。
在以后的教學(xué)工作中，要不斷進(jìn)行工作總結(jié)，從中吸取教訓(xùn)及經(jīng)驗(yàn)，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)，相信一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲！
政治老師個(gè)人工作總結(jié)篇七
本學(xué)期，本人擔(dān)任初一級(jí)(7)(8)(9)班的思想政治教學(xué)任務(wù)。在這一學(xué)期，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
在往常的教學(xué)中，教師往往采用上節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)式導(dǎo)入，但時(shí)間長(zhǎng)了，會(huì)使學(xué)生失去興趣。我曾經(jīng)聽(tīng)到一位學(xué)生這樣的感慨：某某老師上課的第一句話老是;上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了這就是我們教師沒(méi)有好的導(dǎo)入，導(dǎo)入不新穎，缺乏創(chuàng)造性所導(dǎo)致的后果。在新課的導(dǎo)入方面，可有以下幾種方式：復(fù)習(xí)式導(dǎo)入、時(shí)事新聞導(dǎo)入、典故導(dǎo)入等。這幾種導(dǎo)入可以經(jīng)常交換使用，后兩者由于每天有差異性，就可以多使用些。當(dāng)然，能夠運(yùn)用好這幾種導(dǎo)入方式，就需要平時(shí)多關(guān)注各樣的時(shí)事新聞，特別是新聞中的一些人物事件，畢竟有許多學(xué)生也會(huì)關(guān)注新聞的，教師談及到學(xué)生看到過(guò)的新聞時(shí)，他們也往往情緒高漲，覺(jué)得自己有所收獲，這無(wú)意中是教師引導(dǎo)更多的學(xué)生日后關(guān)注身邊的時(shí)事新聞。對(duì)于典故方面也要求我們平時(shí)多積累，免得詞到用時(shí)方恨少。新聞與典故都是故事性的材料，學(xué)生都比較喜歡感興趣，有好的導(dǎo)入就是該節(jié)課成功的一半。好的導(dǎo)入對(duì)于聚集學(xué)生課間散亂的思想也是很大的幫助。
教育以人為本，倡導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行人性化的教育。愛(ài)心是在校園內(nèi)永恒需要的。對(duì)學(xué)生進(jìn)行各樣的品德教育，有時(shí)他們未必會(huì)樂(lè)意接受或被感化，更多的是教師靠自己的行動(dòng)、行為感化學(xué)生，使學(xué)生從教師行為的感性認(rèn)識(shí)中反思，達(dá)到理性認(rèn)識(shí)。
隨著期末的臨近，各科都讓學(xué)生自己進(jìn)行復(fù)習(xí)，并且每一科的復(fù)習(xí)方式幾乎都是一個(gè)樣，即默默地看書(shū)，這樣幾節(jié)課下來(lái)，學(xué)生大都昏昏入睡，復(fù)習(xí)效率低下。對(duì)于這樣的情況，我嘗試運(yùn)用新的復(fù)習(xí)方式，給予學(xué)生更多的主動(dòng)權(quán)，將時(shí)間交給學(xué)生自己支配，任其自由分配，允許學(xué)生根據(jù)自己的個(gè)人愛(ài)好進(jìn)行復(fù)習(xí)，可以默讀、朗讀、相互提問(wèn)等?？傊\(yùn)用的效率進(jìn)行復(fù)習(xí)。經(jīng)過(guò)兩個(gè)班的測(cè)試，大多數(shù)須生都喜歡這樣的復(fù)習(xí)方式，特別是一些后進(jìn)生，通過(guò)相互間的提問(wèn)能夠掌握了更多的知識(shí)。這種比較自由的復(fù)習(xí)方式也可以體現(xiàn)出以學(xué)生為主體的新課程要求，是符合現(xiàn)代教學(xué)要求的。將更多的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生的同時(shí)，也要多加注意個(gè)別的學(xué)生，防止他們談?wù)撘恍┡c學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的話題，擾亂正常的復(fù)習(xí)，維持好課堂上的紀(jì)律，這也是新的復(fù)習(xí)方式要遵循的原則。另外一種方式是競(jìng)賽式的復(fù)習(xí)。讓學(xué)生課前先做好復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，然后在課堂上提出一系列的相關(guān)問(wèn)題，并且要求學(xué)生進(jìn)行搶答，起來(lái)回答的學(xué)生通過(guò)回答能夠?qū)⒃搯?wèn)題牢牢地把握住，回答后也要求其他的學(xué)生對(duì)問(wèn)題的答案進(jìn)行朗讀一遍，以達(dá)到鞏固的目的。這種學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的復(fù)習(xí)方式效率也比較高，對(duì)知識(shí)的理解比較深刻，記憶得牢固。
班級(jí)中個(gè)別學(xué)生的特性具有明顯的差異性，對(duì)不同的學(xué)生就應(yīng)該實(shí)施不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，目的是培養(yǎng)起后進(jìn)生。如在作業(yè)、試卷的批改上，對(duì)于一般的學(xué)生可以嚴(yán)格地批改，而對(duì)于后進(jìn)生則適當(dāng)?shù)胤艑捲u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，這在于鼓勵(lì)后進(jìn)生，當(dāng)后進(jìn)生有所好轉(zhuǎn)之后，就堅(jiān)持一視同仁的原則。讓改進(jìn)了的后進(jìn)生也參與到正常的競(jìng)爭(zhēng)中來(lái)。
在所任教的三個(gè)班中參加考試人數(shù)是131人，及格人數(shù)是123
人，優(yōu)秀人數(shù)是53人。在下學(xué)期的工作中仍需要自己去摸索、嘗試，并請(qǐng)教優(yōu)秀教師，學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中進(jìn)步。
政治老師個(gè)人工作總結(jié)篇八
本學(xué)期,在全面貫徹基礎(chǔ)知識(shí),能力培養(yǎng),學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)情感和心理品質(zhì)的培養(yǎng)等幾項(xiàng)教育目標(biāo)的前提下,突出以下四點(diǎn):
教學(xué)中,努力做好每一課時(shí)的具體策化:確定教學(xué)目標(biāo),選擇教學(xué)策略,設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,認(rèn)真鉆研教材和課程標(biāo)準(zhǔn)。深入了解學(xué)生的思想狀況,明確各課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容有哪些,基本要求是什么;找出教材與學(xué)生，社會(huì)聯(lián)系的結(jié)合點(diǎn),分析教材的基本觀點(diǎn)。方法和技能培養(yǎng)思想情感態(tài)度價(jià)值觀等方面的教育因素是什么?并按照認(rèn)知目標(biāo),能力目標(biāo),思想情感目標(biāo)這三方面加以概括,并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。要知道學(xué)生心里想的是什么,有什么需要,對(duì)教材內(nèi)容有什么觀點(diǎn)和態(tài)度,知和行上有什么誤區(qū),有什么障礙,學(xué)習(xí)新課有什么困難,學(xué)生對(duì)教學(xué)方法有什么要求和意見(jiàn)。生活背景對(duì)學(xué)生的正負(fù)影響如何。
教學(xué)中,做到了充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生個(gè)體性的學(xué)習(xí)方式突顯發(fā)現(xiàn)、研究、探究。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。努力追求的是提高學(xué)生的價(jià)值判斷。行為選擇能力及如何做的能力。培養(yǎng)良好行為習(xí)慣,培養(yǎng)科學(xué)精神和思維方法。關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和生活體驗(yàn)。創(chuàng)設(shè)生活化學(xué)習(xí)環(huán)境。注重學(xué)生的思想踐行,品德素養(yǎng)只有通過(guò)學(xué)生的親身實(shí)踐,才能真正內(nèi)化為他們的品質(zhì)。培養(yǎng)穩(wěn)固的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。靈活多樣地創(chuàng)設(shè)情境啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自主。合作探究式學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生愿學(xué)、會(huì)學(xué)、堅(jiān)持學(xué)，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。把教師自己真正變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、支持者和合作者，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)做好日記,充分發(fā)揮了總結(jié)、評(píng)價(jià)的激勵(lì)、促進(jìn)和反思功能，鼓勵(lì)學(xué)生追求更高的思想品德目標(biāo)。
20xx年一月十日
政治老師個(gè)人工作總結(jié)篇九
作為一名初中思想政治教師，我一直在思索如何能夠上好這門(mén)課程，使師生都能夠在教與學(xué)中得到快樂(lè)，使學(xué)生真正將學(xué)到的知識(shí)用于生活實(shí)踐中。思想政治課是老師在塑造學(xué)生美好的心靈，特別是在初中階段，上思想政治課的老師要教育、啟發(fā)、幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，為此，就要求老師必須具備較高而靈活的教育教學(xué)技巧。思想政治課的改革與素質(zhì)教育的實(shí)施，教學(xué)方法的探索與創(chuàng)新，學(xué)校德育工作的加強(qiáng)等等，都是與老師的才能與素養(yǎng)的提高分不開(kāi)的。思想政治課的主要任務(wù)是，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，全面提高認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。思想政治課如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)品德課的興趣，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際結(jié)合達(dá)到教學(xué)目的，反思以往，很有必要，為此淺談點(diǎn)滴體會(huì)，與大家分享。
初中政治教育是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的搖籃。作為教師，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時(shí)事政治的意識(shí)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)表達(dá)思想、鍛煉語(yǔ)言能力的平臺(tái)。實(shí)踐證明，“說(shuō)”與“想”是分不開(kāi)的，學(xué)生思辨能力的發(fā)展和語(yǔ)言表達(dá)能力的提高是有直接聯(lián)系的，發(fā)言條理清晰、層次分明、詳略得當(dāng)?shù)膶W(xué)生，往往具有較好的思辨能力。每節(jié)課前設(shè)置5分鐘語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，可有效地使學(xué)生放松情緒，同時(shí)，可培養(yǎng)學(xué)生在眾人面前表達(dá)自己的膽量和信心，更能有效地培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。在語(yǔ)言實(shí)踐環(huán)節(jié)中，學(xué)生要站在講臺(tái)上，面對(duì)其他同學(xué)，講故事，講自己身邊的事情，或者針對(duì)網(wǎng)絡(luò)、電視上自己感興趣的事情發(fā)表觀點(diǎn)，總之，就是要“說(shuō)”。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期、一個(gè)學(xué)年的訓(xùn)練后，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力明顯增強(qiáng)了，同時(shí)對(duì)周遭事物的觀察能力和對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)水平明顯上了一個(gè)臺(tái)階，思辨能力有了較大幅度的`提高，學(xué)生所講述的內(nèi)容包羅萬(wàn)象，其語(yǔ)言豐富多彩且具有創(chuàng)造力和想象力，其思維活動(dòng)異常活躍。活動(dòng)還增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注，課程以這樣的形式開(kāi)始，可以讓學(xué)生盡快放松心情，避免產(chǎn)生倦怠和抗拒心理，順利進(jìn)入后面課程的學(xué)習(xí)。
政治課程的教育不僅要使學(xué)生掌握基本的法律、政治、經(jīng)濟(jì)常識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。這就要求教師在日常教學(xué)中特別注意對(duì)案例的分析。案例的作用在于可以將枯燥的理論生動(dòng)化，有利于學(xué)生理解抽象的知識(shí)。例如，在講授《感受責(zé)任》時(shí)，筆者運(yùn)用了毒奶粉的案例，展示了很多受害嬰兒和受害家長(zhǎng)的圖片，學(xué)生受到很大的震撼。然后，筆者引出責(zé)任問(wèn)題：責(zé)任包括哪些有的學(xué)生說(shuō)：等我們長(zhǎng)大了，我們有責(zé)任讓父母過(guò)上更好的生活。有的說(shuō)：作為一個(gè)中華人民共和國(guó)的公民，我們有責(zé)任保護(hù)祖國(guó)。
有的說(shuō)：當(dāng)在街上遇到有困難的人們時(shí)，我們有責(zé)任向他們伸出援助之手。有的說(shuō)：當(dāng)好朋友犯了錯(cuò)誤時(shí)，我們有責(zé)任去了解和寬容他們。通過(guò)啟發(fā)式的教學(xué)，更容易讓學(xué)生從身邊的事例中了解什么是責(zé)任。對(duì)話式的交流方式，讓學(xué)生和教師處于平等的對(duì)話地位，使學(xué)生愿意主動(dòng)地認(rèn)識(shí)和接受事情的本質(zhì)。同時(shí)，使用案例教學(xué)，可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，讓社會(huì)生活與課本知識(shí)緊密結(jié)合。初中政治課是德育的園地。在日常的教學(xué)過(guò)程中，教師要言傳身教，用自己的行為去引導(dǎo)和影響每一個(gè)學(xué)生，使他們走上健康發(fā)展的道路。在德育中，如果單純地用道理向?qū)W生灌輸，學(xué)生可能會(huì)排斥；而案例比理論更直觀和明確，易于被學(xué)生接受。
教師要配合教學(xué)任務(wù)，開(kāi)展適當(dāng)?shù)恼n外實(shí)踐活動(dòng)，以此加深學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解，同時(shí)增強(qiáng)其社會(huì)活動(dòng)能力和自主創(chuàng)新能力。如教授《消費(fèi)者的合法權(quán)益受國(guó)家法律保護(hù)》時(shí)，筆者要求學(xué)生分成若干組，回家問(wèn)父母和親戚在以往的消費(fèi)過(guò)程中是否有過(guò)買(mǎi)到假貨、被商場(chǎng)強(qiáng)制消費(fèi)、在消費(fèi)中沒(méi)有得到尊重的經(jīng)歷；然后，調(diào)查自己家周圍的商場(chǎng)是否張貼有侵犯消費(fèi)者權(quán)益的相關(guān)制度。每一組都要匯報(bào)本組的調(diào)查情況，并通過(guò)ppt向全班同學(xué)展示。這樣的活動(dòng)設(shè)計(jì)，使教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)社會(huì)環(huán)境及學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系，學(xué)生為解決所面臨的實(shí)際問(wèn)題，就會(huì)自覺(jué)地思考身邊的事情和問(wèn)題，就會(huì)把政治課學(xué)習(xí)作為解決實(shí)際問(wèn)題的必要途徑，政治課學(xué)習(xí)就會(huì)成為自發(fā)和主動(dòng)的行為。
假期里，教師還可以安排一些課題，讓學(xué)生自由分組、自主選擇，通過(guò)小組合作完成相應(yīng)的課題。例如，筆者為初一的學(xué)生設(shè)計(jì)了“初中生心理健康調(diào)查”、“初中生人際關(guān)系對(duì)生活學(xué)習(xí)的影響”、“網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)Τ踔猩鷮W(xué)習(xí)的影響”等課題。通過(guò)對(duì)資料的收集、整理、分析，提高了學(xué)生篩選、處理信息的能力。通過(guò)調(diào)查的設(shè)計(jì)、分析和總結(jié)，提高了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。這樣的課外研究性學(xué)習(xí)，提高了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也鍛煉了學(xué)生與人合作、與人溝通等綜合能力。
政治包羅萬(wàn)象，涉及中學(xué)的所有科目。如關(guān)于商鞅變法的例子，還可以聯(lián)系到語(yǔ)文中的典故：“徙木賞金”、“立木為信”。數(shù)學(xué)方面，有圓周率的計(jì)算者祖沖之等。語(yǔ)文的課文背景是政治，生物、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)的發(fā)展的歷程，是歷史；政治的思維方法是歷史唯物主義本身就屬政治的范疇；地理與政治也是息息相關(guān)。再次溫課外知識(shí)之“故”而知新。這個(gè)“故”不是所有學(xué)生都了解，但恰恰是這一點(diǎn)是最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣和積極性，最讓學(xué)生有自我實(shí)現(xiàn)的空間，而且更容易讓學(xué)生理解與政治現(xiàn)實(shí)的必然的，不可分割的聯(lián)系。
利用這種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，可以使課堂教學(xué)效果顯著提高，還可以利用學(xué)生的想象力，補(bǔ)充老師講述的不足，便于更好地完成教學(xué)任務(wù)。使學(xué)生迅速掌握新知識(shí)。由此也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣和學(xué)生的有意注意，活潑課堂氣氛。還可以培養(yǎng)學(xué)生利用掌握的知識(shí)獨(dú)立思考獲取新知并作出判斷的能力，這樣不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，而且有利于提高學(xué)生的分析、解決當(dāng)代實(shí)際問(wèn)題的能力。也可以幫助他們疏理已知知識(shí)，而且可以糾正他們掌握的不正確的政治信息?？梢约?lì)他們多渠道的獲取新知識(shí)，可以鞏固舊知識(shí)；甚至可以給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。但利用這種教學(xué)方法，作為老師首先要充分，準(zhǔn)備不然有時(shí)會(huì)無(wú)法回答學(xué)生提出的問(wèn)題，有時(shí)還會(huì)控制不了局面。作為老師更要多渠道的了解時(shí)代信息。不過(guò)不要過(guò)多的引用課外知識(shí)，要善于引導(dǎo)學(xué)生用可能短的時(shí)間回答出要點(diǎn)。
政治老師個(gè)人工作總結(jié)篇十
本學(xué)期，我擔(dān)任七年級(jí)兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作。在工作中我認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向老教師和其他同事學(xué)習(xí)。結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，我獲取了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)到了實(shí)用的教學(xué)方法。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。
一 要針對(duì)不同的班級(jí)進(jìn)行課堂教學(xué)
每一個(gè)班級(jí)就像每一個(gè)人，性格、脾氣、稟性各有不同。所以我針對(duì)我教的兩個(gè)班級(jí)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)：216班的同學(xué)思維比較活躍，回答問(wèn)題積極，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，上課時(shí)我弱化難點(diǎn)，強(qiáng)化重點(diǎn)，照顧到了大部分同學(xué);而217班的同學(xué)偏向沉穩(wěn)，積極性有些欠缺。雖然有尖子生，但由于后進(jìn)生比例較大，不足以帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)。所以，對(duì)于尖子生我鼓勵(lì)他們要有超前意識(shí)，人家沒(méi)看到的，沒(méi)做到的我已經(jīng)完成了，而對(duì)于差生則鼓勵(lì)他們把最基本的，最常用的單詞，句子弄懂。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，證明教學(xué)效果比上個(gè)學(xué)期有了進(jìn)步。
了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的備教法的同時(shí)要備學(xué)生。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。
二 備課充分，事半功倍
古人說(shuō)過(guò)，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，上課也是一樣，不上無(wú)準(zhǔn)備之課。我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，并且針對(duì)七年級(jí)教學(xué)目標(biāo)：旨在培養(yǎng)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上訓(xùn)練認(rèn)讀單詞的能力，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。對(duì)每一課都做到有備而來(lái)，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。
三 提升上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。
上課時(shí)使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學(xué)生有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì);同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
四 貫徹教學(xué)大綱的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)進(jìn)行教學(xué)。
在教學(xué)過(guò)程中，將英語(yǔ)分成聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)幾方面進(jìn)行教學(xué)。
聽(tīng)：平時(shí)放錄音，讓學(xué)生跟錄音讀，訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力，并且利用撐握英語(yǔ)進(jìn)行訓(xùn)練，還找一些專題訓(xùn)練，提高學(xué)生的聽(tīng)力。
政治老師個(gè)人工作總結(jié)篇十一
本人于一九九九年七月畢業(yè)于四川師范學(xué)院政法系，同年7月，到攀枝花市第九中學(xué)擔(dān)任中學(xué)政治教學(xué)工作。作為一名在大學(xué)就光榮地加入中國(guó)共產(chǎn)黨的青年，憑著對(duì)黨的教育事業(yè)的忠誠(chéng);憑著年輕人特有的朝氣和熱情;憑著自己的勤奮努力，愛(ài)崗敬業(yè)，踏實(shí)肯干，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的無(wú)私關(guān)懷和老師們的熱情幫助下，在教育教學(xué)及學(xué)校管理工作方面取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)總結(jié)如下：
作為一名政治教師，我思想過(guò)硬，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的理論，尤其是鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀以及社會(huì)主義榮辱觀。緊跟時(shí)代步伐，與時(shí)俱進(jìn)，積極宣傳并在自己的崗位上貫徹黨的“xx大精神”，不斷提高思想素質(zhì)，關(guān)注國(guó)內(nèi)外大事，在思想和行為上始終與黨中央保持高度一致，抵制各種不良思想侵蝕，增強(qiáng)拒腐防變的能力，不斷提升自己，完善自己。
育人必先修德。一個(gè)合格的教師首先應(yīng)是一個(gè)品德高尚的教師。在教育教學(xué)及教育管理中，我任勞任怨、無(wú)私奉獻(xiàn)，熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心群眾，想教師所想，急教師所急，努力為教師辦實(shí)事，解決教師的實(shí)際困難。作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，廉潔奉公，工作中我做到了敬業(yè)奉獻(xiàn)，以身作則，為人師表，以德服人，注重言傳身教，示范育人，贏得了師生的一致肯定。
所謂“打鐵還須自身硬”，作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部，他本人必須具有過(guò)硬的專業(yè)素質(zhì)。在教學(xué)中，我更新觀念，大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，勇于嘗試多種教學(xué)模式和方法，廣泛采用情境教學(xué)、問(wèn)題教學(xué)、學(xué)案教學(xué)等教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探討問(wèn)題的能力、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、探究社會(huì)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和民族自豪感。所教學(xué)生對(duì)政治學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，并取得了良好的成績(jī)。
在高xx級(jí)的的三次市統(tǒng)考中政治平均分均為全市普通中學(xué)中第一，單科入圍人數(shù)在高考所有科目中是最多的。我所擔(dān)任的高xx級(jí)在期末統(tǒng)考中平均分均在全市所有中學(xué)(包括兩所重點(diǎn)中學(xué))中排第三位，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)普通中學(xué)，并且所教學(xué)生獲得了全市政治單科分的好成績(jī)。在高xx級(jí)的教學(xué)中也同樣取得了顯著成績(jī)，在所有學(xué)科中入圍人數(shù)第一。
工作以來(lái)，我連續(xù)四年擔(dān)任班主任工作，以自己的愛(ài)心、耐心、細(xì)心和高度的責(zé)任心贏得了廣大師生的一致認(rèn)可。班級(jí)管理中我采取正面教育、積極評(píng)價(jià)為主的教育方式，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，通過(guò)組織一系列活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的成就感、自豪感，通過(guò)主題班會(huì)及個(gè)別談心等方式來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的信心。同時(shí)，在生活上給學(xué)生以無(wú)微不至的關(guān)懷，經(jīng)過(guò)師生共同努力，我所任教的班級(jí)多次獲得了攀枝花市直學(xué)?！跋冗M(jìn)班集體”，攀枝花市“優(yōu)秀團(tuán)支部”等榮譽(yù)稱號(hào)。
作為一個(gè)合格的教師，不僅要具備豐富的知識(shí)，能科學(xué)的設(shè)計(jì)和有效的實(shí)施課堂教學(xué)，還必須具備一定的教學(xué)科研能力。七年來(lái)，我十分重視對(duì)平常教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和提煉，撰寫(xiě)的論文在全國(guó)、省、市各級(jí)獲獎(jiǎng)?！稖p負(fù)——素質(zhì)教育的題中之義》在“端正教育方向，明確教育思想，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教育教學(xué)質(zhì)量”論文評(píng)比中，獲市二等獎(jiǎng)，并收錄于《中學(xué)歷史教學(xué)參考》特刊;《淺談中學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)》獲全國(guó)二等獎(jiǎng)，并收錄于《號(hào)角――素質(zhì)教育精短論文集》。
撰寫(xiě)的《巧解圖表題》論文被攀花市教科所評(píng)為一等獎(jiǎng)。此外，還撰寫(xiě)了《談?wù)剬?duì)住校生的管理》、《淺談班級(jí)管理》、《談?wù)剮熒P(guān)系》、《教改，改什么》等一系列文章，有的在全校進(jìn)行交流。xx年參與攀枝花市市級(jí)課題《民族生素質(zhì)教育與探索》的研究，并承擔(dān)了該市級(jí)課題之下的一個(gè)子課題《民族生日常行為規(guī)范》，作為子課題的具體組織實(shí)施者，我圓滿地完成了研究任務(wù)，并撰寫(xiě)了《課題實(shí)施方案》、《課題研究報(bào)告》、《課題工作報(bào)告》等。
同時(shí)承擔(dān)了另一子課題《民族生科學(xué)文化素質(zhì)》的政治科目部分。該課題已于xx年5月圓滿地結(jié)題。在指導(dǎo)學(xué)生科研方面也取得了一定的成績(jī)，在四川省第xx屆科技創(chuàng)新論文大賽中，我指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)的社科類論文《彝族火把節(jié)探源》獲得攀枝花市三等獎(jiǎng)。
能夠積極認(rèn)真學(xué)習(xí)黨和國(guó)家的方針政策，遵紀(jì)守法，愛(ài)業(yè)敬崗，依靠廣大教職工，共同努力、團(tuán)結(jié)拼搏、不斷進(jìn)取，全面推行素質(zhì)教育。
首先，堅(jiān)持“以人為本”的管理理念?！豆茏印氛f(shuō)“政之所興，在順民心，政之所廢，在逆民心”，“重人”“人和”是我國(guó)傳統(tǒng)管理思想的精髓。
學(xué)校管理的起點(diǎn)和歸宿是人，學(xué)校管理的動(dòng)力和核心也是人，學(xué)校管理的成功與失敗也取決于人。學(xué)校管理歸根到底是對(duì)“人”的管理。因此，在平常管理工作中，堅(jiān)持在思想上與老師們多交流、在生活上多關(guān)心、在工作上多幫助。特別是對(duì)年輕教師在管理上做到“寬”、“嚴(yán)”結(jié)合，在工作中既嚴(yán)格要求又耐心幫助，促使年輕教師很快融入教育教學(xué)。
其次，積極組織教職工開(kāi)展政治業(yè)務(wù)和理論學(xué)習(xí)，提高教師素質(zhì)。有計(jì)劃、有步驟地組織教師學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)教師法》、《中華人民共和國(guó)教育法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《未成年人保護(hù)法》、《憲法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》等法律法規(guī)，提高教師的法律意識(shí)，增強(qiáng)依法治校的能力和水平。
再次，做好榜樣示范，堅(jiān)持“正人先正己”，所謂“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”，要求老師做到的自己首先做到，給老師們樹(shù)立了良好的榜樣，使老師們也能自覺(jué)地到位投入到工作之中。
第四，狠抓常規(guī)教學(xué)管理，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。依據(jù)素質(zhì)教育的要求，根據(jù)所教學(xué)生的實(shí)際情況，堅(jiān)持面向全體、全面育人的要求抓好課堂教學(xué)四大環(huán)節(jié)的管理，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，切實(shí)提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。加強(qiáng)教研組、集體備課本組建設(shè)，充分發(fā)揮集體的智慧和力量，努力提高教師的理論水平和業(yè)務(wù)能力。教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線。我們把教育教學(xué)質(zhì)量作為衡量教師工作的重要標(biāo)準(zhǔn)，作為各類評(píng)優(yōu)表模的主要依據(jù)。
在課堂教學(xué)上進(jìn)行大膽的創(chuàng)新和探索，把以培養(yǎng)創(chuàng)新和思維能力為主的教學(xué)方法，貫穿于教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)中。把“備”的重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生的了解和教材的分析上;把“教”的重點(diǎn)放在學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)上，把“改”的重點(diǎn)放在分層要求、分類提高上，把“導(dǎo)”的重點(diǎn)放在學(xué)生的心理、思維的疏通上;把“考”的重點(diǎn)放在學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上，因材施教，經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都充滿信心，并對(duì)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題，對(duì)癥下藥，讓每個(gè)學(xué)生都能愉快學(xué)到知識(shí)，都健康成長(zhǎng)。
第五，在班主任的管理方面，我們加強(qiáng)了班主任工作例會(huì)制度，研討各班教與學(xué)的情況，交流各班管理經(jīng)驗(yàn)，探討學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，總結(jié)本周各班成績(jī)及存在的不足。同時(shí)要求各班經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行《日常行為規(guī)范》的養(yǎng)成教育，通過(guò)不懈的努力，學(xué)生的良好日常行為習(xí)慣和良好的思想品德得以培養(yǎng)和養(yǎng)成。充分利用各種輿論和宣傳陣地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和集體主義教育。
第六、在對(duì)學(xué)生的管理上，我們堅(jiān)持嚴(yán)格管理、嚴(yán)格要求、充分關(guān)心、耐心說(shuō)服的思想，認(rèn)真抓好日常行為規(guī)范和教學(xué)這兩個(gè)環(huán)節(jié)。堅(jiān)持“六個(gè)提倡”(提倡關(guān)照家庭缺乏溫暖的學(xué)生，提倡為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，提倡教師經(jīng)常深入學(xué)生和班級(jí)及時(shí)了解和解決問(wèn)題，提倡對(duì)學(xué)生個(gè)別教育、不當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生，提倡建立經(jīng)常性的家校聯(lián)系，提倡鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取、不斷進(jìn)步)。
每年對(duì)新生年級(jí)著重加強(qiáng)了日常行為規(guī)范的檢查和培養(yǎng)，著力于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣;住校學(xué)生的生活自理能力、理財(cái)能力。開(kāi)學(xué)就組織了新生大會(huì)，對(duì)學(xué)校進(jìn)行了詳細(xì)介紹，對(duì)學(xué)校的規(guī)范進(jìn)行了講解，對(duì)學(xué)生提出了明確的要求。開(kāi)學(xué)后組織班主任專門(mén)檢查了新生的個(gè)人衛(wèi)生和寢室衛(wèi)生，對(duì)新生的著裝和禮儀進(jìn)行了專門(mén)的教育，印發(fā)了《中學(xué)生日常禮儀規(guī)范》。對(duì)晚自習(xí)紀(jì)律進(jìn)行認(rèn)真的監(jiān)控、檢查和督促，使新生的行為規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣都得到培養(yǎng)，進(jìn)一步融洽了學(xué)生和教師的關(guān)系。
總之，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，我在各方面均取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。xx年4月，我被攀枝花市教育委員會(huì)授于“市級(jí)青年骨干教師”榮譽(yù)稱號(hào);并連續(xù)五年年度考核被評(píng)為“優(yōu)秀”;在02――xx年度被學(xué)校評(píng)為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”;xx年被攀枝花市職稱改革委員會(huì)破格評(píng)為“中學(xué)一級(jí)”教師。xx年9月被評(píng)為攀枝花市“市級(jí)優(yōu)秀教師”;xx年7月被攀枝花市教育局黨委評(píng)為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”。
當(dāng)然，“人無(wú)完人，金無(wú)足赤”，雖然取得了不少成績(jī)，但也還有很多不足：工作中創(chuàng)新力度還不夠，僅局限于一些常規(guī)性的管理;遇事不夠冷靜，易沖動(dòng)個(gè)人素質(zhì)還有待提高等等。
在今后的工作中，我將牢記“為人民服務(wù)”的宗旨，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，真正做到“權(quán)為民所用、利為民所謀、情為民所系”，不斷提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)師德建設(shè)，教育老師以良好的教師形象帶動(dòng)未成年思想道德建設(shè)走上一個(gè)新臺(tái)階，加強(qiáng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，深入組織開(kāi)展教育教學(xué)改革，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意的教育，以更好的成績(jī)回報(bào)家長(zhǎng)，回報(bào)社會(huì)。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，學(xué)無(wú)止境，在以后的工作中，我將繼續(xù)以高度的責(zé)任感、不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高工作能力、以自己所擁有的知識(shí)來(lái)澆灌祖國(guó)的未來(lái)。