幼兒教育要充分認(rèn)知和尊重幼兒生命特性，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。下面是由出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編帶來(lái)的范文“第二學(xué)期幼教科研工作計(jì)劃”，歡迎閱讀。
第二學(xué)期幼教科研工作計(jì)劃
深入學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，深刻把握《綱要》精髓，高舉素質(zhì)教育的旗幟，本學(xué)期將繼續(xù)加強(qiáng)科研工作管理，完善和改進(jìn)研究的策略和方法，堅(jiān)持課程與課題研究整合相融求效益，不斷深化園本課程建設(shè)，推動(dòng)教育科研向縱深發(fā)展。
一、六個(gè)工程的落實(shí)，推動(dòng)課程建設(shè)
隨著課程改革的深入，教師發(fā)展中的一系列問(wèn)題也不斷涌現(xiàn)。根據(jù)“科教合的六個(gè)一工程”1.認(rèn)真制定本學(xué)期的科研計(jì)劃;2.幼教中心定期開(kāi)展課題成果交流活動(dòng);3.各園圍繞研究專(zhuān)題，確定每月主題，鼓勵(lì)教師自我閱讀，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、閱讀習(xí)慣，同時(shí)月底組織交流研討活動(dòng)，讓理論聯(lián)系實(shí)踐，提高教師深度的認(rèn)知能力;4.主動(dòng)邀請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)校做講座;5.做好青年教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)。教師成長(zhǎng)之路應(yīng)是經(jīng)驗(yàn)加反思，通過(guò)發(fā)現(xiàn)教育過(guò)程的一些問(wèn)題學(xué)會(huì)反思，從反思中尋找問(wèn)題的切入口進(jìn)行爭(zhēng)鳴、討論，有效促進(jìn)所有教師獲得新的認(rèn)識(shí)，并在實(shí)踐中作出新的嘗試，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)上的共同成長(zhǎng)。 通過(guò)調(diào)整和完善科研工作管理模式，構(gòu)建合理有效的教育科研管理機(jī)制和分級(jí)管理運(yùn)作模式，推動(dòng)科研管理水平的提高。定期開(kāi)展科研培訓(xùn)，以案例研討、觀摩實(shí)踐、分享交流、撰寫(xiě)案例等多種形式的科研活動(dòng)提高教師的教科研水平，使幼兒園的保教工作質(zhì)量上一個(gè)臺(tái)階。
二、有效運(yùn)用觀察法，注重幼兒發(fā)展
觀察既是教師應(yīng)具備的重要能力，也是教師把握幼兒已有經(jīng)驗(yàn)、了解幼兒發(fā)展?fàn)顩r的基本途徑。各園做好觀察記錄，觀察記錄可為解讀幼兒提供素材和依據(jù)，但應(yīng)明確觀察記錄只是了解幼兒的開(kāi)端，在觀察的基礎(chǔ)上對(duì)幼兒行為進(jìn)行深入解讀才是目的。教師通過(guò)為幼兒觀察記錄，可以了解到幼兒的生活習(xí)慣、思維特點(diǎn)、特長(zhǎng)愛(ài)好、性格、能力以及弱點(diǎn)等，從而掌握幼兒發(fā)展?fàn)顩r，以及隨著時(shí)間而發(fā)生的發(fā)展變化信息。這樣有利于教師進(jìn)行分析與反思，及時(shí)調(diào)整自己的教育教學(xué)方法，增強(qiáng)教育的針對(duì)性。本學(xué)期，各班圍繞課題開(kāi)展的階段性目標(biāo)對(duì)幼兒進(jìn)行觀察，明確觀察要點(diǎn)，通過(guò)不同的形式在墻面上呈現(xiàn)出來(lái)。
三、圍繞問(wèn)題研究，注重科研實(shí)效
每階段的科研活動(dòng)要針對(duì)探究主題確立適切目標(biāo)，加強(qiáng)活動(dòng)的組織規(guī)范，注重活動(dòng)的評(píng)價(jià)。在主題和目標(biāo)的引領(lǐng)下，接下來(lái)就需要設(shè)計(jì)出具體的活動(dòng)方案，運(yùn)用什么樣的方法解決哪些問(wèn)題以及整個(gè)解決問(wèn)題的過(guò)程中又需要細(xì)分出幾個(gè)階段來(lái)進(jìn)行。教研方案思考得越充分、設(shè)計(jì)得越清晰，教研活動(dòng)課程化的效果就越顯著。認(rèn)真總結(jié)上學(xué)期的研究經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，對(duì)部分由價(jià)值的成果進(jìn)行推廣運(yùn)用雖然全園老師都參與了課題的研究工作，但老師們?cè)谘芯窟^(guò)程中主要承擔(dān)的是實(shí)踐部分，在幼兒園課題組的課題計(jì)劃下，根據(jù)要求進(jìn)行材料創(chuàng)設(shè)、調(diào)整及觀察指導(dǎo)，老師們對(duì)于自己獨(dú)立思考課題計(jì)劃、內(nèi)容還是有一定困難的。同時(shí)，對(duì)于專(zhuān)業(yè)的課題研究方法、情報(bào)搜集、報(bào)告的撰寫(xiě)，老師們也缺乏系統(tǒng)的培訓(xùn)，這使得老師科研專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)難以提高，除了一定的科研意識(shí)和研究熱情，還要不斷完善科研培訓(xùn)。
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