教案是教師為順利而有效地開展 教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)教學(xué) 大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì) 教學(xué)內(nèi)容、教學(xué) 步驟、教學(xué) 方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。下面是出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編為您整理的高二文科歷史(上學(xué)期)開學(xué)第一課，希望對(duì)您有用。
范文一：高二年級(jí)第二學(xué)期歷史開學(xué)第一課
高二年級(jí)第二學(xué)期(歷史)開學(xué)第一課
銅仁市第八中學(xué) 余勝
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)第一課學(xué)習(xí)讓學(xué)生收拾整理假期的一切，以全新的、積極的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，為下一年高考做好準(zhǔn)備。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)方法：講授法、提問法等
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
二、正課
1、惜時(shí)、自信、堅(jiān)持
教師：新學(xué)年新征程，我們迎接新挑戰(zhàn)!
憶往昔：帶著一臉的興奮和茫然，我們已經(jīng)度過(guò)了高中時(shí)光的二分之一，時(shí)光匆匆劃過(guò)，留下一道道優(yōu)美的弧線，或許也留下了揮之不去的遺憾??
問題：同學(xué)們是怎樣度過(guò)假期的?(仔細(xì)回想，你最初希望用寒假的時(shí)間做什么?最后你用這些時(shí)間都做了什么?)
(抽學(xué)生以講述的形式和同學(xué)們分享，教師作適時(shí)地引導(dǎo))
教師：對(duì)于時(shí)間我們別無(wú)他法，唯有珍惜!
看今朝：3月1日，我們踩著幸福的鼓點(diǎn)迎來(lái)了新學(xué)期?！叭松鷽]有彩排，每天都是現(xiàn)場(chǎng)直播?！睊亝s曾經(jīng)的彷徨，看今朝，我們應(yīng)該自信，應(yīng)該堅(jiān)持!
教師給學(xué)生講個(gè)故事：
有一天，一只老鐘對(duì)一只小鐘說(shuō)：“你一年里要擺525600下啦。” 小鐘嚇壞了，說(shuō)“哇，這么多，這怎么可能?!我怎么能完成那么多下呢!”這時(shí)候，另一只老鐘笑著說(shuō)：“不用怕，你只需一秒鐘擺一下，每一秒堅(jiān)持下來(lái)就可以了?！? 小鐘高興了，心想：一秒鐘擺一下好像并不難啊，試試看吧。果然，很輕松地就擺了一下。不知不覺，一年過(guò)去了，小鐘已經(jīng)擺了525600下!
問題：這個(gè)故事給我們什么啟示?請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出自己今后的打算。
學(xué)生：學(xué)期總目標(biāo)需要我們根據(jù)實(shí)際制定出分期小目標(biāo)，一一實(shí)現(xiàn)小目標(biāo)的同時(shí)，總目標(biāo)已然實(shí)現(xiàn)。打算：從點(diǎn)滴做起，制定小目標(biāo)，抓住時(shí)間，做到堅(jiān)持!
2、良好的開端是成功的一半
教師：怎樣才有個(gè)良好的開端?(由學(xué)生討論回答)
第一，樹立一個(gè)信心 我能行
第二，創(chuàng)立一種學(xué)風(fēng) 認(rèn)真 勤奮 刻苦 求實(shí)
第三，培養(yǎng)一個(gè)習(xí)慣 自覺 自愿
第四，創(chuàng)設(shè)一個(gè)環(huán)境 整潔 文明 自律 和諧
想想：自習(xí)課抬頭率、翻找桌屜率、說(shuō)廢話率、討論問題率、看與功課無(wú)關(guān)書籍率、無(wú)故發(fā)呆率、鈴響按時(shí)安靜率?
教師：不自律，他將自食任性的苦果!過(guò)分的強(qiáng)調(diào)自由，他便沒有自由了!管得住自己，你是習(xí)慣的主人。管不住自己，你是習(xí)慣的奴隸。做主人，還是做奴隸?全在于自己的選擇! 習(xí)慣是一個(gè)人的資本，你有了好習(xí)慣，你一輩子都有用不完的利息，你有了壞習(xí)慣，你一輩子有償還不了的債務(wù)。
教師：改掉壞習(xí)慣的方法有哪些?
交一些能夠管住自己的朋友;用寫座右銘，掛字畫等來(lái)提醒約束自己;用寫日記來(lái)管住
自己。
用寫座右銘，掛字畫等來(lái)提醒約束自己;
用寫日記來(lái)管住自己。
3、方法篇
教師：在新學(xué)期學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾巫龅劫|(zhì)的飛躍?
思想要正：你要堂堂正正走正道，你要光明正大學(xué)正理，你要正兒八經(jīng)地干正事，你要光明磊落地?fù)P正氣，這樣你才能一心一意地成正果。
動(dòng)手要早：誰(shuí)動(dòng)手早，誰(shuí)就會(huì)擁有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán);誰(shuí)擁有的時(shí)間多，誰(shuí)就會(huì)擁有考試的成功;機(jī)遇總青睞于有準(zhǔn)備的頭腦，“不打無(wú)準(zhǔn)備之仗”。衡水中學(xué)學(xué)生流傳得比較響亮的一句口號(hào)就是“兩眼一睜，開始競(jìng)爭(zhēng)，兩眼一睜，學(xué)到熄燈。
動(dòng)手要早，還意味著 計(jì)劃要細(xì)。訂個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃，讓它來(lái)規(guī)范自己，約束自己，提醒自己，鞭策自己!依計(jì)劃而行，則有條不紊，順理成章;無(wú)計(jì)劃行事，則盲無(wú)目的，失去所向。
落實(shí)要準(zhǔn)：瞄準(zhǔn)目標(biāo)，基礎(chǔ)要穩(wěn)，掌握要準(zhǔn)，落實(shí)要狠。牢抓基礎(chǔ)，基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖，基礎(chǔ)不穩(wěn)，做題不準(zhǔn)。
行動(dòng)要恒：“不比智力比努力，不比起點(diǎn)比終點(diǎn)?！比松拖耨R拉松賽跑一樣，只有堅(jiān)持到終點(diǎn)的人才有可能成為真正的勝利者。
常言說(shuō)：“行百里者，半九十”最后一段路往往是最艱苦難行的，著名航海家哥倫布在他的航 海日記上最后總是寫著這樣一句話“我們繼續(xù)前進(jìn)”。這話看似平凡，實(shí)則包含著他無(wú)比的信心和毅力。就是憑著這樣一種大無(wú)畏的精神，他們向著茫茫不可知的前方挺進(jìn)，橫跨驚濤駭浪，歷經(jīng)蠻荒野地，克服了無(wú)數(shù)的艱難險(xiǎn)阻，終于發(fā)現(xiàn)了新大陸，完成了歷史上驚人的壯舉。
4、全面提高學(xué)習(xí)效率
教師：
一是向和諧要效率(即向師生關(guān)系和諧、同學(xué)與同學(xué)關(guān)系和諧)。
二是向時(shí)間要效率。1、向兩個(gè)“3分鐘”要效率(即課前三分鐘、課后三分鐘)2、堅(jiān)決杜絕“三閑” 現(xiàn)象(即杜絕閑聊、 閑玩、閑逛)。
失三分鐘者失課堂，
閑來(lái)閑去者失前程。
5+2=0 即五天的學(xué)習(xí)加上兩天的放松相當(dāng)于白學(xué)。
三是向榜樣要效率。送給大家?guī)拙湓捁裁悖?BR> 學(xué)習(xí)這件事，不是缺乏時(shí)間，而是缺乏努力
幸福或許不排名次，但成功必排名次
含淚播種的人一定能含笑收獲
學(xué)習(xí)時(shí)的痛苦是暫時(shí)的，未學(xué)到的痛苦是終身的
能實(shí)現(xiàn)讀書從痛苦向快樂的轉(zhuǎn)化，才真正懂得讀書的意義!
同心才能走得更遠(yuǎn)，同德才能走得更近
《禮記》：博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。
范文二：歷史開學(xué)第一課
開學(xué)第一課
一、歷史是什么?
歷史是生活的教師——克羅齊
歷史是研究他人錯(cuò)誤的學(xué)問——菲利普古德里爾
熟悉歷史是一個(gè)人的教育中的最重要的因素，是他終身的眼目——夸美紐斯 歷史學(xué)是一種研究或探討——柯林伍德
歷史是一個(gè)調(diào)查當(dāng)?shù)厝祟愂聞?wù)的過(guò)程
歷史是民族的記憶。歷史是昨天的回憶
讀史以明智——培根
以史為鑒，可以知興替——李世民
滅人以國(guó)，必先去其史……夷人之祖宗，必先去其史——龔自珍 史者，所以明夫治天下之道也——曾鞏
見課本P2致同學(xué)們(學(xué)習(xí)歷史的重要性)
二、歷史講什么?
1、 背景
直接原因(導(dǎo)火線)
根本原因
2、 過(guò)程
開始時(shí)間、標(biāo)志
轉(zhuǎn)折時(shí)間、標(biāo)志
結(jié)果時(shí)間、標(biāo)志
3、 意義
性質(zhì)(實(shí)質(zhì)、本質(zhì))歷史地位、評(píng)價(jià)
作用(直接結(jié)果)
影響(間接結(jié)果)
三、歷史學(xué)什么?
1、 單元主題
2、 課題
3、 小標(biāo)題
時(shí)間
地點(diǎn)
人物(學(xué)習(xí)中心)
名詞(歷史人物、事件、現(xiàn)象、典章制度、文物遺址等)
四、歷史怎么考?
1、 單元主題
2、 課題
3、小標(biāo)題
五、歷史怎么學(xué)
1、 目錄法
(熟記課本目錄)
2、 聯(lián)想法(古今中外)
六、歷史怎么答?
1、 答題內(nèi)容(單元主題、課題、小標(biāo)題)
2、 答題要求
(1) 字斟句酌
(2) 細(xì)讀三遍
① 問題與課本的關(guān)系(回歸課本) ② 問題與材料的關(guān)系(緊扣材料) ③ 問題與問題的關(guān)系(前后照應(yīng))
七、學(xué)習(xí)進(jìn)度
中段考試前完成九年級(jí)世界歷史上冊(cè) 期末考試前完成九年級(jí)世界歷史下冊(cè)
范文三：歷史開學(xué)第一課
開學(xué)第一課(實(shí)錄)
轉(zhuǎn)載
標(biāo)簽：
雜談
開學(xué)第一課
一、教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)對(duì)高中歷史教育的意義和學(xué)習(xí)歷史方法的分析，讓學(xué)生對(duì)“如何學(xué)好高中歷史”這個(gè)問題有個(gè)比較準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。
通過(guò)展現(xiàn)教師良好的人品和人生趣味，通過(guò)教師親和力的感召，初步建立師生之間推心置腹的和諧關(guān)系。
二、教學(xué)策略：
結(jié)合生活，貼近學(xué)生，深入淺出。
三、教學(xué)實(shí)錄：
自我介紹(略)
一、關(guān)于我的三大基本缺點(diǎn)：
我這個(gè)老師，你們今后可以看到有許多優(yōu)點(diǎn)。不過(guò)，這里我要先講三個(gè)缺點(diǎn)，因?yàn)檫@些缺點(diǎn)會(huì)在課堂上表現(xiàn)，得有個(gè)思想準(zhǔn)備：
第一個(gè)缺點(diǎn)是有時(shí)候聲音較輕，尤其是當(dāng)?shù)跎葒W嘩響的時(shí)候后面幾排同學(xué)可能聽不清。所以大家看見了，我拿著茶杯來(lái)上課，不是要有腔調(diào)，今后一旦有聽不清的情況，一定要及時(shí)示意，那樣我就會(huì)猛喝一口水，清清嗓子，用吃奶的力氣繼續(xù)上課。剛才看見有個(gè)老師掛了個(gè)“小蜜蜂”，這是個(gè)好辦法，我也去想買一個(gè)，看來(lái)這個(gè)問題在不久的將來(lái)將不成問題了。
第二個(gè)缺點(diǎn)是字寫得不好。本來(lái)我的字還是可以的，后來(lái)退化了，我想大概跟我寫日記的習(xí)慣有關(guān)。高中時(shí)語(yǔ)文老師總要我們寫日記，但是記了兩天就沒毅力了，進(jìn)大學(xué)第一天，事情很多也很新鮮，就情不自禁記了點(diǎn)，第二天又很精彩，又情不自禁記了點(diǎn)，結(jié)果三天一記，就養(yǎng)成了習(xí)慣，一直到現(xiàn)在沒漏掉過(guò)一天，現(xiàn)在已經(jīng)到了不記睡不著的地步了。這個(gè)記日記，有時(shí)候靈感來(lái)了，稀里嘩啦把它記下來(lái)，靈感這東西可是稍縱即逝的，日記這東西，又是寫給自己看的，當(dāng)然不希望包括老婆在內(nèi)的別人看見，所以寫得特別潦草。這樣，一不小心寫字潦草的習(xí)慣就帶到課堂里來(lái)了。所以，今后如果遇到板書看不清的情況，一定要及時(shí)示意，我會(huì)解釋清楚的。
第三個(gè)缺點(diǎn)是普通話不規(guī)范。雖然到目前為止我講的話大家聽起來(lái)毫無(wú)障礙，但是告訴你們一個(gè)隱私，我的普通話考級(jí)還沒有拿到教師職業(yè)要求的“派司”。所以，說(shuō)不準(zhǔn)當(dāng)你們讀到高三的時(shí)候也許我可能在掃廁所了。說(shuō)起來(lái)，這個(gè)普通話考試我也去考過(guò)兩回，第一次考得比較早，按照當(dāng)時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)剛好通過(guò)，結(jié)果經(jīng)過(guò)四五年的考級(jí)運(yùn)動(dòng)，大多數(shù)老
師都考出來(lái)了，不料大概是這樣一來(lái)今后普通話考級(jí)部門在教師這邊將賺不到錢的緣故，過(guò)了幾年他們又把標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)提高了，這樣我又“被不及格”了，并且今后再去考的時(shí)候他們更加從嚴(yán)把關(guān)了，我第二次考的成績(jī)居然比第一次低了不少。他們能指望我去考十七八次然后收我十七八次考務(wù)費(fèi)嗎?這是不可能的，玩不下去就不玩了!上述三個(gè)缺點(diǎn)中數(shù)這個(gè)最輕，當(dāng)然萬(wàn)一有聽不懂的地方，一定要及時(shí)示意，我會(huì)通過(guò)寫字的方式表達(dá)清楚。
上面講了三個(gè)缺點(diǎn)，我都說(shuō)了如果有問題，一定要及時(shí)示意，否則你自己要吃虧的。老師本身就是服務(wù)學(xué)生的，盡心服務(wù)是必須的。當(dāng)然，千萬(wàn)不要老師面前嘛不說(shuō)，而是背地里到跟領(lǐng)導(dǎo)去說(shuō)，那樣的話我可能在你們讀高二時(shí)就要掃廁所去了。那種做法，不只是處事方式不對(duì)，更重要的是人品有問題，這叫“兩面三刀”。我是很鄙視社會(huì)上這種人的，有人居然在學(xué)生時(shí)代就這樣我會(huì)更鄙視你。要知道，領(lǐng)導(dǎo)喜歡不喜歡給你穿小鞋固然是一回事，領(lǐng)導(dǎo)能輕而易舉給你穿小鞋卻是明擺的一回事。
二、高中歷史教育的重要性：
下面，作為高中第一堂課，我要強(qiáng)調(diào)一下學(xué)習(xí)歷史的意義。每一門學(xué)科的老師都會(huì)跟你們說(shuō)自己這門課是重要的。如果我是說(shuō)歷史是最重要的一門課，那樣我就是太自我中心了，要知道，自我中心是一種屬于童年的幼稚的思維方式。在這里我要提醒大家，高中歷史的重要性跟初中是不可同日而語(yǔ)了，可不能再像過(guò)去那樣鄙視歷史了。今天我的課表
上是早上一二三節(jié)歷史課，這在你們過(guò)去是不可想象的。不是排課的人水平太低，恰恰是高中歷史地位提高的表現(xiàn)。
1、應(yīng)試教育中的地位：
首先，從應(yīng)試教育的角度看，高中階段面臨著學(xué)業(yè)水平考和高考這兩關(guān)。其中，學(xué)科水平考剛開始推行，各門功課都要考，按成績(jī)分出ABCDE各檔，這個(gè)成績(jī)?nèi)绾闻c高考選拔掛鉤具體的還沒有下文，但到時(shí)候總會(huì)有個(gè)說(shuō)法這是肯定的。到時(shí)候數(shù)數(shù)你有幾個(gè)A幾個(gè)B，攔出一條杠杠來(lái)，作為參加自主招生考試的門檻，或者成為錄取某類學(xué)校的主要依據(jù)，這些都說(shuō)不準(zhǔn)。所以，在各門學(xué)科之間，不能厚此薄彼，能學(xué)好的不要因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度問題給耽擱了。至于上海市高考，現(xiàn)行模式是“3+1 綜合”，這個(gè)大家都知道?？茨愕綍r(shí)候加一加什么，那么這門課就跟語(yǔ)數(shù)英同等重要了。根據(jù)我的體會(huì)，這里有提醒一句，有的同學(xué)開始時(shí)跟過(guò)去一樣瞧不起歷史，可是等他到高三選擇加試科目時(shí)，其他幾門都是短板了，這時(shí)才想起歷史貌似一根救命稻草，這個(gè)時(shí)候其實(shí)已經(jīng)來(lái)不及了?？傊?，要未雨綢繆，要有備無(wú)患。這就像找對(duì)象，歷史這個(gè)小姑娘本來(lái)是暗暗喜歡你的，可是你先前鄙視她，正眼都不愿瞧她一眼，她在角落頭里暗自流淚，你也很漠然地不同情她，到時(shí)候當(dāng)你一味追求的目標(biāo)都落空了，再來(lái)找到她，你想她會(huì)沒什么意見嗎?
當(dāng)然，還有另一種情況，就是在金老師的熏陶之下，有人對(duì)歷史癡迷了。前年就有一個(gè)男生，選加試的時(shí)候只想選歷史，他爸爸是體育老師，知道當(dāng)年全市文科錄取率偏低，要他改加理科，他堅(jiān)決不同意，他
爸爸拔出拳頭說(shuō)小子不聽話，他斬釘截鐵地回答說(shuō)打死我也非加歷史不可，直到現(xiàn)在他爸爸每次看見我都要調(diào)侃我，說(shuō)我迷惑了他兒子。這哪里是我迷惑他，而實(shí)在是因?yàn)闅v史是一門多么充滿魅力的學(xué)科啊!
2、素質(zhì)教育中的意義：
那么，歷史學(xué)科具有怎樣的魅力呢?這是一個(gè)素質(zhì)教育的問題，讓我們看看高中歷史教育對(duì)我們素質(zhì)的提高有什么意義。
(1)提高生活的品位。
先給你們講一個(gè)我經(jīng)常講起的故事。那已經(jīng)是十多年前的事情了。當(dāng)時(shí)我有個(gè)要好朋友，在朋友的婚宴上遇見一個(gè)我也挺熟的女孩，從此兩眼放光了。我是一個(gè)很熱心的人，看他這種貓見魚的模樣，就安排他們到我家里來(lái)相親。那天，這家伙興奮得不得了，把智商和情商都調(diào)動(dòng)到了極致。從頭到尾滔滔不絕，我在旁邊偷聽，不聽不知道，一聽嚇一跳啊，他居然在給女孩講歷史故事唉，一個(gè)接一個(gè)，更嚇人的是，十個(gè)故事里居然有七八個(gè)是東搭西搭拼湊起來(lái)的，我暗想你再講下去，說(shuō)不準(zhǔn)會(huì)說(shuō)金字塔在金茂大廈旁邊啊!但看那女孩的表情，是多么地沉浸，被他的博學(xué)多才吸引了??據(jù)說(shuō)，第二天他倆又碰頭了，這次是女孩主動(dòng)了，說(shuō)要聽“哥哥，講故事”??幾年之后，他就給他們的小孩講故事了??我說(shuō)這個(gè)故事說(shuō)明什么?一是對(duì)于他而言，“歷史”是重要的。在關(guān)鍵時(shí)刻，歷史幫了他的大忙。他這個(gè)談情是有策略的，錢鐘書說(shuō)過(guò)如下原理，在文科的人面前講理科的皮毛、在理科的面前講文科的
皮毛，在“人無(wú)我有”中表現(xiàn)自我。二是對(duì)她而言，“歷史”同樣是重要的。我們?cè)O(shè)想，如果她懂點(diǎn)歷史會(huì)怎樣?一邊聽他講故事，一邊用手指頭數(shù)他瞎講了多少，最后得出結(jié)論：“浪頭蠻大，不踏實(shí)?！碑?dāng)然在這個(gè)場(chǎng)景里，她的無(wú)知，她的很傻很天真的樣子，在他眼里也許更增添了一份嫵媚的美麗?？傊?，這個(gè)故事告訴我們，男同學(xué)要學(xué)點(diǎn)歷史，冷不丁可以派點(diǎn)用場(chǎng);女同學(xué)也要學(xué)點(diǎn)歷史，以免“被人賣了還幫著數(shù)錢”。
如果說(shuō)生活中離不開歷史，那我也是在瞎吹。但是，讓歷史來(lái)幫助你提高生活的品位，這是可能的。去年我兒子的歷史課也是我上的，有一次吃晚飯的時(shí)候他對(duì)我說(shuō)：聽你講希特勒、本拉登，唾沫橫飛、眉飛色舞的樣子，可是有同學(xué)在下面打聽“希特勒是男的還是女的”、“本拉登誰(shuí)?”我絕倒，完全超出了我想象力的極限。我想，這樣下去今后連報(bào)紙都看不懂，這樣的精神生活還有什么品位可言?想起來(lái)，這個(gè)事也不能全怪學(xué)生，這正是應(yīng)試教育的禍害!講到看報(bào)紙，我昨天在《報(bào)刊文摘》上看到一幅漫畫：兩個(gè)人，面對(duì)面，站著的是“商”人，坐在沙發(fā)上的是當(dāng)官的“官”人，這漫畫要諷刺的是“官商勾結(jié)的權(quán)錢交易”現(xiàn)象，兩人都有“貢獻(xiàn)”的名分，商人把“獻(xiàn)”字中的“羊”獻(xiàn)給官人，而官人則把“貢”字里的“貝”換給商人。領(lǐng)會(huì)這幅漫畫的主旨，需要對(duì)“貝”的寓意作歷史的解釋，如果你不知道“貝”代表“幣”而只是以為官人給商人的是“貝殼”，這種解讀就是對(duì)牛彈琴。
(2)打開國(guó)際視野。
高中歷史教育在素質(zhì)教育中的第二個(gè)意義是：在全球化的時(shí)代，要有國(guó)際的視野。要說(shuō)當(dāng)今時(shí)代“世界是平的”，這個(gè)“平”字只能代表經(jīng)濟(jì)全球化的浪潮?；仡櫴澜缃F(xiàn)代史，西方曾經(jīng)在軍事上、經(jīng)濟(jì)上征服了全球，但是其在政治上尤其在文化上的“普世化”目標(biāo)遠(yuǎn)未實(shí)現(xiàn)。以當(dāng)今全球文明分布而言，粗略地說(shuō)有歐美的基督教世界、中東的伊斯蘭教世界和遠(yuǎn)東的儒家世界這三大文明圈。譬如在中國(guó)的節(jié)日中，圣誕節(jié)終究不能取代春節(jié)、清明節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日在我們心中的情結(jié)。如此，在經(jīng)濟(jì)全球化的鼓舞下，這個(gè)“地球村”里的文明沖突與融合的力度都在空前地膨脹。文明與文明之間，存在著價(jià)值觀念、思維方式、審美情趣、生活習(xí)慣等方面的差異，漠視這個(gè)差異就可能帶來(lái)傲慢與偏見。其中，文明與野蠻是有相對(duì)性的，各種禁忌也五花八門。因此，在這樣的時(shí)代里，需要通過(guò)了解一些古今中外的歷史，來(lái)促進(jìn)文明相互的對(duì)話進(jìn)而促進(jìn)和諧世界的形成。如：《文明與野蠻》這本名著里講的第一個(gè)故事就是西方人的觀念中對(duì)著人吐痰是一種侮辱人格的不文明行為，但是在太平洋土人那里這恰恰是一件神圣的事情，小孩出生后還得經(jīng)過(guò)一個(gè)將這個(gè)小孩從“動(dòng)物”到“人”的身份轉(zhuǎn)換(類似西方“洗禮”)的儀式，這個(gè)儀式就是由德高望重的長(zhǎng)者對(duì)著小孩的面門連吐三痰。可見，這個(gè)吐痰，是神圣的、文明的，只有有資格的人才有資格吐的。類似的例子還有很多，譬如如何看待“紋身”，在中國(guó)和西方兩種語(yǔ)境里的看法是完全不同的。上周我看到報(bào)紙上說(shuō)日本人嫌我們中國(guó)游客不文明。這幾年隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，出國(guó)游的人越來(lái)越多。外國(guó)人對(duì)此是“又愛又怨”：一方面很歡迎中國(guó)人去，因?yàn)橹袊?guó)富人揮金如土，“血拼”購(gòu)物，
商機(jī)多多;另一方面又抱怨中國(guó)人“文明素質(zhì)差”，高聲喧嘩，隨地亂扔垃圾等等。有些地方甚至還專門用中文提示一些文明規(guī)范，這簡(jiǎn)直就是對(duì)我們中國(guó)人的歧視和侮辱。自我反思一下，中國(guó)人身上那種不文明的現(xiàn)象確實(shí)存在，而且比80年代初日本人剛富起來(lái)時(shí)的情況更厲害。不過(guò)，我這里要說(shuō)的是日本人這次嫌中國(guó)人“不文明”的地方是中國(guó)人喜歡在大便后把用過(guò)的手紙扔到垃圾桶里以至于那股沼氣把清潔工人給熏出來(lái)?這倒奇怪了，按照我們中國(guó)人的文明規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)這種行為無(wú)可挑剔了，要我到日本去的話，即使平時(shí)養(yǎng)成了手紙隨沖的“陋習(xí)”而為了不至于坍中國(guó)人的臺(tái)我也會(huì)把手紙扔到垃圾桶里去的?？梢姡袊?guó)人和日本人在這個(gè)問題上的文明標(biāo)準(zhǔn)和生活習(xí)慣是不同的，日本人不應(yīng)該有“意見”而應(yīng)該有“建議”。再舉個(gè)例子。經(jīng)濟(jì)全球化浪潮中，跨國(guó)公司的商品傾銷全球，這里面就有一個(gè)研究各個(gè)市場(chǎng)區(qū)域文化習(xí)俗與禁忌的問題，所以許多跨國(guó)公司不僅有技術(shù)開發(fā)的部門，還有研究文化的顧問。如有一種轎車，叫“血佛來(lái)”，它的標(biāo)簽是“+”，我的幾個(gè)朋友就說(shuō)這車性價(jià)比不錯(cuò)，就是這個(gè)標(biāo)簽看起來(lái)有點(diǎn)像救護(hù)車，買的話心理有障礙。事實(shí)上，街面上這個(gè)車還是挺多的，說(shuō)明它確實(shí)優(yōu)質(zhì)，但是如果不是這個(gè)標(biāo)簽，肯定會(huì)賣的更好。有的時(shí)候，商品本身的質(zhì)量很高，但是如果包裝盒弄得像骨灰盒那樣，想想看買的人肯定大打折扣。值得提醒的是，今天的中國(guó)還沒到發(fā)達(dá)的程度，在國(guó)際產(chǎn)業(yè)鏈中處于低端，沒有那么多跨國(guó)公司可言，但是十年、二十年以后，也就是正當(dāng)你們大展身手的時(shí)候，為了打造中國(guó)的國(guó)際品牌，在強(qiáng)調(diào)科技創(chuàng)新的同時(shí)，不可以忘記了文化的研究。
(3)培養(yǎng)民族精神。
高中歷史教育在素質(zhì)教育中的第三個(gè)意義是：民族精神的培養(yǎng)。在這個(gè)全球化的時(shí)代，世界是平的，但世界并不太平。尤其是如果大家注意了近期的國(guó)際新聞，可以發(fā)現(xiàn)我們中國(guó)周邊的形勢(shì)還比較險(xiǎn)惡。美國(guó)作為當(dāng)今世界第一強(qiáng)國(guó)，總是抱著打壓潛在競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的心態(tài)，隨著中國(guó)的日益崛起，它把全球戰(zhàn)略的重心調(diào)整到了遠(yuǎn)東和西太平洋地區(qū)，目的就是要防范和圍堵中國(guó)，把中國(guó)的軍事影響力困死在所謂“第一島鏈”之內(nèi)。北起蒙古，東有日本和韓國(guó)，聯(lián)絡(luò)越南等東南亞國(guó)家，再加上印度和借助于“反恐”戰(zhàn)爭(zhēng)把軍事基地滲透到中亞這個(gè)中國(guó)的“后
院”??在這種形勢(shì)下，需要振奮中國(guó)的民族自信心和凝聚力。在這個(gè)意義上，當(dāng)今中國(guó)那些貪官污吏就是民族的敗類、歷史的罪人，他們作為中國(guó)的“精英”、“棟梁”卻在渙散民族精神!通過(guò)歷史教育，感受中國(guó)古代的“輝煌”，反思近代以來(lái)中國(guó)所遭受的屈辱以及我們的先輩為實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立和民族復(fù)興而走過(guò)的百折不撓、前赴后繼的艱難歷程，可以增強(qiáng)我們這一代人的歷史使命感;通過(guò)歷史教育，感受世界歷史時(shí)代脈動(dòng)，反思近代以來(lái)科技革命的浪潮以及現(xiàn)代性轉(zhuǎn)型的歷史進(jìn)程，可以哺育我們這一代人的現(xiàn)代意識(shí)和公民意識(shí)。所以，今天通過(guò)高中歷史教育所要培養(yǎng)的民族精神，既有情感的成分，也有理性的成分。這種民族精神，既不是德國(guó)希特勒時(shí)期那種狂熱的禍害他人的國(guó)家主義，也不是義和團(tuán)式的盲目排外的狹隘的民族主義。總之。高中歷史教育的重要任務(wù)之一，是要培養(yǎng)一代能以國(guó)際視野為前提、以實(shí)現(xiàn)國(guó)際正義與和平為目標(biāo)、以維護(hù)民族正當(dāng)利益為實(shí)質(zhì)的中國(guó)人。
當(dāng)今中國(guó)學(xué)界，存在著民族主義和自由主義之爭(zhēng)。今年3月爆出汪暉抄襲案，7月又爆出朱學(xué)勤抄襲案，這兩個(gè)人作為這兩派的領(lǐng)軍人物，社會(huì)上對(duì)這兩個(gè)案例的熱議超出了學(xué)術(shù)爭(zhēng)議的范疇，兩幫人各抓住了當(dāng)今中國(guó)局面中的一個(gè)方面，在那里意氣用事情緒化對(duì)立地斗氣。我認(rèn)為，兩者的學(xué)術(shù)分歧反映著當(dāng)人們面對(duì)現(xiàn)實(shí)世界和現(xiàn)實(shí)中國(guó)時(shí)對(duì)一系列矛盾和困局所進(jìn)行的不同思考，但是他們之間本來(lái)應(yīng)該在多元共存的對(duì)話中相互滋養(yǎng)。而時(shí)下這種非理性的惡斗，我認(rèn)為是我們這個(gè)民族尚不成熟的表現(xiàn)。
(4)熏陶人文精神。
高中歷史教育的第四個(gè)意義是：人文精神的熏陶。簡(jiǎn)單地說(shuō)，一部人類的歷史就是人們求生存謀發(fā)展的歷史。而人類的生存與發(fā)展，實(shí)際上就是人性結(jié)構(gòu)的展現(xiàn)及其在社會(huì)性層面上不斷博弈的過(guò)程。這是我們閱讀歷史內(nèi)容的基本的人文立場(chǎng)。
三、如何學(xué)好歷史：
下面講一下如何學(xué)好歷史。
1、學(xué)習(xí)態(tài)度要端正。
首先是學(xué)習(xí)態(tài)度端正。上述那么多歷史教育的意義，不是白說(shuō)的。
2、提高歷史思維品質(zhì)。
這里，我要強(qiáng)調(diào)的是第二層意思，就是要有好的學(xué)習(xí)歷史的方法。培根說(shuō)：“歷史使人明智”。但是，歷史也可以使人弱智，先前那種死記硬背即“背多分”的學(xué)習(xí)方法，就是一種可以使人越讀越弱智的方法。那么，歷史何以使人明智呢?關(guān)鍵在于有沒有歷史思維品質(zhì)：在廣闊的歷史視野中進(jìn)行綜合性、宏觀性、辯證性思考的思維方式。在這里，我們可以列舉常人認(rèn)知傾向中的三個(gè)陷阱：第一種是“自我中心”，這是兒童的思維方式。自己是圓心，圍繞一圈是爸爸、媽媽、爺爺奶奶、外公外婆，他就知道這些人跟自己的關(guān)系，但是搞不清楚他們之間是什么關(guān)系。每個(gè)人都是在這種思維方式的基礎(chǔ)上成長(zhǎng)起來(lái)的，哪一天你克服了這種思維方式你就是走向成熟了。然而，就大多數(shù)成年人而言，這種自我中心的認(rèn)知方式依然是一種根深蒂固的思維方式。如果說(shuō)兒童時(shí)代是囿于生理的局限，那么成年時(shí)代則更多的是一種心理上的自衛(wèi)。每個(gè)人，愛己勝過(guò)愛別人，當(dāng)遇到挫折時(shí)就會(huì)找許多客觀原因?yàn)樽约洪_脫，反之則往往把取得成功的功勞歸集在自己的不凡。如此等等，所以“認(rèn)識(shí)你自己”遠(yuǎn)比客觀地認(rèn)識(shí)別人和認(rèn)識(shí)客觀世界更難，因?yàn)檫@里面存在著心理因素的作怪。第二種是“只見樹木不見森林”，被沉浸于眼前微觀的東西
，只“入其微”而不能“出其宏”。舉個(gè)例子。寫書的人，開寫的時(shí)候心里是一個(gè)總體思路的，但是意思得一句話一句話地表達(dá)出來(lái)啊，這樣他必須得布局一下，哪個(gè)先寫哪個(gè)后寫。但是作為讀者，最容易犯的錯(cuò)誤就是把每一頁(yè)都弄得滾瓜爛熟，就是沒能概括到作者的總體思路上去，這樣就無(wú)以把握作者思想的真髓。第三種是“線型思維”，見風(fēng)就是雨，一根筋式的因果推理。這樣的思維方式，不僅視野狹窄，
而且思維僵化。剛才說(shuō)了，歷史思維品質(zhì)的要義是一種打開歷史視野基礎(chǔ)上的綜合性、宏觀性、辯證性思維。這樣，他思考問題，是在多維度的參照中權(quán)衡的，是在網(wǎng)絡(luò)狀的多重結(jié)構(gòu)中考量的。歷史學(xué)家之間的分歧表現(xiàn)對(duì)這個(gè)歷史事實(shí)的結(jié)構(gòu)類型及其運(yùn)作機(jī)制的看法不同，而他們這種分析問題的品質(zhì)則是一樣的。所以，歷史學(xué)得好，不在于夸夸其談，而在于深思熟慮。當(dāng)人家都在踴躍發(fā)言的時(shí)候，他可能還在一邊沉思;而當(dāng)他一旦發(fā)言的時(shí)候，就是金口玉言。所以，歷史學(xué)得好的人，氣質(zhì)是跟常人不一樣的，他比較深沉，而由深沉走向深刻。
事實(shí)上，單就高考導(dǎo)向而言，這幾年上海市歷史試卷中就在不斷開發(fā)注重考查這種歷史思維品質(zhì)的題目類型。例如SOLO題、匹薩題。從這種題目的分值設(shè)置看，大致有三個(gè)層次：第一個(gè)層次是史實(shí)的正確性。作為史論的史料支撐，其分值是偏低的。第二個(gè)層次是看你能把歷史思維的觸角能伸到哪個(gè)程度，在發(fā)散性思維中多視角地看問題。第三個(gè)是更高層次的思維品質(zhì)，是看你進(jìn)行綜合性的概括與提煉功夫，有沒有那種看問題的穿透力和洞察力?？傊?，只有那些學(xué)史有心得的人才能拿得到高分。
3、拓展與研究。
第三，說(shuō)一下拓展性學(xué)習(xí)和研究型學(xué)習(xí)問題。就歷史學(xué)科而言，歷史事實(shí)本身只是一種客觀存在的羅列;而歷史研究，則是對(duì)這種歷史事實(shí)的解讀。剛才我說(shuō)了，人類的活動(dòng)歸根到底是人性的表達(dá)，是人性在社會(huì)性層面上的展開。因此，這種對(duì)歷史事實(shí)的解讀，不僅要能夠從宏
觀的角度予以把握，還要擅于吸收研究人和社會(huì)的相關(guān)學(xué)科理論作為分析的工具。就我個(gè)人體會(huì)而言，我認(rèn)為政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué)、地理學(xué)、生命科學(xué)等對(duì)于歷史研究具有突出的理論支撐價(jià)值。俗話說(shuō)“文史不分家”，不過(guò)在我看來(lái)這僅僅是一種站在文學(xué)的立場(chǎng)上看歷史的觀點(diǎn)，文學(xué)對(duì)于歷史的意義，既不及歷史對(duì)于文學(xué)的意義，也不及上述學(xué)科對(duì)于歷史的意義。可以這么說(shuō)，當(dāng)你在歷史學(xué)習(xí)中開始萌生對(duì)上述學(xué)科的興趣和需要的時(shí)候，就是你開始踏進(jìn)歷史研究殿堂的時(shí)候，到時(shí)候請(qǐng)你再到我這邊來(lái)，我會(huì)給你作進(jìn)一步的針對(duì)性指導(dǎo)和服務(wù)。
四、閑話韓寒：
最后，以韓寒為例。韓寒是新一代的代表，是許多青少年朋友的偶像。這兩年他也在轉(zhuǎn)型中，逐漸成為一個(gè)對(duì)公共事務(wù)廣泛發(fā)言的人物，并因此而取得了一些國(guó)內(nèi)外媒體與機(jī)構(gòu)的榮譽(yù)稱號(hào)。在韓寒身上，有許多值得廣大青少年學(xué)習(xí)和足以令那些品行墮落的達(dá)官貴人反躬自問的優(yōu)點(diǎn)，其中最主要的是那種純潔——真誠(chéng)、社會(huì)良知——的天性。要說(shuō)文字的靈氣，我建議大家可以去看看韓寒的朋友李承鵬的博客，他把“堅(jiān)強(qiáng)”“強(qiáng)奸”的功夫要比韓寒將“股溝”鏈接到“谷歌”的噱頭狠多了，讀他的文字就會(huì)聯(lián)想到那一臉壞笑的神情。韓寒是一個(gè)在文學(xué)方面“天生麗質(zhì)”的人，他對(duì)生活的直覺是非常敏感的，更難能可貴的是這種直覺中還包含著一部分樸素的哲理。有人說(shuō)，真理往往是樸素的，正是在這個(gè)意義上，韓寒獲得了他在文學(xué)方面相應(yīng)的成就。然而，從認(rèn)知角度講，直覺有直覺的長(zhǎng)處也有直覺的短處，所謂常識(shí)理性(作為經(jīng)
驗(yàn)結(jié)晶，包涵著人性與社會(huì)性的成分，卻又往往是線型思維的產(chǎn)物)也替代不了理性對(duì)生活的拷問。因此，他這種在文學(xué)上賴以獲得成功的思維類型，是有局限的。具體而言，適合于文學(xué)創(chuàng)作的，并不一定適合于對(duì)社會(huì)事務(wù)進(jìn)行分析。
韓寒經(jīng)典語(yǔ)錄：
“什么壇到最后也都是祭壇，什么圈到最后也都是花圈?！?“權(quán)力高于你盡全力捍衛(wèi)的權(quán)利?！?BR> “如果現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代能出全才，那便是應(yīng)試教育的幸運(yùn)和這個(gè)時(shí)代的不幸。如果有，他便是人中之王，可惜沒有，所以我們只好把“全”字人下的“王”給拿掉。時(shí)代需要的只是人才?！?BR> 在這里，我還是說(shuō)到韓寒行文中所展露的思維上的缺憾，這個(gè)缺憾就是他缺乏理科思維訓(xùn)練和歷史思維訓(xùn)練——講句不中聽的話，這實(shí)際上跟他高中階段沒學(xué)好理科和歷史學(xué)科以及缺乏在這方面的后續(xù)自修有關(guān)系。
“我們只是站在這個(gè)舞臺(tái)上被燈光照著的小人物。但是這個(gè)劇場(chǎng)歸他們所有，他們可以隨時(shí)讓這個(gè)舞臺(tái)落下帷幕，熄滅燈光，切斷電閘，關(guān)門放狗，最后狗過(guò)天晴，一切都無(wú)跡可尋。我只是希望這些人，真正的善待自己的影響力，而我們每一個(gè)舞臺(tái)上的人，甚至能有當(dāng)年建造這
個(gè)劇場(chǎng)的人，爭(zhēng)取把四面的高墻和燈泡都慢慢拆除，當(dāng)陽(yáng)光灑進(jìn)來(lái)的時(shí)候，那種光明，將再也沒有人能摁滅?！?韓寒《散文一篇》)
諸如此類，文學(xué)的筆法固然具有詩(shī)意的魅力，然而以此來(lái)指點(diǎn)江山還是有點(diǎn)迷茫的：當(dāng)“把四面的高墻和燈泡”都“拆掉”以后，誰(shuí)能保證一定是“陽(yáng)光撒進(jìn)來(lái)”，而不會(huì)是“暴風(fēng)雨的肆虐”呢?文學(xué)是不具有理性的光芒的，蠱惑的力量只有在智慧的呵護(hù)中才能更加踏實(shí)。對(duì)于這樣的問題，我們的發(fā)言只有在政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、歷史學(xué)研究中醞釀成熟。
范文四：開學(xué)第一課
開學(xué)第一課
一、 教學(xué)目標(biāo)
1、增進(jìn)師生了解;
2、讓學(xué)生了解高中歷史的內(nèi)容及本學(xué)期的主要內(nèi)容和安排;
3、提供學(xué)習(xí)方法及建議。
二、教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程
1、教師自我介紹與學(xué)生自我介紹，以實(shí)現(xiàn)師生互相認(rèn)識(shí)。
同學(xué)們，大家上午好!我是你們的歷史老師，名叫劉燕。俗話說(shuō)的好，“千里有緣來(lái)相會(huì)”，我們能走到一起也算是一種緣分。今天我們有緣能夠聚在一起，還希望我與同學(xué)們?cè)诮窈蟮臍v史教學(xué)過(guò)程中能夠相處融洽、合作愉快!雖然我現(xiàn)在是站在這個(gè)講臺(tái)上，但我與同學(xué)們一樣，對(duì)于這個(gè)學(xué)校而言，都是一個(gè)新人。你們都是從其他學(xué)?？既脬~中的優(yōu)秀學(xué)生，從一個(gè)初中生變成了一個(gè)高中生;而我也是剛才一個(gè)其他學(xué)校而來(lái)，只是我的角色變換較大一些，從一個(gè)大學(xué)生變成了一個(gè)老師。聽到這，可能許多同學(xué)會(huì)對(duì)我產(chǎn)生不信任感，當(dāng)然，相對(duì)老教師而言，我缺乏經(jīng)驗(yàn)，能力不足;但我也有我的優(yōu)勢(shì)，因?yàn)閯倧膶W(xué)生而來(lái)，更容易走近你們、了解你們的心聲，與你們的距離也還不是太遠(yuǎn)。所以，我希望在今后的生活、學(xué)習(xí)中，課堂上我們是師生，課下你們能把我當(dāng)大姐姐、當(dāng)朋友一樣看待。
既然我們大家今后可能會(huì)成為朋友，我也對(duì)自己做了一個(gè)簡(jiǎn)短的介紹，而我也需要對(duì)你們有一定的了解，這個(gè)了解就首先從你們的姓名開始吧。那么下面我們就從進(jìn)門第一排同學(xué)開始??(大約5至10分鐘)
2、介紹高中歷史的內(nèi)容
我們整個(gè)高中的歷史學(xué)習(xí)內(nèi)容主要由兩部分組成：
1)必修部分 顧名思義，也就是全體高中學(xué)生必須學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，而這一部分，又主要由三小部分組成：
①普通高中歷史必修1
這一部分著重反映人類社會(huì)政治領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)程中的重要內(nèi)容，也就是我們平常所說(shuō)的政治史部分，共有9個(gè)專題，大家現(xiàn)在也可以翻開我們手中的課本了解
一下。
②普通高中歷史必修2
這一部分著重反映人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)程中的重要內(nèi)容;即常說(shuō)的經(jīng)濟(jì)史部分，共8個(gè)專題。
③普通高中歷史必修3
這部分是著重反映人類社會(huì)思想文化和科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展進(jìn)程及其重要內(nèi)容;即思想文化史，共8個(gè)專題。
2)選修部分(共六個(gè)模塊)
①歷史上重大改革回眸;
②近代社會(huì)的民主思想與實(shí)踐;
③20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平;
④中外歷史人物評(píng)說(shuō);
⑤探索歷史的奧秘;
⑥世界文化遺產(chǎn)薈萃。
這部分主要根據(jù)教學(xué)實(shí)際，選2—3個(gè)模塊共同學(xué)習(xí)，剩余部分不再做硬性要求。
3、介紹本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容和安排
大家現(xiàn)在翻開手中課本的目錄部分，從這個(gè)地方我們就可以了解到，在本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容中，共包含了9個(gè)小模塊，內(nèi)容涵蓋古今貫通、中外關(guān)聯(lián)的學(xué)習(xí)專題，它們跨越時(shí)間長(zhǎng)、包含范圍廣。因此在今后的教學(xué)過(guò)程中，我們不僅安排有常規(guī)講解課，同時(shí)還會(huì)經(jīng)常采用組織課堂討論、舉辦小型討論會(huì)、辯論會(huì)，觀看紀(jì)錄片、影視作品等一系列教學(xué)方式，這樣以便于大家能夠更透徹的了解、消化每堂課中的知識(shí)。
4、談?wù)剬W(xué)習(xí)方法及建議
同學(xué)們可能在以前的學(xué)習(xí)過(guò)程中，大家都有意或無(wú)意的把歷史當(dāng)作了一門“副科”，而且認(rèn)為文科的知識(shí)、多半死記硬背，只要考前突擊一下就可以了，多記、多背就會(huì)有好成績(jī);但我希望從現(xiàn)在起大家能夠轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)。因?yàn)閺某踔械礁咧?，歷史課還是發(fā)生了很大變化的，首先在考試方式上，從開卷考轉(zhuǎn)變?yōu)榱碎]卷考，而課程地位，也變得更為重要，尤其是對(duì)于以后打算選學(xué)文科的同學(xué)來(lái)說(shuō)，
就更重要了。其次，對(duì)課程的考察程度，初中多強(qiáng)調(diào)識(shí)記、考察的也多是“是什么”的問題;但到了高中階段，更多要求的是理解、綜合運(yùn)用，考察的也變?yōu)椤盀槭裁础钡膯栴}。因而在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，大家也可能會(huì)時(shí)常遇到材料和課本都懂了，但回答問題就是不知道從何入手。那么下面我們就來(lái)針對(duì)高中階段如何學(xué)習(xí)歷史提一些建議和方法吧：
1)課前預(yù)習(xí)、胸有成竹。
在上新課之前，希望同學(xué)們都要先花一點(diǎn)時(shí)間去預(yù)習(xí)，做到胸有成竹;否則當(dāng)我來(lái)上課的時(shí)候，都不知道我講的是什么、講到什么地方了。同時(shí)，大家在預(yù)習(xí)的過(guò)程中，手里一定要有一支筆，畫畫寫寫，畫出你認(rèn)為的重點(diǎn)，寫出你存在的難點(diǎn)，上課時(shí)加強(qiáng)這些地方的注意，以提高聽課效率。大家還應(yīng)注意，我們?cè)陬A(yù)習(xí)的過(guò)程中，不僅只是對(duì)教材中的正文部分，教材的引言、小字、材料注釋
、插圖、表格等等都是預(yù)習(xí)的重點(diǎn)，這些也都可能是考試的重點(diǎn)。
2)課堂聽講、做好筆記。
在記筆記的過(guò)程中，尤其需要對(duì)我們?cè)谡n前預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的重、難點(diǎn)部分的注意，爭(zhēng)取課堂中就弄懂、消化;而對(duì)于老師補(bǔ)充的知識(shí)點(diǎn)，更應(yīng)認(rèn)真做好筆記，因?yàn)檫@些都是便于我們更好理解重、難點(diǎn)的橋梁之一。
3)課后復(fù)習(xí)，適當(dāng)練習(xí)。
希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中能做到，每堂課的知識(shí)點(diǎn)、當(dāng)天記憶、當(dāng)天消化，不要認(rèn)為時(shí)間很多，到考試前突擊一下就可以了。如果平時(shí)不積累、一學(xué)期下來(lái)，需要記憶的知識(shí)就很多了，而那時(shí)再去復(fù)習(xí)，你就會(huì)很苦惱的。所以大家一定要注意平時(shí)的復(fù)習(xí)、積累。而練習(xí)又是對(duì)知識(shí)復(fù)習(xí)的最好方法之一，理科的知識(shí)需要多算算、寫寫，而文科同樣也離不開動(dòng)筆練習(xí)。以后每當(dāng)我上完一定的內(nèi)容后，希望同學(xué)們都要做一定的同步練習(xí)，只有這樣你們才能更好發(fā)現(xiàn)自己掌握了多少知識(shí)。
4)對(duì)比分析、歸納總結(jié)。
這一能力，將是以后各種考試、考察的重點(diǎn)，所以在今后的學(xué)習(xí)中，當(dāng)我們上完一定章節(jié)或知識(shí)內(nèi)容后，希望同學(xué)們要學(xué)會(huì)把知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系找出，歸納總結(jié)形成知識(shí)鏈、知識(shí)網(wǎng)。
5)多讀書、擴(kuò)寬知識(shí)面。
學(xué)好歷史，并沒有什么捷徑，而多讀書，多讀歷史書籍，擴(kuò)寬知識(shí)面就是最好的方法。
三、結(jié)束語(yǔ)
祝愿同學(xué)們?nèi)陮W(xué)有所成、都考上自己心中理想的大學(xué)。
四、課后作業(yè)
預(yù)習(xí)第一專題第一課
范文五：七年級(jí)歷史開學(xué)第一課
開學(xué)第一課——認(rèn)識(shí)我們的歷史課程
七年級(jí)第一節(jié)歷史課，應(yīng)該利用學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，比較興奮這一點(diǎn)，講一講什么是歷史，為什么要學(xué)歷史，怎樣學(xué)歷史等方面內(nèi)容。以下是本人的教學(xué)思路。
W+W+H What? Why? How?
一、W—What?什么是歷史 ? what is history?
★歷史指
1、過(guò)去發(fā)生的事物。
2、指人們對(duì)過(guò)去事實(shí)的有意識(shí)、有選擇的記錄。
廣義上包括自然史和人類史(政治、經(jīng)濟(jì)、文化)
狹義上指人類社會(huì)以往的發(fā)展過(guò)程
★歷史上的今天
1905年9月2日 清政府廢除科舉制度
1937年9月2日 “奧運(yùn)之父”顧拜旦病逝于日內(nèi)瓦
1945年9月2日 朝鮮三八線劃分
1945年9月2日 日本簽署無(wú)條件投降書
1958年9月2日 中央電視臺(tái)正式開播
中央電視臺(tái)建立之初稱北京電視臺(tái)， 1958年5月1日 開始試播。當(dāng)時(shí)的演播室是由一個(gè)50多平方米的排練廳臨時(shí)改裝的。試播當(dāng)天播出的黑白電視節(jié)目有先進(jìn)生產(chǎn)者的講話、新聞紀(jì)錄片、科教影片、詩(shī)朗誦和舞蹈等。 中央電視臺(tái)試播4個(gè)月后，于 9月2日 正式播出，每周播出4次，每次2—3小時(shí)。這時(shí)中央電視臺(tái)的發(fā)射半徑只有25公里，全北京市只有30多臺(tái)電視接收機(jī)。
★ 歷史上的今天
1900年9月3日 八國(guó)聯(lián)軍四出伐剿捕殺京郊義和團(tuán)員
1943年9月3日 意大利向盟國(guó)投降
1953年9月3日 赫魯曉夫任蘇共中央第一書記
1992年9月3日 大陸記者首次正式組團(tuán)赴臺(tái)灣采訪
1996年9月3日 日本一些右翼組織要求修改教科書
★ 我們身邊的歷史
安徽省歷史文化名城：安慶、鳳陽(yáng)、桐城、黟縣 、蒙城、渦陽(yáng)、潛山、和縣、貴池、宣州、績(jī)溪
鳳陽(yáng)小崗村;老子故里——安徽渦陽(yáng);和縣猿人;黟縣西遞村牌坊
咱們省的歷史文化名人：老子、管仲、胡雪巖、朱熹、詹天佑、李克農(nóng)、鄧稼先、胡適
衣：古代讀書人-民國(guó)時(shí)期學(xué)生裝-60年代學(xué)生照—鐵四句中學(xué)升旗儀式照片
食：光餅、油條、包子與歷史人物的故事
行：自行車演變過(guò)程
移動(dòng)通信工具：BB機(jī)-手機(jī)
溝通方式：寫信-QQ留言
★W—What?什么是歷史 ? what is history?
歷史指
1、過(guò)去發(fā)生的事物
2、指人們對(duì)過(guò)去事實(shí)的有意識(shí)、有選擇的記錄
二、W──why?為什么要學(xué)習(xí)歷史?(why should we learn history)?
n1.國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的需要
★探究社會(huì)發(fā)展規(guī)律
n人類在從猿到人的發(fā)展過(guò)程中勞動(dòng)起了決定性作用
n科技推動(dòng)社會(huì)發(fā)展，是第一生產(chǎn)力
n人與自然和諧統(tǒng)一，相互依存
n世界政治格局出現(xiàn)多極化趨勢(shì)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展呈現(xiàn)全球化趨勢(shì)
n??
★追尋歷史未解之謎
★作為一個(gè)中國(guó)人你需要了解歷史
n近代中國(guó)的復(fù)興之路
n中國(guó)現(xiàn)代歷史為什么選擇了中國(guó)共產(chǎn)黨
n日本國(guó)內(nèi)修憲為什么國(guó)際社會(huì)緊張
n中國(guó)夢(mèng)對(duì)個(gè)人和世界的影響
n??
2.個(gè)人成長(zhǎng)的需要
n一個(gè)人如果不懂出生前的歷史，就永遠(yuǎn)是個(gè)孩子
n中考、高考都要考
★毛澤東
開國(guó)領(lǐng)袖毛澤東文能安邦、武能定國(guó)，不僅是軍事家、思想家，還是文學(xué)家、詩(shī)人，在很大程度上得益于他對(duì)中外歷史的深入研究和領(lǐng)悟。他不僅馳騁史海，熟讀了古今史籍，將線裝的《資治通鑒》讀了17遍， 還點(diǎn)評(píng)了二十四史。直到生命的最后一刻，手中還捧著他終身之愛《容齋隨筆》。其運(yùn)用歷史知識(shí)之嫻熟，分析現(xiàn)實(shí)問題之精辟，足見歷史思維對(duì)一代偉人的影響之大
★楊振寧
諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者楊振寧先生所研究的“對(duì)稱與物理學(xué)”課題，在很大程度上基于他對(duì)中國(guó)古代冶金、建筑、文學(xué)、思想觀念的了解。他濃厚的中國(guó)古代文化底蘊(yùn)對(duì)于他發(fā)現(xiàn)物理學(xué)科要解決的理論問題起了重要作用。
★范冰冰想當(dāng)“劉胡蘭”
《墨攻》在京舉行首版海報(bào)發(fā)布會(huì)，范冰冰扮演的儀仗隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)逸悅堪稱是國(guó)產(chǎn)版“貞德”，在亂世戰(zhàn)爭(zhēng)中獻(xiàn)出了年輕生命。范冰冰不僅在戲中第一次展示了男孩性格，而且還在采訪時(shí)用一句話概括了自己的性格：“如果趕上抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代，我一定會(huì)成為劉胡蘭式的人物，拼死保衛(wèi)國(guó)家。”不久就有人在網(wǎng)上質(zhì)疑：“劉胡蘭是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間為保衛(wèi)國(guó)家犧牲的嗎?” 史實(shí)：劉胡蘭非抗日英雄
劉胡蘭生于1932年，曾任山西文水縣云周西村婦救會(huì)干部，積極領(lǐng)導(dǎo)土地改革和支援前線的革命活動(dòng)。1947年1月12日，軍閥閻錫山所在部隊(duì)發(fā)動(dòng)襲擊，劉胡蘭被捕后就義，時(shí)年僅15歲。毛澤東當(dāng)年為其題詞：“生的偉大，死的光榮?！?BR> 影迷笑稱范冰冰可能是因?yàn)橹袑W(xué)沒念完，“知道還有劉胡蘭就算對(duì)得起老師，就是把劉胡蘭放錯(cuò)了年代，太丟人了。”
★我們來(lái)找茬
★尋寶
★歷史系名人
W──why?什么要學(xué)習(xí)歷史?
1.國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的需要
探究歷史秘密，汲取歷史智慧，傳承人類文明
2.個(gè)人成長(zhǎng)的需要
提高個(gè)人修養(yǎng)，生活中需要?dú)v史 (旅游\收藏)，歷史是初中階段的一門重要學(xué)科(中考、高考)
三、H—How?怎樣學(xué)習(xí)歷史(How to study history)?
★我們通過(guò)哪些途徑來(lái)了解、學(xué)習(xí)歷史?
歷史紀(jì)錄片、報(bào)紙雜志、別人口述、各種郵票、歷史圖片、歷史書籍
★必讀書目
1.任繼愈主編《中國(guó)文化史知識(shí)叢書》
2.林漢達(dá)著《林漢達(dá)中國(guó)歷史故事集》
3.中國(guó)文物報(bào)主編《文物三字經(jīng)》
4.《中國(guó)小通史》中國(guó)青年出版社1995年版
5.吳晗主編《中國(guó)歷史小叢書》
6.林漢達(dá) 曹余章著《上下五千年》
7.《一百個(gè)人的十年》
8.《人類的群星閃耀時(shí)》
★歷史課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是什么?
n七本歷史書，分別講述的是中國(guó)古代史，中國(guó)近代史，中國(guó)現(xiàn)代史，以及世界古代史，世界近代史，世界現(xiàn)代史、安徽歷史。
■歷史分期
★大家的看法
1.讀:精讀教材,由厚到薄,不留死角
2.記:動(dòng)腦記憶、思考
3.聽:先預(yù)習(xí)，然后上課有針對(duì)性地聽
4.寫:做好課堂筆記
5.講:上課集中探討,大膽發(fā)言、大膽質(zhì)疑
6.溫：課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，認(rèn)真對(duì)待每一次檢測(cè)
n預(yù)習(xí)新課：閱讀、查資料、質(zhì)疑、思考課后練習(xí)
n聽課：記課堂筆記、參加歷史課堂活動(dòng)
n筆記：在書上留下聽課的痕跡，忌沒有重點(diǎn)全篇?jiǎng)澗€
n復(fù)習(xí)：背書、寫作業(yè)、單元檢測(cè)
n檢測(cè)方法：閉卷書面考試，撰寫歷史小論文，開展社會(huì)調(diào)查，編寫手抄報(bào)，參與歷史課堂活動(dòng)
★歷史知識(shí)速記法
n諧音記憶法
中國(guó)五個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)
n對(duì)比記憶法(南京條約vs馬關(guān)條約)
n數(shù)字歸納法：一化三改造
n關(guān)鍵詞記憶法——連詞成句
n大聲朗讀
★中國(guó)歷史朝代順序歌
★最根本的法寶：喜歡歷史
相信自己，勇敢面對(duì)
養(yǎng)成習(xí)慣，重在堅(jiān)持
學(xué)會(huì)合作，培養(yǎng)能力
預(yù)祝同學(xué)們：
感受歷史的魅力!收獲歷史的智慧!
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