一個學期轉(zhuǎn)眼間就過去了?；仡櫚肽陙淼墓ぷ?，感慨頗多——有工作上的歡樂，也有工作上的苦悶?，F(xiàn)為本學期的語文教學工作進行一個總工作總結(jié)。以下是出國留學網(wǎng)小編為您整理的“初二下學期語文教師教學工作總結(jié)”，供您參考，更多詳細內(nèi)容請點擊出國留學網(wǎng)(www.liuxue86.com)查看。
初二下學期語文教師教學工作總結(jié)【一】
一個學期轉(zhuǎn)眼間就過去了。回顧半年來的工作，感慨頗多——有工作上的歡樂，也有工作上的苦悶。本學期恩江中學實行高效課堂的教學改革，我有幸成為其中一員，這對我既是一次考驗一個挑戰(zhàn)，又是一次提升，它將促進我改變多年輕車熟路的教學方式和教學行為?，F(xiàn)將這學期語文高效課堂收獲及做法總結(jié)如下：
一、預(yù)習是提高學生自學能力
預(yù)習是提高課堂效益的前提預(yù)習是語文學習的一個重要環(huán)節(jié)也是提高學生自學能力的必要途徑。教師首先要認真編寫導(dǎo)學案。導(dǎo)學案是學生預(yù)習的工具，是學習的抓手。通過導(dǎo)學案的引領(lǐng)，學生能夠自我開展自學。用導(dǎo)學案不能脫離教材，教材是第一手學習材料。不能有了導(dǎo)學案，就肢解了教材。整體閱讀教材、理解教材是首位的。通過導(dǎo)學案的問題，要回到教材中去，不能讓學生只注重尋找答案而不讀書，不品悟。問題的答案是讀出來的，同時在讀的過程又有新的生成。
教師要對預(yù)習效果進行有效地檢查、評價。每課的預(yù)習由學習小組長評價，在組內(nèi)交流。每單元的成果由老師評價，選出預(yù)習小明星，班內(nèi)展評。
二、精心備課是提高課堂教學效益的關(guān)鍵
新課程條件下，備課不再是教材內(nèi)容的簡單的詮釋，教學過程的簡單的安排，教學方法的簡單的展示。它要求教師從新課程理念出發(fā)，在落實學生主體學習地位上下功夫，在落實學生合作學習上下功夫，在充分調(diào)動每一個學生的學習積極性上下功夫，在切實提高課堂效益上下功夫，因此教師備課已升華為教師教學研究的一個重要內(nèi)容。
三、課堂是提高教學效益的主陣地
1.讓學生動起來。在學習活動中學生是學習的主體，如何使學生動起來，成為學習的真正主人，是提高課堂效率的關(guān)鍵。在教學中我采用學生質(zhì)疑，合作交流，談收獲等形式調(diào)動學生的主動參與意識。在此過程中，我只是點撥，引導(dǎo)，降低學生的依賴性，培養(yǎng)他們的主觀能動性。如在教《 老王 》一文時，我放手讓學生品讀重點詞句段，大膽質(zhì)疑，學習作者的寫作方法，領(lǐng)會作者的寫作意圖，培養(yǎng)學生的學習主動性。
2. 鼓勵學生創(chuàng)新。教學中應(yīng)對學生的創(chuàng)新表現(xiàn)予以及時的激勵，讓學生的創(chuàng)造性思維的火花燃起來，并開設(shè)各種獎項，如“進步獎”、“創(chuàng)意獎”等。專門鼓勵表現(xiàn)有特色、有創(chuàng)意的學生。讓學生從評價中體驗成功，增強自尊心、自信心、自豪感，進而產(chǎn)生進一步學習的動力。這種豐富多彩的評價方式，實際是對學生創(chuàng)新活動的一種肯定，更能激起學生創(chuàng)新的積極性。
四、強化小組的分工與合作
課堂教學完不成任務(wù)，展示環(huán)節(jié)雜亂，回答問題重疊。很大程度在于小組分工不明確。教師一定要讓各小組明確任務(wù)。如果導(dǎo)學案有10個問題，那么就把10個問題分別讓每個小組承擔。每個小組重點研究一個問題。小組長領(lǐng)任務(wù)后，要給小組成員分工。各有其責。人人參與。小組長的責任重大，小組長要學會分解問題。一個問題要分解成幾個方面來回答。例如，有讀句子的，有談感悟的，有板書板演的，有談表達方法的，有品詞析句的，有總結(jié)評價的。在匯報展示的時候，要防止小組內(nèi)成員就一兩個人展示，即使一個成員都能回答，也不要讓這個成員全部承包，要給其他成員參與的機會，小組成員之間要謙讓。先讓展示的小組集中回答自己要解決的問題，其他小組暫時不要參與。這個小組不再有匯報的內(nèi)容了，這時征求其他小組補充與評價，其他小組的成員針對這個問題進行補充、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、評價等，可以是無序的搶說。在這個環(huán)節(jié)教師要注意傾聽，隨時跟學生展開對話，教師要做好點撥、提升、追問的準備。
五、教會學生展示，要讓學生知道怎么展示是語文課所需要的
傳統(tǒng)的課堂教學，是教師領(lǐng)著學生走進語文。而“自主、合作、探究”的課堂，是學生自己走進語文。那么怎么學，才是學語文呢?這確實是個難題。一般說，學生雖然到了初中，但是還是不知道學什么，怎么學。況且還要求把學到的展示出來。怎么讓學生去讀書，在讀中去思考問題呢?首先讓學生讀懂問題，要明確這個問題主要關(guān)注的是什么?然后思考，這個問題可以從那幾個方面來解決。這個問題出自教材的什么地方，找到這些文字后，認真的讀一讀。通過讀，讀出了體會(思想情感、表達方式等)，還要把自己的體會放進文字里，再讀一讀。最后要想一想，這個問題使你聯(lián)想到了什么?比如，資料補充、知識的拓展、名言警句、詩歌散文等。學生怎么學的，就怎么展示。這樣就不是直接尋找問題的答案，學生的思維是多角度的，匯報的內(nèi)容變得豐富有趣，最可貴的說出了語文的意境，讀出了語文的味道。當然，要讓學生既學會自己讀書思考又學會生動的展示，必須經(jīng)過一番訓練。教師可以先導(dǎo)演一兩次，或者先集中培訓一個小組，讓學生逐漸學會通過品讀文本來解決問題的方法。學生的經(jīng)驗是不斷積累的，一旦有了成功的樣式，他們很快的都能會學。
總之，向四十五分鐘要效率是我們每一個語文教師的奮斗目標，我們一定要采取多種措施提高課堂效率。相信隨著我們不斷的探索研究，高效課堂最終會成為培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的一條有效途徑。
初二下學期語文教師教學工作總結(jié)【二】
期末考試的腳步愈來愈近了，眼看一學期就要結(jié)束了，是到了該把本學期語文教學工作總結(jié)一下的時候了。
本學期，我所代的班級是八一班，該班學生的學習狀況不佳：學習習慣差，成績在全年級擺尾，這一點，在我剛接手的時候就已經(jīng)了解了。面對此種情況，我曾一度灰心喪氣，但本著對工作負責、對學生負責的態(tài)度，加上良心的驅(qū)使，我不但沒有言棄，而且還腳踏實地地做了一系列的工作，主要表現(xiàn)在以下幾方面：
一、由于備好課是上好課的前提，是教學質(zhì)量的保證。所以，上課前認真研讀教材，修改教案，優(yōu)化課件，為上好課作好準備，以做到有的放矢，因材施教。
二、上課力求遵循以教師為主導(dǎo)，以學生為主體的原則。為此，我注重當好學生的引導(dǎo)者、啟發(fā)者和開拓者，激勵學生當好學習和課堂的主角，讓他們成為課堂的參與者、表演者和受益者。具體實施主要注意做到：讓學生充分閱讀，了解文的內(nèi)容;組織學生展開合作探究活動;請學生展示自己的學習成果，互相糾正;少講多練：少講但要力爭精講，多練但要不增加學生的課業(yè)負擔。
三、對于作業(yè)處理則注意了這樣幾方面：精選作業(yè)題;先檢查后批改;批改力求及時準確;對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題進行個別輔導(dǎo)或集體講解。
盡管做了以上幾方面的努力，但期末考試的結(jié)果可能會不盡人意，讓人情何以堪!
下學期的教學工作該走向何處去?著實叫人堪憂!
初二下學期語文教師教學工作總結(jié)【三】
本年度第一學期我繼續(xù)擔任八年級一班的語文教學工作,在上一年的工作基礎(chǔ)上,本學期的語文教學工作適時調(diào)整了教學策略和重點突破方面,當然也發(fā)現(xiàn)了一些新的問題?，F(xiàn)將本學期教學工作總結(jié)如下。
一、常規(guī)教學工作
(一)備課、上課、聽課、評課
兩單元內(nèi)容,任務(wù)多、時間緊。在備課上依照教材單元整體性特點,以新課程標準要求為原則,以藏班學生學習特點為基礎(chǔ),進行常規(guī)備課。
由于八年級學生整體上學習態(tài)度比較浮躁,上課時對學生的要求比以前更為嚴格,課堂紀律有所轉(zhuǎn)變,但學生的積極性有所下降,參與課堂學習的熱情不夠高。
按照學校"今日點課"的要求,利用空余時間進行聽課,本學期聽課次數(shù)明顯下降,即使是同課頭的語文課聽得也比較少,這一點應(yīng)該進行深刻反省,在接下來的工作中應(yīng)及時調(diào)整。
評課在聽課后或教研活動時集體進行,針對某一節(jié)語文課大家進行討論,明確本節(jié)課的優(yōu)點與不足。同時,對某些共性問題進行交流,在交流與探討中不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
(二)作業(yè)布置與批改的反思
由于一年多的學習,本班學生語文學習也呈現(xiàn)出了階梯
性,因此在布置作業(yè)時,針對學生不同學習程度布置不同的作業(yè),即使是相同的作業(yè),要求上也會有所區(qū)別。藏班學生語文學習習慣不好,基礎(chǔ)較差,在布置作業(yè)時重點強化基礎(chǔ)知識。
作業(yè)批改能夠做到全批全改,在改作業(yè)的過程中發(fā)現(xiàn)學生的錯誤及時改正,但學生的改錯情況并不理想,沒有養(yǎng)成改錯的習慣,甚至有時候改了幾遍還是錯的。因此,在改某些學生的作業(yè)時采取面批面改,當面糾錯,加強學生的印象。
在語文作業(yè)上,除了對內(nèi)容的要求要嚴格外,在書寫方面也要提出高標準高要求。通過嚴格的訓練,培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。對個別字體較差的學生,采用每天寫字帖的方式強制練字,加強書寫訓練。
(三)指導(dǎo)學生及時總結(jié)、適時制定復(fù)習計劃
系統(tǒng)性的總結(jié),不會適時進行復(fù)習。針對這樣的問題,每學完一單元內(nèi)容都進行復(fù)習總結(jié),并對所學內(nèi)容進行測驗。結(jié)合學校學生自管小組的制度,將古文背誦的督促與檢查落實到學生中去,背誦效果較好,但默寫效果很差,因此,在今后的背誦檢查中應(yīng)該把默寫也落實到位。
在考試前,對所學的知識及時提醒學生進行復(fù)習,結(jié)合所學知識特點,幫助學生制定切實可行的復(fù)習計劃,采用少量多次的方式,經(jīng)過反復(fù)訓練來強化學生對知識的識記與理解。
二、學習提高工作
(一)參加校內(nèi)舉辦的各種講座培訓和業(yè)務(wù)比賽
為了提高教師的教育教學水平,學校先后舉辦了多次培
訓活動與教師專業(yè)技能比賽。通過參加這些培訓,首先開闊了自己的眼界,了解到教學有很多種方式方法,要根據(jù)自己學生的特點及時調(diào)整,選用最適合自己教學實際的途徑。其次,讓自己的教學觀念有了改變,反思自己的教學理念。傳統(tǒng)意義上的教學模式有其自身的優(yōu)勢,但也存在一定缺陷,在培訓后,自己經(jīng)過反思,在教學中對學生主體地位的把握確實不夠到位,對學生學習的積極性調(diào)動得還不夠。最后,每次培訓都對自己是一次觸動,觸動自己主觀上想要去改變,去探索,找到適合自己學生的教學方法。
除了參加培訓,學校還舉行了例如"說課大賽"這樣的比賽活動。通過比賽,我看到了自己與別的老師之間的差距,不僅是在業(yè)務(wù)水平上的差距,還有教學理念上的差距。作為一個新時代的教師,如果僅僅依靠經(jīng)驗是不夠的,還要不斷研究、不斷探索,要做一個研究型、學習型教師,不斷提高自己的教育教學水平。
(二)外出參加各種培訓
本學期不僅在學校參加了培訓,還在校外參加了一些培
訓活動。有灞橋區(qū)20xx年優(yōu)秀小課題推薦匯報會、陜師大課改學校校長報告會、西安市教科所語文方面的教學設(shè)計專題培訓,通過這些培訓開闊了自己的視野,從理論的高度審視自己的教學活動,能夠引起自己對教學理念、教學方法的反思。在反思的過程中,明確自己教學過程中存在的問題,以及教學方向的把握上存在的不足。在聽取報告的過程中,看到了一些老師在教學上的失誤,就會想到自己的責任是多么重大,因為教師的疏忽大意可能帶給學生一生的損失?？吹揭恍├蠋煹膬?yōu)秀事例也能觸動我自我提升、自我發(fā)展的心理,給自己提供繼續(xù)努力地動力。以后應(yīng)該積極參加各種培訓和學習,學習更多的教育教學理論,并在自己的教學實踐中積極應(yīng)用這些理論知識。
三、教學策略與重點突破內(nèi)容的改變
(一)教學策略的改變
經(jīng)過不斷學習與反思,本學期教學策略也隨之有了改
變。首先是對新課程改革有了新的認識,更加注重學生在學習中的主體地位,在教學的具體活動設(shè)計中也給學生更多的參與與展示環(huán)節(jié),盡量讓學生參與到教學中,讓學生在課堂上用自己的實際行動體會學習的過程。其次是更加注重從學生的實際情況出發(fā)來設(shè)計教學,教學不是為了將教案上設(shè)計的每個環(huán)節(jié),每個知識點到面面俱到,而是在教學過程中讓學生學會學習,鍛煉學生自我學習的能力。
(二)重點突破內(nèi)容的改變
基礎(chǔ)上,本學期又將寫作作為一個重點突破的方面納入到教學過程中。藏族學生漢語表達能力差,漢語書面表達能力更差,有的學生連最基本的語句通順都做不到。因此,本學期加大了對寫作的訓練。不僅是加強平時作文寫作的練習,還要求每周寫周記,在作業(yè)中也滲透了片段寫作訓練,通過點滴的寫作訓練,試圖突破寫作這一薄弱環(huán)節(jié)。
本學期的教學工作較之以往更加的系統(tǒng)化,更加具有針對性。對以往教學過程中發(fā)現(xiàn)的問題進行了及時地調(diào)整,采取切實有效地方法來解決這些問題。但也出現(xiàn)了新的問題,隨著學習的知識越來越多,教學時間越來越緊,學生對以往知識的遺忘也越來越多。不僅如此,進入八年級后學生的整體學習風氣沒有以前好,顯得特別浮躁,靜不下心來學習。這些問題還要在今后的教學工作中繼續(xù)探討,及時解決。
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