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怎樣構建高中數(shù)學知識體系圖
數(shù)學不好提高成績，就是因為內(nèi)容多，題多，所以構建知識體系相當重要。怎么辦呢?
第一，熟悉課本知識。到什么程度算是熟悉了呢?就是翻開目錄，能說出每一章節(jié)內(nèi)容，概念，公式，定理，重要例題。這是結果。到底怎么辦怎么做?沒好法兒，只有一條就是多看書。開始時，一節(jié)課看一章，越來越熟悉，后來就能一節(jié)課看一本書。因為熟悉的東西不用細看了，所以就快了。要永遠記住的一條就是，記憶永遠是學習的最重要環(huán)節(jié)和過程，不論什么方法不都是為了記住嗎?只有記住了，才談到理解。不要說記不住，沒有記不住的東西。想一想，乘法口訣怎么那么熟練呢，因為當時你下的功夫多呀。
第二，課本掌握后，先是分散開來的知識，現(xiàn)在要綜合起來，串起來。用什么串?那根金線是什么?在哪里?那金線是“一題多解”，用題解把不同內(nèi)容聯(lián)系起來。比如，證明三點共線，你有幾種辦法?可以用向量，可用距離，可以用斜率，可以用直線方程等等，往下就想，每種辦法里面，是有什么什么條件才行的?到這，就考察你的第一步課本知識掌握的好與差了。
第三，高中數(shù)學，就是集合、向量做為工具，來研究函數(shù)和幾何，你就這樣簡單想就行了。在戰(zhàn)略上蔑視敵人。
第四，“聞過則喜”，做錯的題對你來說比做對了更有益處。做錯題，一定要弄明白哪里錯了，原因是什么，寫出準確的原因，寫在題的邊上。不要每次簡單地寫上“馬虎”“公式?jīng)]記清”等詞句，這樣詞多了，你就得又回第一步去了。
第五，學會放棄，兩不做。承認有不會做的題。老師也有不會的，要老師全會，他當年也不至于考師范院校了。太難的題，不做;太巧的題，不做。
第六，厚臉皮。不會就問，不論別人說什么，只要你不懂，你就問，哪怕很簡單，要臉皮厚一點。當然，問問題也要有技巧，不要問概念問公式這類課本上有的只是你沒記住的東西，要問的是題，具體的題目，當然是你做了以后才問，別老師問你這題已知什么求什么都不清楚就問，那樣不僅沒面子還會自己覺得白癡。有問題盡量問老師，有老師就問老師，別等老師走了問同桌，老師講題一定比同學講的好講的多。還有就是，別老師在教室轉了好幾圈你也沒事，他剛到辦公室你就屁顛似的追去了。長點眼睛，別在他黒著臉生氣時還不知趣就行了。哈哈，說的遠了點。
第七，當讀完題，你能記住題意，想到是什么內(nèi)容，相關公式定理一下子就從腦海里閃現(xiàn)出來了，在這部份做錯過多少題(當然不是要你想起個數(shù)來)跌過多少跟頭，被老師白眼過幾次，說明你差不多了。比如，立體幾何題，讀完題，腦子里要有圖，邊、角、及各種關系都清楚，當然具體數(shù)據(jù)可不用記住，但哪個是已知總得記住吧。
第八，第七條說是差不多了，那怎么才成功了完完全全好呢，只要你不上大學，在高中永遠不行。這就是所謂“只緣身在此山中”。吹了半天牛，關鍵還在于你是否用功了。用句名言吧：在科學上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦，沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達到光輝的頂點。
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