開學(xué)了，很多小朋友要開始學(xué)乘法口訣了。學(xué)會(huì)了乘法意味著小朋友們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)又邁入一個(gè)新臺(tái)階。接下來(lái)，出國(guó)留學(xué)網(wǎng)為您帶來(lái)“3的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)”，更多精彩讀后感盡在出國(guó)留學(xué)網(wǎng)，歡迎大家的關(guān)注和閱讀。
3的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：熟記3的乘法口訣，并會(huì)用3的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。讓學(xué)生掌握3的乘法口訣，在具體習(xí)題中會(huì)正確應(yīng)用3的乘法口訣解決問(wèn)題。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)不同類型的習(xí)題，讓學(xué)生熟記3的乘法口訣并會(huì) 利用口訣解決問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、積極合作。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能 力及養(yǎng)成認(rèn)真觀察獨(dú)立思考的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步學(xué)會(huì)用3的乘法口訣解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、讓學(xué)生背誦3的乘法口訣。
2、把口訣補(bǔ)充完整。
3、小腦袋、動(dòng)起來(lái)。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)老師說(shuō)算式學(xué)生對(duì)口訣這樣的活動(dòng)，便有學(xué)生更清晰的記住口訣。
二、講授新課
1、根據(jù)算式說(shuō)口訣，口訣寫算式。
2、連一連：老師說(shuō)算式學(xué)生說(shuō)口訣。
3、設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明白一句口訣對(duì)應(yīng)兩道乘法算式(除了三三得九)
4、應(yīng)用題：一枝鉛筆 3 角錢，3 枝這樣的筆多少錢?
5、數(shù)學(xué)故事。
淘氣買一套故事書，一套6本，每本3元，他付給 售貨員阿姨20元，阿姨給他找回了5元，淘氣認(rèn)為找錯(cuò)了，你 能幫淘氣算出正確找回的錢嗎?
6、課件出示三道看圖列式題。
7、找規(guī)律，填一填。
9、12、()、()、25。
9、12、15、()、()、24。
8、《數(shù)學(xué)樂園》每本3元，小剛和他的4個(gè)同學(xué)每人買了一本，一 共需要多少錢?
9、課件出示兩道應(yīng)用題。
10、計(jì)算。
2×3+3= 2×3-3= 3×5+3= 3×5-3=3×3= 1×3= 3×6= 3×4=
三、練習(xí)鞏固
1、想一想，填一填。
(1)3×8-( )=3×7=3×6+( )
(2)5×7+()=5×8=5×()-5
(3)3×()-3=3×5=3×()+3
2、課件出示教科書中的練一練。
四、布置作業(yè)
小冊(cè)子 31--32
五、課堂小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道哪些知識(shí)，學(xué)到哪些方法?還有什么不明白的問(wèn)題提出來(lái)。大家一起探討解決。
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容歸納小結(jié)，起到梳理概括，畫龍點(diǎn)睛，提煉升華的作用，從而加深學(xué)生的印象。幫助學(xué)生建立新的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
設(shè)計(jì)意圖：
通過(guò)讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)的收獲，以及評(píng)一評(píng)自己和同學(xué)這 節(jié)課的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生梳理所學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步完善學(xué)生的認(rèn)知體系。 通過(guò)生生間的多向評(píng)價(jià)，并針對(duì)不足提出建議，促使學(xué)生能更好地改 進(jìn)學(xué)習(xí)態(tài)度、方法等。
3的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)內(nèi)容：教材第11-12頁(yè)例1、例2以及課堂活動(dòng)
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷編乘法口訣的過(guò)程，知道乘法口訣的來(lái)源。
2、熟記3的乘法口訣。
3、會(huì)用3的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。
教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷編乘法口訣的過(guò)程
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用3的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。
教具、學(xué)具：實(shí)物展示臺(tái)、掛圖、小棒、圖片等
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、出示主題圖。小朋友們?cè)缭绲貋?lái)到美麗的校園，歡快地跳起繩，鍛煉身體。
2、小朋友，從畫面中你們發(fā)現(xiàn)了什么?能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?
二、學(xué)習(xí)例1
1、填表。學(xué)生獨(dú)立填表。
2、你用什么方法算出3個(gè)組、4個(gè)組......9個(gè)組分別有多少人?還可以用什么方法?
3、你能寫出乘法算式嗎?學(xué)生獨(dú)立寫出乘法算式。小組交流
板書：3×3=9
3×4=12
......
3×9=27
教師：這些算式的結(jié)果同學(xué)們都是根據(jù)統(tǒng)計(jì)表得到的，如果能編成口訣就容易記了，我們就一起來(lái)編3的乘法口訣。板書課題
4、根據(jù)前面編2的乘法口訣的方法，你會(huì)編3的乘法口訣嗎?
①小組活動(dòng)。編出口訣，組長(zhǎng)記錄。
②反饋。匯報(bào)編出口訣情況。板書：三三得九
三四十二
......
三九二十七
③提問(wèn)：“三四”表示什么?“十二”表示什么?
④你怎樣記住這些口訣?
⑤自由讀口訣，記口訣。
三、學(xué)習(xí)例2
1、算一算。學(xué)生獨(dú)立完成。
2、反饋。你用的哪句口訣?
四、課堂活動(dòng)。
1、教材12頁(yè)第1題。擺一擺、說(shuō)算式、說(shuō)口訣。
2、分別把3乘1、2、3......9的積涂上顏色。教材12頁(yè)第2題。
3、游戲。教材12頁(yè)第3題。同桌活動(dòng)，對(duì)口令。
五、課堂小結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?
3的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第13～14頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷編3的乘法口訣的過(guò)程，感知3的乘法口訣的來(lái)源。
2、熟記3的乘法口訣，能運(yùn)用口訣進(jìn)行口算。
3、能通過(guò)觀察、比較、操作、討論、交流、推理、歸納等，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、口頭表達(dá)能力和遷移學(xué)習(xí)能力。
教具學(xué)具：
學(xué)具盒(小棒)。
教學(xué)過(guò)程：
一、引出新課
教師：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1，2的乘法口訣，你能說(shuō)一說(shuō)嗎?按你的理解，知道我們今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容嗎?
學(xué)生：3的乘法口訣。
(板書：3的乘法口訣)
二、探究新知
1、教學(xué)例1
(1)觀察例1插圖，把例1補(bǔ)充完整。
教師：圖上畫的是誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁矗麄兪窃鯓臃纸M的?你能根據(jù)1，2的乘法口訣的學(xué)習(xí)，把例1的表格算式和口訣補(bǔ)充完整嗎?學(xué)生獨(dú)立思考，把例1補(bǔ)充完整，教師指定一學(xué)生上臺(tái)(黑板上)補(bǔ)充。
(2)探索口訣的編法，促進(jìn)口訣理解。
課件顯示完整的例1。(隨機(jī)抽取圖或算式、口訣)
教師：表格中的哪一個(gè)數(shù)可以表示8個(gè)組跳繩的人數(shù)?
教師：說(shuō)說(shuō)哪一個(gè)算式可以表示4個(gè)組跳繩的人數(shù)。
教師：7個(gè)組有幾個(gè)人在跳繩?可以用哪一個(gè)算式來(lái)表示?
教師：“三九二十七”這句口訣表示什么意思?它表示幾個(gè)組跳繩的人數(shù)?應(yīng)該用哪個(gè)算式?
“三九二十七”這句口訣表示9個(gè)3是27;它表示9個(gè)組跳繩的人數(shù);應(yīng)對(duì)應(yīng)3×9=27(或9×3=27)這個(gè)算式。
(3)讀3的乘法口訣。
學(xué)生全班拍手齊讀3的乘法口訣。
(4)找特征，總結(jié)規(guī)律。
教師：3的乘法口訣有哪些特征和規(guī)律?
3的乘法口訣共有7句。
口訣的第一個(gè)字都是三。
口訣的第二個(gè)字從上到下依次增加1。
口訣的積從上到下依次增加3。
教師：為什么會(huì)有這些特征、規(guī)律?
教師：同學(xué)們真能干，自己找出了這么多的特征，總結(jié)出這么多的規(guī)律。你能利用這些特征和規(guī)律把下面的口訣補(bǔ)充完整嗎?并說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。
出示：三七二十一
三四十二
三八二十四
三五十五
(5)熟記口訣。
教師：利用口訣的特征，我們可以把臨時(shí)遺忘的口訣補(bǔ)充完整，你們能記住這么多口訣嗎?
學(xué)生集體拍手背口訣→一生當(dāng)小老師，抽大家背→同桌互相打“電話”背→分4人小組抽背→集體拍手背。
2、教學(xué)例2
教師：剛才同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真，下面我們來(lái)學(xué)例2。
教師板書出示例2：3×6=□7×3=□
教師：請(qǐng)同學(xué)們先想一想，計(jì)算這兩道題各用哪句口訣?計(jì)算結(jié)果是多少?再把積填在方框里。
學(xué)生獨(dú)立思考，在書上填出得數(shù)，教師指名在黑板上填寫。
學(xué)生：我填出的積各是18，21，各用的“三六十八”、“三七二十一”這兩句口訣。
3、小結(jié)
教師：剛才同學(xué)們合作學(xué)習(xí)了例1，自學(xué)了例2。下面老師要看小朋友們能不能熟練地、靈活地運(yùn)用3的乘法口訣解決一些實(shí)際問(wèn)題。
三、鞏固練習(xí)
指導(dǎo)學(xué)生完成課堂活動(dòng)的第1題、第2題、練習(xí)三第5題。
四、課堂小結(jié)
教師：今天你學(xué)習(xí)了什么?學(xué)會(huì)了什么?你自己解決了幾個(gè)問(wèn)題?還有哪些不懂的問(wèn)題?
學(xué)生：今天我們學(xué)習(xí)了3的乘法口訣，學(xué)會(huì)了編3的乘法口訣，了解了口訣的特征，知道了用3的乘法口訣可以求積。
五、板書
3的乘法口訣
三三得九
......