俗話說，一歲看小，三歲看老，七歲定終生。由此可見，幼兒早期教育對一個人的成長是多么的重要。而今天出國留學網(wǎng)要講講親子教育在幼兒早期教育中的重要性。
一、親子教育總述
1.親子教育發(fā)展歷程。概述：人類的大腦，作為整合高級功能的思維和語言的器官。在嬰兒時期(0～6)歲，通過反復的看、聽、說、運動、觸摸等一系列的動作行為來促使視覺、聽覺、觸覺、運動覺等神經(jīng)的形成和發(fā)展及其迅速。意大利偉大的教育家蒙特梭利博士曾把這個整個過程叫“敏感期”和“吸收性心智”。我們知道，遺傳占整個人心智發(fā)展的30%，而早教經(jīng)驗則決定了大腦神經(jīng)網(wǎng)絡的建構，并具有很高的可塑性。高質(zhì)量的早期教育環(huán)境將塑造高質(zhì)量的大腦結構與功能。科學表明研究表明，0～3歲是孩子大腦教育的高峰期與關鍵期，正如古人所說：“三歲看七歲，七歲看終生?！蔽覀儸F(xiàn)在所研究的是親子教育方法或親子園的教育方法。那么“親子”指的是什么呢?也就是家庭內(nèi)部成員之間，主要是父母與孩子的關系?！坝H子教育”則是調(diào)試這種關系而進行的對父母與孩子的培訓與提升。美國親子教育的倡導者Thoms Gordon曾提出：“現(xiàn)代年輕的父母并沒有提供獲得足夠機會和條件來接受如何教養(yǎng)子女的訓練，只有預先實施父母的教育，提供一系列合理，有效并具有針對性的方法，協(xié)助父母教養(yǎng)他們的子女，這樣才能預防和減少兒童適應問題的發(fā)生?！边@樣“親子教育”就產(chǎn)生了。換句話說，親子教育其實就是讓家庭教育更加的專業(yè)，系統(tǒng)，細致，那么親子教育就可以說是家庭教育的延伸。
2.世界親子教育發(fā)展情況。美國從“生命的第一天開始“方案，創(chuàng)辦“從出生到三歲”培訓班，推廣至全美國47個州，培訓了8000名的“父母輔導者”。1997年美國總統(tǒng)克林頓明確指出：“美國教育十點行動計劃”之一“從頭腦啟動計劃”——從生命第一天就開始的嬰兒教育計劃。1998年，英國政府開始實施規(guī)模龐大的“全國兒童保育戰(zhàn)略”，先前實施的早教發(fā)展合作機會也擴充為早期發(fā)展和兒童保育合作計劃。其“確保開端計劃”要求，使100%的嬰幼兒家庭都能在孩子出生2個月內(nèi)，接觸計劃。新西蘭在1972年開始從事嬰兒成長跟蹤。1993年啟動了三歲前嬰兒發(fā)展與教育的國家計劃——“普魯凱特計劃”新西蘭教育部在《面向21世紀的教育》報告中指出：“教育要從出生那刻開始”。
3.我國親子教育發(fā)展的幾個階段。起步階段(1998—2002)起步階段源于北京，當時以“以開發(fā)寶寶潛能”、“不能輸在起跑線上”等口號為代表，過分夸大早期教育的功能而且商業(yè)性質(zhì)較為突出。發(fā)展階段(2002—2003)2001年以后，隨著北京上海等地對學前教育立法為契機，加上婦聯(lián)系統(tǒng)的支持，幼兒園自辦親子園和商業(yè)性親子園大量興辦，數(shù)量雖然多但良莠不齊，讓家長十分關注早期教育。雖然親子教育的前景很好，但由于親子園自身理論根基，師資培養(yǎng)都有其特殊需求，大量只靠一些簡單理念武裝起來的親子老師，不能滿足家長對親子教師的要求。但即使這樣，這個階段仍然是進一步普及親子教育，從理論到實踐更加深入的過程。逐步完善階段(2003至今)2003年的中國經(jīng)歷了非典事件。這一年也是中國親子園的一個分水嶺，在這半年時間里，大量缺乏實力和根基的親子園相繼倒閉，這也是在幼教領域刮起了少見的“親子園危機”，這個階段讓親子園教育冷靜了許多。
二、親子教育的概念及意義
1.親子教育的概念?！坝H子教育”是以親緣關系為主要維護基礎的教育，是看護人與幼兒之間的以互動為核心內(nèi)容的親子關系。所以“親子教育”是以愛護幼兒身心健康、潛能開發(fā)、性格培養(yǎng)、習慣養(yǎng)成為目標，同時提高幼兒整體綜合素質(zhì)為宗旨的一種特殊形態(tài)的早期教育。具體地說，親子教育作為一種新型的，科學的家庭教育模式，強調(diào)父母孩子在情感溝通的基礎上實現(xiàn)雙方互動，針對父母與孩子之間關系的協(xié)調(diào)而進行對父母的培訓與提升，使父母和孩子能夠更好的溝通?！坝H子教育”與一般意義的“家庭教育”和“幼兒園教育”及“兒童教育”有很大的不同。它是以腦科學發(fā)展為基礎，推行從0歲開始教育的觀念，打破是以往那種幼兒(0至3歲)只要吃的飽、吃得好的養(yǎng)育觀念，強調(diào)全程教育、全程發(fā)展，形成早期性格和各種能力、習慣。
2.親子教育的意義。隨著現(xiàn)代化進程的加快、社會競爭的日益激烈以及計劃生育的普遍推行，家庭對后代的教育比以往任何時候都更多地傾注了關懷與重視，特別是對0-3 歲嬰幼兒這樣一個特殊的群體，更應給予特殊的關懷和教育。但在這一最關鍵時期，父母最缺乏經(jīng)驗，時常處于慌亂之中：我的孩子是不是說話晚了?他為什么老撕東西?這些惶恐伴隨著孩子的每一個變化。
三、親子教育重要性的體現(xiàn)
1.對孩子的教育。主要體現(xiàn)在兩個方面： 一是通過指導親子游戲?qū)崿F(xiàn)對孩子的教育。 嬰幼兒所需要的最重要的經(jīng)驗來自與那些有接觸價值的成人、同伴和年齡較大的兒童之間的交互作用，以及在此基礎上所提供的與嬰幼兒年齡和水平相適應的活動。因此，與人交往，尤其是與更具知識的成人的關系是嬰幼兒保教的關鍵、基石和核心。由此可見親子依戀對嬰幼兒來說具有重要的意義。依戀是嬰幼兒與特定對象之間的感情聯(lián)結。親子依戀即兒童對父母持久而強烈的情感聯(lián)結，是親子關系穩(wěn)定的標志。親子依戀是在親子互動中形成的，而親子互動最重要的形式便是親子游戲。游戲是親子交往的良好方式，親子游戲是0-3 歲親子教育活動的基本組織形式。親子游戲可以有效地滿足嬰幼兒的各種需要。
2.對家長的教育。集中體現(xiàn)在提高家長的教養(yǎng)能力上。 家庭是兒童成長過程中的第一站，是兒童早期教養(yǎng)的主要場所。家庭教養(yǎng)以它的啟蒙性、普遍性和影響的久遠性，在兒童成長過程中起著至關重要的作用。在0-3 歲早期教育中，家庭對嬰幼兒的發(fā)展有著更加直接、深厚的影響：孩子大部分時間是在家中度過的，主要交往對象是家庭成員，許多外在影響要通過主要撫養(yǎng)人才能發(fā)揮教育價值。而且，嬰幼兒通過與主要撫養(yǎng)人建立安全的依戀關系，才能獲得認知、情感、社會性等各個方面的發(fā)展。
四、0-3歲親子教育的重要性
1.教育應該從零歲開始?，F(xiàn)代研究表明，從出生之日起，孩子就是一個對周圍環(huán)境積極主動的探索者，在語言、動作、情感及社會性等方面有著驚人的發(fā)展?jié)撃堋?-5個月的胎兒已經(jīng)具備了視覺反應能力;出生后三天的嬰兒，能將視線集中在母親的臉上，半歲的嬰兒能夠形成初步的概念，一歲以后的嬰兒開始具有推理能力和語言能力。所以，我們要從生命形成的那一刻起，就為孩子不斷創(chuàng)造每個階段生存和發(fā)展需要的環(huán)境刺激，讓孩子生理、心理和行為產(chǎn)生相互作用，刺激孩子的發(fā)展。只有從零歲開始的教育，才是不失時機的教育，才是完整教育的開始!
2.良好的品德和習慣必須從小培養(yǎng)。一個人的知識能力隨著年齡的增長和閱歷的豐富不斷擴充和熟練化，但是人的基本品性、習慣必須從小培養(yǎng)，才能為良好性格的形成、意志情感的發(fā)展以及智能發(fā)展提供保證。