寫生畫是提高兒童各種能力的重要手段，應在幼兒早期教育中及早進行。以下是出國留學網(wǎng)小編為您整理科學育兒：在寫生畫中進行感覺訓練,供您參考，希望對你有所幫助，更多詳細內容請點擊出國留學網(wǎng)查看。
人的感覺器官有五個方面：視覺、嗅覺、味覺、聽覺、觸覺。有文章介紹，美國人培養(yǎng)兒童欣賞美術作品，不是只用眼睛，而是通過五個感覺器官。1983年俄亥俄州一個美協(xié)組織制訂了名為“你的微筆是什么顏色”的計劃，先是讓孩子們進行嗅覺游戲：收集一些野草、調味器、干果、花瓣等裝入容器內，憑著物品氣味想象物品的形象，談自己的感受。然后進行聽覺訓練：在野外讓兒童集中注意力閉上眼睛聽自己的呼吸和心跳，聞春天野花的芳香，再運用觸覺撫摸自己的皮膚和衣服;最后觀察手的顏色和質地的不同，通過五方面感官進行生活體驗，然后到涂有各種顏色的環(huán)境中，讓兒童通過想象畫出來。隨著感覺認識的提高，復制幾件成人作品，學生想象自己在畫中的位置，充當什么角色，在身臨其境的想象中，這些作品變成栩栩如生的環(huán)境，而不只是一幅圖畫了，從而使學生體會美術作品是有聲、有色、有味的，與作品產(chǎn)生共鳴。
據(jù)我國留學生介紹，在美國博物館里看到一位女教師帶著一群孩子坐在畫前，教師吹著笛子，孩子們在優(yōu)美的樂聲中感受繪畫中的美。
以上事例說明，培養(yǎng)和訓練兒童的感覺在美術教育中具有十分積極的作用，是兒童智力發(fā)展的重要手段。
因此在兒童的五感訓練中，視覺訓練尤為重要。因為，美術教育在發(fā)展人的智力方面主要表現(xiàn)在發(fā)展人的空間智力，所以美術又稱為視覺藝術或空間藝術。學習美術不僅對畫家、雕塑家、建筑師非常重要，對搞其他行業(yè)的人也同樣需要。人的空間思維能力受生理發(fā)展規(guī)律制約，兒童看東西和成人不一樣;他們畫畫習慣不受視點和特定時空的限制，不考慮物體真實的比例、結構和透視現(xiàn)象，作畫也很少出現(xiàn)三維空間的表現(xiàn)。他們的畫多采用二維平面的或將時空合一的四維空間表現(xiàn)，甚至采用理想化的時空，用多維空間表現(xiàn)，這些手法正是現(xiàn)代派畫家常用的表現(xiàn)手法。兒童作畫多數(shù)不是畫自己所見，而是畫記住的印象或對外界刺激的感應。如果在教育中不注意引導兒童有意識地去觀察、記憶事物，把真實的物象同他的主觀構想結合起來，促進兒童盡早從“記錄階段”向寫實階段過渡，那么兒童早期所具備的空間知覺能力就會受到壓抑。一旦兒童要求表現(xiàn)真實物象而不能表現(xiàn)時，就產(chǎn)生了兒童繪畫的“抑制期”。