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公務員考試申論熱點解析：扶貧先扶志
【背景鏈接】
“我個人認為，解決精神匱乏比解決物質匱乏難，解決千百年來形成的落后觀念和習俗比解決貧窮難。脫貧攻堅千難萬難，最難的是其中有一些貧困群眾‘不怕窮’?！苯眨谌珖舜蟪Ｎ瘯ｎ}詢問現場，對于“當前脫貧攻堅最難啃的‘硬骨頭’是什么”的提問，國務院副總理汪洋作出如上回答。(8月31日《新京報》)
【綜合分析】
在經濟市場化、人口流動化的當下，不同的人們擁有不同的生存生態(tài)。在一些偏遠落后地區(qū)，囿于自然條件的制約，當地居民“靠山吃山靠水吃水”難以過上好日子;交通不便以及受教育水平的低下，讓缺乏知識、技能和創(chuàng)新能力等文化資本的農民，難以在市場中獲得好的機會和待遇。當許多地方都在發(fā)生翻天覆地變化的時候，少數地方依然沒有太多的改變。
作為一種“弱勢補償”的手段，精準扶貧旨在通過制度護佑和人文關懷的方式，讓貧困戶走出困境。從“輸血式扶貧”到“造血式扶貧”，扶貧逐漸實現了“授人以魚不如授人以漁”;然而，“不怕窮”的陳舊觀念和習俗，猶如一道“文化枷鎖”，嚴重地損傷了一些貧困戶脫貧的意愿與動力。
不論是一些貧困戶對當前生活滿意度出人意料的高，還是少數貧困戶“不自強、不感恩”抱著“我是窮人我怕誰”的心態(tài)，安于現狀、“不怕窮”、脫貧的內生動力不足成為當前扶貧工作面臨的一大難題。踟躕不前、自說自話，“不怕窮”的貧困戶追求一種“保守的穩(wěn)定”，難免會讓自己錯過打破宿命的機會。
“不怕窮”說到底，就是一種精神缺“鈣”，就是一種對出路單一化以及定型化、宿命化人生的“認命”，不愿意通過自強不息的努力和奮斗來改變現狀，不相信自己可以改變命運。精神缺“鈣”難免會帶來行為上的惰性，過早地屈從于命運，讓一些貧困戶精神“早衰”，缺乏“人窮志不窮”的勇氣與活力。
在傳統(tǒng)的農業(yè)社會，安貧樂道、勤儉節(jié)約成為一種文化認同和價值追求;在現代社會，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為時代潮流，新一輪科技革命和產業(yè)變革方興未艾。急劇的社會變遷，必然要求價值觀念實現重塑與更新——通過勞動讓一家人過上更加體面、更有尊嚴的生活，通過自己的努力和奮斗實現向上社會流動，理應得到更多的尊重和社會認同。
【參考對策】
教育總結：
教育總結,扶貧既要送溫暖，更要送志氣、送信心。如果扶貧不扶志，扶貧的目的就難以達到，即使一度脫貧，也可能只是“曇花一現”而再度返貧。精準扶貧的當務之急是要為貧困戶“洗腦”，更新觀念轉變思維定式是讓貧困戶脫貧的關鍵，要更深入細致地面對面去開展工作，去感化他們，通過“潤雨細無聲”潛移默化的去影響和轉變。既要充分發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和共產黨員模范先鋒作用，通過感化、灌輸、引領和示范教育引導困難群眾從思想上淡化“貧困意識”，明白幸福美好生活不是從天上掉下來的，而是要靠艱苦奮斗來創(chuàng)造，摒棄“等、靠、要”思想，變“要我脫貧”為“我要脫貧”，樹立信心、鼓足志氣，用自己勤勞的雙手主動摘掉貧困的“帽子”。
治貧先治愚，扶貧必扶智。知識灌輸是改變成年人思維觀念的有效途徑，教育更是阻斷貧困代際傳遞的治本之策。再窮不能窮教育，一定要解決好貧困人口子女上學問題，讓他們都能接受到良好的基礎教育，切斷貧困代際相傳的根源。這就要求國家教育經費要更多地向貧困地區(qū)和基礎教育傾斜，切實改善貧困地區(qū)教學條件;提高貧困地區(qū)教師待遇，改變貧困山區(qū)優(yōu)質教育人才資源流失現狀;積極探索教育結對幫扶機制，促進優(yōu)質教育資源共享。
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